2017部编版八下第10课《小石潭记》(课件)
A
朗读课文
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）
互，不可知其源。
悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，
D
A
a
同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶而从
者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
课堂小结
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。 这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的 幽美和静谧，抒发了作者贬官失意后的孤凄 悲凉之情。
D
A
a 细腻逼真的景物刻画、巧妙的比喻、情
景交融的写法、精练的语言、表现了作者杰
出的写作技巧。全篇充满了诗情画意，成为
被历代所传诵的散文名篇。
A
斗折蛇行
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样） （名词作状语，像犬牙一样）
a
其岸势犬牙差互
心乐之
凄神寒骨
（形容词意动用法，以……为乐） （形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷）
古今异义
（1）潭中鱼可百许头 （2）影布石上 （3）不可久居 （4）乃记之而去
古：大约
今：可以 古：映照 古：停留 今：居住 古：离开 今：往，与“来”相对。
理解文意
1、请同学们组内译读全文，如有不懂之处，可提问。
2、小组展示。 3、识记重点词句，以备抢答比赛。
D
A a
一词多义 （1）潭中鱼可百许头 不可久居 大约
D
可以，能够 跟随 a
（2）从小丘西行百二十步 由，自 隶而从者，崔氏二小生 （3）下见小潭，水尤清冽 清澈
A
以其境过清，不可久居 凄清
一词多义
D
小 石 潭 记
潭中景物： 小潭源流：
游鱼：与游者乐 动静结合 溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
A 特写镜头
形象比喻
a
研读品析
小石潭的美，令我们陶醉，可是文中分明写出了另一
种气氛，表现了作者另一种心情，是什么？从哪句话可看 出来？
D
A
竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃 幽深冷寂的气氛，孤凄悲 凉的心情。
D
A a
今：棉、麻织成的材料。
重点句子
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 从小丘向西走了一百二十步，隔着竹林，听到流水的
声音，好像人身上佩带的玉环相碰发出的声音，心里很喜 D
欢这个地方。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
A a
潭中的鱼大约一百来头，都好像在空中游动，没有依托的东西。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小潭的西南望去，只见那溪流像北斗七星那样曲折，像 蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。
文言句式 （1）卷石底以出
倒装句。谓语前置，“石底卷以出”
D
A
（2）全石以为底
a
倒装句。宾语前置，“以全石为底”
整体感知
本文描绘了小石潭优美的景色，哪个画面给你留下的 印象最深刻？依照示例，用生动的语言加以描绘。 例：我印象最深的是“翠蔓图”。 你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓， 互相缠绕在一起，织成一个绿色的网， 点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条， 有的覆盖在岩石上，有的伸向水面， 浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。 这美景怎能不令人心旌摇荡呢？
D
A
a
小石潭记
人教版 八年级下
导入新知
唐顺宗永贞元年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为 永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，为排解内心的愤 懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物
D
A 的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，
后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样
记述当时的心情：“自余为僇人， 居是州，恒惴栗。”今天我们来学 习其中的第四篇《小石潭记》。
a
学习目标
D
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累文言词汇。 2、理清作者写作思路，学习文章借景抒情 的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 a
A
3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
解读标题
“记”是古代的一种文体，主要是记载事
小 石 潭 记
研读品析
第五段写同游者，为何在篇末才将同游者的
名字一一列出？
D
A
最后补叙同游者，是古
a
代山水游记的 一种格式，也
可看作游记的附文。
巩固提升
视频欣赏：名家品读《小石潭记》
D
A a
巩固提升
我们感受到了柳宗元的孤凄
D
悲凉，假如你是柳宗元的弟弟宗
玄或者同行的朋友，你会怎样劝
A a
慰他呢？
a
研读品析 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
D
A 柳宗元被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调。
寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，大自然的美好 景物使他暂时忘却愁苦。但这种欢乐毕竟是暂时的，一 经幽深冷寂的环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出
a
来。乐是忧的另一种表现形式。
（4）参差披拂 长短不一 交错，动词
D
其岸势犬牙差互
（5）以其境过清 卷石底以出 全石以为底 （6）心乐之
因为 把 以……为乐
A a
前面的成分常是后面动词的状语，不译
似与游乐者相乐
逗乐，嬉戏
词类活用
从小丘西行百二十步 下见小潭 （名词作状语，向西）
D
（名词作状语，在下面）源自皆若空游无所依 （名词作状语，在空中） 日光下澈 （ 名词作状语，向下）
研读品析
作者政治理想无法实现，于是借
游山玩水加以排遣。极力描写小石潭幽
深冷寂的景色，把景物跟心情结合起来， 借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓 自己的不幸遭遇，透露出作者孤凄悲凉 的心境。这是作者被排挤、受迫害的身 世遭遇的反映，我们可以从中体会到封 建社会中不得志文人的痛苦心情。
D
A a
研读品析
记在中国文学史上具有独特的地位， 被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游 记散文的宗师”。
朗读感悟
1、请几个同学朗读课文。 （其他同学评价，纠正读音、节奏错误之处。） 2、听课文朗读,注意语调的把握。 （提示：一二段写作者兴致勃勃畅游
