和风细雨,润物无声
杜甫《春夜喜雨》古诗
杜甫《春夜喜雨》古诗杜甫《春夜喜雨》古诗《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
以下是小编整理的杜甫《春夜喜雨》古诗，希望对大家有所帮助。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【诗文解释】好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
【词语解释】乃：就。
发生：促使植物生长。
潜：悄悄地。
润物：使万物受到水分的滋养。
野径：乡间小路。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
发生：催发植物生长。
锦官城：成都的别称。
【赏析】这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。
诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。
其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。
“好雨知时节，当春乃发生”描写春雨适时而降。
刮风下雨，本来是一种极平常的自然现象，它本无感情和知觉。
诗人在这里以拟人化的手法，赋予春雨以思想感情，似乎它很懂得人们盼雨的心情，“知时节”而来。
接着点出是春雨，正因为是“当春”之雨，才显出雨之来得可喜可贵。
于是“好雨”二字脱口而出，极其感奋自然，诗人当时喜兴的情态仿佛就在眼前。
这里诗人对喜雨的赞美，既没有抽象的议论，也没有采用什么比喻，而是真挚感情的自然爆发。
“ 随风潜入夜，润物细无声”，这两句是神来之笔，不但写出了雨的形态，而且传达出了雨的神态。
在一个春天的夜晚，绵绵细雨伴着和煦的春风飘洒大地，悄然无声地滋润着泥土、禾苗、花木。
“潜”、“细”二字，十分精确、形象，传出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。
将一个特定的自然景物描绘到入化之境。
无怪乎清人沈德潜称道这两句诗“传出春雨之神”。
和风细雨，润物无声
和风细雨润物无声作为一名在普教系统工作12年的教师，我深深懂得自己肩负的责任，在任班主任期间我也深深体会到了艰辛与甜蜜，当好班主任必须做到：一、热爱自己所教的每一个学生“没有爱就没有教育。
”做好班主任工作，首先要突出这个“爱”字：热爱教育事业、热爱教师职业、热爱教书工作、热爱自己从教的学校、热爱班主任这个岗位、热爱自己所教的每一个学生。
在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而到达完美的境界，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。
二、了解学生，以严明的纪律要求学生。
孔子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教，有可能有的放失地对学生进行必要的教育。
我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，要求学生同意的举手通过，然后表决。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
也有个别同学埋怨说班规太严了，于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们，化解了他们心中的“怨”，让他们明白：“严”才是真爱。
三、建设良好的班集体1.注重培养一支强有力的班干部队伍。
通过竞聘的方式产生了班干部后，我注意指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。
领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了，这样通过全班同学的齐心协力，我们班在全校各项比赛中都名列前茅，被评为校优秀班级体。
2.做好后进生的转化工作首先，唤醒后进生的上进心，找出其闪光点。
春雨的词语四字
春雨的词语四字和风细雨润物无声细如牛毛万物复苏柳绿花红莺歌燕舞春雨潇潇绵绵细雨细雨柔润蒙蒙细雨细雨如烟雨帘悬挂冰雪消融泉水丁冬春色满园春暖花开春风化雨春雨绵绵滴答滴答和风细雨春风雨露杏花春雨春雨如丝春雨如油牛毛细雨淅淅沥沥雨花纷扬细雨绵绵春风化雨十风五雨：十天一刮风，五天一下雪。
