高考作文专题辅导课件：议论文写作指导——分析论据[1]
练习：请运用假设分析法在该段文字的末尾添加 一段分析文字。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导
致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便
远行到赵国的邯郸来学步；但他盲目模仿，最后
竟然忘记了自己的步伐，落得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍， 便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究 不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为 做作的典型。
会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的 人拜倒在她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝 多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽 的交响曲，撼人心灵，【那是因为他不屈服命运 压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌 】;司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《 史记》汗青溢光，【那是因为他有坚定如山的信 念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的 志向，才成为一代“史圣”】; 一代体操王子李 宁 泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让 “李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市 场。【那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓 倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸 ，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路 上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，
融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走
出自己的一步，形成独特的步伐[观点的反面假
设]；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会
走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。
假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优
势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就
【】处添加的文字，针对每个事例分别做了 原因探究，并构成排比句，不但揭示了人物 在磨难中作出非凡成就的原因，而且增强了 说理的力度，这样，就使结句的论点顺理成 章了。
猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如 实地照出了自己的丑陋，而这恰恰是他不愿意看 到的，于是，猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不 敢正视自己的缺点闻过则怒的做法实在不可取， 我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是 客观存在的，为什么不接受镜子直观真是的反映 呢？并且，猪八戒完全可以在镜子的指引下正确 认识自己，甚至施粉黛，正衣冠，从其他方面弥 补自己相貌上的不足。 这段添加文字，针对猪八戒打碎镜子的结果， 剖析了其原因及其正确做法，先叙后议。在添加 因果分析的一议论文字时，最好用上导引词“之 所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作 用，更可以使说理层次分明。
练习：请运用因果分析法在该段文字的末尾 添加一段分析文字。
人要自立自强。2005年“感动中国”人
物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩
的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，
他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做 小生意和打零工来维持生活，直到背着妹 妹上大学。
答案示例： ……洪战辉为什么能成为“感动中国”
他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是 平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练 字；那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此 可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。[事实论据] 假如，王羲之根本没有 想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝 不可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假 设)；那么，王羲之其人也不为我们后人所知(得 出与论据相反的结论)。[假设分析] 由此可见， 立志对一个人来说是多么重要呀！[观点]
自信，但不能盲目。[论点] 三国时的马谡 乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻 扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此 山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚 持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧 山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军 法被处斩，身首异处。[事实论据] 街亭失守 (论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不，他 自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获， 平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大， 盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因 果分析]
分析论据的方法主要有以下几种：
1. 因果分析法
2. 反向假设法
3. 辩证分析法
4. 引申类比法
思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实论 据进行分析的？
自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员 大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上， 久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在 场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见， 结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而 乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首 异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不， 他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟 获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄 自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。
试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同 角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作 对象随着光影，色调的变化而变化，不能认识 到 “世界上没有完全相同的鸡蛋的，”他能创作 被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神 秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。干什么事 ，都要从打基础开始。俗话说的好，万丈高楼平 地起，这也是达芬.奇画蛋的故事给予人们的深刻 的教育意义所在。 对语段进行假设分析时，应从例子的反面进行 假设，并且用上导引词“如果”“譬如”“若” 等。
古人云:自古英才出寒门。司马光出身贫寒；范仲 淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以 吃到；明代大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵 高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚 满十岁就去打工 。（叙）他们都是幼时贫困而后 成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是 这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成 为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可 怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思 变，越是贫困，越激励人奋发向上，可见，贫困是 一笔财富。（议 ）
存在什么问题？
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随 母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到； 明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常 靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打
