第8章想象思维及其训练
进行思维训练的十个方法
进行思维训练的十个方法平时生活学习中，家长们应对孩子多进行思维训练，因为可以带给孩子以下诸多好处。
那么应该如何进行思维训练呢?下面小编为你整理如何进行大脑思维训练，希望能帮到你。
↓↓↓更多“思维训练”相关文章推荐↓↓↓进行思维训练的10个方法思维训练方法1.脑力激荡法脑力激荡法(Brainstorming)：脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
思维训练方法2.三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
思维训练方法3.六六讨论法六六讨论法(Phillips66 Technique)：六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
思维训练方法4.逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
思维训练方法5.分合法(Synectics) Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展(Synectics: thedevelopment ofcreativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。
此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。
分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
思维训练方法6.属性列举法属性列举法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。
发挥学生想象力和思维能力的良好途径
发挥学生想象力和思维能力的良好途径学生的想象力和思维能力是其成长和发展的重要组成部分。
通过创造性的教学活动和培养良好的学习环境，可以有效地激发学生的想象力和思维能力。
本文将介绍几种可以帮助学生发挥想象力和思维能力的良好途径。
一、启发性问题解决启发性问题是一种激发学生思维能力的有效方式。
教师可以提出一些开放性的问题，并引导学生寻找解决方案。
例如，一个启发性问题可以是“如果你是校长，你会如何改善学校的午餐食谱？”这样的问题不仅需要学生去思考，还需要他们运用自己的想象力来构思一个解决方案。
通过这样的问题解决过程，学生的想象力和思维能力将得到有效发展。
二、创意写作创意写作是锻炼学生想象力的重要方法。
教师可以给学生一些创作的主题或情景，要求他们用自己的语言和想象力来写作。
例如，可以让学生通过写一篇自己梦想的旅行日记来展示他们对于旅行目的地的设想和期望。
在写作过程中，学生需要运用自己的想象力来构建一个真实而有趣的故事情节，同时还要对语言表达进行思考和选择。
通过创意写作，学生可以不断锻炼和提升自己的想象力和思维能力。
三、美术创作美术创作是发挥学生想象力和思维能力的另一种良好途径。
通过绘画、雕塑、手工制作等形式的美术创作，学生可以将自己丰富的想象力通过视觉形式进行表达。
例如，可以让学生通过绘画一幅自己想象中的未来城市的场景，或是用手工制作一个新奇有趣的物品。
在美术创作的过程中，学生不仅可以培养自己的艺术技能，更能够通过表达自己的想象力和思维能力来创造出独特的作品。
四、角色扮演角色扮演是一种培养学生想象力和思维能力的互动方式。
通过设定一些情景和角色，让学生扮演相应的角色并进行对话和交流。
例如，可以让学生分别扮演历史人物，在角色扮演的过程中，学生需要通过研究历史背景和角色特点，来塑造自己所扮演的角色。
通过角色扮演，学生可以深入了解不同的人物形象，同时也可以锻炼自己的想象力和思维能力。
五、团队合作项目团队合作项目是一种培养学生想象力和思维能力的有效途径。
想象思维例子
想象思维例子【篇一：想象思维例子】有关于想象思维的案例1在战国时期，赵国有一个非常喜欢吹牛的方士，远近闻名，四周无人不晓。
一天，有个人故意当着众人的面出方士的洋相，于是，他问起方士高寿多少，只见这个方士又借机大吹大擂起来。
他说：记得我在小时候去看过伏羲画八卦，而且吓得差点瘫死过去，幸亏伏羲用*药救活了我。
后来天崩地裂，天柱折断，天往西北倒，地下的南面积水数丈深，我幸亏在中间，没有被天砸倒，也没有被大洪水淹死，所以到现在还安然无恙。
后来在女娲补天的时候，我还去帮忙递过小砖块和小石子呢!还有，大禹治水经过我家门口时，我曾经用酒慰劳过他;姜太公，经常去喂我的黄鹤;穆天子在瑶池请西王母时，我坐在首席上，由于多喝了几杯，因此就醉倒起不来了，又幸亏两个俏丫头扶我回家，后来我一直醉着，到现在也没有清醒过来，记不清现在是哪一年了，所以也说不清现在是多少岁。
好一个吹牛的方士!根本不存在的事买，居然被他说得活灵活现。
