广州大学校园规划之我见
大学校园设计方案
5.文化传承：体现学校历史文化特色，营造具有教育意义的校园环境。
四、设计方案
1.总体规划
（1）功能分区
根据校园需求，将校园划分为教学区、科研区、生活区、运动区、休闲区等五大功能区域。
（2）交通组织
优化校园交通网络，实现人车分流，确保师生安全。设置校园公交系统，连接各功能区域，提高出行便捷性。
大学校园设计方案
第1篇
大学校园设计方案
一、项目背景
随着社会经济的快速发展和高等教育普及，我国高校规模不断扩大，校园建设成为社会关注焦点。为满足师生日益增长的需求，提高教育教学质量，营造良好的学术氛围，现需对某大学校园进行规划与设计。
二、设计目标
1.创造一个功能分区明确、布局合理、交通便捷的校园环境。
（3）体育运动区
体育运动区包括体育馆、田径场、篮球场等。设施完善，满足师生体育健身需求。
（4）生态休闲区
生态休闲区包括景观湖、绿地、广场等。营造舒适的休闲空间，提高师生校园生活质量。
五、实施策略
1.项目组织与管理：成立项目指挥部，明确各部门职责，确保项目顺利实施。
2.合规性审查：严格遵循国家相关法律法规，确保项目合法合规。
3.文化特色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展现学校历史文化底蕴，提升校园文化氛围。
4.安全便捷：优化交通组织，提高校园设施的安全性、便捷性和舒适性。
四、设计方案
1.总体规划
（1）功能分区
根据校园需求，将校园划分为教学科研区、生活服务区、体育运动区、生态休闲区等四大功能区域。
（2）交通组织
优化校园交通网络，实现人车分流，保障师生安全。设置校园公交系统，提高出行便捷性。
广州大学城总体规划(doc 18页)(正式版)
广州大学城概念规划咨询设计单位：广州市城市规划勘测设计研究院城市规划研究所广州大学城建设的目的和意义一、有利于广州科教体系的完善广州大学城项目的提出，最直观的依据是源于现实的挑战：高校扩招——用地不足——外迁的可能与现实趋向。
广州大学城项目的建设，更是主动、积极地因应发展的需求：从趋势与规划看，广州的高教科研事业应有也必将有大的发展，需要先行考虑发展的需求。
通过广州大学城的建设，还能够进一步促进大学在城市中的合理布局，促进城市知识化进程和城市的知识密集区域（知识产业区域）的成立，提升和强化广州作为华南教育与研究中心、华南知识产业中心的地位，从而进一步明确广州中心城市的地位。
二、有利于新型办学和教育模式的探索广州大学城的建设，不仅为大学发展提供空间、用地与设施的支持，而且力图通过营造利于创新的校际网络，创造资源共享、服务体系社会化（后勤服务社会化）、文化多元化的大学发展新模式，并在开发、建设、经营、管理、税收、人口管理等各方面探索建立特殊体制、实施特殊政策、建设特殊区域，为全国高教改革寻求新的模式。
总体鸟瞰图三、有利于促进学、研、产结合，推动大学成果产业化广州大学城顺应产、学、研紧密结合的当代大学基本发展趋向，借鉴国际先进经验，能够进一步发挥大学作为高技术产业摇篮的作用，促进高教对经济、技术发展的积极意义，为学、研、产的结合特别是大学成果的产业化创造空间环境。
四、有利于拉动城市向南部发展，完善城市空间结构广州大学城的建设顺应广州城市“南拓”的趋势，成为城市空间南拓的一个增长点，通过城市空间格局的优化，提升城市空间档次，促进城市的整体发展，推进大广州城市新格局的形成。
总体鸟瞰图五、有利于培育高新技术产业发展，促进地区经济跃升充分发挥大学的社会功能，通过促进大学产业集群特别是高技术产业的发展，使广州的高技术产业无论是规模、还是层次，均进入全国的前列，从而促进广州城市产业升级，提升产业竞争力。
选址基地建设条件分析评价一、地理区位纵观全国已建或将建大学城的城市，它们多为较大区域的中心城市，多分布在我国东部尤其沿海地区，经济发达且具有好的文化教育基础，由此可大略看出大学城这种具有新的组织模式的高教产业集聚区的区位指向。