D
A a
小石潭，可读得欢快些。第三四段写
小石潭周围幽深冷寂的氛围，可读得 伤感、低沉些。） 3、自由读课文，体会作者情感。
D
物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 A
作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。。
a 如： 《岳阳楼记》《桃花源记》
《醉翁亭记》《满井游记》
作者名片
柳宗元：字子厚，山西人，世 称“柳河东”。唐代著名文学家。
D
“唐宋八大家之一”，有《柳河东集》 《永州八记》等留存，其中最负盛名
A
的是《小石潭记》，柳宗元的山水游 a
研读品析
作者是如何发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环…… 伐竹取道，下见小潭。
动词准确
D
A 移步换景 a
课文朗读
研读品析
课文写了小石潭哪些景 物？各有什么特点？你从哪 儿看出来的？作者是怎样描 写的？作者心情怎样？
D
A a
研读品析
发现小潭：
水：清
石：奇 树：青 潭水：清澈透明 侧面描写 移步换景
D
A a
整体感知
D
A 奇石图 a
篁竹图
翠蔓图
整体感知
D
A a
清水游鱼图 人鱼相乐图
整体感知
茂林图
D
A a
溪流图
整体感知
这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请 按课文内容用小标题的形式梳理出作者的写作顺序。
D
发现小石潭
游 览 顺 序
A a
观赏潭中景物 探索小潭源流 感受潭中气氛 记录同游者
课文朗读
朗读课文
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌（liè）。
D
全石以为底，近岸，卷（quán）石底以出，为坻（chí），
为屿，为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（màn），蒙 （méng）络摇缀，参差（cēn cī）披拂。 a 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石 上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。 似与游者相乐。
发现小潭：
水：清
石：奇 树：青 潭水：清澈透明 侧面描写 移步换景
D
小 石 潭 记
潭中景物： 小潭源流： 潭中气氛：
游鱼：与游者乐 动静结合 溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐 气氛：幽深冷寂 感受：孤凄悲凉
A 特写镜头
形象比喻
a
寓情于景
研读品析
抒 发 D 寂 潭水：清澈透明 侧面描写 寞 特写镜头 A 潭中景物： 中 游鱼：与游者乐 动静结合 的 a 形象比喻 孤 溪身：曲折蜿蜒 凄 小潭源流： 悲 岸势：参差不齐 凉 的 气氛：幽深冷寂 寓情于景 潭中气氛： 情 感受：孤凄悲凉 感 记录同游者 水——清 发现小潭： 隔、闻、伐、 石——奇 取、见 树——青 移步换景
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部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共20张PPT)
参差不齐 犬牙差互 （6）掌握三个词性活用：
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)
作者和游鱼物我合一，把自己快乐的心情加到鱼 儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共21张PPT)
同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟 弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年 轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
品 作者是怎样发现小石潭的？
隶而从者，崔氏二小生 不可久居
读 其岸势犬牙差互
乐是忧的另一种形式。 2、找出描写小石潭全貌的句子。 水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
作者是怎样描写小石潭的源头的？
水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
作者描写了潭上的哪些景物？
差互（ ） 寂寥（ ）
2、找出描写小石潭全貌的句子。
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此 柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬 到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅 四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
柳宗元
在他被贬永州司马时，写下了有连续性的山 水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山 水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些 作品，画廊式地展示湘桂之交一幅幅山水胜景， 继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少 主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自 己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描 绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的 心情。《小石潭记》是其中的一篇。
水尤清冽，全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。
游鱼和潭水有什么特点？找出相关语句
明鱼 乐
日光下彻， 影布石上， 佁然不动 静态
俶而远逝 往来翕忽 动态
品 作者是怎样发现小石潭的？
隶而从者，崔氏二小生 不可久居
读 其岸势犬牙差互
乐是忧的另一种形式。 2、找出描写小石潭全貌的句子。 水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
作者是怎样描写小石潭的源头的？
水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
作者描写了潭上的哪些景物？
差互（ ） 寂寥（ ）
2、找出描写小石潭全貌的句子。
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此 柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬 到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅 四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
柳宗元
