部编版六年级上册语文 17 古诗三首 第一课时课件
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部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》
第一课时
• 一、朗读课文，读出节奏
• 1.将诗歌读正确，读好节奏。
• （1）学习“曲”字。读[ qū ]，弯转，与“直” 相对。
• （2）读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节奏。
• 3.思考：这是一首写 黄河
的诗。
•
• 二、融入想象，读出气势
• 1.抓住数字，想象画面。 • （1）思考：你看到了怎样的画面？ • （2）交流反馈。 • ①“九”的意思：“九”在古代被认为是最大的数字，泛
人表达，并引导生自主发现第四句中“排闼”的相似运用。 • (4)两座大山打开大门，送来绿色。 • (5)感受“对偶”在诗歌中的运用。 • ①第三、四句诗歌的特点：上下句一一对应。 • ②说说类似的诗句。 • 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。黑云翻墨未遮山，白雨跳
珠乱入船。 • (3)小结：在诗歌中，对偶是很常见的修辞方法。
• 3.结合文化常识，读出“雄伟”。
• （1）诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么 呢？圈画词语，交流。
• （2）回忆《牛郎织女》的故事，并简单交流 故事的主要内容。
• （3）思考：“黄河”和“银河”“牛郎织女” 之间有什么联系？
• 黄河之水好像天上而来，气势雄伟。
• （4）齐读诗歌，读出黄河之水天上来的气势。
的“鸟”留出空间。
• (2)学生想象画面说话：你仿佛听到了什么？ • (3)出示跟“千里”有关的故事，辨析“千里”“十里”“一
里”：
• 明朝诗人杨慎说：“千里莺啼，千里绿映红，谁能见得，谁能 听得？”因此，他建议，改成“十里”就比较合理。 后来，清朝的何文焕抬杠说，改成“十里”，也还是听不清、 看不明，还不如改成““一里'莺啼绿映红”。
• “千里”：包含的丰富想象力以及春天生机勃勃的画面。 • (4)朗读指导：朗读时，“千里”稍微读得拖长一些，后面“绿
古诗三首 第17课 教学课件 部编版语文六年级上册 浪淘沙 江南春 书湖阴先生壁
第 二 课时
杜牧（803-805年）字牧之，
京兆万年，晚唐时期著名诗人， 和同时代的另一位杰出诗人李 商隐齐名，世称“小李杜”。 现今存诗500首。他的诗或感 怀时事、忧虑朝政，或表现对 民生疾苦的关怀与同情，或抒 写对历史兴亡成败的深沉感慨， 或借题发挥讽刺现实，或寓于 着深刻的历史和政治见识。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
学习目标
• 1会认1个字。 • 2能正确，流利，有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
（重点） • 3能借助注释，结合图片，展开想象，理解诗句的意
思，感受黄河磅礴的气势，体会作者表达的思想感情。 (难点）
刘禹锡（772年—842年），字 梦得，汉族，中国唐朝洛阳 （今河南洛阳）人。自称“家 本荥上，籍占洛阳”，又自言 系出中山（今河北定州），其 先中山靖王刘胜，晚年自号庐 山人。刘禹锡为贞元九年 （793）进士。初在淮南节度 使杜佑幕府中任记室，为杜佑 所器重。后从杜佑入朝，为监 察御史。
长 黄 源远流长
诗歌前两句写了什么？描绘了一幅
怎样的图景？
写黄河挟带泥沙向
下游奔涌，波涛滚滚的
磅礴气势。描绘了黄河
来自天边，奔腾千里的
壮丽图景。
品读感悟
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。
黄河弯多，黄河流域沙多，地 域广大长，浪大，风大，一直如海， 源头到尽头的距离远浪淘风簸：黄河 卷着泥沙，风浪滚动的样子。
资料下载：/ziliao/
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杜牧（803-805年）字牧之，