他实质上就是运用了想象。
有关于想象思维的案例2 有个商人在外做生意。
他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。
同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥。
四只斑鸠。
同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。
同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧! 商人妻子拆信看过后说：我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两? 那同乡见被识破，忙道：我是想试试弟媳聪明不聪明。
忙把那50两银子送给了商人的妻子。
商人妻子怎么知道是100两银子的呢?原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六两四,只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。
商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造想象思维法。
有关于想象思维的案例3 相对论的诞生爱因斯坦相对论的诞生是赋予它生命。
作文教学中的几种思维训练
浅谈作文教学中的几种思维训练作文这是一个一直困扰师生的难题,为了写好作文,老师学生都上下求索,倍尝艰辛。
然而作文本身又是创造力的心智活动。
要让学生写出符合要求的有创意的文章,必须进行科学有序的思维训练。
几十年来,我在作文教学中一直注重这项训练,受益匪浅。
并且通过以下几方面的思维训练,使学生逐步走出了习惯的思维定势,摆脱了封闭型求同的束缚,打开了主体审视客体的多元思维之门,同时充分调动了学生已有的生活积累,有效地提高了学生的作文水平。
(一)联想思维训练联想是作文的翅膀,因为联想能给客观事物架起一座由此及彼的桥梁。
联想要紧扣“联”安,找出彼与此的内在联系。
那些脍炙人口、浮想联翩的叙写,无不以健翅翱翔,以飞蹄驰骋;哪些旁征博引,纵横开合的论说,无不冲破单层次、单角度的论证模式而拓展开去。
学生作文最大的困惑,就是无话可说,一个重要的原因就是他们没有掌握联想的思维方法。
只要通过有序的科学的训练,再加上充分调动学生已有的生活积累,学生在写作文时就会文思泉涌,云集笔端。
补救上联想的过程就是移植的过程,从表面上看似风马牛不相及,但从道理上讲,却是事不同而理相通。
如,我在作文课上以“钢铁的联想”为题,来训练学生的联想思维。
首先把学生分为四组,让他们分别从钢铁的外形、特征、冶炼过程以及用途封建社会联想,各组讨论热烈,经过老师的,他们很快有了答案。
学生们踊跃地回答说:“钢铁的外形多种多样,可拟题为‘人应该有多才多’。
”“钢铁的特性是能耐高温、高压,硬度强,坚忍不拔,可拟题为‘硬汉精神永存’‘铁人***’等”“钢铁来源于碎小的铁矿石,经过多次高温,高压的冶炼、提纯才变得十分坚硬、钢柔,不怕锤炼,显出一副铮铮铁骨,可拟题为‘梅花香自苦寒来’、‘人要有意志,经得起考验’”。
钢铁的用途非常广泛,小至一颗螺丝钉,大至飞机、导弹,它们都离不开钢铁。
可拟题为“祖国哪儿需要我们,我们就在哪儿生根、发芽、开花、结果”、“我拟题为‘任祖国挑选我们’”……同学们报以热烈的掌声。
创新思维训练(第八讲)
四、创造性预见
❖[应变思维训练8] 数字规律
3、6、21、42、84、69、（ ）
❖[应变思维训练9] 抢答
➢ 树上有6只鸟，用枪打掉1只，还剩几只？ ➢ 缸里有10条鱼，死了3条，还有几条？ ➢ 一块四边形木板，用刀砍掉一个角，还有几个角？ ➢ 一队解放军在路上走，前边10，后边10人，当中几人？ ➢ 两个人以相反方向站立，如果要互相能看到对方，最少
❖灵机一动
➢ 那些人是我派过去的。
三、优化选择
❖[应变思维训练2] 晏子使楚
古代的晏婴是一个非常善于随机应变的人，他的随机应变 更多地表现为机智。在《晏子使楚》中提到，一次宴会上， 楚灵王问晏婴：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这 样一个矮子来出使楚国？”如果是你，怎么回答呢？
❖灵机一动
➢ 晏子身材矮小的特征无法回避，而恰恰以此反驳。 ➢ 晏子：敝国有个规矩，贤明之人出使贤国，不消之人出使
子有条弹人，穿高上入声面了地只胸打写部断了，了两情他个况：字危“急狗笨。屎蛋在！”生垃。死圾丘时！吉刻”尔，威神里尔色根逊从面不容对慌地赶不对来忙大 探地家视说的：太“太这刚所位才说先我的生收第，到一请一句少封话安信竟毋，是躁可：，惜“我写亲马信爱上人的就只，会记我讲得忘到署记你名躲所，开提忘 了出了。的写”关内于容环。保”的问题。”
❖灵机一动
