金工实习教学的改革与探索
金工实习教学模式改革的探索
金工 实习是 工科 院校 的重 要实 践环 节 。对 于 学生 能力 ， 强 工程 意识 。 到培 养 目标 的要 求有 着 十分 重 增 达 养 一 定 的基本 技能 ，为学 生提 供 一个 直观 的专 业 技能
理解 一巩 固一应 用最 终 有创 新 的概念 ，形 成连 贯 的思
金工实习教学模式改革的探索
叶
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（ 莞 理 工 学 院 机械 工 程 学 院 ， 东 东 广
东莞
５３０ ） ２ ８ ８
【 摘
要 １ 金工 实习是工科院校实践教 学的一个重要 环节。为适 应当前用人单位时应用型人才 实践动手能力要 求
逐 步提 高 的 需要 ， 改革 金 工 实 习教 学模 式 是 问题 的 关键 。 文 章 分 析 了金 工 实 习教 学 中现 存 的 问题 ． 出 了改 革传 统 提 教 学模 式 的思 路 和措 施 ， 对提 高金 工 实 习教 学质 量 具 有 重 要 的借 鉴 意 义。
场所， 为后 续 的专 业课提 供必要 的工 艺知识 。从感 知一 于 简单 的零件 加工 ， 机械 化 的解说 和示 范性 的操作 ， 一 味 地 强调 设备 操 作使 用 过 程 ， 这种 “ 葫芦 画瓢 ” 照 工程 维模式 ， 是金工 实 习的 目的和 内涵 。 以， 才 所 加强 实 习教 对 学生 当然不 会 有兴 趣， 键 在于 怎 么启 发 学生 开 动 关 学管 理和 实践 能力 的培 养 ， 革金 工 实 习教学 模式 。 改 提 脑筋 ， 积极 思考 ， 达到 自觉 去动 手操作 的 目的。用项 而
【 关键词 】 金工 实习； 教学模式； 学改革 教
职业院校《金属工艺学》课程教学改革探讨
题都可以在锡具有 同属异构转变理论中得到解答。 用这些小 故 事激 发 学 生 的 兴趣 ，吸 引住 学 学法深入 浅出。 例如在讲解合金钢的牌号、 性能 、 牌 号 、 用 途 及 热 处 理 方法 时 ，可 以与 碳 素 钢 的牌 号 、性 能 、 牌 号 、用 途 及 热 处 理 方 法对 比讲 解 ，既复 习 了之 前 学 习 的 内
关键词：金 属工艺学；理论教 学；实践教 学；教 学改革
Ｄ ： １ ． ９ ９ ｊ ｓ ． ６ １ ６ ９ ． ０ ２ １ ． ４ ＯＩ ０ ３ ６ ／ ．ｉ ｎ １ ７ — ３ ６ ２ １ ． ０ ０ ３ ｓ
随 着 高 职 高 专 教 育 的 改 革 和 发 展 ， 呈 现 出前 所 未 有 的 其
参考 文 献：
［］刘 劲松 ． １ 金属 工 艺基础 及 实践 ［ ． 京： 华大 学 出版社，０ ８１４ Ｍ］ 北 清 ２０： ． ． ［］闵世英 ． ２ 从学 生 的学 习心 理谈 《 金属 工 艺学 》 发式教 学 ［ ． 技 资讯 启 Ｊ科 ］
无关的繁琐的数学推导，着 重强调重 点内容 的物理意义 ，促
进 学 生 对 重 点 内容 的 掌 握 。淡 化 那 些 与 核 心 理 论 无 关 的 内 容 ；强 调 主 线 条 。“ 调 实 用 ” 是 坚 持 实 用 性 原 则 ，对 机 类 强 就
及近机类专业学生，重点培养其对不 同材料 的选用和制定零 件 加 工 工 艺 的能 力 ，为 其 后 续 课 程 打 下 良好 的基 础 。通 过 这
能力 ， 为培养独立分析 问题 、 解决实际 问题 的能力创造条件 。 ２ ３ 以实际操作 为考核重 点，突出学生实践技能的培养 ． 《 属 工 艺 学 》 程 强 调 的 是对 学 生 操 作 实 践 能 力 的 培 金 课
基于卓越工程师培养模式下金工实习论文
基于卓越工程师培养模式下金工实习的研究与探索摘要：金工实习是工科院校实践教学的一个重要环节。
结合“卓越工程师教育培养计划”和“cdio工程教育模式”宗旨，对金工实习在教学观念、教学方法等方面进行探索，把cdio工程教育的核心思想贯穿于金工实习中。
提出了以“改革金工教学模式”为前提，以“提高工程实践能力和创新能力”为目标的金工教学改革。