广州大学城绿地规划说明书
广州大学城（小谷围岛）城市绿地系统规划说明书第一章区位与概况一、概况本次规划设计的地块位于小谷围岛，为整个大学城校区，面积大约15平方公里。
规划地块四面环水，岛上人口密度低，主要为耕地与林地。
二、地理区位及用地规模广州大学城位于番禺区最北部，西邻洛溪岛、北邻生物岛、东邻长洲岛。
与琶洲岛举目相望，规划研究范围约15平方公里。
距广州市中心约17公里，距市桥约13公里，距广州新城约17公里。
大学城的区位条件具有以下优势：1、广州城市空间发展关系上，广州大学城选址正好位于广州的南拓轴上和都会区中，有利于实现良好的城市功能互动，提高广州城市建设的综合效益。
2、广州产业空间发展关系上，广州大学城位于以ＩＴ产业为特色的广州新兴产业轴上，通过轴上的产业实体互动，形成“学、研、产”一体化的城市创新基地，有利于知识创新、产业创新和科技创新，提高广州市的综合竞争力。
3、交通区位上，广州大学城位于“广州高速公路交通、轨道交通、普通道路交通、宽带网络信息交通”四位一体的城市交通网络体系中，大学城的多元交通需求可以得到最大程度的满足。
4、文化区位上，广州大学城附近既有以黄埔军校为代表的近代史迹文化，又有以余荫山房和宝墨园为代表的传统与现代岭南园林文化，还有以琶洲国际会展中心和广州生物岛为标志的现代岭南生态文化，更有广州各高校的校园文化，周边地区浓郁的文化氛围有利于广州大学城校园文化的建设。
5、广州旅游网络体系中，广州大学城正好处在“三线一中心”的东南水乡旅游线上，校园文化与旅游的结合将使广州大学城成为广州旅游的一个新亮点。
三、自然条件3.1、地形地貌广州小谷围岛四周环水，以低丘陵冲击平原为主。
基地内有众多山丘，最高处40~45M，一般20~25M，较低15~20M。
另有水塘、河涌多条，许多已连成带片。
3.2、地震区划根据最新国家标准《中国地震动参数区划图》（GB18306－2001），小谷围岛地震动峰值加速度为0.1，地震的反应谱特征周期为0.65s。
当代大学校园规划
当代大学校园规划在当代社会中，大学校园规划比以往任何时候都更加重要。
大学校园是教育、研究和创新的核心，是学生、教师和研究人员生活和工作的场所。
一个优秀的大学校园规划需要从多个方面考虑，包括地理位置、土地利用、建筑设计、能源利用、交通和绿色空间等方面。
首先，大学校园的地理位置是至关重要的。
校园应该位于方便学生和员工前来的交通便利的地点并且不应该太远离城市。
这种情况下，学生和员工可以容易地前来校园上课和工作，同时也能在校园附近方便地享受城市的文化和娱乐设施。
其次，土地利用和建筑设计也是大学校园规划中十分重要的一部分。
确定土地利用的目的应该是创造一个理想的学习环境和宜居环境。
此外，建筑的设计应该是具有灵活性和可持续性的。
在建筑设计方面，还应考虑到障碍物无障碍通行设计，以及可通过严格的建筑准则，确保所有建筑物的安全性。
第三，能源的利用也是大学校园规划的重点之一。
应该通过采用新技术和可再生能源来优化大学校园的能源利用，以降低我们对化石燃料的依赖和减少温室气体的排放。
例如，可以采用太阳能板和风力发电机等可再生能源技术，为学生和员工提供更加高效且可持续的能源。
第四，交通对于大学校园规划也是至关重要的一点。
为了满足校园内外的交通需要，应提供多种交通方式，包括行人、自行车、公共汽车和其他交通工具。
大学校园应该提供充足的停车位和公共交通线路，以减少校园附近的交通拥堵。
最后，绿色空间的利用应该在大学校园规划中被优先考虑。
在校园内建立绿色区域，如树木、草坪和花园，可以为学生和员工提供一个更加健康和宜居的学习环境。
此外，这些区域也可以吸收二氧化碳，净化空气和减少水污染。