京兆万年，晚唐时期著名诗人， 和同时代的另一位杰出诗人李 商隐齐名，世称“小李杜”。 现今存诗500首。他的诗或感 怀时事、忧虑朝政，或表现对 民生疾苦的关怀与同情，或抒 写对历史兴亡成败的深沉感慨， 或借题发挥讽刺现实，或寓于 着深刻的历史和政治见识。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
学习目标
• 1会认1个字。 • 2能正确，流利，有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
（重点） • 3能借助注释，结合图片，展开想象，理解诗句的意
思，感受黄河磅礴的气势，体会作者表达的思想感情。 (难点）
刘禹锡（772年—842年），字 梦得，汉族，中国唐朝洛阳 （今河南洛阳）人。自称“家 本荥上，籍占洛阳”，又自言 系出中山（今河北定州），其 先中山靖王刘胜，晚年自号庐 山人。刘禹锡为贞元九年 （793）进士。初在淮南节度 使杜佑幕府中任记室，为杜佑 所器重。后从杜佑入朝，为监 察御史。
长 黄 源远流长
诗歌前两句写了什么？描绘了一幅
怎样的图景？
写黄河挟带泥沙向
下游奔涌，波涛滚滚的
磅礴气势。描绘了黄河
来自天边，奔腾千里的
壮丽图景。
品读感悟
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。
黄河弯多，黄河流域沙多，地 域广大长，浪大，风大，一直如海， 源头到尽头的距离远浪淘风簸：黄河 卷着泥沙，风浪滚动的样子。
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语文人教部编版六年级上册 第17课 古诗三首 书湖阴先生壁 PPT精品课件
题诗。
⑵茅檐: 茅屋檐下, 这里指庭院。
⑶成畦（qí）: 成垄成行。 畦: 经过修整的一块 块田地。
⑷水: 指玄武湖 [4] 。护田: 这里指护卫环绕着园 田。
⑸山: 指钟山、覆舟山 。排闼（tà）: 开门。闼: 小门。送青来: 送来绿色。
2.带着自己的理解再读这首诗, 看看自 己从这首诗中都能体会到什么? 是从 哪些句子中体会到的? 把自己的体会 批注下来。
学完本首诗, 同学们还有哪里不明白 的地方呢? 请提出来, 我们共同探究。
教师预设:
作者在湖阴先生的墙壁 上题写这首诗的原因是什么 ?
据说杨德逢的人品极好, 王安石很 是欣赏他, 于是呢, 在某一天, 就跟湖 阴先生说我要写一首送给你, 就写你 墙上。
创作背景:
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢 屋壁上的一组诗。杨德逢, 别号湖阴先生, 是王 安石退居金陵时的邻居和经常往来的朋友。半山 园约落成于元丰二年至五年（公元1079年—公元 1082年）之间, 这首诗应当是元丰前期的作品。 本首诗是其中一首。
自探提示:
1.自由读古诗, 结合注释、插图等理 解词语的意思, 然后用自己的话表述 每句诗的意思, 不理解的地方标记下 来。
展示要求: 站姿端正, 声音洪亮, 吐字清
晰, 语言简练。 评价要求:
恰当指出优缺点并打分, 有 需要时补充。
诗诗意意: :
茅草房庭院经常打扫, 干净得没有一丝青
苔。花草树木成行满畦, 都是主人亲手栽种的。
庭院外一条小河护卫着农田, 把绿色的田地环
绕。两座青山推开门, 送来青翠的山色。
质疑再探:
书湖阴先生壁 王安石
回
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/长扫/净/无苔, 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕, 两山/排闼/送/青来。
⑵茅檐: 茅屋檐下, 这里指庭院。
⑶成畦（qí）: 成垄成行。 畦: 经过修整的一块 块田地。
⑷水: 指玄武湖 [4] 。护田: 这里指护卫环绕着园 田。
⑸山: 指钟山、覆舟山 。排闼（tà）: 开门。闼: 小门。送青来: 送来绿色。
2.带着自己的理解再读这首诗, 看看自 己从这首诗中都能体会到什么? 是从 哪些句子中体会到的? 把自己的体会 批注下来。
学完本首诗, 同学们还有哪里不明白 的地方呢? 请提出来, 我们共同探究。
教师预设:
作者在湖阴先生的墙壁 上题写这首诗的原因是什么 ?
