语文上册三峡之秋5课件北师大版
3.三峡秋景总的特峡之秋： 成熟
早晨 露水 橘柚树
明丽
中午 长江 热烈
下午 雾 长江 平 静
晚上 渔火灯标长江月亮 幽静神秘
中心思想 课文按＿时＿间＿顺序描写了三峡的秋天，
从＿早＿晨＿、＿中＿午＿、＿下＿午＿到＿夜＿晚＿的美丽 景色，歌颂了三峡的＿雄＿奇＿壮＿丽＿，表现了作 者＿＿对＿祖＿国＿大＿好＿河＿山＿的＿热＿爱＿＿＿。
体会这些句子
透敏的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和柚树上 撒下一层洁白的霜，清新而明净。
群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈， 像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连 同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着 眼睛，沉沉欲睡。
也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从
山上生长出来，是山的一部分，宛如像一块巨大的、 磨平发亮的云母石。
欣赏古渡美景，抓特点，
按课文的结构与写法练习写 作。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
北师大版 六年级 语文 上册 第三单元
三峡，在长江上游，西起 重庆市奉节县白帝城，东至湖 北省宜昌县南津关，长１９３ 公里，其中峡谷段总长９０公里，
是世界最大的峡谷之一。
jú yòu
橘柚树
dŏu qiào
陡峭
măng
巨蟒
liè
清冽
hè
谷壑
思考:
1.作者是按什么顺序来描写三峡 景物的?
2.画出体现顺序的词语。
早晨 露水 橘柚树
明丽
中午 长江 热烈
下午 雾 长江 平 静
晚上 渔火灯标长江月亮 幽静神秘
中心思想 课文按＿时＿间＿顺序描写了三峡的秋天，
从＿早＿晨＿、＿中＿午＿、＿下＿午＿到＿夜＿晚＿的美丽 景色，歌颂了三峡的＿雄＿奇＿壮＿丽＿，表现了作 者＿＿对＿祖＿国＿大＿好＿河＿山＿的＿热＿爱＿＿＿。
体会这些句子
透敏的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和柚树上 撒下一层洁白的霜，清新而明净。
群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈， 像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连 同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着 眼睛，沉沉欲睡。
也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从
山上生长出来，是山的一部分，宛如像一块巨大的、 磨平发亮的云母石。
欣赏古渡美景，抓特点，
按课文的结构与写法练习写 作。
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北师大版 六年级 语文 上册 第三单元
三峡，在长江上游，西起 重庆市奉节县白帝城，东至湖 北省宜昌县南津关，长１９３ 公里，其中峡谷段总长９０公里，
是世界最大的峡谷之一。
jú yòu
橘柚树
dŏu qiào
陡峭
măng
巨蟒
liè
清冽
hè
谷壑
思考:
1.作者是按什么顺序来描写三峡 景物的?
2.画出体现顺序的词语。
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北师大版六年级语文上册三峡之秋公开课ppt课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
三峡工程是中国、也是世界上最大水利库正
常蓄水位175米，总库容393亿立方米；水库全长600 余公里，平均宽度1.1公里；水库面积1084平方公里。
它含有防洪、发电、航运等综合效益。
第5页
三峡已经是秋天了。三峡秋天，从大江两岸 橘树和柚树开始。这些树，生长在陡峭山岩上， 叶子也如同那青色岩石普通，坚硬、挺直。越到 秋天，它们越显出绿得发黑颜色；而那累累果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在 这时候，它们开始散发出一个清香，使三峡充满 了成熟秋气息。
谷——长江三峡：
瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
第2页
三峡旧址
第3页
第4页