形容风调雨顺，气候适合。
阑风长雨：阑珊的风，冗多的雨。
指夏秋之际的风雨。
后亦泛指风雨不已。
亦作“阑风伏雨”。
雨僝风僽：曰风雨交相折损。
祥风时雨：形容风调雨顺。
多比喻恩德。
大雨如注：备注：倒入。
形容寸越下非常大，雨水象往下烧似的。
烟霏雨散：形容众多。
雨条烟叶：雨中的柳条，烟雾中的柳叶。
形容凄婉的景色。
亦比喻情意的爱恋。
雨霾风障：指狂恶的风雨。
雨沾云惹：指男女情爱和风细雨：温和的风，细小的雨。
比喻方式和缓，不粗暴。
友风子雨：指云。
云以风为友，以雨为子。
盖风与云循序，雨因云而生。
驰风骋雨：犹言乘风驾雨。
沛雨甘霖：充裕而甘美的雨水。
比喻恩泽深厚。
风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得象黑夜一样。
形容政治黑暗，社会不安。
风雨飘摇：在风雨中荡漾不定。
比喻局势动荡不安，很不平衡。
魆风骤雨；犹暴风骤雨。
比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
雨愁烟恨：意味烟雨引发的人的伤感忧伤。
杏花春雨：初春杏花遍地细雨润泽的景象。
云行雨施：施：施布。
比喻广为颁布恩泽。
斜风细雨：斜风是指旁侧吹来的小风；细雨即小雨。
形容小的风雨。
雨井烟垣：比喻荒芜冷遇的`景象。
风风雨雨：不断地刮风下雨。
比喻障碍重重。
又比喻时代动荡，谣言纷传。
春雨如油：春雨便宜例如油。
形容春雨难能可贵。
雨打风吹：原指花木遭受风雨摧残。
比喻恶势力对弱小者的迫害。
也比喻严峻的考验。
春风夏雨：春风和煦，夏雨滋润，不足以养育万物。
常比喻及时散发出教益和协助。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风雨声落叶声等。
春风化雨：化雨：尽早的雨。
像是用和暖的春风吹来人；似及时的雨水滋润大地一样。
比喻较好教育的普遍深入。
也用以称许师长的`教导。
春风化雨润物无声
春风化雨润物无声春风化雨润物无声，是一句充满诗意的描述。
它描绘了春天的景象，春风轻柔而温暖，带来了滋润的雨水，为大地注入了生机与活力。
这句话通过简短而精练的语言，表达了大自然的神奇与美妙。
春风化雨是指春天带来的和煦的风，它通过吹拂大地，给植物带来了生长所需的养分和水分。
雨水则是指春天的雨水，它给大地补充了水分，滋润了植物，促进了它们的生长。
春风和雨水相互作用，共同为植物的生长提供了必要的条件。
这句诗的意境描绘了春天的美丽景色。
在春风的吹拂下，花草树木摇曳生姿。
与冬季相比，春风温暖而和煦，使人感到舒适与愉悦。
而雨水的润泽使土地湿润起来，植物也得到滋养，开始发芽生长。
春天的景色由此呈现出一片生机勃勃的景象。
春风化雨的意义不仅仅体现在自然界的变化上，还可以引申到人类的生活中。
春风化雨意味着柔和而温暖的力量，它可以改变人们的心情与行为，使人感到轻松与愉快。
常常在春天到来时，人们会感到心情大好，精神焕发。
它也可以象征着良好的事物会默默地发生，虽然看不到实质的改变，但却会带来深远的影响。
这句诗也提醒人们要更加注重保护环境。
春风化雨的意象告诉我们，大自然的力量是无声的，但它却能给我们带来无穷的好处。
我们应该珍惜自然资源，保护环境，不断推动可持续发展。
只有这样，我们才能继续享受春风化雨带来的美好。
“春风化雨润物无声”这句诗充分体现了春天的美丽景色和大自然的神奇力量。
它让我们想起春天的美好，同时也提醒我们要保护环境，珍惜大自然的馈赠。
只有通过我们的努力，才能让春风化雨带来的润物无声的力量持久地存在。
和风细雨润物无声
和风细雨润物无声
和风细雨，是一种恬静的自然现象，往往在春季出现。
这种细雨，如同丝绸一般轻柔，似乎能渗透进每个角落，滋润每一寸土壤，为万物带来生机。
当和风轻轻吹拂，将雨水渐渐地撒下，所有的生命都开始苏醒。
从大到小的树木，从
高到低的草丛，一片片绿意涌动，让人心旷神怡。
这种雨水不会像暴雨那样猛烈，也不会
像雾霭那样朦胧，而是柔和、细腻，恰到好处地给予世界一份生命的滋润。
和风细雨的力量并不强大，也许无法对大自然造成多大的损害或破坏。
但它却能为大
自然带来宝贵的生命滋润。
从雨后的花朵，到泥土味道的清新，我们可以感受到这种天然
的韵律所带来的神奇魅力。
和风细雨润物无声，表面上似乎没有产生什么巨大变化，但实际上这种自然现象却默
默地在不知不觉中改变着我们的世界。
这种雨水像是在默默地为大自然生命的延续铺平道路。