abstract： metalworking practice is an important part of practical teaching in the universities. combined with “excellent engineer education and training plan”and “cdio engineering education mode” purpose， the paper makes an exploration on the teaching concept and teaching method of metalworking practice； and the core idea of cdio engineering education runs through the metalworking practice. at last，it puts forward the metalworking practice reform targeted as “improving engineering practice ability and innovation ability” and based on metalworking practice reform.关键词：互换性；cdio工程教育；教学内容；教学手段key words： compatibility；cdio engineering education；teaching content；teaching means中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）31-0229-020 引言金工实习作为一门以实践教学为主的基础课程，它是学生第一次接触到生产实际，是理论和实践的第一次交融，在金工实习过程中学生不仅能获得机械制造工艺的基本知识和基本操作技能，还能提高学生的综合素质、实践动手能力、工程意识、质量经济意识和创新精神等方面综合素质。
发挥高职院校学生社团组织的作用 共同搞好金工实训教学的探索与实践
发挥高职院校学生社团组织的作用共同搞好金工实训教学的探索与实践摘要：传统的金工实训学生在基本技能的练习时间短，加上内容枯燥，影响实训的整体效果。
本文总结分析了金工实训教学中存在的问题和不足，并有针对性的提出了提高金工实训教学质量的一些做法。
关键词：金工实训；学生社团；技能比赛金工实训是高职院校理工科专业，培养学生动手能力，掌握专业操作技能，消化吸收课堂所学专业理论知识，提前了解社会、企业和本专业岗位工作情况的最佳途径与平台，在高职院校专业课程设置中，占有十分重要的位置，它的教学质量高低、优劣，作用不言而喻，特别是在当今培养技能型、应用型、创新型人才，适应社会企业需求方面，更有着举足轻重不可替代的作用。
1 目前金工实训中普遍存在的问题经过我院几年金工实训教学的实践，我们感觉目前在金工实训教学中普遍存在以下几点问题，有待改变与完善。
1.1 金工实训课时偏少一般来说，高职院校的金工实训课是在前两年内完成的（第三年可以下场实践参加工作），所以金工实训课时（按专业涉及不同工种）在学校内全部课程计划总学时中一般占20%左右（其它基础课、专业理论课等占80%左右）。
这对于培养专业技能熟练，适应社会企业需求，适应当今人才市场激烈竞争的局面来讲，差距还是相当大的。
目前还没有很好的方法解决这一矛盾，因为课时总数是定量，其它课程也不得舍弃。
1.2 实训教学设施存在闲置每学期，由于存在着专业、班级、课程衔接，统筹计划安排等原因（包括生源等），有些实训室课时安排不满、使设施闲置（个别实训、实验室利用率较低），浪费了宝贵的教学资源（含师资）。
1.3 学生潜在的学习愿望不能满足金工实训课程大部分是动手动脑，操作机械设备或使用工具锻炼专业技能的课程，深受学生们喜爱。
特别是刚进校的大一学生，他们胸怀梦想，对一切都充满了好奇心、新鲜感、求知欲，希望进入其中，探求它的奥秘。
但只有按学校教学计划安排才能实现。
失去了最佳的入学全面教育，丰富学生课余生活，打好专业基础的契机。
金属工艺学实践教学改革的探究
王 芳 （ 省江阴 江苏 华姿中 等专业学 校）
