幼儿园课件：大班科学活动：认识10以内的序数
大班数学教案：认识10以内序数
大班数学教案：认识10以内序数教学目标•让幼儿正确理解序数的概念；•能够正确快速地识别10以内的序数；•能够准确地描述简单排队、比较大小的情境。
教学准备•数字卡片；•笔记本；•计算机或投影仪；•各类玩具编队；•视频或图片辅助资料。
教学过程认识序数1.提问：“你知道1是第几个数字吗？”引导幼儿体验“第几个”的概念。
2.通过数字卡片展示给幼儿观看数字“1、2、3”，并问：“这三个数字里哪个是第一？”并让幼儿说出答案。
3.问：“那第二个呢？”让幼儿看卡片，说出正确答案。
认识10以内的序数1.通过数字卡片和玩具编队，展示幼儿排队的情境，让幼儿数出队伍的人数。
2.提问：“那么站在队伍的前面的是第几个？”引导幼儿回忆上一步学习到的内容，给出正确答案。
3.展示更多不同的排队情境，让幼儿练习认清前后次序，体验“第几个”的概念。
排序比大小1.通过图片或视频等资料展示不同大小的物品，并提问：“哪个更大呢？哪个更小呢？”，让幼儿观察、思考并回答。
2.通过数字卡片展示数字 1-10，并让幼儿比较数字的大小，任选两个进行比较，让幼儿说出哪个数字大哪个数字小。
教学反思通过本次教学，幼儿能够具体了解“序数”的概念，能够准确快速地识别10以内的序数，学会了简单排队、比较大小的方法。
教学中通过图片、视频、玩具等多种形式，给幼儿创造了多种情境，使得幼儿更加深入理解了序数的概念和运用。
同时通过互动的方式，培养了幼儿的自主学习和思考能力，提高了课堂的参与度和互动性。
值得肯定的一点是，本次教学的流程比较清晰、干净整洁，给幼儿提供了良好的学习环境。
延伸活动1.教师可以利用手中的资源，给幼儿安排小组活动，让小组之间互相学习，相互帮助。
2.教师可以设计数学游戏和数学绘画，写认识数字和序数的练习题，帮助幼儿更好的理解掌握所学的知识。
3.鼓励家长和孩子一起完成家庭作业，提高幼儿在家中的学习兴趣和能力，形成良好学习习惯。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思大班教案《认识10以内的序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置，认识110的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置，在游戏中学习用数学的方法解决生活中的关键问题问题，快来看看幼儿园展枝《认识10以内的序数》含反思教案吧。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在前进方向序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中流体环上。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活之中中的缺陷。
4、体验数学沃苏什卡游戏的快乐。
5、养成幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车踏进教室。
咱们小朋友碰巧小火车来了，幼儿园小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，匀称排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右第九位，每若是小动物排第几？请小朋友看一看从左方向左排，每若是小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变为纵队向看看我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋民宅共有厚边几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，各位小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的路径辨别10以内的序数。
大班数学教案：学习10以内的序数
大班数学教案：学习10以内的序数教学目标在本节课中，学生将学会以下内容：1.认识数字1到10；2.辨认数字出现的顺序；3.练习使用序数词表示数字的顺序；4.解决简单的序数问题。
教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔或者马克笔；2.数码卡片：数字1到10（单独的数码卡片，字母数字卡片，或任何其他有趣的形式）；3.教师准备的问题卡片或者问题板。
板上可列举出按数字顺序区别性比较问题，例如：“3比5靠前还是靠后？”或者“9比6大还是小？”；4.具有数字在有序性上的练习题。
教学流程步骤1：认识数字教师向学生介绍数字1到10，并让学生读出每个数字。
可以使用彩色数字卡片和动画类展示辅助学生记忆。
步骤2：学习数字顺序教师向学生展示数字1到10的顺序，让学生用数码卡片按照正确顺序排列。
教师可以使用问题板问学生哪个数字比另一个数字大或小，例如：“4比2大还是小？”或者“8比7靠前还是靠后？”步骤3：学习序数词教师向学生展示基础序数词（第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十），并演示如何使用这些序数词表达数字的顺序。
例如：“第三个数字是什么？”或者“请将第二个数字标记为黄色。
”步骤4：练习使用序数词教师让学生使用序数词表达数字的顺序。
例如：“第五个数字是什么？”或者“第七个数字在哪里？” 让学生排队并根据他们的位置站在相应的序号旁边。
步骤5：解决序数问题教师向学生提出简单的序数问题，并让他们使用数字和序数词来解决问题。
例如：“第一个数字是什么？”或者“请将第六个数字标记为蓝色。
”通过这种方式还可以加强学生在数字顺序方面的能力。
步骤6：复习在课程结束之前，教师可以让学生回顾一下他们学习的内容。
让学生自己组成数字并快速排列，或者要求学生通过口头描述回顾更好。
如果时间允许，还可以让学生与同学或教师进行合作任务或游戏，以更好地巩固他们在数字顺序方面的能力。
总结本节课学生学习了数字1到10，并通过使用数字排列、序数词和解决简单的序数问题来理解数字的顺序。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。
在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。
序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。
通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。
教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。
教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。
•学生准备：活动卡片、纸笔。
教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。
探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。
•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。
让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。
•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。
其他学生听后鼓掌表示肯定。
拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。
•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。
巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。
反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。
作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。
总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。
在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。
幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数
幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识10以内的序数》。
该章节主要让学生通过观察、操作和交流，掌握10以内序数的概念，能够正确地顺序排列10以内的数字，并能够用语言表达出数的顺序。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。
难点：能够用语言表达出数的顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、数轴等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟，要求学生观察并说出小鸟的顺序。
2. 讲解：教师通过PPT讲解10以内序数的概念，引导学生认识数字1到10，并让学生说出这些数字的顺序。
3. 操作：教师分发卡片，让学生将卡片按照顺序排列，并说出每个数字的位置。
4. 实践：教师组织学生进行小组活动，每个小组有一套小动物玩具，要求学生按照顺序摆放小动物。
5. 巩固：教师通过数轴让学生练习顺序排列数字，并说出每个数字的位置。
6. 作业：教师布置作业，要求学生回家后，用彩纸剪出1到10的数字，并按照顺序贴在作业本上。
六、板书设计板书内容：10以内序数板书设计：数字1到10，每个数字下面写上对应的序数词。
七、作业设计1. 作业题目：请按照顺序贴出1到10的数字。
2. 作业答案：学生将数字1贴在序数词“第一”下面，数字2贴在序数词“第二”下面，以此类推，直到数字10贴在序数词“第十”下面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握情况较好，大部分学生能够顺序排列10以内的数字，并能用语言表达出数的顺序。
但在实践环节，部分学生对数字的顺序掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。
2.能够说出数的前一个数和后一个数。
3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。
4.能够在10以内按顺序排列数。
二、教学内容：
1.认识数的序数概念。
2.初步理解数的前一个数和后一个数。
3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。
4.掌握10以内的数的顺序。
三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。
2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。
让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。
3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。
4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。
并让学生标注出来。
5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。
让学生明白数与数之间的大小关系。
6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。
但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。
十以内的序数大班教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确说出1-10的序数，并能按序数进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，提高幼儿对序数的认识和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。
教学重点：1. 正确说出1-10的序数。
2. 能按序数进行排序。
教学难点：1. 对序数的理解。
2. 能熟练地进行序数排序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 序数排序图。
3. 操作材料（如：珠子、小棒等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出这些数字。
2. 提问：这些数字有什么不一样的地方？二、新授1. 教师讲解序数的概念，引导幼儿理解序数是表示物体排列顺序的数。
2. 教师出示序数排序图，引导幼儿观察并说出每个数字对应的序数。
3. 教师带领幼儿一起练习说出1-10的序数。
三、操作活动1. 教师分发操作材料，如珠子、小棒等，引导幼儿用这些材料进行序数排序。
2. 幼儿根据所学知识，将操作材料按序数进行排序。
四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则：幼儿根据序数找到对应的朋友。
2. 游戏过程中，教师巡回指导，确保幼儿正确说出序数。
五、总结与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿掌握了1-10的序数，并能按序数进行排序。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的动手操作能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：掌握十以内序数的概念，能正确地读、写、认、用序数词。
2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养幼儿对序数的认知能力。
大班数学《10以内的序数》
大班数学《10以内的序数》活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片2、电子白板3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？⑴⑴排在第几？……⑴小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑴师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
想不想试试更难得，看看第几只和第几只还有第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第4和第7和第8隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛，请幼儿回答（回答完后出示）。