新湘美版七年级上册初中美术全册教案

新湘美版七年级上册初中美术全册教案湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教学目标：情感态度与价值观：通过研究，培养学生的分析、观察、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

知识与技能：1、能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

2、初步研究人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌。

教学重点：能够说出人物头部的形状特征和表情。

教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住特征并适当夸张。

教学准备：教师：PPT课件、学案。

学生：图画本、铅笔、橡皮等。

教学过程：一、谈话导入谈论新同桌的特征和性格，培养学生的观察和评价能力，加深同学之间的友谊。

（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示肖像漫画，让学生分析人物头部的组成部分，包括脸型、五官和发型，并指出哪些地方夸张了。

2、分析脸型和发型的区别，以及神情的变化，让几名学生上台表演不同表情，并让其他同学讨论人物表情是如何通过眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

3、教授五官的画法，让学生尝试用线条进行表现。

4、介绍人物的面部比例——“三庭五眼”，并举例说明人脸的长和宽。

三、创作与表现1、让学生观察教师和其他同学的作品，并研究绘画步骤。

2、让学生给同桌画一张肖像画，要求能够根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画，并自主创新，大胆表现，适当夸张。

教师巡回指导。

教学目标：本节课的教学目标是让学生了解卡通造型的方法特点及表现方式，尝试用夸张、幽默、变形的手法创作卡通形象。

通过欣赏卡通形象，激发学生研究美术的兴趣，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

同时，帮助学生树立健康的审美观。

教学重点：本节课的教学重点是卡通形象创作。

学生需要尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。

教学难点：本节课的教学难点是如何用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、提问导入1、在生活中，我们除了用语言叙述一个故事，还可以用什么手段表现故事情节呢？学生讨论）文字，影视，绘画。

其中影视和绘画中常运用卡通的表现方法。

2、那什么是卡通呢？研究卡通又有什么好处？在童年的成长岁月里，我们看到了多少可爱的卡通形象啊！机灵勇敢的XXX，单纯可爱的米菲兔，无所不能的机器猫……正是卡通，为我们开启了新的想象之门，使我们的童年多了很多快乐。

卡通一般会通过归纳、夸张、变形的手法来塑造各种形象。

我们把动态画面称为卡通片，静态画面称为卡通画。

卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，已成为青少年特别喜欢的一种艺术形式。

研究画卡通，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神生活。

二、欣赏作品1、请同学们欣赏《喜羊羊与灰太狼》动画片片段。

提问：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片有哪些特点最吸引你们？2、欣赏经典的卡通形象国内优秀卡通作品：《大闹天宫》、《花木兰》、《哪吒闹海》、《黑猫警长》、《喜羊羊与灰太狼》、《葫芦娃》、《虹猫蓝兔光明剑》。

国外优秀卡通作品：《米老鼠和唐老鸭》、《圣斗士》、《海底总动员》、《火影忍者》、《猫和老鼠》。

三、创作实践1、介绍卡通形象创作的方法特点及表现方式。

2、让学生尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。

3、展示作品：肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。

四、课外拓展让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。

五、布置作业1、画一画好伙伴。

2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。

我们现在来看一下当今五彩斑斓的卡通世界。

变形金刚、忍者神龟、白雪公主、机器猫、XXX、圣斗士、XXX……这些卡通明星们神通广大，无所不能，善恶美丑，奇妙莫测，喜、闹、怒、泣，感人肺腑。

卡通明星们正在逐步“占领”世界各个角落，从经济和文化两方面向各民族、各地渗透和施加巨大影响。

大闹天宫》是以中国古典名著为基础改编的卡通作品，它正面、反面人物形象对比鲜明，弘扬真善美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致。

《米老鼠和唐老鸭》以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。

卡通的特点有哪些呢？首先是造型夸张幽默，其次是语言简洁、生动、幽默，另外色彩鲜艳也是卡通的特点之一。

卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化、夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。