工……。(事实论据) 可见贫困也是一笔财 富。（论点） 【分析？】 存在问题：叙而不议，堆砌材料。
假如杜甫在那个世局纷乱的年代不堪命运的捉 弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤 寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失 意，离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想 ，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古 烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一 隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他妹妹的一片天。因为自立自强 [论点]，他感动了万千国人。因为自立自强 [论点]，他收获了自己的精彩人生。
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何 对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论 严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰 亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，
联接论点和论据的桥梁论
——学习事实论据的分析方法
钩
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随
母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；
明代大学士宋濂家里一贫如洗;荷兰画家梵
高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠
着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是
个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打
工……。可见贫困也是一笔财富。
思考：这段文字在使用论据进行论证的过程中
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议论文论据分析方法ppt优秀课件
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多
芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到 “叙”为“议”服务的目的。
军覆没；马谡也被依军法身首异处。
•
参考事例：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他
自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方
边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的
失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确
意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能
盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获
他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因 为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强， 他收获了自己的精彩人生。
2、自信，但不能盲目
•
三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０
万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山
，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。
结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成 ，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践 华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产 之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳 ”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有 经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是 鲜明的例子吗？
正反对比法小结
含义：这种方法，就是列举正反两种事例形 成对照，然后加以分析，论证观点。
芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到 “叙”为“议”服务的目的。
军覆没；马谡也被依军法身首异处。
•
参考事例：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他
自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方
边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的
失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确
意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能
盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获
他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因 为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强， 他收获了自己的精彩人生。
2、自信，但不能盲目
•
三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０
万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山
，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。
结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成 ，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践 华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产 之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳 ”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有 经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是 鲜明的例子吗？
正反对比法小结
含义：这种方法，就是列举正反两种事例形 成对照，然后加以分析，论证观点。
高考议论文写作指导——对论据进行分析精品课件
评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适 当的评价，从而使自己的观点得到印证。
例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子， 其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一 生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析： 是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争 的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。 从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是 一种资本也不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人 修身养性，磨炼意志的有效途径。
指导—— 辩证分析法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析 材料，既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其 他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面； 既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同 时，还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变 化和转换。
上例作者就能够全面地看问题，如果作者没有经过辩证的 分析，仅仅靠故事的叙述，是难以让人深刻认识到的。
指导： 作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析 法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因： 不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而 使事例很好地论证了论点。
小结:
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。 具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条 思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
制作:李平英
“五步法”：
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的分论 点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么 问题。 （2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进 行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名 言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均 可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可， 不要过多描写。
