2017届高三文言文阅读之文化常识与文言实词(应用)
文言文阅读(文学常识、陈情表实词总结)
结构推断法
a.同义对应：
1、娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风出处 “处”的词义也很丰富。常用的义项有: 地方、机关或机关的一个部门、安排、居住、决断等。 对照原文，上述义项均不适合。这里可利用上下文的对照来推断。 上句相应的位置上是“时”，下句中的“处”即不表空间而表时间， “行动处”即“行动时”。“处”表时间例子还有不少，如柳永词 句“留恋处，兰舟催发。” 2、求全责备 “备”和“全”对应，即“齐全、完备”。 3、追亡逐北 “北”和“亡”对应。都指败逃的人。 4、通五经，贯六艺 “贯”和“通”对应，“通晓”。
二、年号
我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王遇 到大事、要事，常常要更改年号 唐玄宗即位初期定年号为“开元”，历史上著名的“开元之治”就是因 此而名。后期改年号为“天宝”，安史之乱就发生在天宝十四年。 汉武帝在位期间，年号有12个。唐高宗在位时，年号有14个。清代的皇 帝在位期间大多只有一个年号：康熙、乾隆、雍正等。
4、前倨后恭，恭：恭敬→倨：不敬、傲慢
语法推断法：语法位置
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
1、假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 “水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳” 之意。 2、人皆得以隶使之。 《五人墓碑记》 “使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶” 只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。 3、方其系燕父子以组，函梁君臣之首。《伶官传序》 句中“梁君臣之首”是名词性短语，作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推 知“函”此时应由名词(“匣子”)活用为动词，可理解为“用匣子装”。 4、信知生男恶，反是生女好 “信”处在谓语动词“知”的之前，作状语，既然作状语，那么一定是副词， 进而推断它为“确实”之意。
2017届高考语文120个重点文言实词及例句翻译 (共206张PPT)
5．本，běn （1）量词 ①若印数十百千本，则极为神速。（《活板》） ——如果印几十几百几千本，就非常快了。 （2）副词，本来 ②臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） ——我本来是平民百姓，在南阳种地为生。 （3）名词 ③根本 父母者，人之本也。（《屈原列传》）——父母是人的根本。 增加： ①根本，基础 王欲行之，则盍反其本矣？（《齐桓晋文之事》） ——如果您要实行仁政的话，那么为什么不回到根本上（求 得解决）呢？ • ②草木的根 • 求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》） • ——希望树木长得高的，一定要使它的根扎的稳固。
• （2）副词，更加，倍加 • ②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日 忆山东兄弟》） • ——独自一人在异地客居，每到佳节更加思念亲人。 • 增加： • （3）数词，一倍 • 十则围之，五则攻之，倍则分之。（《孙子•谋攻》） • ——十倍于敌就包围他们，五倍于敌就攻打他们， 一倍于敌就设法分散他们的力量。 • （4）量词，照原数加一次 • 然言其户口，则视三十年以前增五倍焉。（《治平 篇》） • ——可是说到那住户和人口，就比三十年以前增加 了五倍了。
• ③本业，常代指农业 • 今殴民而归之农，皆著于本。（《论积贮疏》） • ——如果督促（那些弃农经商的）百姓，叫他们回到 农业上来，都从事农业生产。 • ④书本，稿本，版本 • 今存其本不忍废。（《〈指南录〉后序》） • ——现在还保存那底稿，舍不得丢掉。 • ⑤本章，臣子给皇帝的奏章或书信 • 是无难，别具本章，狱词无易。（《狱中杂记》） • ——这没有什么困难的，另外准备一份奏章，审判书 的内容并不改换。 • （4）④动词，推究本源，考查 • 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《伶官传序》 • ——还是推究他成功与失败的事迹，都由于人为的原 因呢？
2017年高考一轮复习文言实词讲解
2017年高考一轮复习文言实词讲义2017年高考语文一轮复习文言文阅读专题突破——链接旧知，强化积累一、考情分析1．命题形式题型保持稳定，题量没有变化，翻译2小题，10分；选择题3道题，12分，其中选择题主要考查：断句题，文化常识，分析概括文意。
2．选材特点稳中求变，选材的范围进一步扩大，一般是人物传记和散文交替出现，人物传记选文由原来传统的史传作品向名家所写人物传记方向扩展。
散文选文由诸子散文向写景、说理散文方向延伸，选文涉及不同时代，内容涵盖政治家的事迹、名人轶事、山水感悟、反思自我等。
二、考点精讲（一）理解常见文言实词在文中的含义1、考点要求理解常见文言实词在文中的含义。
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
文言实词的考查，是指考查在文章中出现频率较高的“常见文言实词”的含义。
其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。
在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。
文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。
2、命题规律文言实词的考查具有以下几个方面的特点：(1)考查以单音节词为主，偶有考查双音节词，如全国新课标卷Ⅰ就考查了双音节词。
这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。
(2)考查的对象为常见常用词。
考纲中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。
这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。
(3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。
实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。
(4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。