为了三峡工程，中华民族经过了几代人、70余年 构想、勘测、设计、研究、论证。1992年4月3日，第 七届全国人民代表大会第五次会议审议并经过了《关于兴建 长江三峡工程决议》。从此，三峡工程由论证阶段走向 了实施阶段。1994年12月14日，三峡工程正式开工。
第15页
第16页
第13页
三、精读重点文段：
1.在课文描写三峡不一样时间景 物几个段落中，选择你认为有研究价 值或最喜欢部分，与你学习搭档一起 把它重复读熟。
2.与同伴一起研究作者抓住了景 物哪些特点来写，也可研究其它你们 认为有价值问题。
3.再读全文，边读边画出文中美 词佳句，读读记记。
第14页
四、猜谜语，说成语：
1.猜谜语：一边碧绿，一边通红，一边怕雨，一边 怕风。（打一字） 2.说说带"秋"字或与"秋"相关成语，背背相关古诗。 （秋高气爽、秋毫无犯、秋月春风、千秋万代、春 花秋月、春华秋实、平分秋色、各有千秋、望穿秋 水、暗送秋波、明察秋毫、老气横秋、一叶知秋、 一日三秋、"春种一粒粟，秋收万颗子"、"不知明镜 里，何处得秋霜"、"湖光秋月两相和，潭面无风镜未 磨"、"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"……你还 知道更多吗？）
常蓄水位175米，总库容393亿立方米；水库全长600 余公里，平均宽度1.1公里；水库面积1084平方公里。
它含有防洪、发电、航运等综合效益。
第5页
三峡已经是秋天了。三峡秋天，从大江两岸 橘树和柚树开始。这些树，生长在陡峭山岩上， 叶子也如同那青色岩石普通，坚硬、挺直。越到 秋天，它们越显出绿得发黑颜色；而那累累果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在 这时候，它们开始散发出一个清香，使三峡充满 了成熟秋气息。
谷——长江三峡：
瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
第2页
三峡旧址
第3页
第4页
为了三峡工程，中华民族经过了几代人、70余年 构想、勘测、设计、研究、论证。1992年4月3日，第 七届全国人民代表大会第五次会议审议并经过了《关于兴建 长江三峡工程决议》。从此，三峡工程由论证阶段走向 了实施阶段。1994年12月14日，三峡工程正式开工。
第15页
第16页
第13页
三、精读重点文段：
1.在课文描写三峡不一样时间景 物几个段落中，选择你认为有研究价 值或最喜欢部分，与你学习搭档一起 把它重复读熟。
2.与同伴一起研究作者抓住了景 物哪些特点来写，也可研究其它你们 认为有价值问题。
3.再读全文，边读边画出文中美 词佳句，读读记记。
第14页
四、猜谜语，说成语：
1.猜谜语：一边碧绿，一边通红，一边怕雨，一边 怕风。（打一字） 2.说说带"秋"字或与"秋"相关成语，背背相关古诗。 （秋高气爽、秋毫无犯、秋月春风、千秋万代、春 花秋月、春华秋实、平分秋色、各有千秋、望穿秋 水、暗送秋波、明察秋毫、老气横秋、一叶知秋、 一日三秋、"春种一粒粟，秋收万颗子"、"不知明镜 里，何处得秋霜"、"湖光秋月两相和，潭面无风镜未 磨"、"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"……你还 知道更多吗？）
北师大版六年级语文上册《三峡之秋》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
优美
轻快
早晨，透明的露水闪 耀着，峡风有些凉意， 仿佛满山的橘柚树上 撒了一层洁白的霜， 清新而明净；太阳出 来，露水消逝了，橘 树柚树闪烁着阳光， 绿叶金实。三峡中又 是一片秋天的明丽。
热烈
中午，群峰披上金甲，
阳光在水面上跳跃，长 江也变得热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚着， 呼啸着，奔腾流去。而 一面又把它那激荡的、 跳跃的光辉，投向两岸 陡立的峭壁。于是，整 个峡谷，波光荡漾，三 峡又充满了秋天的热烈 的气息。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
雾的色彩
平静（平静）
长江
欲睡还醒（轻缓）
峡谷月光的色彩、形态 清冽 （宁静）
朗读美
你最喜欢这几个时间段里哪个景 物？你能带着感情读出三峡的美 吗？选择你最喜欢的段落，读出 三峡之秋的神韵。
三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从 大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在 陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石 一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显 出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正 在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。 就在这时候，它们开始散发出一种清香， 使三峡充满了成熟的秋的气息。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