据说杨德逢的人品极好, 王安石很 是欣赏他, 于是呢, 在某一天, 就跟湖 阴先生说我要写一首送给你, 就写你 墙上。
创作背景:
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢 屋壁上的一组诗。杨德逢, 别号湖阴先生, 是王 安石退居金陵时的邻居和经常往来的朋友。半山 园约落成于元丰二年至五年（公元1079年—公元 1082年）之间, 这首诗应当是元丰前期的作品。 本首诗是其中一首。
自探提示:
1.自由读古诗, 结合注释、插图等理 解词语的意思, 然后用自己的话表述 每句诗的意思, 不理解的地方标记下 来。
展示要求: 站姿端正, 声音洪亮, 吐字清
晰, 语言简练。 评价要求:
恰当指出优缺点并打分, 有 需要时补充。
诗诗意意: :
茅草房庭院经常打扫, 干净得没有一丝青
苔。花草树木成行满畦, 都是主人亲手栽种的。
庭院外一条小河护卫着农田, 把绿色的田地环
绕。两座青山推开门, 送来青翠的山色。
质疑再探:
书湖阴先生壁 王安石
回
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/长扫/净/无苔, 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕, 两山/排闼/送/青来。
部编版六年级语文上册第六单元第18课《古诗三首》课件
六、用自己的话说说下列诗句的意思。 1. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 _万__里__黄__河__弯__弯__曲__曲__，__挟__带__着__泥__沙__，__波__涛__滚__滚__，__被__风__ _掀__动__颠__簸__着__，__好__像__来__自__遥__远__的__天__边__。______________ 2. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 _茅__屋__檐__下__常__被__主__人__打__扫__，__干__净__得__不__生__青__苔__，__庭__院__内__ _一__畦__畦__的__花__木__都__是__主__人__亲__自__种__植__的__。______________
形容黄河弯弯 曲曲的样子
风浪滚动
大意：九曲黄河夹带着绵 延万里的黄沙，从遥远的 天边蜿蜒奔腾而来。
天边
明诗意
一直； 径直
大意：如今我要直向它的 源头——银河冲去，和传 说中的古人一起去天上的 牛郎织女家。
资料链接
起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说 张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的 《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小筏来 往于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来 这两种记载混合，说是黄河和天河相通，张骞追溯 黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。
初读课文
点击图标， 听范读
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
重难点字书写指导
yīng
中间的秃宝盖要写 得长一些，盖住下半部 分的“鸟”，使整个字 结构稳定、平衡。
明诗意
大意：广阔的江南地区，到处莺啼 阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水 的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
明诗意
大意：这里还有数不清的寺庙，众 多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
部编版六年级上册语文第一单元3.《古诗三首》课件
、
、 云翻 、
，写得
，，，
雨泻 ，令人读来风油卷然产生一种身天临晴其境的感觉。
有远有近
有动有静 有声有色
有景有情
1 读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1、黑云翻· 墨· 未遮山，白雨跳· 珠· 乱入船。 翻墨：形容云层很黑。 跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 2、卷· 地· 风· 来· 忽吹散，望湖楼下水· 如· 天· 。 卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
倒映在水中的月亮好像来靠近人。
明诗意 悟诗情 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。 “日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有 联系。 因为日暮，船需要停宿。
野旷天低树， 江清月近人。
“低”和“旷”；“近”和“清” 是相互依存、相互映衬的。后二 句不是写景，有“愁”字在内。
1 读古诗，完成练习。
1、题目《宿建德江》中“宿”的意思是（ 过夜 ） 2、诗中有一句工整的对偶句：（野旷天低树，江清月近 人。） 3、“日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用?
一个”愁”字奠定了全诗的感情的基调。 5、这首诗表达了诗人什么感情？
这首诗表达了诗人的羁旅愁思。
请你用现代汉语描述诗 句所描写的景色。
猛然间，狂风席卷大地， 吹得湖面上刹时雨散云飞。
天和水
望湖楼下水如天。
雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼， 凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天， 水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
全诗抒发了诗人 怎样的思想感情？
抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
《六月二十七日望湖楼醉书景物：
孟浩然（689年—740年）襄 州襄阳人，唐代著名的山水田 园派诗人，世称“孟襄阳”。 他的诗在艺术上有独特的造诣， 后人把孟浩然与盛唐另一山水 诗人王维并称为“王孟”，有 《孟浩然集》三卷传世。
六年级语文上册第3课《古诗三首》教学课件(部编版)
野旷 天低树，江清月近人。
野旷：原野空旷。 天低树：天低于树，天比树低
原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈， 俯身观看映照的月亮离我那么近。
读着读着，诗中哪个字眼最 触动你的心？
愁
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
统摄全诗内容的是“愁”字。
愁新就是新愁的意思，作者的 新愁是什么呢？
执 教： 先锋小学 张 炜
苏教版语文第十册24课《古诗两首》之一