3、知识梳理（1）多义实词1一词多义2古今异义词1．古今词义差异有六种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化。
2017届高考语文一轮复习教案：专题八 第一讲 文言实词 Word版含解析
第2部分/专题八文言文阅读考纲展示命题探究第一讲文言实词基础点：文言实词是文言文阅读的重点。
《考试大纲》规定：理解常见文言实词在文中的含义。
“常见”规定了考查的范围，突出“浅易”的特点，指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中”规定了考查方向，即考查文言实词在具体语境中的含义。
我们需要重点掌握的主要是：一词多义、古今异义、通假字、各种词类活用等。
重难点：1.实词的一词多义。
2．词类活用。
[考法综述]文言实词的考查主要以客观选择题形式出现，同时也在文言文翻译中进行考查。
要正确解读这类试题，一定要掌握它的几种考查类型和常见推断实词含义的方法。
命题法1一词多义多义实词的考查一直都是文言文阅读考查的重点。
其词义的衍化大致如下：(1)有的实词以本义为点，由此向不同方向派生出新的意思。
例如，“引”本义“拉开弓”(丁壮者，引弦而战)，由此引申出“拉”“扯”“牵”(左右欲引相如去)；拉弓时弦与弓的距离变长，有“延长”“延伸”“伸长”的意思(“引颈而望”“岸木影下布，水鸟时引吭”)；拉弓时向后用力，有“后退”“倒退”“掉转”的意思(“相如引车避匿”)；拉弓有方向性，有“引导”“带领”“率领”的意思(“燕引兵东围即墨”“引人入胜”)；这就像以车轴为中心向不同方向伸出辐条，成为“辐射式”。
(2)有的实词在一个意思上生出新的意思，又在新的意思上生出另外的意思。
如“信”指“送信的人”“信使”“使者”，因为这样的人代人传言，其言真实，便有“真实、确实”的意思；“真实、确实”就能使人放心、信任，就有“相信”“信任”的意思。
这样推衍，成为“链条式”。
(3)有的实词的词义原本指某一个方面，在此基础上扩大范围。
如“售”表示经营中将东西卖出，扩大为“成功”“实现”等意思，如“(成名)操童子业，久不售”。
(4)把握一词多义，除了了解词的本义、引申义外，还需注意词的比喻义和假借义。
如“畔”，其本义是田界；田界是田边，所以引申为“旁边”的意思，如河畔、桥畔等；“畔”与“叛”同音，所以又借用为“背叛”的意思，如“亲戚畔之”的“畔”，即用其假借义。
2017年高考文言实词实用版
• • • • • • • •
21．登斯楼也，则有去国怀乡 22．一出门，裘马过世家焉 23．则知明而行无过矣 24．水何澹澹，山岛竦峙。 25．此恨绵绵无决期 26．以是知公子恨之复返也 27．国胡以相恤 28．则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不 在战矣。 • 29．云霞明灭或目睹 • 30．一食或粟一石
• （1）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍。 （2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 • （3）非蛇鳝之穴无可寄托者 • （1）则天地曾不能以一瞬 • （2）角声满天秋色里 塞上胭脂凝夜紫 • （3）海日生残夜 江春入旧年
• 17．下列各句巾加点成语的使用，全都正确的一项是( ) （3分） • ①日本首相安倍晋三想通过借子弹给韩国维和部队，来 突破“武器出口”三原则的限制，其危言危行必然引起国 际社会的高度警惕。 • ②公司成立这么久，我作为销售顾问却没有什么好的建 议和举措，以致公司连续两年销售业绩陷入低谷，真是马 齿徒增啊。 • ③在本届青年歌手电视大赛上，面对评委的刁钻提问， 一支农民合唱队真挚纯朴，巧言令色，给观众留下了深刻 的印象。 • ④美联储内部关于何时加息的争论持续了很长时间，今 日关联储主席邢伦将发表讲话。公众期待耶伦一锤定音， 结束争吵，尽快出台新政。 • ⑤父母常常埋怨孩子漠不关心自己，没有责任感，他们 也许不知道，责任感要从小培养，要给孩子担负责任的机 会。 • ⑥近来国际形势发生了重大的改变。我们的外交政策也 要进行相应的调整，胶柱鼓瑟是难以适应新的国际形势的。 • A.③ ⑤ ⑥ B.①②⑤ C.② ④ ⑥ D.①③⑤
• 21．丈夫亦爱怜其少子乎 • 22．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦 土 • 23．奉之弥繁，侵入愈急 • 24．至莫夜月明 • 25．内狼于囊 • 26．期年之后，虽欲言，无可进者 • 27．期曰：“暮见火举而俱发” • 28．舟首尾长约八分有奇 • 29．终继五国迁灭，何哉 • 30．是夕始觉有迁谪意
2017届高考文言文复习之词类活用
名词作状语翻译方法
状语作用 表示动作状态 表示动作工具 表示动作处所 表示对人态度 表示动作频率 表示状态变化 表示动作方向 表示动作方式 翻译格式 像……一样 用…… 在……，从……，到…… 像对待……一样 每天，每年 一天天地，一天比一天 向…… 当……，亲……
1、整展拜起，侧立，不予之一言。 （2013年湖北卷） 译文：刘整行拜礼后起身，在旁边 站立，廉希宪不跟他讲一句话。
范增 数目 项王 主 谓 宾
名词活用作动词
词类：
——是根据词的语法功能和语法意义而划分出来 的类别
(定语)主语+[状语]+谓语<补>+(定语)+宾语
名词经常用作主语、宾语； 动词经常用作谓语； 形容词经常用作定语、状语和谓语； 数词经常用作定语。
裴矩遂能廷折，不肯面从。 裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
1.夙兴夜寐 2.项伯夜驰之 3.朝济而夕设版焉
时间名词用在动词之前， 表动作发生的时间译成 ：“在……(时候)”
1.日夜望将军至 2.君子博学而日参省乎己 3.良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 4.卿当日胜贵，吾独向黄泉 日、月、年等用在动词之前 5.日削月割，以趋于亡 ，表示动作行为的频率或变 化。“日”“月”“岁”可译 为“每天/月/年”或“天天 ”“月月”“年年”；“一 天天/月月/年年地”
翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐 部队遍布江面，顺流而下。
2及死之日，天下知与不知，皆为尽哀 （02全国）
动作名，天下熟知或不熟知的人
（二）形容词作动词
形容词活用为动词
交好
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 形容词位于谓语位 置，且带了宾语。
宾语
2017年高考语文全国版一轮复习：第2部分文言文阅读 第一单元 第一节 文化常识与文言实词 含答案
文化常识与文言实词(时间：45分钟分值：70分)题组一文化常识1。
（2016·名师原创)下列关于文化常识的解说，不正确的一项是( ）（3分）A.古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校,包括太学学习的生员，统称“诸生"。
