乙醇的催化氧化微课课件
乙醇的催化氧化
巢湖市私立斯辰高中 授课教师：李昊
乙醇的催化氧化实验
实验原理：在加热和铜或银催化的条件下，乙 醇可以氧化成乙醛。 实验用品：螺旋状铜丝、酒精灯、火柴、无水 乙醇 实验操作：在试管中加入2ml无水乙醇，把光 亮的螺旋状的铜丝在酒精灯外焰部分加热至红 热，当表面生成一层黑色氧化铜时趁热插入盛 有乙醇的试管底部，观察现象。
实验现象
铜丝由红色→黑色→亮红色，并有刺激 性气味产生
化学方程式：
2CH3CH2OH+O2 Cu 2CH3CHO+2H2O
△
乙醇的催化氧化原理：
H H H H
△ Cu
H C C H + H C C H H O H H O H
2
醛基
+2H2O
O=O
断键位置：-OH中的H-O键，以及 与-OH直接相连碳原子上的C-H键
Cu △
与—OH相连的碳上有一个氢原子，可氧化为酮
R1 (3). R2 C OH 与—OH相连的碳上没有氢原子，则不能 被氧化。 R3 连接-OH的碳原子上必须有H, 才能发生催化氧化反应
迁移应用
1、将等质量的铜片在酒精灯上加热后，分别插 入下列溶液中，放置片刻，铜片质量不变的是： （ ） A、硝酸 B、无水乙醇 C、石灰水 D、盐酸 2、下列物质既能发生消去反应生成相应的烯烃， 又能氧化成相应的醛的是（ ）。 A．CH3OH B．HOCH2CH2CH3 C．(CH3)2CHOH D．(CH3)3COH
3.写出下列反应的方程式
⑴1-丙醇的催化氧化反应 (2)2-丙醇的催化氧化反应
动画演示：
氧原子 氢原子
水
乙醛 碳原子 乙醇
H H H—C—C—O H H H
H
H
H—C—C—O HΒιβλιοθήκη 归纳总结：(1).
2R—CH2—OH + O2
Cu △
O 2R—C—H + 2H2O O 2R1—C—R2 + 2H2O
= =
与—OH相连的碳上有两个氢原子，可氧化为醛
R1 (2). 2 CH—OH + O2 R2
巢湖市私立斯辰高中 授课教师：李昊
乙醇的催化氧化实验
实验原理：在加热和铜或银催化的条件下，乙 醇可以氧化成乙醛。 实验用品：螺旋状铜丝、酒精灯、火柴、无水 乙醇 实验操作：在试管中加入2ml无水乙醇，把光 亮的螺旋状的铜丝在酒精灯外焰部分加热至红 热，当表面生成一层黑色氧化铜时趁热插入盛 有乙醇的试管底部，观察现象。
实验现象
铜丝由红色→黑色→亮红色，并有刺激 性气味产生
化学方程式：
2CH3CH2OH+O2 Cu 2CH3CHO+2H2O
△
乙醇的催化氧化原理：
H H H H
△ Cu
H C C H + H C C H H O H H O H
2
醛基
+2H2O
O=O
断键位置：-OH中的H-O键，以及 与-OH直接相连碳原子上的C-H键
Cu △
与—OH相连的碳上有一个氢原子，可氧化为酮
R1 (3). R2 C OH 与—OH相连的碳上没有氢原子，则不能 被氧化。 R3 连接-OH的碳原子上必须有H, 才能发生催化氧化反应
迁移应用
1、将等质量的铜片在酒精灯上加热后，分别插 入下列溶液中，放置片刻，铜片质量不变的是： （ ） A、硝酸 B、无水乙醇 C、石灰水 D、盐酸 2、下列物质既能发生消去反应生成相应的烯烃， 又能氧化成相应的醛的是（ ）。 A．CH3OH B．HOCH2CH2CH3 C．(CH3)2CHOH D．(CH3)3COH
3.写出下列反应的方程式
⑴1-丙醇的催化氧化反应 (2)2-丙醇的催化氧化反应
动画演示：
氧原子 氢原子
水
乙醛 碳原子 乙醇
H H H—C—C—O H H H
H
H
H—C—C—O HΒιβλιοθήκη 归纳总结：(1).