摘要 ：金属工艺学实习》 为一门重要 的技术基础课 ， 不断地 探索和 《 作 应 ２１２ 在 实验 教 学 队伍 建设 方面 ．－ 改进教学方法和方式 ，积极 利用计 算机 信息和先进制造技术促 进 自身的发 世 间 一切 事 物 中 ， 是 最 可 宝 贵 的 ，科 技 以人 为 本 ” 要 重 视 实 人 “ ， 展， 合理 有效 的使 用 资 源 ， 力发 展 Ｃ ／ ＡＭ 技 术 。 文就 如 何 进 行 金 属 工 习基地实验 教师的素质 、 大 ＡＤＣ 本 业务技 能的培养 ， 舍得花本 钱 ， 取“ 进 采 请 艺 学 实 践 教学 改革 ， 高 学 生 的动 手 能 力 和 创 新 能 力 ， 握 新 技 术 、 工 艺 作 来 ， 出去 ” 方法 ， 就 一 大 批 专 业素 质 高 、 有 敬 业 奉 献和 开 拓 进 提 掌 新 送 的 造 具 了一 些 有益 的探 讨 。
关键词 ： 属工艺学 金 实践 教 学 改革 研 究
取 精 神 的实 验 教 学 人 员 ， 分 发挥 基 地 的综 合潜 力和 优 势 。 充
２ １３ 在 引 进 设 备 方面 ．．
为 了弥 补 金 工 实 习 中传 统 制 造 工 艺单 一 化 的缺 陷 ，基 地 建设 应 有 超 常 规 发 展 思 路 ， 进 或 少进 传 统 ； Ｔ 设 备 ， 不 ｂ ｎ 积极 引进 数 控 加工 技 起着 举 足 轻 重 的作 用 。 通 过 金工 实 习 ，不仅 能提 高 学 生 们 的 求 学兴 术、 电加 工 技 术 、 流 加 工 技 术 、 速 激 光 原 型 ／零 件 制 造 技 术和 超 束 快 趣 ， 学 生 独 立 思 考 、 析 问题
工科院校非机械专业金工实习教学探索与实践
工科 院校为社会发展服务 ， 以培养服 务经济和 社会 发展 的高级应用型人才为办学宗 旨。据统计 ， 几年来，我 校会 近 计、工商管理等专业 的毕业生 ，就业 于制造类 企业 的 占就业 学生总数 的比例均在 ７ ％左右 。为 了适应这 一新 的形势， ０ 我校针对一些非机械类例如工商管理 、 会计 、 工业 设计等专 业开设 了金工实习课程 。 该课程 的教 学 目的是使学 生熟悉机 械产品生产的一般过程 ， 掌握一 定的工程基础技 能和实践知 识， 在处理专业 问题时具有 良好 的机械制造知识背景 。 这样 ， 本课程和先修课程 《 工程 图学 》 ，以及后续课程 《 机械 制造 基础》 ，一起 形成 了较为系统的工程素质培养体系 ，为学生 的专业 课学 习和 今后从事制 造类 的相 关工作奠 定 了必要 的 基础 。然而 ， 教学过程 中，很 多教师普 遍感 到非机械类专 在 业学生对本课程学习兴趣不强，空 间想象能力 、 理解 能力较 差 ，存在着教学吃力、教学效果不佳等情况 。 １ ．以专 业培养 目标 为导 向，调整教 学内容 金工实习课程所包含的 内容多 ， 覆盖面广 ， 包含传 统加 工和现代加工等方面的 内容 。 课程 内容 的构建应该 以专业培 养 目标为导 向， 优化 教学 内容 ， 重在基本知 识、基本理论和 基本技能的传授 。在本课程 内容构建 中，针对非机械专业 ， 我们紧紧把握 以 “ 基本工程素质教育 ”为 目的，确 立了以传 统加工的车铣刨磨、钳 工、铸造 、电焊和现代加工 的数控车 工、加工中心 、 数控线切割 以及简单地创新制 作为整个 实习 过程的教学主线 ， 建立 了符合事物认知规律 的教学体系 。 在 具体教学 内容上 ， 根据各专业 的特 点， 别是应 该按 照学生 特 实际工作需要 ， 结合我校 的实际情况 ， 将金工 实习教学 内容 分为三个阶段 ，即基本操作技能 的实训阶段 ， 先进加工技术 的实训阶段 ， 创新设计与制作阶段 ，并在金工 实习过程 中将 这三个阶段有机地联系起来 ， 学生通过金工实 习这一 教学 使 环节，熟悉掌握基本 的加工方法，学习先进 的加工技术 ，并 最终将所学专业知识融会贯通 ，用于实际生产 。 第一阶段 ： 通过基本操作技 能的实训 ， 导学 生对传统 指 加工方法 （ 如车、铣 、刨、磨 、钳 、铸 、焊等）的基本 技能 进行学习 ， 在掌握各项技能 的基本操作 的同时，了解传统机 加工设备 的结构及 工作原理 。当学 生具 备基本操 作技能之 后，指导他们对现场典型 的加工零件进行分析 ，了解加 工对 象的加工工艺过程 ， 并对制定 的加工工艺进行分析 ， 将课堂 上所学的理论知识与实际生产相结合 。 该阶段是金工实 习中 最为基础的重要环节 ， 通过该阶段 的实训 ， 在培养学生动手 能力的同时 ， 培养 学生综合利用所学 的知识进行分析 问题和 解 决 问题 的能力 ，将所学 的理 论知识充分运 用到 实际生产