B。
“季秋”是指秋天的最后一个月，即农历九月，古代一个季度的三个月分别用“孟、仲、季”来表示。
C.因古代设官分职各有专司,故称“有司"；但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指官吏.D.“再拜"是指再次拜谢，这是古代一种隆重的礼节，用于表达敬意。
解析“再次拜谢”错,应该是“拜两次”。
答案 D2.（2016·石家庄质检）下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（)(3分）A。
《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。
B。
“甫冠”指刚刚20岁。
古代男子20岁行成年礼，束发戴冠，表示已成年。
古代表示年龄的词语还有“总角"“豆蔻"“耄耋”等。
C。
“昆弟”指兄弟,常比喻亲密友爱。
古代表达此类意义的词语有很多，如“琴瑟和鸣"就特指兄弟情深。
D.“庙食”指的是古代有功之人死后，政府为他立庙，让他接受奉祀，享受祭飨。
解析“琴瑟和鸣"特指夫妻感情。
答案 C3。
(2016·山西四校联考)下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（)（3分)A.“黜陟”中的“黜”指晋升、进用，“陟”指降职或罢免，词语指人才的进退、官吏的升降。
B。
“射礼",古代重武习射，常举行射礼。
射礼有大射、宾射、燕射、乡射四种。
C。
“旧典",“典”有可以作为标准的书籍、标准或法则等意思,“旧典"指旧时的制度、法则，古代的典籍或老典故等。
D.“留守”，古时皇帝出巡或亲征，命大臣督守京城，便宜行事，担当这种职责的就称为“留守”。
解析“黜”指降职或罢免，“陟”指晋升、进用。
这高考语文文言文阅读必背实词整理-
2017这高考语文文言文阅读必背实词整理导读：中华文化博大精深，而语文学习更是传承文化，掌握我们古老文明的方式。
学习语文，靠的不仅仅是积累，更重要的是领悟。
下面本文库的给你们带来了《2017这高考语文文言文阅读必背实词整理》，供考生们参考。
一、下面句子中加点词是应当熟悉的重点词，一些词义，是高考文言文阅读中会遇到的。
1、以吴民之乱请于朝，按诛五人。
（《五人墓碑记》）（追究，查办）2、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
（《六国论》）（结交，亲附）3、孔子曰：“吾与点也”。
（《论语·四子侍坐》）（赞同，称许）4、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（《六国论》）（招致）5、公子引侯生坐上坐，遍赞于宾客。
（《魏公子列传》）（介绍，引见）6、自夏之徒不能赞一词。
（《孔子世家》）（辅助，改动）【（11全国）乃留愈幕府赞军事赞：辅佐】7、平原君使者冠盖相属于魏，让公子曰。
（《魏公子列传》）（责备）8、以是知公子恨之复反也。
（《魏公子列传》）（遗憾）9、平伐其功（《屈原列传》）（自夸，炫耀）10、自矜功伐，奋其私智而不师古。
（《项羽本纪》）（功勋）（逞。
）11、人穷则反本。
（《屈原列传》）（陷入困境）12、厚币委质事楚。
（《屈原列传》）（礼物）13、至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
（《刺客列传》）(礼物)14、后五年，吾妻来归，时至轩中。
（《项脊轩志》）（古代女子出嫁）（归：出嫁）15、而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨也。
（《伶官传序》）（归附）（遗憾）16、穷饿无聊，追购又急。
（《指南录后序》）（没有依靠）（悬赏捉拿）17、吾闻汉购我头千金，邑万户。
（《项羽本纪》）（悬赏征求）【购仰妻子急，踪迹至通明家。
购：悬赏捉拿】18、张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
” （《项羽本纪》）（交游，交往）19、此所谓“资怨而助祸”矣。
（《刺客列传》）（助长，帮助）20、原始察终，见盛观衰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【真题演练】
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
A.宣和末 /高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费 /傅 言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所 论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B.宣和末/ 高丽入贡 /使者所过 /调夫治舟 / 骚然烦费 / 傅 言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所 论同苏轼奏/贬蕲州安置/ C. 宣和末 / 高丽入贡使者 / 所过调夫治舟 / 骚然烦费 / 傅 解析 本题考查的是文言文断句的能力。文言文断 言/索民力以妨农功 /而于中国无丝毫之益/宰相谓其所 句的前提是对文意的领会。首先，通读文章，了解 论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ 文意，依据语境断句。有时可借助标志词断开比较 D. 宣和末 / 高丽入贡使者 / 所过调夫治舟 / 骚然烦费 / 傅 明显的地方。 “ 入贡 ” 意为入朝进贡，其后应断开。 言/索民力以妨农功 /而于中国无丝毫之益 /宰相谓其所 “ 奏贬”/ 意为上奏贬谪，不应该断开。据此应选 A项。 论同苏轼 奏贬蕲州安置/
确定继承君位的人，不能指其他儿子。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( C ) (3 分) 本题从曲解文意的角度设误，考查对文章内 解析 A. 孙傅入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎， 容的把握能力。C项，“这就是误伤太子之人”错误， 对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必 孙傅说的意思是 :“ 宦官打算把太子秘密送出，京城 将失败，可惜他的建议没有被采纳。 人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是太子率兵讨伐 B. 孙傅上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从 平定，杀死作乱的人献过来。如果不停止索求，太 效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评 子就会自杀。” 崇、观年间的法度，受到时人赞许。 C. 孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索 求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营， 欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 D. 孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙 傅前往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓 死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。