总之，当代大学校园规划应该从综合的角度来考虑，以确保学生和员工可以在一个高效，安全，舒适且可持续的学习和工作环境中，充分发挥其潜力。
虽然每个大学的情况有所不同，但总的目标是为了最大化学生和员工的体验，促进教育和创新的发展。
大学 建筑规划方案
大学建筑规划方案大学建筑规划方案概述：大学建筑规划是指通过对大学校园进行科学、合理的规划和设计，为大学教学、科研和学生生活提供优良的场所和环境。
本文将以1000字介绍大学建筑规划方案的具体内容。
一、总体布局：大学建筑规划方案首先需要确定校园的总体布局。
校园应该分为教学区、科研区、生活区和公共服务区等不同功能区域。
教学区应包括教学楼、实验楼和图书馆等，以满足教学教育的需求。
科研区应包括实验室、科研中心和创新园等，以促进科研成果的产出。
生活区应包括学生宿舍、餐饮区和体育设施区等，以提供良好的学生生活和娱乐环境。
公共服务区应包括行政办公楼、医疗服务和图书馆等，以提供给师生和员工各项服务。
二、建筑设计：大学建筑规划方案的另一重要内容是建筑设计。
建筑设计应注重功能性、美观性和可持续性。
教学楼应该符合不同学科的需求，设计教室和实验室等教学场所，以提供舒适的学习环境。
实验室的设计应考虑实验工作的安全性和实用性。
图书馆的设计应注重空间的布局和书籍的保管，既能提供学习的场所，又能满足师生的查询需求。
学生宿舍的设计应注重舒适性和安全性，为学生提供良好的居住条件。
三、交通规划：大学建筑规划方案还需要考虑交通规划。
校园内部的交通规划应便利师生和员工的出行，统一交通流线，减少交通拥堵。
同时，校园内部的交通应配备骑行和步行道，鼓励环保出行方式。
校园外部的交通规划应与周边交通网络相衔接，方便校外人员的进出。
四、绿化环境：大学建筑规划方案还应注重绿化环境。
在校园内部设置绿地和花坛，提供休闲的场所和美观的风景。
建筑的设计和绿植的种植应相结合，提高校园整体的美感。
同时，校园应合理规划水资源，设置人工湖泊或喷泉等水景，增添校园的景观特色。
五、可持续发展：大学建筑规划方案应注重可持续发展。
在建筑材料的选择上，应优先选择环保材料，减少对环境的影响。
在能源使用上，应推广节能技术，建设太阳能光伏发电站和风力发电站，减少碳排放。
在建筑使用上，可以采用中性排水系统和雨水收集系统，对废水和雨水进行处理和利用。
大学校园建筑的规划与设计
大学校园建筑的规划与设计大学校园是一个充满活力和智慧的地方，是一个培育未来精英的地方。
在这里，学生们不仅学习知识，还能体验文化氛围，接触先进科技和不同文化。
因此，大学校园建筑的规划与设计显得尤为重要。
首先，大学校园建筑的规划应该符合人性化思想。
在设计中应当考虑到学生和教职员工们的生活需求，如交通、食宿、健康等问题。
此外，校园应该有合适的空间和设施进行体育活动和休闲娱乐，以满足学生的精神和文化需求。
其次，大学校园建筑应当充分体现文化和艺术特色。
一个有趣而富有个性的建筑可以激励学生们的学习和创造性思维。
比如，更多的厚重砖墙，怡人的花园及名为奇的雕塑算是极好的设计，儿时的梦想和喜悦就是这些唤起的。
此外，校园也应该为学生提供良好和灵活的展示和演出场地，以展示他们的才艺和文化意识。
堪称让学生们灵感无限的。
此外，现代的大学校园建筑应该适应全球化的发展趋势，校园应该有足够的国际化视野。
这不仅表现在设计风格上，还表现在拥有更多的国际教职员工和学术交流项目上。
还有便是国际化学习环境和设施，若学生们能以及时利用更好的现代化设施将有助于提高他们的学习效率，使他们更容易地了解全球化的新趋势。
最后但并非最不重要的，大学校园的建筑设计应该考虑到建筑的可持续性。
这意味着建筑材料的使用应该尽可能地少，建筑应该能够妥善地应对自然环境中的挑战，比如降雨丰富的地区的降雨处理、因气势磅礴的风暴而放弃。
可持续性的设计也需要考虑到建筑的节能和环保，这是一个能使大学校园变得可持续和绿色的一个重要方面。