在他被贬永州司马时，写下了有连续性的山 水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山 水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些 作品，画廊式地展示湘桂之交一幅幅山水胜景， 继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少 主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自 己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描 绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的 心情。《小石潭记》是其中的一篇。
水尤清冽，全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。
游鱼和潭水有什么特点？找出相关语句
明鱼 乐
日光下彻， 影布石上， 佁然不动 静态
俶而远逝 往来翕忽 动态
第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
思考：阅读3自然段，我们望见了什么景，有什么特点。
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭水之境
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
冷清
中心词
清 寂寥 冷寂幽深
总结
跟着柳兄学记游踪（写作手法）
先听见水声（如鸣佩环）， 再发现小谭
发现石潭的经过（小丘 篁 竹 水声 小潭） 导游
篁竹幽幽，其境静谧 玉石相击，其音清越
小潭
寂静山林，清朗水声相互映衬
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭中之景
活动：你们都有一双发现美的眼睛，阅读1、2自然段， 请介绍一下小石潭的美丽之处。
从 （原句） ，我欣赏到小石潭的 （景物），（特点） 。
谭中之景
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭水之源
潭西南而望，斗折蛇行， 明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。
之。伐竹开辟取名道词，作下状语见，小向潭下 ，水格尤外清清洌凉。全整 石以把为……底作，为近岸，卷
相石当底于以而，出表，修为饰 坻，动为词屿，，成为为嵁，为岩。青树翠蔓，覆蒙盖 络摇摇曳缀，
参参差差不披齐拂。
缠绕 牵连
随风飘拂
二、疏通字词，翻译课文
概数表达：可+数量+许+量词
所字结构：
形容词作动词，
连词， 名词作状语
交错
表修饰
知其源。
像蛇一样
源头
二、疏通字词，翻译课文
使动用法
坐潭上，四面竹树围环绕合，寂寂静寥寥无落人，使凄…神…凄寒凉骨，悄凄怆凉 幽邃。
使动用法 使……寒冷
幽深
因为 凄清
停留
连词，表顺承
第10课《小石潭记》课件(共39张PPT) 统编版语文八年级下册
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声， 好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒 竹子，开辟出一条道路，在下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 （潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底周边部分翻卷过来， 露出水面，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。青葱的树，翠 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
感到心情凄凉，
寒气透骨。
因为
凄清
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆：忧伤。邃：深。
不可久居，乃记之而去。
停留 于是 代词，代这件事
译文
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着， 寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒 气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为 这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这 件事情就离开了。
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？
水清
石奇
树青
鱼乐
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？ 赏水之乐
定点特写
如鸣佩环 水尤清洌 全石以为底
正侧结合、视听结合。赋
予潭水以美玉的质感，突出
水的清澈，由景生情，
表达作者对水的欣赏和
潭中鱼可百许头，皆若空游无喜爱。
石潭所写的内容）。
发现小 石潭
观潭中 景物
寻小潭 源流
感潭中 气氛
记录同 游者
贰 细读课文
·作者是怎样发现小石潭的？请找出原文，并用几个动 词概括。作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？
①移步换景，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水 声寻到小石潭。 ②好处：作者在移动变化中引导读者去领略各种不 同的景致，让读者身临其境，富有画面感和动态感。
译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声， 好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒 竹子，开辟出一条道路，在下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 （潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底周边部分翻卷过来， 露出水面，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。青葱的树，翠 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
感到心情凄凉，
寒气透骨。
因为
凄清
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆：忧伤。邃：深。
不可久居，乃记之而去。
停留 于是 代词，代这件事
译文
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着， 寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒 气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为 这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这 件事情就离开了。
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？
水清
石奇
树青
鱼乐
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？ 赏水之乐
定点特写
如鸣佩环 水尤清洌 全石以为底
正侧结合、视听结合。赋
予潭水以美玉的质感，突出
水的清澈，由景生情，
表达作者对水的欣赏和
潭中鱼可百许头，皆若空游无喜爱。
石潭所写的内容）。
发现小 石潭
观潭中 景物
寻小潭 源流
感潭中 气氛
记录同 游者
贰 细读课文
