五类学生帮扶制度
在校五类学生帮扶计划及措施
在校五类学生帮扶计划及措施随着社会的不断发展，人们对于教育的重视程度也越来越高。
在这样的背景下，如何保障学生们能够有一个良好的学习环境，更好的完成学业成为了一个重要的问题。
在学校中，有五类学生最为需要帮助，分别是贫困生、孤儿、残疾生、流动儿童和返乡农民工子女。
为了保障这五类学生在学习上的权利和利益，学校推出了五类学生帮扶计划及措施，让这些学生能够获得更多的关注和帮助。
贫困生帮扶计划贫困生帮扶计划是学校通过对贫困生进行精准识别，并经过专业化的评估，对其进行全面帮扶的计划。
具体来说，学校会对贫困生进行资助、家访、心理疏导等方面的帮助，并在学生学习和生活方面给予专业指导和帮助。
此外，学校还为贫困生提供了各种尽可能多的助学机会，包括奖学金、减免学费等。
孤儿帮扶计划针对孤儿这一特殊群体，学校推出了一系列的帮扶计划和措施。
其中最核心的是对孤儿们进行关爱和陪伴。
帮扶措施包括建立心理健康档案、为孤儿提供心理疏导和免费疫苗接种等。
此外，学校还建立了孤儿满意度调查机制，不断根据孤儿们的反馈完善帮扶计划。
残疾生帮扶计划针对残疾生这一特殊学生群体，学校积极推进残疾生帮扶计划的建设。
此项计划包括为残疾生定制个性化教育方案、配备专门的辅助器具和设施，对残疾学生的体育、音乐等特长进行培养等。
此外，学校还鼓励普通学生参与到残疾生帮扶计划中，帮助残疾生更好的融入校园生活。
流动儿童帮扶计划针对流动儿童这一学生群体，学校推出了一系列的帮扶计划，确保他们的受教育权利不受影响。
具体来说，学校在办学区域设立特别的流动儿童服务站，为流动儿童提供免费的学习和生活辅导。
此外，还建立了统一的信息采集和交流机制，确保流动儿童的基本信息能够及时准确的得到记录和传递。
农民工子女帮扶计划针对农民工子女这一特殊学生群体，学校推出了一系列帮扶计划。
这些计划包括对农民工子女进行资助、为他们提供学业和生活上的帮助、开展农民工子女心理健康教育等。
此外，学校还鼓励农民工家长积极参与到学校和社会上，并通过建立家长微信群等方式与家长进行近距离接触和沟通。
特异体质五类学生帮扶计划与措施
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学校对学生的帮扶制度
一、引言学校是培养国家未来人才的重要场所，关注学生的成长和发展是学校的基本职责。
为了更好地帮助学生解决学习和生活中的困难，提高学生的综合素质，我校特制定以下帮扶制度。
二、帮扶对象1. 家庭经济困难学生：指家庭收入低于当地最低生活保障标准，无法满足学生基本生活和学习需求的学生。
2. 学习困难学生：指在学习过程中，成绩不理想或存在明显学习困难的学生。
3. 心理困扰学生：指在心理、情绪等方面存在困扰，需要学校给予关注和帮助的学生。
4. 特殊学生：指有残疾、疾病或其他特殊需求的学生。
三、帮扶措施1. 家庭经济困难学生帮扶：（1）设立助学金：根据家庭经济困难程度，给予一定数额的助学金，帮助学生解决生活和学习费用。
（2）勤工俭学：为学生提供校内勤工俭学岗位，让学生在劳动中锻炼自己，减轻家庭负担。
（3）开展公益活动：组织学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和爱心。
2. 学习困难学生帮扶：（1）设立辅导班：针对不同学科，开设辅导班，为学生提供个性化辅导。
（2）开展学习交流活动：组织学生参加学习经验分享会、学科竞赛等活动，提高学习兴趣。
（3）心理辅导：为学习困难学生提供心理辅导，帮助他们克服学习上的困扰。
3. 心理困扰学生帮扶：（1）设立心理咨询室：为学生提供专业的心理咨询，帮助他们解决心理问题。
（2）开展心理健康教育活动：通过讲座、小组讨论等形式，提高学生的心理健康意识。
（3）关注学生情绪变化：班主任、任课教师密切关注学生情绪变化，及时发现并解决心理困扰。
4. 特殊学生帮扶：（1）制定个性化教育方案：针对特殊学生的需求，制定个性化教育方案，确保他们接受合适的教育。
（2）提供特殊教育设施：为特殊学生提供轮椅、助听器等特殊教育设施。
（3）开展关爱活动：组织志愿者关爱特殊学生，让他们感受到温暖和关爱。
四、实施与监督1. 学校成立帮扶工作领导小组，负责帮扶工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 各部门、各班级要密切配合，确保帮扶工作落到实处。
班级五类学生帮扶方案