轻快
早晨，透明的露水闪 耀着，峡风有些凉意， 仿佛满山的橘柚树上 撒了一层洁白的霜， 清新而明净；太阳出 来，露水消逝了，橘 树柚树闪烁着阳光， 绿叶金实。三峡中又 是一片秋天的明丽。
热烈
中午，群峰披上金甲，
阳光在水面上跳跃，长 江也变得热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚着， 呼啸着，奔腾流去。而 一面又把它那激荡的、 跳跃的光辉，投向两岸 陡立的峭壁。于是，整 个峡谷，波光荡漾，三 峡又充满了秋天的热烈 的气息。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
雾的色彩
平静（平静）
长江
欲睡还醒（轻缓）
峡谷月光的色彩、形态 清冽 （宁静）
朗读美
你最喜欢这几个时间段里哪个景 物？你能带着感情读出三峡的美 吗？选择你最喜欢的段落，读出 三峡之秋的神韵。
三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从 大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在 陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石 一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显 出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正 在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。 就在这时候，它们开始散发出一种清香， 使三峡充满了成熟的秋的气息。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
北师大版六年级上册语文第3单元《三峡之秋》 (共21张PPT) (2)
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 7:47:54 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
下午，太阳还没 有落，峡谷里早升起 一层青色的雾。这使 得峡谷里的黄昏来得 特别早，而去得特别 迟。于是，在青色的 透明的黄昏中，两岸 峭壁的倒影，一齐拥 向江心，使江面上只 剩下一线发光的天空。 长江平静而轻缓地流 淌，变得有如一条明 亮的带子。
夜，终于来了。 岸边的渔火，江心的 灯标，接连地亮起， 连同它们在水面映出 的红色光晕，使长江 像是眨着眼睛，沉沉 欲睡。只有偶尔驶过 的驳船，响着汽笛， 在江面划开一条发光 的路；于是渔火和灯 标，都像惊醒了一般， 在水面上轻轻地摇曳。
质疑再探：
“这一天，正是中秋。”
作者在最后点明这天的时 间，有必要吗？去掉可以 吗？
这一天，正是中秋。
拓展运用： 赏三峡！
我爱你，三峡， 我爱您，祖国！
课外拓展
（一）小导游 回家后，请你做一做小导游，将你领
略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。 （二）小作家
请模仿本文写法，写一写家乡秋天的 美景。
三峡之秋
三峡之秋
设疑自探：
1、课文是按照什么顺序来 介绍三峡秋景的？
2、三峡秋景有什么特点？
自探提示：
带着问题，用自己喜欢的பைடு நூலகம்式读 课文，边读边思考：
1、课文是按什么顺序描写三峡 秋景的？用“△”标出表示描写顺序 的词语。
北师大版六年级语文上册《三峡之秋》课件
下午，太阳还没有落， 峡里早升起了一层青色 的雾。这使得峡里的黄 昏来得特别早，而去得 特别迟。于是，在青色 的透明的黄昏中，两岸 峭壁的倒影，一齐拥向 江心，使江面上只剩下 一线发光的天空。长江 平静而轻缓地流淌，变 得有如一条明亮的带子。
夜，终于来了。岸边 的渔火，江心的灯标， 接连地亮起；连同它们 在水面映出的红色光晕， 使长江像是眨着眼睛， 沉沉欲睡。只有偶尔驶 过的赶路的驳船，响着 汽笛，在江面划开一条 发光的路，于是渔火和 灯标，都像惊醒了一般， 在水面上轻轻地摇曳。
早晨，透明的露水 闪耀着，峡风有些 凉意，仿佛满山的 橘柚树上撒了一层 洁白的霜，清新而 明净；太阳出来， 露水消逝了，橘柚 树闪烁着阳光，绿 叶金实。三峡中又 是一片秋天的明丽。