2R—CH2—OH + O2
Cu △
O 2R—C—H + 2H2O O 2R1—C—R2 + 2H2O
= =
与—OH相连的碳上有两个氢原子，可氧化为醛
R1 (2). 2 CH—OH + O2 R2
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【知识解析】醇的催化氧化反应规律-完整版课件
醇的催化氧化反应规律
2．与羟基（—OH）相连的碳原子上有1个氢原子的醇，如 成酮。
等，被氧化生
3．与羟基（—OH）相连的碳原子上没有氢原子的醇，不能被催化氧化 ，
如
等。
典例详析
例1 将1 mol某饱和醇平均分成两份。其中一份充分燃烧后生成1.5 mol CO2，另一份与足 量钠反应生成5.6 L H2（标准状况）。这种醇分子能发生催化氧化反应但产物不是醛 。则这种醇是（A ） A．CH3CH（OH）CH3 B．CH2（OH）CH（OH）CH3 C．CH3CH2CH2OH D．与醇的性质结合在一起考查，有一定的难度。从题给条件知，该 醇能被催化氧化但产物不是醛，说明羟基所连接的碳原子上只有一个氢原子，根据 题给答案，可排除C、D两个选项。又1 mol该饱和醇平均分成两份，每份应为0.5 mol，一份充分燃烧生成1.5 mol CO2，说明该醇分子中含有3个碳原子，另一份与足 量钠反应生成标准状况下的氢气5.6 L即0.25 mol，说明该醇分子中含有1个—OH，从 而推得该醇是一元醇，故选A。
醇的催化氧化反应规律
醇分子中，羟基（—OH）上的氢原子及与羟基（—OH）相连的碳原子上的氢原子脱
去，结合氧化剂中的氧原子生成水，而有机物分子中形成了不饱和键
。
1．与羟基（—OH）相连的碳原子上有2～3个氢原子的醇，如CH3CH2OH等，被氧化 生成醛。
2R—CH2—OH＋O2
Cu或Ag △
2R—CHO＋2H2O（R为氢原子或烃基）
再见
（公开课）乙醇的氧化反应 （16张PPT）教案实验报告设计思路说明
乙醇的氧化反应杨瑜昆明市第三中学空港实验学校一．内容及解析：新课程标准强调对学生化学学科素养的培养，尤其在新高考方案的实施下，学生的培养，要从知识教学转向化学观念教学，就需要站在学科整体的高度，思考具体知识的教学对学科基本问题的渗透与落实，将化学观念的教学具体化。
为此，在“乙醇的氧化反应”，课堂教学内容主线的设计方面，根据学生的发展需求，以“乙醇氧化反应实验探究”为统领来搭建学生知识学习和观念认知发展的整体框架，把指向主要教学目的和教学重点的，体现化学学科素养的关键性内容具体化为教学任务，以此构建本节课堂教学内容的主线索，明确教学的核心所在。
二．目标及解析1、目标定位①掌握乙醇催化氧化的原理；②能够写出相应的化学方程式；③学习乙醇催化氧化实验的操作；④掌握酒驾的检测。
2、目标解析定位①就是知道乙醇催化氧化反应时的断键位置，是如何反应的，Cu在这里的作用是什么。
定位②就是要能够熟练准确写出总反应。
定位③就是需要培养学生的动手能力，同时从实验中进一步掌握乙醇的氧化反应。
定位④就是要求学生善于应用所学知识，解决生活问题。
三．问题诊断分析：本节课主要的教学任务是学生能够利用实验探究来加深对乙醇的氧化反应的认识。
如何学生在知识学习时，没有形成牢固的理论知识，那对实验原理的理解就会存在问题。
学习和研究化学，经常要进行实验，但是教师在平时的教学中，真正让学生动手实验的机会很少，所以学生的动手能力也会导致本堂课教学任务不能顺利完成。
四．教学支持条件分析：在本节课乙醇的氧化反应的教学中，准备使用教师演示实验，学生分组实验，多媒体展示。
五．教学过程设计引言：本次的教学活动采用“问题—实验探究—新问题—新实验探究……” 环环相扣的方式层层推进，逐步将探究的问题引向深入。
教学过程体现知识的延伸过渡和概念的自然生长，追求的是新课改下生态课堂的学习氛围。
[课前检测]1.酒精灯不小心打翻了，着火，应该；2.用胶头滴管给试管滴加液体时，应该。