班级五类学生帮扶方案背景在学生中，有一部分人需要特别关注和支持，例如困难家庭的学生、学习成绩较差的学生、身体不健康的学生等。
针对这些学生，班级可以制定一套帮扶方案，帮助他们克服困难，学有所成。
目标和原则帮扶方案的目标是让每个学生都得到适当的关注和支持，使他们的学习和生活状况得到改善。
帮扶方案的制定应遵循以下原则：1.尊重学生的个性和需求，不做过度干涉和管理。
2.依据学生的实际情况，采取有针对性的帮扶措施。
3.强调教育和帮助相结合，不仅帮助学生解决问题，还要引导他们自我发展和成长。
帮扶方案为了更好地帮助不同类型的学生，班级可以制定以下五类帮扶方案：1. 困难家庭学生帮扶方案对于困难家庭学生，班级可以采取以下帮扶措施：1.了解学生家庭的具体情况，包括经济状况、家庭成员情况等，给予必要的关注和照顾。
2.针对学生家庭经济困难的问题，可以向学校申请相关救助，帮助学生解决经济问题。
3.在学习和生活上给予必要的帮助和指导，比如提供学习资料、鼓励学习、关注学生的情绪变化等。
4.建立一个良好的家校联系机制，及时了解学生家庭情况，帮助解决困难。
2. 成绩较差学生帮扶方案对于成绩较差的学生，班级可以采取以下帮扶措施：1.了解学生的学习情况，调查学生学习成绩、学习情况等，采取相应的措施帮助学生提高成绩。
2.鼓励学生正视自己的学习情况，帮助他们制定学习计划和目标。
3.为学生提供相关辅导和指导，例如安排家教、提供教学资料等。
4.开设课外辅导班，集中培养学生的学习能力。
3. 身体不健康学生帮扶方案对于身体不健康的学生，班级可以采取以下帮扶措施：1.了解学生的身体状况，包括身体不健康原因和具体情况等。
2.帮助学生安排治疗和康复计划，例如安排康复老师或医生，为学生提供适当的康复方法和帮助。
3.在课程安排方面考虑学生身体状况，例如安排休息时间、减少学习负担等。
4. 行为异常学生帮扶方案对于行为异常的学生，班级可以采取如下帮扶措施：1.了解学生的异常行为原因，例如情感问题、自卑等，采取相应的方法帮助学生。
五类贫困生帮扶工作计划
五类贫困生帮扶工作计划1. 贫困学生的定义贫困学生是指学生家庭经济条件较为困难，无法支付学费、生活费等基本支出，且无法通过自身努力改善经济状况的学生。
根据相关标准，我国将家庭人均年收入低于当地最低生活保障标准或国家扶贫标准的家庭，认定为贫困家庭，家庭中有学生的即为贫困学生。
2. 五类贫困生在贫困学生中，有五类学生需要特别关注和关爱，他们是：1.农村贫困生。
由于家庭经济困难和交通不便等原因，他们常常缺少良好的学习和生活条件。
2.留守儿童。
由于父母外出务工或其他原因，被迫在家乡或亲属家中长期寄宿，缺少家庭关爱和教育。
3.非全日制学生。
他们大多在校外工作挣钱养活自己，时间和精力都比较紧张。
4.学业困难学生。
由于自身能力和条件等问题，学习成绩不理想，对未来充满焦虑和不安。
5.特殊困难学生。
如听力、视力、智障等方面有缺陷，需要特别照顾和帮助。
3. 帮扶工作计划为了帮助五类贫困生，加强他们的教育和生活保障，需要制定具体的帮扶工作计划，包括以下几个方面：3.1 宣传教育针对贫困学生家庭中存在的种种问题和困难，对学生家长进行宣传教育，让他们认识到政府和社会关注他们的需求和困境，并提供相应的帮助和支持。
同时，积极宣传帮助贫困学生的政策法规和资金政策，增强家长和学生的信心和动力。
3.2 资金支持针对贫困学生的经济困难，采取相应的资金支持措施，包括生活补助、助学贷款、奖学金等措施。
其中，生活补助和奖学金可以直接提高学生和家庭的生活水平，助学贷款则可以帮助学生解决学费和生活费的问题，缓解经济压力。
3.3 学习辅导采取专业的学习辅导措施，帮助学业困难和特殊困难学生提高学习成绩，提升自信心和学习动力。
同时对非全日制学生提供灵活的学习机会和辅导措施，例如网络教育、学习小组等方式，以便更好地照顾他们的时间和需求。
3.4 心理疏导针对学业困难和特殊困难学生产生的心理压力和障碍，采取心理疏导措施，帮助他们解决内心的困扰和疑虑。
同时注重对学生的情感关怀和关心，增强学生的自信心和幸福感。
学校五类学生管理制度
学校五类学生管理制度学生是学校的重要组成部分，学校的教育教学工作离不开学生。
为了保障学生的安全和健康成长，学校需要建立健全的学生管理制度，对学生进行分类管理，因材施教，提高学生的素质和能力。
学校的学生管理制度主要包括对五类学生的管理：优秀学生、普通学生、学习困难学生、行为不良学生以及特殊学生。