六月二十七日望湖楼醉书
执 教： 先锋小学 张 炜
清明时节（ 雨）纷纷,路上行人欲断魂。 （ 好 雨）知时节,当春乃发生。
沾衣欲湿（杏花雨）,吹面不寒杨柳风。 渭城（ 朝 雨 ）浥轻尘,客舍青青柳色新。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 ----苏轼
水光潋滟晴方好， 读一读 山色空蒙雨亦奇。 品一品 欲把西湖比西子， 悟一悟
宿建德宿江
江 清 月
野 旷 天
日移 暮舟 客泊
建 德 江
近 低 愁烟
人 树 新渚
理解诗意
整首诗的画面又给你留下的 什么印象和感觉？
孤独、沧桑、凄凉
建德江：在浙江省境内， 也就是钱塘江的上游。 泊：把船停靠在岸边。
渚：露出水面的小岛。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。
客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
3.古诗三首
野旷：原野空旷。 天低树：天低于树，天比树低
原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈， 俯身观看映照的月亮离我那么近。
读着读着，诗中哪个字眼最 触动你的心？
愁
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
统摄全诗内容的是“愁”字。
愁新就是新愁的意思，作者的 新愁是什么呢？
执 教： 先锋小学 张 炜
苏教版语文第十册24课《古诗两首》之一
六月二十七日望湖楼醉书
执 教： 先锋小学 张 炜
清明时节（ 雨）纷纷,路上行人欲断魂。 （ 好 雨）知时节,当春乃发生。
沾衣欲湿（杏花雨）,吹面不寒杨柳风。 渭城（ 朝 雨 ）浥轻尘,客舍青青柳色新。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 ----苏轼
水光潋滟晴方好， 读一读 山色空蒙雨亦奇。 品一品 欲把西湖比西子， 悟一悟
宿建德宿江
江 清 月
野 旷 天
日移 暮舟 客泊
建 德 江
近 低 愁烟
人 树 新渚
理解诗意
整首诗的画面又给你留下的 什么印象和感觉？
孤独、沧桑、凄凉
建德江：在浙江省境内， 也就是钱塘江的上游。 泊：把船停靠在岸边。
渚：露出水面的小岛。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。
客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
3.古诗三首
教科版六年级语文上册《古诗三首【第1课时】《早梅》张谓》课件
fà（毛发
头发）
教科版六年级语文上册
理解词语
迥：远。 傍：临近。
教科版六年级语文上册
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
教科版六年级语文上册
核心问题：
这首诗描写了什么植物？表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：
1.一读：读古诗，说说这首诗的题目突出了植物的什么特点。
2.二思：这首诗中描写的景物有什么特点？ 3.三探：诗人仅仅是在写“早梅”的美丽吗？这在写法上有什 么特点？ 4.四悟：你从诗中读出了诗人怎样的心声？
教科版六年级语文上册
点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
教科版六年级语文上册
教科版六年级语文上册
走进作者
张谓
(？－约778)，河内(今河南沁阳)人，
唐代诗人。其诗多为宴饮送别之作。 主要作品：《早梅》《邵陵作》《送裴侍御 归上都》等。
教科版六年级语文上册
我会认
jiǒng
迥
教科版六年级语文上册
易读错字
jiǒng
bàng
迥临
傍水
教科版六年级语文上册
多音字
发
fā（发现
发出）
和希望的早梅的形象，表现了其凌寒独放的高洁品质。
教科版六年级语文上册
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
“一树寒梅白玉条”描写早梅开花的娇美姿态。 “一树”实为满树，形容花开之密集而缤纷；“寒梅” 指花开之早，还在冬末春初的寒冷季节，紧扣“早” 字；“白玉条”用比喻生动地写出梅花洁白娇美的姿
韵。这是对梅花外形的描写，有形有神，令人陶醉。
人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件
谢谢
形容湖面像天空 一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句 诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 并作相应批注。 小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通 贴 过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之 大，雨 点之急
突出速 度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点 事件
六月二十七日登 上望湖楼饮醉时 写下的作品
明诗意
形容云很黑 雨点，形 容雨点大， 杂乱无序。
大意：黑云像打翻了 的墨水，还没来得及 把山遮住，白亮亮的 雨点便像洒落的珠子 一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷 大地，湖面上顿时雨散 云飞，凭栏而望，只见 湖面水天映照，碧波如 镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的 画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转， 远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候， 如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点 砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上 倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞 孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半 夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦 天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜 景：明月清风 ，疏星稀雨 ，鹊惊蝉鸣 ，稻花飘香 ， 蛙声一片 。全词从 视觉 、 听觉 和嗅觉 三方面抒写 夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。
部编人教版版六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》(其一)PPT课件
13
黄河
黄河：