·作者是怎样发现小石潭的？请找出原文，并用几个动 词概括。作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？
①移步换景，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水 声寻到小石潭。 ②好处：作者在移动变化中引导读者去领略各种不 同的景致，让读者身临其境，富有画面感和动态感。
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共31张PPT)
两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 “似与游者相乐”写出游赏的乐趣，作者暂时忘却世间烦扰，与鱼同乐。
描绘出小石潭环境清幽的特点，又含蓄地流露出作者被贬后孤寂、凄苦的情感。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
小丘
篁竹
水声
小潭
作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？
无一字写水，但无处不在写水。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
积累常用的文言词语，翻译文章。
乐是忧的另一种表现形式。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
➢作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？ 在这个过程中描写了哪些景物？景物有什么 特点？
作者是用什么方法来描写发现小石潭的
经过？在这个过程中描写了哪些景物？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？ 积累常用的文言词语，翻译文章。
本文记叙作者游览小石潭的经过，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后凄苦、悲凉的情感。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布 石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.特写、动静结合，写出游鱼的灵动，轻快敏捷； 2.“似与游者相乐”写出游赏的乐趣，作者暂时忘却世间烦 扰，与鱼同乐。
第3自然段描写小潭源流，抓住溪身、 岸势的什么特点来写？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。
小石潭记
柳宗元
第一课时
学习目标
④文中描写游鱼动态的句子是
描绘出小石潭环境清幽的特点，又含蓄地流露出作者被贬后孤寂、凄苦的情感。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
小丘
篁竹
水声
小潭
作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？
无一字写水，但无处不在写水。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
积累常用的文言词语，翻译文章。
乐是忧的另一种表现形式。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
➢作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？ 在这个过程中描写了哪些景物？景物有什么 特点？
作者是用什么方法来描写发现小石潭的
经过？在这个过程中描写了哪些景物？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？ 积累常用的文言词语，翻译文章。
本文记叙作者游览小石潭的经过，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后凄苦、悲凉的情感。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布 石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.特写、动静结合，写出游鱼的灵动，轻快敏捷； 2.“似与游者相乐”写出游赏的乐趣，作者暂时忘却世间烦 扰，与鱼同乐。
第3自然段描写小潭源流，抓住溪身、 岸势的什么特点来写？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。
小石潭记
柳宗元
第一课时
学习目标
④文中描写游鱼动态的句子是
部编版八年级下册语文：10小石潭记(共38张)课件
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部编版八年级下册语文
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部编版八年级下册语文
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部编版八年级下册语文
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部编版八年级下册语文
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部编版八年级下册语文
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部编版八年级下册语文
统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)
• 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能够感受到作者 情感的起伏变化。请结合文本做具体分析。
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨
因景而乐
物我为一
情景交融
乐于游赏、景色 在自然界得到慰藉 被贬的孤独、凄凉、哀怨
• “同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。”作者为什么在前文说“寂寥无人”？
柳宗元于唐顺宗永贞八年（805）贬为永州司马后，寄情山水， 写了八篇游记，史称“永州八记”，被后人视为山水游记之典范。其 中第四篇为《至小丘西小石潭记》，简称《小石潭记》。
小石潭记
柳宗元
初读文本·正字音
• 请根据文下注释和以往所学，在课本上标注标红字的注音。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。
名作状，向西南 像北斗星那样
像狗的牙齿那样
潭西南 而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
连词，表修饰 像蛇那样
不可知其源。
代词，指溪水
从小石潭向西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行，时隐时现。溪水的两岸形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 能够知道它的源头。
坐（于）潭上 省略句
围绕 使…感到凄凉 使动用法
己，曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 （lè）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸， 卷（juǎn）石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。 青树翠蔓（màn ）,蒙络摇缀（ zhuì），参差（cēn cī）披拂（fú）。