更大范围的而言，和风细雨也能影响到人类的生活。
据说和风细雨可以改善气候，降
低热浪，让空气湿润，它对草地、森林、湖泊和河流的生态状况有着很大的积极影响。
在
人类生活中，和风细雨常常让我们想起那些有温度、有情感的事物，比如我们的亲人、朋友、师长等等。
和风细雨润物无声，也许正是这种随性自然的美丽，让我们感到悠然自得，总是那么
让人心醉神迷。
我们需要善待大自然，并尽我们所能去保护那些美丽的自然景观，让和风
细雨这种静谧的美丽，能够延续下去。
班主任经验交流材料——和风细雨 润物无声概要
班主任经验交流材料——和风细雨润物无声时常听一些老师讲：“这些学生们呀！就不能给他们一些好脸，否则就的翻天，每天不挨顿批就过意不去。
”一旦学生有了过错，就是一顿“狂风暴雨”般的批评。
其实批评也可以是“和风细雨”。
教育家马卡连柯说：批评不仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。
富有人情味的和风细雨的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现教育的真谛———以人为本，润物无声。
和风细雨的批评站在学生的角度，更容意让学生接受，认识自己的错误，从而改正自己的错误。
一天早上，语文课代表报告说吴心雨同学没有教作业。
当他站在我面前时，满脸通红，局促不安，低着头，不时拿眼睛扫我一眼。
我关切的问：“你没有交作业一定有原因吧？”他说：“老师，我在学校写了一部分，到家写完数学就忘了语文没写完。
今天交作业时才发现，可来不及补了……”“多么诚实的孩子呀！”我心里说。
没按时交作业，按理说应该批评，可我没有立即指责他，而是把他叫道办公室，指着桌子上的一摞作业本，说：“你看全班同学的本子都在列队等后老师‘检阅’，而你的本子却因为你的粗心而掉队，它心里该多着急呀！你以后还会让它掉对吗？”他惊异的望着我，坚定的摇了摇头。
第二节课课间，他把作业认真的写完了交给了我。
从那以后他每次都能按时完成作业。
新课改树立一种新型师生关系，他是平等、自尊的。
和风细雨的批评少了尖锐的指责、说教，多了呵护与关爱。
学生在这份关心中明白了是非，学会了自律，这是当前教育的需要。
一天中午放学，一个女同学告诉我她的笔丢了，看见孙振有一支和她的一样。
因为那支笔是他爸从外地带回来的，本地没卖的，所以肯定是自己的。
我很赞赏她处理的方法：没先去找孙振要而是选择告诉老师。
下午快上课了，我在班上说：“我们都知道，人要爱惜自己的名誉。
今天上午，我们班发生一件事情，一位同学的笔找不到了，我不知道是有人装错了书包，还是有人认为好拿走了，别人的东西再好也不能随便拿，老师希望在下午放学之前，她的笔能完好无损的回到她的手里，大家能做到吗？”“能!”同学们齐声回答，第二节课课间，这位同学高兴的告诉我说她的笔回来了，第三节课一上课我就告诉大家笔回来了，孩子们很高兴，只有孙振同学没有笑。
雨的成语有哪些优秀8篇
雨的成语有哪些优秀8篇春季的雨篇一雨花纷扬、蒙蒙细雨、细雨如烟、雨帘悬挂、和风细雨、润物无声、细如牛毛滴答滴答、杏花春雨、春雨如丝、春雨如油、细雨绵绵、春风化雨、春风雨露万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪消融、泉水丁冬、春色满园、春暖花开春风化雨、春雨绵绵、春雨潇潇、绵绵细雨、细雨如丝、牛毛细雨、淅淅沥沥雨的成语篇二1、风调雨顺：调：调和；顺：和协。
风雨及时适宜。
形容风雨适合农时。
2、旱苗得雨：将要枯死的禾苗得到地场好雨。
比喻在危难中得到援助。
3、挥汗成雨：挥：洒，泼。
用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。
形容人多。
4、和风细雨：和风：指春天的风。
温和的风，细小的雨。
比喻方式和缓，不粗暴。
5、风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。
指预先约好的事情，必须按期进行。
6、急风骤雨：急剧的风雨。
常用以形容声势浩大而迅猛。
7、怪雨盲风：犹疾风暴雨。
形容风雨来势猛。
比喻迅猛激烈的斗争。
8、风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得象黑夜一样。
形容政治黑暗，社会不安。
9、虹销雨霁：虹：彩虹；销：同“消”，消失；霁：本指雨止，也引申为天气放睛。
彩虹消失，雨后天睛。
10、呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。