全长约5464公里，世界第五大长河、中国第二长河。呈“几” 字形。是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。
自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些 词语体会到黄河的雄伟壮观？
九曲黄河
浪淘风簸
16
九曲黄河
九曲是指九道弯吗？ 那是说明了什么？
指弯很多，曲曲折折。
九曲黄河：
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄 沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
（课后第二题）
黄河的源头在哪里？ 我们一起来看一段视频
40
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同学们，这首诗歌还被谱成了好 听的歌呢，让我们来欣赏欣赏吧！
创作背景
贞元二十一年（公元805年）， 刘禹锡因参与王叔文永贞革新而被贬 为连州刺史，加贬朗州司马，后虽回 京，不久又被贬为连州刺史，历任和 州刺史，被贬生活长达二十余年。本 诗大概作于821—824年间，正是刘禹 锡被贬时期。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bǒ
簸 ⺮+其+皮
yá
涯 天涯 悬崖
请同学们自由朗读这首诗，读懂诗歌，理 解诗意，不懂的地方做上记号，交流质疑。
5
作者介绍
刘禹锡文学家、哲学家。刘禹锡性 格刚毅，有豪猛之气。其诗无论短章长篇，大 都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和 诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气 势，白居易称他为 “诗豪” 。晚年与白居易 并称“刘白”。今存诗八百余首，内容非常丰 富。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《蜀 先主庙》《西塞山怀古》。
自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。数千年来生活在这里 的大多是少数民族，其中主要是藏族人民。他们根据黄河上游的地 形、景观等，将上游诸河段取了更有特色的名称，如卡日曲、约古 宗列曲、扎曲、星宿海、玛曲、析（赐）支、河曲、九曲、逢留等 （藏语中，称“河”为“曲”）。所谓“九曲十八弯”只是一种概 数的说法，用来形容河套平原上黄河的曲折蜿蜒。
黄河
黄河：
全长约5464公里，世界第五大长河、中国第二长河。呈“几” 字形。是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。
自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些 词语体会到黄河的雄伟壮观？
九曲黄河
浪淘风簸
16
九曲黄河
九曲是指九道弯吗？ 那是说明了什么？
指弯很多，曲曲折折。
九曲黄河：
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄 沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
（课后第二题）
黄河的源头在哪里？ 我们一起来看一段视频
40
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同学们，这首诗歌还被谱成了好 听的歌呢，让我们来欣赏欣赏吧！
创作背景
贞元二十一年（公元805年）， 刘禹锡因参与王叔文永贞革新而被贬 为连州刺史，加贬朗州司马，后虽回 京，不久又被贬为连州刺史，历任和 州刺史，被贬生活长达二十余年。本 诗大概作于821—824年间，正是刘禹 锡被贬时期。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bǒ
簸 ⺮+其+皮
yá
涯 天涯 悬崖
请同学们自由朗读这首诗，读懂诗歌，理 解诗意，不懂的地方做上记号，交流质疑。
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作者介绍
刘禹锡文学家、哲学家。刘禹锡性 格刚毅，有豪猛之气。其诗无论短章长篇，大 都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和 诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气 势，白居易称他为 “诗豪” 。晚年与白居易 并称“刘白”。今存诗八百余首，内容非常丰 富。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《蜀 先主庙》《西塞山怀古》。
自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。数千年来生活在这里 的大多是少数民族，其中主要是藏族人民。他们根据黄河上游的地 形、景观等，将上游诸河段取了更有特色的名称，如卡日曲、约古 宗列曲、扎曲、星宿海、玛曲、析（赐）支、河曲、九曲、逢留等 （藏语中，称“河”为“曲”）。所谓“九曲十八弯”只是一种概 数的说法，用来形容河套平原上黄河的曲折蜿蜒。
2020-2021年部编版(统编)小学语文六年级上册《古诗三首宿建德江》课件 PPT
新知讲解
下面我们一起来欣赏 古诗的前两句？
停船靠岸
指作者自己
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
划动小船 江中雾气笼罩的小沙洲
为思乡而忧思不堪
新知讲解
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。” 是什么意思呢？
把小船停靠在雾气弥漫的小洲边， 日暮时分漂泊的游客更添惆怅。
新知讲解
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
这一句诗在文中有什么作用？
1.古诗三首
语文部编版 六年级上 第一课时
新知导入
品诗，欣赏美景。
九月九日忆山东兄弟 【唐】王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
新知导入
宿 建 德 江
自读课文
要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。
接下来诗人又描写了 什么？
空阔远大 倒映在水中的月亮好像来靠近人
野旷天低树，江清月近人。
原野 天幕低垂，好像和树木相连
新知讲解
野旷天低树，江清月近人。 这两句诗说的是什么意思呢？
旷野中远处的天空比近处的树林还要低， 江水清清明月仿似更与人相亲。
新知讲解
野旷天低树，江清月近人。
这句诗描写了什么样的场景？有什么作用？
解读作者 孟浩然
孟浩然，唐代山水田园诗人，与王维 齐名。四十岁前隐居鹿门山读书作诗， 后到京城长安游历，一生不得志。诗 中常流露出抑郁失意的伤感情绪。
题目解读
住、过夜。
宿建德江
指新安江流经建德县（今属浙江）的一段江水。
新知讲解
sù
宿建德江
sù（宿舍）（住宿） 宿 xiǔ（一宿）（整宿）