总结来说，大学校园建筑的规划和设计应该体现人性化、文化特色、国际视野和可持续性。
这不仅能够提高教学质量，也为学生提供一个富有创新，有吸引力和有活力的校园。
最终，一个完美的大学校园不仅满足学术教学，更是一个深受人们欢迎的文化聚集地，学生们青春洋溢的位置。
大学校园规划整体设计
大学校园规划整体设计1. 引言在现代教育环境中，大学校园的规划和设计对于提供良好的教育和学习环境至关重要。
一个合理、科学的校园规划可以提高学习效率、促进学生的创造力发展，并为教师和学生提供一个愉快、舒适的校园生活空间。
本文将探讨大学校园规划的整体设计，包括校园布局、建筑设计、景观规划等方面的内容。
2. 校园布局设计2.1 总体布局大学校园规划的总体布局应该考虑到学院、图书馆、学生宿舍、教学楼等各个功能区的相互关系和便利性。
校园的主要道路和步行道应该得到合理的规划，便于学生和教职员工在校园内的移动，并考虑到交通流量的分布情况。
2.2 功能区分布校园内的各个功能区应该按照其功能特点进行布局规划。
例如，学院和实验室应该集中在一起，方便教学和科研工作的开展；图书馆和自习室应该位于相对安静的区域，为学生提供良好的学习环境；学生宿舍区应该靠近教学区，以便于学生的学习和生活。
2.3 绿化和景观规划大学校园的绿化和景观规划是提升校园环境质量的重要一环。
在校园布局中，应该充分考虑到各个区域的绿化和景观设计，例如在主要道路两侧植树、设置花坛，在广场和庭院中安排花草，增加自然景观的美感。
同时，应该注意选择适合当地气候条件的植物，以确保绿化能够生存和繁荣。
3. 建筑设计3.1 教学楼设计教学楼是大学校园中最重要的建筑之一，其设计应该充分考虑到教学活动的需求。
教室应该合理布置，保证学生的视野开阔、空气流通，并配备现代化的教学设备。
此外，教学楼的外观设计应该美观大方，与校园的整体风格相协调。
3.2 学生宿舍设计学生宿舍是大学生活重要的组成部分，其设计应该注重学生的舒适度和安全性。
每个学生宿舍应该具备独立的卧室和学习区域，以及共享的厨房和卫生间。
宿舍楼应该设置安全门禁系统，保护学生的人身和财产安全。
3.3 图书馆设计图书馆是大学学习和研究的重要场所，其设计应该考虑到学生的阅读和学习需求。
图书馆的布局应该合理，书架和阅览区应该充足并便于学生使用。
大学校园规划设计
大学校园规划设计大学校园规划设计随着大学教育的快速发展，校园规划设计成为了一个非常重要的课题。
一个好的校园规划设计不仅要满足学生的学习需求，还要提供舒适宜人的生活环境。
以下是一个700字的大学校园规划设计示例：我们的大学校园位于郊区，占地面积约为1000亩。
整个校园将被划分为学习区、生活区和休闲区三个主要部分，以满足学生的学习、生活和娱乐需求。
学习区将占据校园的中心地带，包括主教学楼、专业教学楼和图书馆。
主教学楼将设计为多层建筑，设有教室、实验室和办公室等各种教学设施。
专业教学楼则将针对不同的专业设置相应的教室和实验室，以满足学生的专业需求。
图书馆将设有大量的书籍和学术期刊，提供良好的学习环境和资源支持。
生活区将位于校园的南部，包括学生宿舍、餐厅和商店。
宿舍将设计为多层楼房，每个房间都将设有基本的生活设施，如床、书桌、椅子和衣柜，并配备独立卫生间和洗漱区。
餐厅将提供各种口味的美食，满足学生的饮食需求。
商店将设有生活用品、学习用品和小吃等商品，方便学生的日常购物。
休闲区将位于校园的西部，包括运动场、健身房和景观花园。
运动场将设有足球场、篮球场、网球场等多个体育设施，供学生进行各类运动活动。
健身房将配备各种健身器材，满足学生的健身需求。
景观花园将布置各种植物和休闲设施，提供一个宜人的环境，供学生休息和放松。
此外，校园还将拥有齐全的基础设施，如停车场、医务室和校园安全系统。