2024届高考写作指导：高考议论文的写作 课件
中间：发散思维分析问题。
原理 多角度分析问题才能使结论严谨，使读者信服。 多开发一个角度就可以是你的文章写得足够长。
屠呦呦摆 渡自己
史铁生摆 渡自己
司马迁摆 渡自己
陶渊明摆 渡自己
摆渡 自己
霍金摆渡 自己
屈原没能 摆渡自己
海伦摆渡 自己
哈姆莱特 没能摆渡
自己
（补漏洞） 也许一生中,我们都不会遭遇这 样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过“阴天雨 天雪天”？何曾摆脱过绝望的纠缠？折磨人生 的困境，它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在 面前，愁肠百结地找不到过去的桥，痛不欲生 的找不到可以渡过去的船，这种无路可走的绝 望，一生中谁不碰上几回？有人改变了心情， 将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望 的深渊；有人改变了心情，将新的欲望折成一 只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。（联系人 生）
明确的观点
1、要明确，不能模棱两可；要准确，要经得起 推敲。
2、要新颖，写人之未写，发人之未发。 3、要深刻，要有一定的思维深度，要有较强的 现实意义。 4、要简洁，一两句话把中心论点表达出来。 5、要开门见山，文章的一二段就把自己的观点 亮出来. 6、要用肯定句，判断句，条件复句，因果复句。
标杆：开门见山
议论文的三种常见结构形式： 并列式结构 递进式结构（层进式结构） 正反对比式结构
议论文写作构思步骤 1、定点：明确论点 2、辐射：想好分论点
3、添加：举例引用 4、完善：提炼开头和结尾
一 议
引 论
论
文本
的论
整
体 结结 构： 论
2023/12/1
提出问题 凤头
是什么
总
分析问题 猪肚
为什么
分
解决问题 豹尾
高考写作指导：作文教学之议论文分析论据、学会讲理 课件26张
坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际 声誉的伟人、超人。靠什么？知识——关于宇 宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最
富有想象力、创造力的智慧。可见，知识能够
改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人 自由。
▪ 【例】知识就是力量。（观点句）它首先是一 种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转
▲语段模式：提论点+摆事实（反例句/边叙边评） +讲道理（例后评析引申）
【点评】这一段，用了①②③④四句话，联系历史论 证，构成一个严密的论证过程。
①句从“是什么”的角度，提出一个分论点。② ③句举例。④句议论。这是个常用的议论语段模式： 提论点—摆事实—讲道理。
在这论证过程中，有些同学往往缺“议”，只有 “分论点＋事例”，没有讲道理。这就会使文章肤浅。 本文作者不但举例典型，且在举例后扣住事例，扣住 论题，从周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和对人们的 启示，议论精当。我们要有这种“议论的意识、习 惯”，防止“有例无议”的毛病。
【示例2】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高 自己。（观点）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他 的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失”。（事例）这难道不是一个很会“照 镜子”的人吗？（反问）李世民正是做到了“以人为 镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识 自己，而成为一代名君。（评论）假如当初唐太宗非但不 听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞 成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治” 的太平盛世？（假设推理+反问）
化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐
释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知
天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知 识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被 卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮 椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛， 只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱
富有想象力、创造力的智慧。可见，知识能够
改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人 自由。
▪ 【例】知识就是力量。（观点句）它首先是一 种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转
▲语段模式：提论点+摆事实（反例句/边叙边评） +讲道理（例后评析引申）
【点评】这一段，用了①②③④四句话，联系历史论 证，构成一个严密的论证过程。
①句从“是什么”的角度，提出一个分论点。② ③句举例。④句议论。这是个常用的议论语段模式： 提论点—摆事实—讲道理。
在这论证过程中，有些同学往往缺“议”，只有 “分论点＋事例”，没有讲道理。这就会使文章肤浅。 本文作者不但举例典型，且在举例后扣住事例，扣住 论题，从周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和对人们的 启示，议论精当。我们要有这种“议论的意识、习 惯”，防止“有例无议”的毛病。
【示例2】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高 自己。（观点）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他 的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失”。（事例）这难道不是一个很会“照 镜子”的人吗？（反问）李世民正是做到了“以人为 镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识 自己，而成为一代名君。（评论）假如当初唐太宗非但不 听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞 成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治” 的太平盛世？（假设推理+反问）
化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐
释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知
天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知 识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被 卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮 椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛， 只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱
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2、为什么（原因、目的、作用、价值、意义、影响等）
做一个真正的英雄 分论点①：因为英雄，泛黄的史册闪耀着永恒的光芒。 分论点②：因为英雄，危亡的民族焕发出蓬勃的生机。 分论点③：因为英雄，式微的道义迎来了新生的黎明。
3、怎么办（提出解决问题的办法）
当代青年要以青春书写时代责任 分论点①：当代青年要树立理想，筑牢信念。 分论点②：当代青年要脚踏实地，实干兴邦。 分论点③：当代青年要求知进取，开拓创新。
—《不经几番时间沉 哪得价值陈酒香》
(4)对比论证：将正反两面进行对比，从而论证观点，起 到突出强调的作用。
例如:商鞅为确保变法成功，有“千金立木”树立威信。周幽王 为搏美人一笑，用“狼来了”的游戏戏耍诸侯。结果，前者言而 有信，得到了众人拥护，变法成功;后者失信于人，落得国破家 亡，代价惨重。
--诚信的重要性
１９０５年，一个严冬的傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带狂嘶怒 吼，刮得人睁不开眼睛。测量队急着结束工作，填了个测得的数字，就从号称 “天险”的红色岩壁上爬下来了。“数字准吗？”铁路工程师詹天佑疑惑地问道。 “差不多。”测量队员说。詹天佑皱皱眉，二话没说，就抓起仪器，冒着狂风， 重新攀到“天险”上，认真地复勘了一回。修正了一个极微小的误差。当他下来 后，别人见他嘴唇都冻青了，关切地说：“误差不大，你何必再测呢。”“技术 要求精密，来不得含糊和轻率。”詹天佑严肃地说，“京张铁路是我们国家用自 己的人，自己的钱修建的第一条铁路。帝国主义者讽刺我们‘自不量力’、‘胆 大妄为’，一些洋奴十足的人也说什么没有外国人当工程师修不成。所以，修好 这条路关系着中国人民自己修铁路的命运，关系洗清国耻的大事，我们要为中国 人争气，不能有一点误差，我们要用自己的双手修成铁路。”在詹天佑和全体工 程技术人员一致努力下，京张铁路提前两年全线通车，在中国铁路史上写下了光 辉的一页。
高考语文专题复习课件：议论文写作手法——分析论据_学会说理
第三种方法：对比分析法
这里所说的正反对比不仅仅是指作文里 一正一反的例子，也指举一个含有正反两 种因素的例子，举完后从正反两个方面来 加以对照性分析，重在分析，而不是例子。
例1：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民） 自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于