本文将对学校五类学生管理制度进行详细介绍。
一、优秀学生优秀学生是学校的骄傲和希望，他们成绩优异、品学兼优、各方面表现突出。
学校要重点培养和关注优秀学生，为他们提供更多的学习和成长机会。
首先，学校可以设置优秀学生奖学金、奖学金，鼓励他们继续努力。
其次，学校可以组织各类学术、科技、艺术竞赛，让优秀学生展现自己的才华。
此外，学校还要加强对优秀学生的心理健康教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，做一个有理想、有担当、有情怀的人。
二、普通学生普通学生是学校的主体，他们成绩中等、品行端正、团结向上。
学校要用心关爱普通学生，创造良好的学习氛围和生活环境，帮助他们稳扎稳打，顺利完成学业。
对于普通学生，学校可以组织各种课外活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
此外，学校还要加强对普通学生的心理辅导和个性发展引导，帮助他们明确自己的兴趣爱好和职业规划，培养他们的创新精神和实践能力。
三、学习困难学生学习困难学生是需要特殊关爱和帮助的群体，他们在学习上有一定困难，需要学校和家长共同努力，帮助他们克服困难，获得成功。
学校要建立学习困难学生档案，采取措施进行分类帮扶。
首先，学校可以设置学习困难学生辅导班，由经验丰富的老师进行个性化教学，帮助学生提高学习成绩。
其次，学校还可以组织学习困难学生互助小组，让他们相互学习、相互帮助。
另外，学校还要加强对学习困难学生的心理疏导，帮助他们建立自信心和积极心态，克服学习困难，实现自我价值。
四、行为不良学生行为不良学生是学校的难题和问题，他们在学习以外的行为表现上出现问题，需要学校和家长一起积极应对，帮助他们改正错误，重新做人。
五类特殊学生帮扶方案
五类特殊学生帮扶方案(2015-2016)年度特殊学生帮扶教育实施方案XXX2015年9月15日XXX特殊学生帮扶教育实施方案为全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效的落实特殊学生的帮扶工作，结合学校实际，而制定本方案。
一、工作目标紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好小学生特殊群体的合法权益。
调动一切教育资源，全面关爱单亲家庭的学生、研究有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。
二、工作任务及措施1．加强领导和管理，实现工作的科学规划化。
成立领导小组及研究小组，保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。
XXX特殊学生工作领导小组组长：XXX组员：全校教师2．深切调查，摸清特殊学生情形，建立专题档案，有的放矢开展针对性工作。
以班主任为主，教师群体参与，展开对全体学生的全面摸底调查，彻底清楚黉舍内特殊学生：即家困生、单亲或无亲生、留守生、残疾生等，仔细甄别、分类归档，摸清情形、全程管理，根据分歧的类别特性展开相对性的工作。
3．建全导师体制，科学管理、规范运行，实现导师在特殊学生工作的重要作用。
根据学生实际，全面深入落实导师制，针对不同的学生类型，配备相应的指导教师。
原则上以各生班主任担当，各教师积极参与，在师生交流互信的基础上，展开工作。
4．定期工作，加强工作的连续性，以持久的工作点滴成河，从而促进特殊学生的成长。
原则上导师及班主任每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作，采取交流、座谈、家访、资助等方式展开，根据不同情况进行学业、心理、惯、生活等方面的指导和帮助。
5．分门别类、措施机动，以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。
学困生：引导学生端正研究态度，恰当认识并处理于研究与其它各事务间的关系，逐步养成良好的研究惯，根据其学科研究的不足或漏洞，有目的、有针对性的进行学科补救行动，关注其研究行为发展过程，不断提醒，强化引导，同时指点学生学会做人、学会做事、学会研究、学会生活。
五类学生外来务工帮扶计划
五类学生外来务工帮扶计划
计划主要内容:
1. 学校将与本地企业联系,为五类学生提供寒暑假工读岗位,学生可以通过工读赚取生活费。