停车场将设有大量的停车位，方便学生和教职工的交通需求。
医务室将设有医生和护士，提供基本的医疗服务和急救救治。
校园安全系统将包括监控摄像头和警报器等设备，确保校园的安全。
综上所述，我们的大学校园规划设计将充分考虑学生的学习和生活需求，提供完善的教育、生活和娱乐设施，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
希望我们的校园能够成为学生学习、生活和交流的理想场所。
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广州大学校园规划之我见摘要本文主要探讨了广州大学的校园规划, 认为要编制一个体现科学性和可操作性的高校校园规划, 必须与时俱进通变求新, 且应看到校园空间的持续成长, 体现高校特色及其人文氛围，呼唤大学校园人性尺度和“文化空间”的回归。
关键词：广州大学；校园规划；人文氛围1前言自进入新世纪以来，知识在现代社会价值的创造中其功效已远远高于人、财、物这些传统的生产要素，成为所有创造价值要素中最基本的要素。
知识经济的到来对国内教育事业的进步提出新的挑战也带动了国内大学校园建设的高速发展, 特别本世纪初期, 高校招生规模和新建校园的数都有了大幅度的增长。
作为广州大学城十所高校中的其中一员，广州大学也是在这个时间段建立起来的。
随着大学校园建设量成倍增长，有关大学校园的研究也日益升温。
在此，我也想以我生活了三年多的广州大学校园为例，从在这座校园生活的学生的角度，对广州大学校园规划的不足之处提出我的理解与思考。
2对于广州大学校园规划的思考2.1校园建设尺度方面广州大学于2000 年7 月经国家教育部批准成立，是由原华南建设学院西院、广州师范学院、原广州大学、广州教育学院等院校合并组建而成的一所地方综合性大学。
2005 年7 月整体搬入广州大学城。
广州大学新校园占地总面积为1975 亩，建筑面积71 万m2，其中教学区36 万m2。
图1广州大学平面图单体的建筑面积都大大增加促使建筑物乃至校园外部空间的尺度较以往有成倍的增长。
虽然使用上比过去宽敞了许多却也造成不少新的困惑过大的空间尺度让人们感到无力、难以驾驭、甚至无法细细体会。
上了大学以后，我老会想起中学时代的校园，我高中的学校因为是老校区，占地面积不大，但是给人的感觉就很舒服，用一句话形容就是——麻雀虽小五脏俱全。
一味求大,计较规模, 实不可取。
就理论而言，组群之间的空间尺度同样需考虑人的因素，否则大型校园有可能会为“大”所累。
不同规模校园中的建筑组群, 其尺度的生成方式不同。
小型校园注重协同, 中型校园追求一定程度的丰富，大型校园则将组群范围内的丰富扩展为不同组群的变化以及各组群间关系的调整，因此大型校园更应控制好整体结构力求大中见小。
由于我们学校生活区与教学区是以大学城中环为界明显分开的，而我以一个使用者的角度认为生活区与教学区相隔太远了，从生活区到教学区路程大致一公里有多。
记得大一刚开学我以平常的步速从生活区到达教学区差不多要半小时，于是在开学不久我就果断买了辆自行车，但是现在大三的我又再次回归到步行大军中，其中的原因是多方面的。
在佩里的“邻里社区”理论中认为600米左右是人步行的可达范围，也就是说当步行范围大于这个数值的时候，人们通常会选择其他的交通工具取代步行。
所以在开学初我买了自行车作为了代步工具，因为若按日常的步速每天在生活区与教学区之间的一个来回都要耗上50分钟左右，造成疲于途中奔波而中午的休息时间不足。
而到了大三我却放弃了自行车，因为我又发现由于学校空间尺度过大，有许多同学选择了自行车这一交通工具，在放学的时候由于人流过于集中又没有专门的自行车道，造成上下课高峰时骑车要顾及行人造成很大的不便；还有一个原因让我回归步行大军的就是：从生活区到教学区缺乏林荫绿道，广州地区属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，骑车拿上雨伞的话始终不安全，对于这个问题我在第二大点的阐述中依然会提到。