选题，而2015年，则用文化常识题代替文言实词题，
2016年沿用2015年的考法。今年国家考试中心对语
真题初做体验 考点分解训练 突破聚焦提升
命题趋势及备考指向 文考试大纲做了修订，明确将对文化常识的考查写入大 纲，预计2017年继续沿用今年考点。 3.历年来对文言实词的考查具有哪些特点？ (1)考查以单音节词为主，双音节词为辅。这与文言文 的特点是一致的。 (2)考查的对象为常见常用词。考纲中所举的120个实 词，是考查的重点。当然，高考命题时也不局限于这 120个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现 频率较高的实词。 (3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的 考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、 古今异义、通假字的考查。 真题初做体验 考点分解训练 突破聚焦提升
第二编
GUDAISHIWENYUEDU
第一单元 文言文阅读
第一节 文化常识与文言实词
2016.10.19
文 言 文 阅 读 考 纲 解 读
1.识记A 了解并掌握常见的古代文化常识。 2.理解B ① 理解常见实词在文中的含义。 ② 理解常见文言虚词在文中的
用法常见文言虚词：而、何、乎、
乃、其、且、若、所、为、焉、
A )(3分)
★2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 的一项是( D )(3分)
A. 登进士第 ，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格 ．．．． 后录取成为进士。 B. 兵部 是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、 ．． 军械、军令等事宜。 C. 庙号 是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高 ．． 祖、太宗、钦宗。 D. 太子 指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时 ．． 也可指其他儿子。 解析 本题考查古代文学常识。太子指封建时代君主儿子中被
B【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力 ．傅珪任职礼部．劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时 ，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他 层级为分析综合C。 佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。 【解析】本题考查学生对文本内容的理解。由“极 C陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部 ．傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能 坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权 尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京 贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。 D言官交章请留，不听”可知，傅珪被人诬蔑而辞去 ．傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在 官职，言官为之请留皇帝没有听取而不是他自身坚 位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖 元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。 持离职，选项不合文意，故C 项不正确。
【示例 2】(2015· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后
面的题目。 孙傅，字伯野，海州人。登 进士第 ，为礼部 员外郎。时蔡 ． ．．． ．． 翛 为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。 翛 不能 用。迁 至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦 ． 费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏 轼奏贬蕲州安臵给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡 他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年 ，召为给事 ．．．． 中，进兵部 尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗 问之，傅曰： “ 祖 ．． ．． 宗法惠民，熙、丰法慧国，崇、观法惠奸。 ” 时谓名言。十一 月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当 矢石。金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，
请如雍言，不报。而珪适卒，年五十 七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠
（节选自《明史·傅珪传》） 太子少保，谥文毅。
