部编人教版二年级语文上册第七单元集体备课(完整资料).doc
通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
学习课文时，要从整体上把我本单元教材的特点，融会贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。
二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情感。
教
学
目
标
1．认识40个生字，会写24个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵《古诗二首》和《数九歌》。
4．主动积累与大自然现象有关的词语。
5．培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
6．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
7．通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。
时间安排
本单元教学可用10课时
18古诗二首2课时
19雾在哪里2课时
20雪孩子2课时
语文园地七3课时
相关知识
链接
待商榷的
问题
教学重难点
1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。
教学策略及
教学思路
一、课前准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件）
二、基本策略
识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。
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课题：二年级上语文第七单元集体备课
（仅主备教师填写）主备教师： 日 期：（仅参与备课教师填写）参与备课教师： 日 期：
单元主题走进神ຫໍສະໝຸດ 的大自然备注单元
教
材
分
析
本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学内容，安排了3篇课文：《18古诗二首》《19雾在哪里》《20雪孩子》和一篇综合活动课《语文园地七》。《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
三、各有侧重
识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。
四、交流展示
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件）
二年级语文第七单元集备
莒南九小语文集体备课
年级：二年级上册主备人：高丹丹单元：第七单元保护环境、爱护动物
一、共同研究的有效问题
1、本单元教材内容有什么特点？
2、本单元的教学目标有哪些？教学重难点在哪里？
3、教学本单元应注意什么问题？
4、结合本单元的教学，如何让指导学生写字？
二、教师提出的个性化问题
1、通过学习本单元的课文，如何引导学生去保护环境、
爱护动物？
2、如何指导学生有感情地朗读课文？
3、结合本单元的识字，总结识字的方法？
4、如何指导学生区分形近字？。
二年级语文上册第七单元集体备课
分析
教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
重难点关键点
1、认识18个生字，会写31个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
3、理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。
1、
教法
选择
乐读、趣学、自主感悟。
资源
准备
多媒体课件
民丰中心二年级上册第五单元
集体备课
单元
整体
教学
设计
（包括
课时
安排）
一、课前准备
二、基本策略
三、各有侧重
四、交流展示
五、教学时间安”真好
27清澈的湖水
28浅水洼里的小鱼
任浪说：本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。
活动
小结
通过讨论，理清了教学思路。
整体
目标
1．认识44个生字，会写40个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。
5．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。
29父亲和鸟
语文园地七
民丰中心二年级上册第五单元
集体备课
时间
2013、12、7
地点
二年级上第七单元单元备课 教案教学设计(人教版二年级上册)
二年级上第七单元单元备课教案教学设计(人教版二
年级上册)
第七单元备课
一、教学内容：
识字7课文4篇阅读1篇语文园七
二、目的要求：
1、掌握本单元要求会写的生字和认识的生字。
2、正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
3、让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。
三、重点、难点：
重点：掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
难点：让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。
四、教学措施：
1、利用生字卡片，加强全册生字认读，比较形近字，加强背诵。
2、通过朗读进一步理解课文，抓出课文中的好词好句，加强基本功训练。
五、教学中应注意的问题：
1、认字方面引导学生利用生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
2、写字方面注意整体指导，发现规律，重视示范。
3、让学生多读课文，通过朗读，意识到人与人和谐相处的重要性。
六、教学时间：
«识字7»2课时
26“红领巾”真好2课时
27清澈的湖水2课时
28浅水洼里的小鱼2课时
29父亲和鸟2课时
语文园地七3课时
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人教版二年级语文上册第七单元教案
17. 登鹳雀楼教学目标1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学准备卡片、录音机教学过程第一课时一、创景激趣，自主设疑1.小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：17登鹳雀楼指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。
教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3、解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二研读感悟，自主探究1、幻灯出示课文内容。
2、要求学生借助拼音读通课文。
3、范读三、多元感悟，合探解疑1、学习一、二两行。
（1）指名读一、二两行。
（2）理解意思。
①出示课文挂图。
诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？③指名说说诗句的意思。
④看图想象，有感情地朗读一、二两行。
[相机板书：景（看）]2、学习三、四两行。
（1）谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指名读三、四两行。
（3）理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。
（4）指名说说诗句的意思。
（5）看图体会，练习朗读。
3、练说全诗的意思。
（1）自由练说。
（2）指名试说。
四、巩固深化，学用延展1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
2电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
人教版小学语文二年级上第七单元教学设计(表格式)
自主识字。
记住字形，了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
巩固识字。
培养良好的写字习惯。
把字写规范
整体感知。
复习生字。
创设情境
朗读感悟
朗读感悟
培养良好的朗读习惯和朗读兴趣。
培养爱鸟护鸟的意识。
教板书设计
26、“红领巾”真好
机灵的（）蓬松的（）
翠绿的（）快乐的（）
板教学后记
课题
27、清澈的湖水
共（23）课时
共（2）课时
教学目标
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点
识字、写字，朗读
教学难点
写字；理解文意。
教学具
准备
字卡，课件
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、揭示课题，初读课文
二、感知课文内容
3、汇报评比。，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。
4、拓展练习
（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？
（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考
1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。
2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等
4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。
教学难点
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一； 我的发现
二．日积月累