1、主要描写什么景物？ 2、写出了什么特点？ 3、从哪些词句感受到这个特点？ 4、带着自己的感受朗读课文。
中午，群峰披上金甲， 阳光在水面上跳跃，长 江也变得热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚着， 呼啸着，奔腾流去。同 时又把它那激荡跳跃的 光辉，投向两岸峭壁。 于是，整个峡谷波光荡 漾，三峡又充满了秋天 的热烈的气息。
三峡位于长江中游，西起重庆奉节白帝城， 东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、 巫峡、西陵峡。
பைடு நூலகம்
时令 橘柚树 累累的果实 宛若 墨汁 清冽 清洌 陡峭 呼啸
荡漾 狭小 谷壑 闪烁 光晕
时令已经是秋天了。三峡的秋色， 是从大江两岸的橘柚树开始显现 的。这些树，生长在陡峭的山岩 上，叶子也同那青色的岩石一般， 坚硬，挺直。越到秋天，它们越 显示绿得发黑的颜色；而那累累 的果实，正在由青变黄，渐渐从 叶子中间显露出来。就在这时候， 它们开始散发出一种清香，使三 峡充满了成熟的秋天的气息。
六年级上册语文课件-3-2三峡之秋｜北师大版共14张PPT
夜，终于来了。岸
边的渔火，江心的灯标， 接连地亮起，连同它们 在水面映出的红色光晕， 使长江像是眨着眼睛， 沉沉欲睡。只有偶尔驶 过的驳船，响着汽笛， 在江面划开一条发光的 路；于是渔火和灯光， 都像惊醒了一般，在水 面上轻轻地摇曳。
（朦胧、神秘）宁静
也许由于这里的山太高，
峡谷太深，天空过于狭小，连 月亮也来得很迟很迟。起初， 只能感觉到它朦胧的青光，和 黄昏连在一起；也不知在什么 时候，它忽然出现在山上，就 像从山上生长出来，是山的一 部分，宛若一块巨大的、磨平 发亮的云母石。这时，月亮和 山的阴影，对比得异常明显— —山是墨一般的黑，陡立着， 倾向江心，仿佛就要扑跌下来， 而月亮，从山顶上，顺着直立 的深深谷壑，把它那清冽的光 辉，一直泻到江面。就像一道 道瀑布凌空飞降，又像一匹匹 素锦从山上挂起。
早晨: 景物—露水、橘柚树、太阳 特点—露珠闪耀，绿叶金实 三峡—明丽
中午 ，群峰披上
金甲，阳光在水面上
跳跃，长江也变得热
烈了，像一条金鳞巨
蟒，翻滚着，呼啸着，
奔腾流去；同时又把
那激荡跳跃的光辉，
投向两岸峭壁。于是，
整个峡谷波光荡漾，
三峡又充满了秋天的
热烈
热烈的热气烈息。
中午: 景物—群峰、阳光、长江 特点—群峰披甲，金麟巨蟒、激荡跳跃 三峡—热烈
夜晚: 景物—渔火、灯标、驳船、山、月亮 特点—云母石似的月，朦胧 、清冽
三峡—（朦胧、神秘）宁静
这一天，正是中秋。
平静
下午，太阳还没
有落，峡谷里早升起一 层青色的雾。这使得峡 里的黄昏来得特别早， 而去得特别迟。于是， 在青色的透明的黄昏中， 两岸峭壁的倒影，一齐 拥向江心，使江面上只 剩下一线发光的天空， 长江平静而平轻静缓地流淌， 变得有如一条明亮的小明 溪亮 。
民主路二校北师大第十一册《三峡之秋》PPT课件PPT、优质教学课件
2：课堂上为了突出学生的 主体地位，我本着自主思考、 交流合作、读中悟情读中悟理、
学情分析：
六年级的学生，具有一 定的独立阅读能力和较好的语 感，能够抓住文章的重难点结 合重点词语进行初步的阅读分 析.抓住自己感触最深的地方反 复品析，写出独特的感想.
说教学程序的预设
拓
品
展
读
延
赏
伸
析
，
内
理
外
解
积
说教材：
《三峡之秋》是一篇写 景抒情的散文，方纪先生用 他的亲身感受，向我们介绍 了雄奇壮丽的三峡景色。作 者按照早晨—中午—下午— 夜晚这一时间顺序，抓住不 同时间景物的特点，描写流 畅，韵律感强烈，琅琅上口， 适合学生朗读。
教学目标： 1、有感情地朗读并背诵
自己喜欢的段落，提高有感情 朗读能力和语文素养。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
2\指导学生结合上文有分词法进行解释，目的使学生学以致用, 积累读到的词语,并活学活用.
学情分析：
六年级的学生，具有一 定的独立阅读能力和较好的语 感，能够抓住文章的重难点结 合重点词语进行初步的阅读分 析.抓住自己感触最深的地方反 复品析，写出独特的感想.
说教学程序的预设
拓
品
展
读
延
赏
伸
析
，
内
理
外
解
积
说教材：
《三峡之秋》是一篇写 景抒情的散文，方纪先生用 他的亲身感受，向我们介绍 了雄奇壮丽的三峡景色。作 者按照早晨—中午—下午— 夜晚这一时间顺序，抓住不 同时间景物的特点，描写流 畅，韵律感强烈，琅琅上口， 适合学生朗读。
教学目标： 1、有感情地朗读并背诵
自己喜欢的段落，提高有感情 朗读能力和语文素养。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
2\指导学生结合上文有分词法进行解释，目的使学生学以致用, 积累读到的词语,并活学活用.