特种加工工程训练改革探索与实践
● 一 目 ■
同 ２部分创新训 练学生作品 ４教 学 效 果 ． 通 过 以上 ４个 阶 段 的 特 种 加 工 工 程 训 练 ， 学生 在 了解 和熟 悉 特 种 使 加工的基础知识， 提高工程能力和培养创新精神诸方面都取得 了较好 的 效果。 （ ） 动 了 教 和 学 的 积 极 性 。从 改 变 传 统 特 种加 丁 工程 训 练 的教 学 １调 模式人手， 改注入式为启发式 ； 改教师讲授为主为以学生 自主设计为主 ； 改以传授知识为主为 培养能力 、 开发智力为主。 分发挥学生的主观 充
２特 种 加 工 训 练 方 案 ．
因此 ， 操作相对简单。为此 ， 实习教学方法仍是 “ 师傅带 徒弟” 的传授知 识 的方法 。实习指 导教师先 对照机 床把操作要领进行讲解 ， 然后利用一 个具 体的实际加工 件来 说明机床的操作步骤 ，最后让学生 自己来 进行 机床 的操作 ， 实习指导教师在一边进行指导 。 （ 综合创 新设计 训练 ４） 培养学生创新 意识 、 高学 生综合素 质 、 提 启发创新思 维 、 注重 实践 及工 程能 力培养是 工程训 练的最终 目的 。综合创新设ｔ－ｆ 是在学 生 ｔｌ ￣练 掌握 了上述知识 的基础上 ， 合运 用和总结归纳特种加 ＿有关知识 ， 综 ｒ ： 进 行 自主设计 并利用相关设 备把所设计的作品制作 来 的过稗 。学 生可 以利 用 Ｃ Ｘ Ａ Ａ线切割软件 、 激光打标 、 雕刻软件等 自主设 计作 品， 用 利 线切 割机 床 、 电火 花成型机床 、 激光打标 ／ 刻 ， 雕 焊接机 、 超声波清洗 ／ 焊接 ／ 切割机将其加工 出来 。图 ２为学生创新制作作品示例。
业思想。 （） ２ 拓宽了知识面。 特种加工工程训练的开设 ， 使学生在掌握传统金 工 实 习 内 容 的 基 础 上 ， 到 现 代 加 工 技 术 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， ｒ 学 适 ． ｚ 现代高等教育培养机电一 体化复合型人 才的需要 － 毕业以后能更快地迎 合 现 代 化加 工 技 术 的 发展 。 （） ３ 培养了创新能 力和探索精神 。 通过特种加工综合创新设计训练， 使 学 生 接 受 到 较 系 统 的特 种 加工 训 练， 完成 了从 构 思 一 设 计 一 制 造 的 全 过程。 如在构思 阶段要求 学生做好准 备， 图书馆或上网查阅资料 ； 到 设计 阶段让 学生应用所学过 的知识， 查阅设计手册， 强化 计算机绘 图能力； 制 作阶段 让学生 自己动手加工等 ， 从而在知识 、 能力 和素质上产生 了一个 飞跃 。
新建本科院校金工实习教学改革与探索
１ ６・ ２
李娟 霞 王 学志
王 小军 ：新建本科 院校金 工实习教 学改革与探 索
金 工实 习教学 要求指 导教师懂 理论 、熟 悉
确并理 解 了哪 种形 状 、哪种 尺 寸是最 合理 的 ， 哪种 结构 、哪 种加 工方 法是最 经济适用 的 ，从
而 ，有 效调动学 生 自主思 考 问题 ，分析 、解 决 问题 ，实 习效果明显提高． ２ 注重基 础理论知识 的 系统掌握 ． ３
结 构 、原理 和注 意事 项 ． 方 式 只是针 对某 个 该 工种 进行零散 的理论讲解 ，而对 于各 工种之 间 的联 系不予重视 ，从 而造成 理论知识传 授 的不 系统 、不 全面 ，学生 获得 的只是一些零 散 的工
可 以采用 以下方 法 ，提 高学生 的实 习兴 趣 和热 情 ：① 向学生展示 各工种 可 以加 工 的零 件 图样
① 在开设专 门的金 工实 习理论课程 之后 ，再进