生活氛围过大的通行距离也使得学生在休息时集中在生活区、上课时集中在教学区, 几个功能区块的通行较为困难, 降低了学校设施的使用率。
对于空间尺度方面的思考，我还想以图书馆作例子进行分析。
建筑物与建筑细部空间中活动的人群都可以在此时之间深切的感受到这些空间给人带来的温馨和亲切感，反之，那些有着巨大空间，宽广的街道和高楼的场所则使人感到冷漠无情。
很多外来参观的人认为我们学校的图书馆是广州大学的标志性建筑，很宏伟的感觉。
其实刚开始时我也这么觉得，但是当我每天步行去教学区经过图书馆时我觉得我与它有着莫大的距离感，图书馆前广场过于空旷，单一大尺度的代表。
每年四五月份毕业生就会在图书馆前广场照毕业照，而师兄师姐们的亲朋好友也会前来祝福，当此时就会明显发现广场设计的不足，由于过于空旷，没有一点小尺度的休闲空间大家只能挤到图书馆副楼附近的地方休息滞留，由于四五月气温已经比较高，更让人产生聒噪的情绪。
2.2弹性生长体系国内外校园建设的实践说明:一所院校建成后不再发展的情况是很少的。
因此, 建校之初就应为发展留下充分的余地。
就理论而言，校园应建设分期建设、留有余地——按工程建设分期实施的原则，在总体规划的基础上，重点规划一期工程，在一期规划中注意相对成组成团，首先形成教学中心区的主体形象与面貌，建成相对集中的教学与生活设施然后向外辐射，避免建设过程对前期校园环境的干扰。
广州大学这几年的教学质量在不断地提高中，呈现了良好的发展势头。
研究生的招生规模在不断扩大。
但是学校在规划的时候并没有预留太多的余地，当时规划时候主要是满足本科生的需要。
而现在研究生招收规模的扩大对于教学方面还是生活居住方面的配套都是一个考验。
因为学校虽然面积比较大，但是已经大致排满了，当时并未考虑到要满足未来校园空间生长的需要，造成现在有些学院的本科生要到桂花岗校区学习，对学生的整体管理造成很大的不便。
虽然现在说这个有马后炮之嫌，但是我觉得对于这方面的思考依然是必要的，这也可以为以后其他校园的建设规划提供参考。
现在学校教学楼之间是比较分散的，特别是文科楼与理科楼相隔得比较远。
提高校园规划的建筑密度,是世界、尤其是日本和东南亚地区的一个重要趋势。
因为这些国家人口稠密, 土地很珍贵。
不言而喻,我国节约用地问题, 同样是具有战略意义的重要措施。
我们觉得, 无论是城市型或乡村型的校园, 其教学区均宜推行高密度的规划原则。
因为这种方针不仅有利于节约用地,而且又与现代高等院校要求网络化整体化的规划体系相吻合。
很多松散式布局.不仅不利于加强不同学科之间的横向联系, 还不利于提高教学科研设施的利用率。
又例如有时候我们第一节课在文科楼上课的，而第二节却在理科楼上课，校园建筑太分散, 就造成了我们学生的疲于奔波，二十分钟的休息时间直接变成了赶路时间。
教学区的高密度, 可避免不述种种弊端。
我国的校园教学区. 一般情况下, 宜采取以低层( 四一五层) 高密度的规划方法。
因学校的人流量大, 不不课时间集中, 要在短时间内用电梯疏通大量的人流, 既不方便, 也不经济。
为什么我要说这个高密度低楼层呢，因为前面说到我们学校没有预留用地，而我想若当时采用这种高密度的理念就可以余出较大的空地进行绿化, 也为今后的发展留不完整的用地了。
另外，这个高密度规划原则也方便连廊的建造。
在前面说到我们广州属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，若有一个四通八达的连廊，绝对是一大人性化措施。
在密度较高的教学区, 因建筑的间距较近, 可以设置各种联结的步廊或架空走廊。
这些空廊不仅便于师生的休憩与全天候通行, 而且处处形成美妙的景框, 构成多种层次的空间。