北师大版语文第十一册《三峡之秋》说课PPT课件PPT、优质教学课件
五.学习最后一自然段 六.拓展学法 七、小结 八、作业布置
早晨
中午 夜晚
下午
时令已经是秋天了。
三峡的秋色，是从大江 两岸的橘树和柚树开始 显现的。这些树，生长 在陡峭的山岩上，叶子 也同那青色的岩石一般， 坚硬、挺直。越到秋天， 它们越显出绿得发黑的 颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从 叶子中间显露出来。就 在这时候，它们开始散 发出一种清香，使三峡 充满了成熟的秋天的成气熟 息。
下午: 景物—雾、长江 特点—青色的雾、长江如带子 三峡—平静而轻缓
夜，终于来了。岸
边的渔火，江心的灯标， 接连地亮起，连同它们 在水面映出的红色光晕， 使长江像是眨着眼睛， 沉沉欲睡。只有偶尔驶 过的驳船，响着汽笛， 在江面划开一条发光的 路；于是渔火和灯光， 都像惊醒了一般，在水 面上轻轻地摇曳。
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
北师大版六年级语文上册《三峡之秋》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
北师大版小学语文第十一册三峡之秋_教学课件
下午，太阳还没有落， 峡里早升起了一层青色 的雾。这使得峡里的黄 昏来得特别早，而去得 特别迟。于是，在青色 的透明的黄昏中，两岸 峭壁的倒影，一齐拥向 江心，使江面上只剩下 一线发光的天空。长江 平静而轻缓地流淌，变 得有如一条明亮的小溪。
平静
轻缓
夜，终于来了。 岸边的渔火，江心的 灯标，接连地亮起； 连同它们在水面映出 的红色光晕，使长江 像是眨着眼睛，沉沉 欲睡。只有偶尔驶过 的赶路的驳船，响着 汽笛，在江面划开一 条发光的路，于是渔 火和灯标，都像惊醒 了一般，在水面上轻 轻地摇曳。
轻快
早晨，透明的露 水闪耀着，峡风有些 凉意，仿佛满山的橘 柚树上撒了一层洁白 的霜，清新而明净； 太阳出来，露水消逝 了，橘树柚树闪烁着 阳光，绿叶金实。三 峡中又是一片秋天的 明丽。
热烈
中午，群峰披上金甲， 阳光在水面上跳跃，长 江也变得热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚着， 呼啸着，奔腾流去。而 一面又把它那激荡的、 跳跃的光辉，投向两岸 陡立的峭壁。于是，整 个峡谷，波光荡漾，三 峡又充满了秋天的热烈 的气息。
这一天，正是中秋。
赞美美
说一段话，尽情表达对自然、对 三峡的赞美之情。
抒 写 美
模仿本文抓住特点描写景物 的方法，写一段100字左右 的片段，题目《校园秋色》。
三峡之秋：成熟
早晨 中午 下午 夜晚 橘柚树上的露水 长江的色彩、水势 雾的色彩、江水 长江、月光
（优美） （明丽） （热烈） （平静） （宁静）
朗 读 美
你最喜欢这几个时间段里哪个 景物？你能带着感情读出三峡 的美吗？选择你最喜欢的段落读 出三峡之秋的神韵。
优 美
三峡已经是秋天了。三 峡的秋天，从大江两岸的 橘柚树开始。这些树，生 长在陡峭的山岩上，叶子 也如同那青色的岩石一般， 坚硬、挺直。越到秋天， 它们越显出绿得发黑的颜 色；而那累累的果实，正 在由青变黄，渐渐从叶子 中间显露出来。就在这时 候，它们开始散发出一种 清香，使三峡充满了成熟 的秋的气息。
北师大版语文第十一册《三峡之秋》说课PPT课件PPT、优质教学课件
下午: 景物—雾、长江 特点—青色的雾、长江如带子 三峡—平静而轻缓
夜，终于来了。岸
边的渔火，江心的灯标， 接连地亮起，连同它们 在水面映出的红色光晕， 使长江像是眨着眼睛， 沉沉欲睡。只有偶尔驶 过的驳船，响着汽笛， 在江面划开一条发光的 路；于是渔火和灯光， 都像惊醒了一般，在水 面上轻轻地摇曳。
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
西师大版小学语文第九册第一单元第三课
说教材：
《三峡之秋》是西师大版义务教育课程标准试验教 科书五年级语文上册第一单元第三课的一篇写景课 文。课文描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明 亮、静寂的独特美景。作者通过认真细微地观察与 体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点 的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚” 的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的 长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和 拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充 满生机和灵性。静心地品读着文章，就如同尽情欣 赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。全文处处流露出 作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
说教法
课标中强调：“阅读教学的重点是培养学生具
有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生进入五年 级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都 较之以前有大幅度的提高，在本课教学中，我将设 法通过多种方式的读，运用自主探究法、谈话法去 引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去 感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母 亲的炽热之情。在阅读的过程中，我会引导学生把 已学习掌握的各种阅读方法，有机地运用到自己的 阅读实践中；在学生自主学习的基础上，引导他们 主动地与同学合作交流，去发现体会文章中的景物 美、文字美、情感美，去探索为什么美。