为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上梁 不正下梁歪”，如果一个国君无德无能，行为不正，他 的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他 们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其 国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗， 不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐， 一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的 一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀 灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为“扶 不上墙的烂泥”，此言得之。太宗李世民聪慧过人，一 世英明，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，又得 魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井井有条。 正因为如此，才有后人盛赞的“贞观之治”。这一些都 说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。
（例文）缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德， 并不因为他出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲 笑，把蔺相如推荐给赵王，让他出使秦国。蔺相如 此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得 胜，若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下 所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国 的威名，（看出苗头）那么赵王一怒之下，恐怕不 只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才 之过而受到牵连。（引申结果）但缪贤并不惧怕这 些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于 不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对 国事的关心，是难以做到的。
如《六国论》：“向使三国各爱其地， 齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜 负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易 量。”——反例正说
高考作文复习指导：怎样分析论据ppt
高考范例
•
性光芒》） • 以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地 论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念 闪耀出人性的光辉”这一中心论点。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可 控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了 不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本 犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念 却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”， 还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书， 文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖 国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪 念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话 说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！” 可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪 耀出人性的光辉。（高考优秀作文《让纪念闪耀理
•
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自 幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平 定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢 官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己 见，不能听取别人的正确意见。 • “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事 时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意 见，这样才能获得成功。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特 点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的 步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他 人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自 身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美” 的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀 作文《走出属于自己的一步》）
怎样分析论据
考点分析
• 例证法是议论文写作常用的论证方法。要 想使议论文论证严谨有力，就必须对论据 进行分析。有些同学写的议论文，尽管论 点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是 由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含 的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论 据联系松散，给人以罗列论据之感。所以， 举例之后的分析是少不得的。
2024届高考写作指导：论据的使用与论证分析+课件30张
论据的使用及论证分析
一、论据使用的误区
1.不合主题，牵强附会。 2.详略不当，事例含糊。 3.只说结果，缺少分析。 4.一味堆砌，缺少联系。 【正确方法】
材料 ＋ 分析 + 观点。
论据材料的叙述技巧：
A.单一用例 B.正反用例 C.排比用例
A.单一用例——剪裁、压缩 【示例】论点：勤能补拙 （论据）古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所 以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服 此弱点，他每天口含石子面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说。最终成为全希腊最有名 气的大演说家。 第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说“勤”补“拙”，
【原文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 是故，善假于物者胜。
【改文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物 也。”“假”者，借也。人虽然自封为万物之灵，但有 很多事欲做不能。不借助于车马，不能到达千里之外； 不借助于船只，不能横渡江河湖海；但正是这一“借”， 使人类可以将世界控于手掌之中，这一“借”，使人类 成为万物之灵。是故，善假于物者胜。
例后的分析（紧扣论点关键词） 【示例】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚守 使命。（立意）
1986年，26岁的王继才接受了守岛的任务，从此与 妻子王仕花以海岛为家，以孤独为伴，在没水没电的孤岛 上默默坚守，把青春年华全部奉献给了祖国的海防事业。 “三十二年的驻守，三代人的无言付出，两百多面旗帜， 收藏了太多风雨，浪拍孤岛岸，风送赤子心”。他们不求 名声显赫，但求坚守无闻。无论是脸上的沟壑还是手上的 老茧，无论是孤独的黑暗还是萧瑟的冷风，只要国旗升， 只要国歌响，只要人还在，岛就必须守！这便是民族使命， 这便是照亮国土安危的民族使命！
一、论据使用的误区
1.不合主题，牵强附会。 2.详略不当，事例含糊。 3.只说结果，缺少分析。 4.一味堆砌，缺少联系。 【正确方法】
材料 ＋ 分析 + 观点。
论据材料的叙述技巧：
A.单一用例 B.正反用例 C.排比用例
A.单一用例——剪裁、压缩 【示例】论点：勤能补拙 （论据）古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所 以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服 此弱点，他每天口含石子面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说。最终成为全希腊最有名 气的大演说家。 第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说“勤”补“拙”，
【原文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 是故，善假于物者胜。
【改文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物 也。”“假”者，借也。人虽然自封为万物之灵，但有 很多事欲做不能。不借助于车马，不能到达千里之外； 不借助于船只，不能横渡江河湖海；但正是这一“借”， 使人类可以将世界控于手掌之中，这一“借”，使人类 成为万物之灵。是故，善假于物者胜。
例后的分析（紧扣论点关键词） 【示例】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚守 使命。（立意）
1986年，26岁的王继才接受了守岛的任务，从此与 妻子王仕花以海岛为家，以孤独为伴，在没水没电的孤岛 上默默坚守，把青春年华全部奉献给了祖国的海防事业。 “三十二年的驻守，三代人的无言付出，两百多面旗帜， 收藏了太多风雨，浪拍孤岛岸，风送赤子心”。他们不求 名声显赫，但求坚守无闻。无论是脸上的沟壑还是手上的 老茧，无论是孤独的黑暗还是萧瑟的冷风，只要国旗升， 只要国歌响，只要人还在，岛就必须守！这便是民族使命， 这便是照亮国土安危的民族使命！