2. 学校将建立五类学生资助基金,对家庭经济特别困难的学生提供助学金、生活费补贴。
资助标准按照学生家庭实际情况确定。
3. 学校心理咨询中心将对五类学生开展心理辅导活动,帮助他们健康成长。
4. 学校团委、学生会等学生组织要主动关心五类学生的学习生活情况,做好思想帮扶工作。
5. 学校还将开展其他形式的帮扶活动,如组织五类学生参加社会实践、开展校友导师计划等,丰富他们的校园生活。
我们希望通过这项计划,让五类学生感受到学校和社会的温暖,解决他们的实际困难,使他们安心学习,顺利完成学业。
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五类学生帮扶制度
为贯彻“以学生为本”的教育理念,我校针对特殊学生群体的特点,积极探索思想道德教育工作的新思路、新方法,建立起关注特殊学生群体工作的长效机制,促进了学生的健康成长.
一是建立完善了各类特殊学生群体的息档案.每学期初,学校通过调查、走访等形式,摸清特殊学生群体的实际情况,充实完善家庭贫困学生、研究困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、进城农民工子女、农村留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、研究成绩特别优秀学生等八类特殊学生群体的息档案,以便于根据学生特殊情况,进行分类管理、教育和服务.
二是构建了学生成长制.为使特殊群体教育工作更有针对性,学校要求教师要特别关注这些学生,从“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”等方面来关心学生.同时,负责对教育对象进行跟踪指导,教师要每周至少与自己的学生进行一次谈心,了解其思想动态和变化,及时调整教育内容和工作方法.
三是建立联系家长制度.学校根据特殊群体学生的实际情况,按期举行有针对性的举动,及时与家长交流息,沟通思想,商量教育对策,提高家长教育水平.
四是构建良好师生关系.在关注特殊学生群体事情中,学校要求教师做到“八心”:对学生有“童心”,对家庭条件优越的学生要“静心”,对尖子生要“细心”,对待优生须“恒心”,对贫困生献“爱心”,对单亲子女靠“热心”,对务工子女持“耐烦”,对智障学生有“怜悯心”.针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体,学校特意为其选派了“教师家长”.同时,为了营造团结互助的良好氛围,积极指点学生自愿组成互助合作小组,让学生在进修生活中扬长避短、共同提高.
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1、成立领导机构,明确职责合作.成立关爱特殊群体学生领导小组,加强对特殊群体学生的统一领导和管理,保证各项事情要求全面认真落实到位.领导小组由郭佳任组长,蔡云清为副组长、班主任为成员,加强高低联系和沟通,做到相互配合和协作,实在做好关爱特殊群体学生事情.
2、三个优先制度.
(1)研究上优先辅导.学校从研究方面对特殊群体逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体分析学生的学业情况,制定研究帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果.每个特殊群体学生由老师牵头确立一名研究小帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查.
(2)生活上优先照顾.学校对特殊群体学生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心.关于寄宿的学生,帮助他们学会生活自理,养成文明安康的生活习惯.
(3)活动上优先安排.学校高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力.
3、实施教职工结对帮扶特殊群体学生制度.
在特殊学生中确立重点帮扶对象并装备帮扶教师（主要是指学困生、贫困生）.配对帮扶教师常常与特殊群体学生谈心,随时掌握各类学生的思想动态,指点他们安康成长.教师按期不按期结合地走访他们,与监护人、委托人交流,及时反应儿童的情况,帮助做好儿童的思想事情.让特殊群体学生在老师、同学群体中成长.
3、家校协同管理.
家庭教育是重要的教育资源,是学校教育的延伸和补充.尤其是。