夸张通常可从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

而将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。

接下来是作业要求。

首先，回忆成长过程中印象最深的卡通作品，临摹一幅最突出的造型特点或者是最好玩情节的卡通形象。

其次，将课本上关于卡通人像五官的绘制方法描绘下来，并尝试将各个五官进行相对应的结合，形成一幅完整的卡通人物形象。

现在我们来研究《画家笔下的色彩》教案。

研究目标包括了解运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感，体验不同色彩及色调给人的感受，能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格做出简单的评述，以及尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。

研究重点是体验不同色彩、色调及笔触给人的感受，认识色彩，理解色彩，以及了解色彩与自我表现的关系。

而运用色彩知识技能表达自己的思想感情，大胆运用色彩的情感特性进行表现则是研究的难点。

在课前准备中，我们需要准备多媒体课件和色环，将同学分成六组，每组一个创作单位，并准备水粉材料、油画棒材料、纸张（《向日葵》构图）、调色板等。

在研究过程中，我们先进行短片欣赏和色彩知识回顾，然后引导探索，进行合作练。

活动一中，我们可以结合教材交流，了解XXX喜欢用什么色调作画以及画家当时的心情。

同学们，随着科技的发展，标志已经成为我们生活中不可缺少的一部分。

我们每天都能在不同的场合看到各种各样的标志。

你们能想到哪些标志？这些标志都有什么作用呢？标志已经不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。

今天我们就来研究一下这种视觉的语言——标志设计。

接下来，让我们看一下大屏幕上的标志。

通过欣赏这些标志，我们可以发现每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

因此，我们可以说标志是一种具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。

它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

接下来，让我们思考一下这些标志按照用途的不同可分为哪些种类。

同学们可以互相交流、讨论。

标志的类别繁多，使用广泛。

例如：用于国家标志的国徽、国旗；用于团体标志的共青团团徽、团旗、少先队的星星火炬；用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。

此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

接下来，让我们来看一下标志的构成形式。

标志的构成形式多种多样，其中包括颜色构成的标志、文字构成的标志、图形构成的标志以及文字和图形相结合构成的标志。

颜色构成的标志在我国生产和交通安全中非常常见。

例如，铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

文字构成的标志也很常见，例如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

图形构成的标志也有很多，例如奥运五环标志、党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、XXX标志等等。

最后，文字和图形相结合构成的标志也非常常见。

例如，XXX标志是运用中国古钱和“中”字构成的，中国铁路的“工人”标志、XXX标志、XXX标志等等。

三）标志的构思与创意在欣赏中外优秀标志作品的基础上，我们可以了解到标志设计的构思与创意。

例如奥运会标志、XXX徽、2008年北京奥运会会徽等。

首先，我们来看奥运五环标志。

它由5个奥林匹克环套接组成，五个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。

整个造形为一个底部小的规则梯形。

奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。

同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

其次，北京奥申委会徽采用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。

五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。

整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

最后，2008年北京奥运会会徽采用“中国印•舞动的北京”作为主题，巧妙地将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。

人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

四）标志设计的方法步骤以设计“禁止吸烟”标志为例，我们可以了解标志的制作过程。

首先，我们需要确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。

其次，我们需要进行构思，思考如何突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

然后，我们需要进行构图，可以多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可以采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。

接着，我们需要选择最理想的设计定稿。

最后，我们需要进行着色，选择单纯、醒目的颜色，或使用对比色彩。

一般只用一两种颜色，以防止杂乱影响效果。

四、作业要求：1.设计一幅运动会上具有本班特色的标志。

2.为学校各专用教室设计一个标志。

3.为学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志。

要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

五、学生完成作业，教师巡视指导：在完成作业的过程中，我们需要教给学生思维方法，例如如何将语言概括地用符号来表现，如何表达得明确，又有独特的形象。

同时，我们还需要发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

莲花剪纸有什么不同呢？莲花照片是通过摄影技术记录下来的，而莲花剪纸则是通过手工剪刀和纸张来表现。

剪纸作品更加具有手工艺术的韵味，同时也能够体现出民间艺术的独特魅力。

7、剪纸作品展示：请同学们展示自己的剪纸作品，分享一下自己的设计构思过程和表现手法。

通过欣赏和交流，进一步加深对民间剪纸艺术的理解和认识，提高审美欣赏能力。