4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （B） A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降 珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/ 历吏部左/右侍郎/ B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降 珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/ 历吏部左/右侍郎/ C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降 珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/ 历吏部左/右侍郎/ 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。 D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降 能力层级为理解 B。 珪修撰/俄以《实录》成进 /左中允再迁翰林学士/ 【解析】结合语境根据文意及职位的升迁来判断。 历吏部左/右侍郎/
7． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。 【译文】傅珪极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多 指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。 考点定位：此题考点为理解并翻译文中的句子。能力 （“权幸”“嫉”各 1分，省略句1分，大意及语句通顺2分
层级为理解 B。 。） （2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报 【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思 。 ，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻 【译文】又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用 译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、 ，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。 年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注 （“忠谠” “如”“报”各1分，大意及语句通顺2分。）
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 正确的一项是（A） A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、 户挤等职事，部长官称为礼部尚书。
B．教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以 外的音乐、歌舞的教习等演出事务。 A。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 C【解析】明朝礼部掌管礼仪、祭祀、宴飨、贡举， ．致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示 掌管土地、户籍的是户部。 官员辞去官职或到规定年龄而离职。
奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，
大不敬。”诏勿问，田亦竟止。珪居 闲类木讷者。及当大事，毅然执持， 教坊 人不能夺，卒以此忤权幸去。．．司 臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸
方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉
间，冀去珪。御史张羽奏云南灾。珪
月灾，因言：“春秋二百四十二
年，灾变六十九事。今自去秋来， 地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，
也、以、因、于、与、则、者、
之。
文 言 文 阅 读 考 纲 解 读
③理解与现代汉语不同的句式和 用法。 不同的句式和用法：判断句、被 动句、宾语前置、成分省略和词 类活用。 ④理解并翻译文中的句子/断句 ⒉综合分析C ①筛选文中的信息。 ②归纳内容要点，概括中心意思。 ③分析概括作者在文中的观点态 度。
地裂山崩，凡四十有二，而水旱
不与焉，灾未有若是甚者。”极 陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益
深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正
见忤，遂矫旨令二人致仕 。 言官 两京 ．． ．． 交章请留，不听。珪归三年，御史卢
雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，
日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优
礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部
【示例1】(2016· 新课标全国卷Ⅲ) 阅读下面的文言文，完成4~7题。 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二 十三年进士。改庶吉士。弘治中，授 编修，寻兼司经局校书。与修《大明 会典》成，迁左中允。武宗立，以东 宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝 宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。
谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与 修者官降珪修撰俄以《实录》成进左 中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。 正德六年，代费宏为礼部尚书。礼部事 ．． 视他部为简，自珪数有执争，章奏遂 多。帝好佛，自称“大庆法王”。番 僧乞田百顷为法王下院，中旨下部， 称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执
意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
题趋势及备考指向 1.高考文言文阅读的选材有什么特点？
(1)选材十分稳定，均为人物传记。
(2)来源比较广泛，既有《旧唐书》《宋史》，也有 《明史》《北史》。 2.近三年从文言文考查的题型题量上看具有什么特点？ (1)题量没有变化，共4题。