现比喻人具有支配自然的伟大力量。
也可形容反动势力猖獗。
11、风雨晦暝：指风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。
12、汗如雨下：汗珠象下雨似的往下掉。
形容出汗很多。
13、覆雨翻云：形容人反复无常或惯于耍手段。
14、挥汗如雨：挥：洒，泼。
形容天热出汗多。
15、甘雨随车：车行到哪里，及时寸就下到哪里。
旧时称讼地方官的政治措施的话。
16、箕风毕雨：箕毕：均为星名。
古时认为月亮经过箕星时风多，经过毕星时雨多。
原比喻人民的好恶不一样。
后用于称赞为政体恤民情。
17、风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一齐与风雨搏斗。
比喻共同经历患难。
18、急风暴雨：急：又快又猛；暴：突然而猛烈。
形容风雨来势猛。
比喻迅猛激烈的斗争。
19、风雨如磐：磐：大石头。
形容风雨极大。
20、风雨时若：指风调雨顺。
春夜喜雨杜甫_春夜喜雨古诗
春夜喜雨杜甫_春夜喜雨古诗春夜喜雨作者：杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
注释：1、好雨：指春雨，及时的雨。
2、乃：就。
3、发生：催发植物生长，萌发生长。
4、潜：暗暗地，静悄悄地。
5、润物：使植物受到雨水的滋养。
6、野径：田野间的小路。
7、俱：全，都。
8、江船：江面上的渔船。
9、独：独自，只有。
10、晓：清晨。
11、红湿处：指带有雨水的红花的地方。
12、花重（zhong）（第四声）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
13、锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。
后人又用作成都的别称。
也代成都。
译文：这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。
细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物，没有一点声音。
雨夜中，田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。
要是早晨起来看看，锦官城里该是一片万紫千红吧！（看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里的花因沾上雨水而显得饱满沉重的样子。
）赏析：【春夜喜雨】是杜甫在公元761年（唐肃宗上元二年）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
文章中虽没有一个喜字，但四处洋溢着作者的喜。
春夜喜雨】抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
全诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”一二句“好”字含情，赞盛春雨。
“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。
多好的春雨！首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。
颔联显然是诗人的听觉感受。
春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。
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和风细雨，润物无声
现在社会瞬息万变，学生个性差异很大，班主任如何引领学生走向成功是一门很有艺术性的教育。
有人说：“有什么样的校长，就有什么样的学校，有什么样的班主任，就有什么样的班级。
”班风和学风与班主任的教化有很大关系。
多年的班主任实践经验告诉我：班级管理不仅需要有完善的制度，更需要班主任善于打动学生的心灵，让学生从内心深处渴望学习，在实际行动中提升自己的人格。
而触动学生心灵，不能简单地靠空洞的说服教育，需要结合实际内容，灵活的运用各种教育技巧，方能奏效。
一、巧，思想品德教育的桥梁
在任高二文科班的班主任时，由于文科班的学生相对来说基础比较差，学习兴趣不浓厚，个别同学出现了厌学情绪。
一位男生觉得学习压力大，成绩提高难，内心感到空虚，于是想通过谈恋爱弥补自己的空虚。