行 实践实习． 不专 门开设金工 实习理论课 程 ， ② 在金 工实习时 ，先 组织学生 参观学 习 ，使之对 机械加 工有 一定 的感 性认识 ，之后根据 不 同的
示范和讲解一般 都在操 作现场进 行 ，由于 学生 多 、场地窄 、噪 音大 ，教 学效果不理 想． 虽然 ， 工程训练 中心都有多媒 体机房 ，但 是没有 得到
充分 的利用 ，先 进 的教 学手段 和方法没有 在金 工实习中得 到应用 ．
１ 师资力量不足 ． ４
收稿 日期 ：２ １ — ６ ２ ０２ ０ — ８ 作者 简介 ：李娟 霞 （９ ８ ） １７ 一 ，女 ，甘 肃庆阳人 ，讲 师 ，研 究方 向：机 电工程．
务 实的科学作 风 ，对学生 的综合素 质培养起 着 种 为 主． 虽然 数控加 工 、线 切 割等先 进 制造 技 十分重要 的作用．
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金工实习教学的改革与探索
金工实习教学是金属加工专业学生进行实际操作和实践技能的重要环节，是培养学生
实际操作能力和技能的重要途径。
在实习教学中，存在着一些问题和挑战，如实习教学内
容单一、学生参与度不高、实习教学设施和设备陈旧等。
对金工实习教学的改革与探索显
得尤为重要。
本文将从教学内容、教学方法、教学设施和设备等方面进行探讨，以期提出
一些可行的改革与创新方案。
一、教学内容的改革与丰富
金工实习教学的内容主要包括金属材料的加工和成型、焊接和切割技术、数控机床操
作等。
目前的教学内容存在单一和传统的特点，很难满足学生多样化的需求。
在教学内容
的设计上，我们需要注重综合性和实用性，既要包含基础的金工技术，又要涵盖新兴的金
属加工技术，如数控加工、3D打印等，以便更好地适应当前金工行业的发展趋势。
还应结合实际工作需求，增加一些实用性较强的内容，如生产线作业、质量控制和安全操作等，
使学生在实习中能够更好地掌握实际操作技能及工作流程。
二、教学方法的改革与创新
传统的金工实习教学方法主要以教师讲解和学生操作为主，学生被动接受知识，参与
度较低。
我们需要在教学方法上进行一些改革和创新，使学生参与度更高，教学效果更好。
可以采用问题驱动式教学方法，通过给学生提出实际问题，引导学生自主思考和解决问题
的能力。
还可以采用团队合作式教学方法，将学生分为小组，进行团队合作，共同完成一
些实践性较强的项目，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
还可以引入信息技术手段，如VR技术、仿真实验等，提高教学的生动性和趣味性，使学生更加积极参与到实习教学中来。
三、教学设施和设备的更新与完善
金工实习教学的设施和设备是学生进行实际操作和实习的基础条件，对于教学效果和
效率具有至关重要的影响。
目前很多学校的金工实习设施和设备投入较少，设备陈旧，无
法满足学生的实训需求。
我们需要对教学设施和设备进行更新与完善。
学校要加大对金工
实习的投入，新购进一些先进的数控机床、焊接设备、切割设备等，以便更好地配合新的
教学内容和教学方法。
学校还应加强对实习设施和设备的维护和保养，确保设备的使用寿
命和性能稳定。
还要增加一些实用性的辅助设备，如安全防护装备、操作工具等，为学生
的安全和实际操作提供保障。
四、与企业合作的深入开展
金属加工行业是一个不断发展壮大的产业，企业对于人才的需求也越来越高。
学校应
当积极与企业进行深度合作，将企业需要的技能和能力引入到实习教学中来。
学校可以与
企业合作开展实践型教学基地，将一部分实习教学搬到企业现场进行，让学生真正接触和
参与到实际生产工作中去。
学校还可以邀请企业技术人员来学校进行技能培训和实习指导，使学生接触到更为先进和实用的工艺和技术。
学校还可以与企业合作开展一些实际项目研究，进行产学研合作，培养学生的创新能力和实际操作技能。
金工实习教学的改革与探索是一个复杂而艰巨的任务，需要学校、教师和企业的共同
努力和合作。
我们要注重教学内容的改革与丰富、教学方法的改革与创新、教学设施和设
备的更新与完善，以及与企业的深度合作，为学生创造更好的实习教学环境和条件，培养
更加符合金工行业需求的优秀人才。
相信通过不懈的努力和探索，金工实习教学一定能够
取得长足的进步和发展。