伦教大学, 也是高密度规划的校园。
通过建筑上部的逐层后退.扩大了校园的空间感. 既丰富了庭院的轮廓线, 又增加了屋顶平台的活动面积。
北欧较寒冷地区的校园规划,有的将密集的教学、科研以及各种公共设施( 如讲堂、食堂、学生活动中心、小卖部等) , 用玻璃顶连结起来, 形成一个整体。
玻璃顶笼罩的空间里, 冬夭温暖、夏季可利用天窗通风, 既节约了能源, 又在北国寒冷地区保持了四季如空间尺度对大学校园中心建筑组群的形态有着莫大的影响也是决定人们空间感受的重要因素。
而我们学校在理学楼的连廊利用率是比较低的，主要起美观作用，因为它没有真正将各个重要的功能区连通起来。
所以这样的亚热带季风气候在没有连廊的情况下，前面我所期待的遮荫的绿道就显得尤为必要了。
2.3交往空间规划友伴交往是人类生活的一种基本需要. 也是有利于青年成长的重要因素。
尤其是面临新的技术革命和信息社会，对人才的培养提出了更高的要求。
交往空间的规划与设计, 应渗透到从个体到环境的各个领域中去, 形成多层次、多功能的信息联系与情感交流的空间。
国外有些艺术院校或建筑设计专业, 把不同的专业或高低班同学的教室, 采取分而不隔或隔而不断的做法, 以促进不同专业或年级之间的相互观摩、启迪与交流。
教室楼的走道、门厅也向多功能发展,注意规划一些滞留空间, 供师生休息、学习与交谈。
日本新建的东京中央大学多摩校园, 把室外交通廊道适当加宽,设里一些花台、靠椅与桌凳形成了流动与滞留、交通与交往相结合的多功能空间。
不言而喻, 校园应是优美的花园, 但花园不等于是校园。
而我们校园的校园环境, 基本上是花坛加道路, 只起到观赏与交通的功用, 很少考虑为师生创造有利于休息、学习和交往的校园环境。
校园的交往空间应是多层次的。
青年学生的生活、学习和交往活动是多种多样的。
大致宜有三种空间领域: 个人领域, 小集体领域和公共领域。
校园里的“个人领域” , 不一定是指那种别无他人的冷清偏僻的角落。
可以是湖边的堆石, 林中的坐凳, 草坪中的绿篱。
凡能形成一定的围、隐、透的环境, 都可使人产生心理上的依托感和领域感, 愿惫在这里滞留。
校园里大量的交往活动是三一五人的小集体形式。
在教室、讲堂、图书馆的门厅、尤其是室外, 应有较充裕的滞留空间, 并设置一些坐凳供师生课后休息与交谈, 这对于教师及时了解教学效果, 听取同学意见, 促进教学很有好处。
一所校园还宜有一个较大的公共活动空间, 这是符合人们尤其是青年人的向群心理和情感的。
在这里举行较大规模的群体集会或纪念活动, 往往令人终生难忘。
这里常常成为心目中母校形象的代表。
在这方面，我觉得我们学校是缺乏的。
有人说广州大学校园的场地过于平整开阔，没有山坡，没有丘陵，场地起伏不大，不容易形成峰回路转、曲径通幽、层次多变的空间景观特色。
但我们学校紧邻珠江，平面形态上被珠江紧紧抱，目前的教学区教学楼外侧皆为江水环绕，图2厦门大学的芙蓉湖近水、滨水为广州大学的主要自然景观特色，应该突出和强化这一特色。
按理说，教学区教学楼（生化楼、工程1、2 号楼、理工南北楼）和图书馆之间的人工中心湖，湖面宽阔，水域面积大，驳岸线长，形态曲折优美，应作为整个水景体系的重要节点，在这里应该会创造出水景景观的中心和高潮。
但是从我观察看来，现在中心湖主要是起着调解小气候远距离观赏的作用而已。
为什么呢？中心湖岸边并没有打造一条完整的步行道，而是在周围岸边种了柳树、水葡萄等一些树木我们实际上是难以近距离靠近它的。
所以我们与湖的关系就显得疏远了。
我觉得为便于师生在南方炎热的天气和强烈的日照下在湖边步行和驻足，在湖周围设置沿湖观赏湖景的空间：在湖边留出可供2-3 人并行的散步步行道，在道路的两旁种植形体高大，成年后树冠体积大，树叶遮荫效果好的果树，如芒果、水葡萄等，产生荫凉的遮荫效果。