最新乙醇催化氧化课件ppt
其它活泼金属如钾、钙、镁等也可与乙醇反应
例如：乙醇与镁反应的化学方程式
2CH3CH2OH+Mg→(CH3CH2O)2Mg+H2↑
2、乙醇与氢卤酸反应 （取代反应）
C2H5 OH + HBr
HH H C—C—H
H O—H
羟基被取代
C2H5Br+H2O
溴乙烷
3、乙醇的氧化反应
(1)乙醇在空气中燃烧 :
④分子内脱水 ② ④
⑤分子间脱水 ① ②
练习题
1．下列反应属于取代反应的是（ ）
√A.乙醇和浓硫酸加热至140℃ B.乙醇的催化氧化
√C.乙醇和氢卤酸反应 D.由乙醇制乙烯
练习题
2、能用来检验酒精中是否含有水的
试剂是（ ）
√ A： CuSO4·5H2O B：CuSO4
C： 浓硫酸
D：金属钠
快乐是一天， 不快乐也是一天， 我们何不天天快乐！ ！
乙醇催化氧化
1、对比乙醇与乙烷、与水分子结构的异同点， 推测钠与乙醇反应时断裂什么键？放出的 气体是什么？
H-O-H
水
[结论] 1、羟基决定乙醇能和钠反应生成氢气 2、羟基中的H原子的活泼性：醇＜水
三、乙醇的化学性质
1、乙醇与钠的反应
2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑
伤寒有热，少腹满，应小便不利，今反利者， 为有血也，当下之，不可余药，宜抵当丸。（126）
【提要】蓄血重证的证治。
【释义】
主症：
表证仍在——指发热恶寒、头痛等症（脉当浮）。 脉微而沉（或沉结）——瘀血阻滞于里，脉沉滞不起。 其人发狂 ——瘀热上扰心神。 少腹硬满 ——瘀血结于下焦,气血阻滞（含有疼痛）。 小便自利 ——邪结血分，未影响膀胱气化。 身 黄 ——血结日久，荣气不布，肌肤失养。 病机：瘀热互结，证势较重。
例如：乙醇与镁反应的化学方程式
2CH3CH2OH+Mg→(CH3CH2O)2Mg+H2↑
2、乙醇与氢卤酸反应 （取代反应）
C2H5 OH + HBr
HH H C—C—H
H O—H
羟基被取代
C2H5Br+H2O
溴乙烷
3、乙醇的氧化反应
(1)乙醇在空气中燃烧 :
④分子内脱水 ② ④
⑤分子间脱水 ① ②
练习题
1．下列反应属于取代反应的是（ ）
√A.乙醇和浓硫酸加热至140℃ B.乙醇的催化氧化
√C.乙醇和氢卤酸反应 D.由乙醇制乙烯
练习题
2、能用来检验酒精中是否含有水的
试剂是（ ）
√ A： CuSO4·5H2O B：CuSO4
C： 浓硫酸
D：金属钠
快乐是一天， 不快乐也是一天， 我们何不天天快乐！ ！
乙醇催化氧化
1、对比乙醇与乙烷、与水分子结构的异同点， 推测钠与乙醇反应时断裂什么键？放出的 气体是什么？
H-O-H
水
[结论] 1、羟基决定乙醇能和钠反应生成氢气 2、羟基中的H原子的活泼性：醇＜水
三、乙醇的化学性质
1、乙醇与钠的反应
2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑
伤寒有热，少腹满，应小便不利，今反利者， 为有血也，当下之，不可余药，宜抵当丸。（126）
【提要】蓄血重证的证治。
【释义】
主症：
表证仍在——指发热恶寒、头痛等症（脉当浮）。 脉微而沉（或沉结）——瘀血阻滞于里，脉沉滞不起。 其人发狂 ——瘀热上扰心神。 少腹硬满 ——瘀血结于下焦,气血阻滞（含有疼痛）。 小便自利 ——邪结血分，未影响膀胱气化。 身 黄 ——血结日久，荣气不布，肌肤失养。 病机：瘀热互结，证势较重。
乙醇的氧化反应课件
酸性KMnO4溶液
CH3CH2OH 酸性K2Cr2O7溶液 CH3COOH
酸性KMnO4溶液
酸性K2Cr2O7溶液
小结
乙 醇 的 氧 化 反 应
燃烧反应
点燃
C2H5OH + 3O2
2CO2 + 3H2O
催化氧化
Cu或Ag
2CH3CH2OH+O2 △ 2CH3CHO+2H2O
与强氧化剂反应
CH3CH2OH
撞 过 才 知 酒 浓 ！
学生实验 分组实验，展示并分析现象