他经常去找一位女生。
针对这一问题，我主动找他谈话。
首先向他指出这不是解决问题的办法，进而指出他是在逃避学习，为自己的空虚寻找更加刺激的麻醉方式。
然后我结合他现在的实际情况打了一个比方：“现在的你好比是炎炎烈日下的一棵小树，面对灼热的太阳，自己都难以站立，快蔫了。
还想让别的女孩子到你这棵小树下乘凉，哪个女孩子愿意呢？如果你这棵小树能经受住风雨的考验，再过十年，就会茁壮成长为枝繁叶茂的大树，到时会有很多优秀的女孩愿意在你这棵大树下乘凉，你喜欢谁任你挑选，
何愁追不到你喜欢的女孩？”
面对这样问题时，我们很多想到的是社会影响、校纪校规，处理时，会是狂风暴雨式的教育：先是让学生检讨，再找父母谈话，最后在家校的“谆谆”告诫下，让学生写下保证书。
这种教育简单粗暴，没有顾及学生的心理生理发展规律，在一定程度上可能会事与愿违。
而打比方教育却能在无形中，丝丝入扣，动之以情，晓之以理，既尊重学生的自尊，又能让学生在“春风细雨”的环境中有所启发，有所感悟。
那位男生经过我这样启发式的教育，也就意识到了自身的责任，后来不再去打扰那位女生，开始埋头努力学习了。
二、史，思想品德教育的镜子
班主任在宣传学校规章制度、说服教育学生和表达自己意见时，都要讲道理。
因主、客观原因，有些道理三言两语讲不清楚，长篇大论、条条框框学生又很反感，这时候，如班主任借用生动有趣的故事来阐明，化抽象为具体，变深奥为浅显，就会收到事半功倍的效果。
一次，我在做主题为《给自己压力》的演讲时，讲了一个小故事：一天，天还没有亮，七个猎人去山上打猎，到了山腰远远就看到一只老虎，六个胆小的害怕得浑身发抖，软下去了。
其中一个猎人，拍的一下，一箭射过去，只听嘭一声，老虎一动不动了。
于是七个猎人就匍匐前进，走近一看，原来是虚惊一场，一块大石头已一分为二。
后来这件事传开了，许多人都不相信，一箭能把一块大石头
一分为二。
耳听为虚，眼见为实，很多人要求那位猎人再来一箭试试看。
结果那猎人一箭射过去石头完好无损，第二，第三箭那块石头还是纹丝不动。
故事的情节吸引着学生，学生听得很认真，接着我问学生为什么后来那位猎人却无法射破石头？学生发表着意见，有的学生说：猎人的处境变了。
在危机关头，猎人内心深处会爆发一股强大的量力想征服对手，而在安全时，猎人思想上有所松懈，就不可能超前发挥自己的力量。
这让学生明白给自己压力，有利于自己潜力的发挥。
每天给自己制定学习计划，不完成任务决不休息。
把“活着的每一天看做生命的最后一天”，努力把握好今天，才能成就明天的辉煌。
三、真，思品教学的主旋律
10月31日是世界节俭日，电视台到我校进行采访，校领导要求让一个班停课接受采访，许多班主任认为这会影响上课，拒绝学校的要求，对此我是积极支持，让我班停课一节接受采访。
我觉得这是教育学生勤俭节约、弘扬民族优秀传统的一次绝好的机会。
因为，在建设节约型社会的背景下，加强节俭教育，应该成为必然选择。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，“成由节俭，败由奢”。
成功由勤劳节俭开始，失败因奢侈浪费所致，不管什么时代，这个朴素的道理也不会落伍。
通过节俭的真实教育，让学生学会对自己的“浪费习气”进行必要的自我纠正与约束，认识到在生活中厉行节俭行为，既是一个人的立身之本，也是社会责任感。
作为学生，不仅要会学习知识，更要懂得做人的道理。
四、新，思品教育的翅膀
开学的第一天，我布置作业——画一棵树：假如你们都是一棵树，你会希望将来你这棵树长成什么样子的，请大家在白纸上画出来。
画好后，我发现许多同学都画出了参天大树，但没有画树根。
对此，我质问学生，没有树根怎么会有参天大树？再结合一个做园林绿化的朋友的经验告诉同学：一般说来，一颗树的树冠有多大，它的根也就能去多远。
那么，反过来说也一样，一颗树的根能扎多远，它的树冠就能长多大。
学生听后恍然大悟，明白了根深叶茂的自然法则。
接着我引导学生如果我们希望自己在人生的路上走得更远、更好，那么，脚踏实地，打牢基础，努力向下，把根扎住，这无疑是最好的办法。
也就是说只有年轻时要发奋学习，将来才能成为祖国的栋梁。
通过做作业新颖的教育效果比较好，学生的认识也更到位。
教育实践证明：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既要有规律可循，又无一成不变的模式。
而“和风细雨，润物无声”的渗透艺术法，该是诸多教育模式中较能取得长久成效的一种。
作为班主任，我们需要在这方面做更多的努力。