1 在试管中加入3～5mL乙醇，闻其气味；
将铜丝绕成螺旋状在酒精灯上灼烧至红
2 热，插入乙醇中； 3 反复几次，小心闻试管中液体的气味。
教材P74，实验3—3
现象பைடு நூலகம்析
加热
插入 乙醇
2Cu＋O2
△ ＝
2CuO
？ △
CH3CH2OH + CuO Cu +
小魔术
魔棒点灯
乙醇的氧化反应
•人教版化学《必修2 》 •生活中两种常见的有机物
学习目标
1.掌握乙醇在不同条件下的三种氧化反应 2.从结构的角度认识乙醇的催化氧化
重点 乙醇的催化氧化
教学环节一----乙醇的燃烧反应
点燃
C2H5OH + 3O2
2CO2 + 3H2O
创设情境
世界卫生组织的事故调查显示，大约50%-60%的交 通事故与酒后驾驶有关。
实验验证
仪器与药品：
方形盒装铜片、三角架、酒精灯、小烧杯、 滤纸条、火柴、希夫试剂、无水乙醇
希夫试剂（Schiff） ：又称品红亚硫酸试剂，跟醛 作用显紫色，反应非常灵敏，用于鉴别醛类化合物。
CH3CH2OH 酸性K2Cr2O7溶液 CH3COOH
酸性KMnO4溶液
酸性K2Cr2O7溶液
小结
乙 醇 的 氧 化 反 应
燃烧反应
点燃
C2H5OH + 3O2
2CO2 + 3H2O
催化氧化
Cu或Ag
2CH3CH2OH+O2 △ 2CH3CHO+2H2O
与强氧化剂反应
CH3CH2OH
撞 过 才 知 酒 浓 ！
学生实验 分组实验，展示并分析现象
1 在试管中加入3～5mL乙醇，闻其气味；
将铜丝绕成螺旋状在酒精灯上灼烧至红
2 热，插入乙醇中； 3 反复几次，小心闻试管中液体的气味。
教材P74，实验3—3
现象பைடு நூலகம்析
加热
插入 乙醇
2Cu＋O2
△ ＝
2CuO
？ △
CH3CH2OH + CuO Cu +
小魔术
魔棒点灯
乙醇的氧化反应
•人教版化学《必修2 》 •生活中两种常见的有机物
学习目标
1.掌握乙醇在不同条件下的三种氧化反应 2.从结构的角度认识乙醇的催化氧化
重点 乙醇的催化氧化
教学环节一----乙醇的燃烧反应
点燃
C2H5OH + 3O2
2CO2 + 3H2O
创设情境
世界卫生组织的事故调查显示，大约50%-60%的交 通事故与酒后驾驶有关。
实验验证
仪器与药品：
方形盒装铜片、三角架、酒精灯、小烧杯、 滤纸条、火柴、希夫试剂、无水乙醇
希夫试剂（Schiff） ：又称品红亚硫酸试剂，跟醛 作用显紫色，反应非常灵敏，用于鉴别醛类化合物。
乙醇的氧化反应课件
能 “ 喝
知识联C系2H生5 O活H +策3O略2 点燃
酒 2CO2+3H2O＋”热
用所学的知识解释社会生活
中的各种现象
学习交流PPT
15
教学过程
• Part4 总结、布置作业 总结所学知识
课后思考题
学习交流PPT
16
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
导入新课
1
乙醇的催化氧化 教学重点1（难点） 2
乙醇的燃烧 教学重点2
学习交流PPT
7
教学重、难点
教学重点
教学难点
乙醇的催化氧化 乙醇的燃烧
教学 重难点
乙醇的催化氧化 反应机理
学习交流PPT
8
教学策略
1.三重表征策略
2C2H5OH + O2 Cu 2CH3CHO+2H2O
符号
HO HC
H
微观
CH
微观宏观
H
H
学习交流PPT
9
教学策略
2.多种感官学习策略
让学生从视觉、嗅觉不同角度，描述宏观实验现象
世界卫生组织的事故调 查显示，大约50%-60% 的交通事故与酒后驾驶 有关。
学习交流PPT
22 化学与环境学院 徐恬
为什么人会喝醉酒？
酒
的
乙醛的毒性大概
主 要
是乙醇的10倍
成
分
是
乙
醇
学习交流PPT
23
学生实验：乙醇被氧化成 乙醛
（1）点燃酒精灯，拿一根洁净 的铜丝在酒精灯外焰灼烧
（2）把灼热的铜丝放入盛有乙 醇的烧杯中。
（微三观重表表征）征策略
多重感官学习策略
Cu