➢烟头的概念是什么？1支烟抽完以后剩下什么？ ➢7个烟头卷2支烟剩1个烟头，2支烟抽完以后又得到2个
烟头，加上原来的1个烟头，又可以卷1支烟，总共可 以卷3支烟。
四、创造性预见
❖[应变思维训练2] 巧取钻石
国王向大臣们说“瓶子里装着大小、重量、触感均相同的石 子101个，其中黑石子50个，白石子51个。你可自取数个， 但先蒙住眼睛。假如取出的黑石子、白石子数目相同，便给 予同等的钻石。”大臣们左思右想，难以决定。此时国王的 随从说：“不要贪心，只要拿两个，便有50％的概率得到钻 石。”但不知可否有更好的办法？
展开想象的五种方法
展开想象的五种方法想象力是人类思维中的一种重要能力，能够帮助我们发现新的可能性、创造创新，并为生活带来乐趣。
在本文中，我们将分享五种方法来展开想象力，从而拓宽我们思维的边界。
这些方法包括观察和思考、尝试新的体验、阅读和触发联想、运用幻想和创造、以及与他人的交流和分享。
通过使用这些方法，我们可以培养和发展自己的想象力，同时也能够感受到思维世界的无限可能性。
一、观察和思考通过细致观察和深入思考周围的事物和现象，我们可以发现更多潜在的联系和细节。
例如，当我们仔细观察一朵花的花瓣、叶子和颜色时，可以想象出不同的花朵形态和色彩组合。
当我们思考物体之间的关系和相互影响时，我们可以展开更加丰富和独特的思维。
二、尝试新的体验通过尝试新的体验，我们可以打破常规思维的限制，进入一个全新的境界。
这可能包括尝试新的运动、品尝新的食物、学习新的技能等。
例如，当我们尝试学习一种陌生的乐器时，我们不仅能够体验到音乐的魅力，还能够在创造音乐— 1 —的过程中发挥自己的想象力。
三、阅读和触发联想阅读是一个可以打开我们想象力的重要途径。
通过阅读各种文学作品、科幻小说、诗歌等，我们可以进入到作者的世界，触发我们的联想和想象。
例如，当我们读到科幻小说中描绘的未来世界和新奇科技时，我们能够在脑海中构建出一个全新的未来图景。
四、运用幻想和创造幻想和创造是展开想象力的核心。
我们可以通过运用幻想和创造来构建一个完全不同的现实。
这可以通过绘画、写作、设计等各种艺术形式实现。
例如，当我们画一幅关于未来城市的画时，我们可以自由设想城市的形态、交通方式、建筑风格等，从而展现出我们丰富的想象力。
五、与他人的交流和分享与他人进行交流和分享，不仅可以让我们汲取更多的灵感和观点，还可以激发我们的创造力和想象力。
通过和他人的互动，我们可以倾听和理解不同的观点和见解，从而拓宽我们的思维边界。
例如，我们可以参加创意工作坊、讨论会等与他人一起探讨和交流，从中获得更多想法和刺激。
第八章幼儿的创造性学习与教育
第二节 幼儿创造性发展及其影响因素
• 一、 创造的层次性
• 泰勒五个层次 • (一) 表现性创造 • (二) 技术性创造 • (三) 发明性创造 • (四) 首创性创造 • (五) 杰出性创造
p234
二、 幼儿创造性的表现
• 创造性表现体现4个方面 p235
• (一) 幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向” • (二) 幼儿的创造就是善于组织自己的“材料” • (三) 幼儿的创造性突出表现在想象力上 • (四) 幼儿的创造性常常体现于游戏活动
性和多样性并进行意义变换的能力。
第一节 创造性的概述
• 一、 创造性的界定
• 第一，创造性和创造力、创造性人格内涵及其关系。 • 创造性：是指根据一定目的，运用一切已知信息，产生出
某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。 • 创造性=创造性思维+创造性人格 • 第二，幼儿的发展水平限制和常规概念的惯用。 • (一) 创造性的含义 p229 书8-1表
第一节 幼儿创造性概述
吉尔福特认为创造力包括：
1.对问题的敏感度,即发现新问题和接受新事物的能力； 2.流畅性，即思维敏捷，反应迅速； 3.灵活性，即具有较强应变能力和适应性； 4.独创性，即产生新的、不同寻常的思想的能力； 5.再确定性，即善于采用多种方法和机制的能力； 6.洞察力，能通过事物的表面现象认清其内在含义、特
• 三、 幼儿创造性发展的影响因素
• (一) 生理和遗传的作用 • (二) 认知的作用 • 1. 场依存性----场独立性认知风格与儿童创造性的发展 • 场依存性是指人们在信息加工过程中倾向于依赖外在参照
物或外部环境线索作指导。
• 场独立性是指人们在信息加工过程中倾向于依赖 内在参照或内部感知线索作指导。
创新创业实战案例解析智慧树知到课后章节答案2023年下东北农业大学
创新创业实战案例解析智慧树知到课后章节答案2023年下东北农业大学绪论单元测试1.创新创业所需的综合素质不包括下列选项中？（）A:道德素质 B:心理素质 C:知识素质 D:能力素质答案:道德素质2.创业团队中，（）是团队中最为核心的部分。
A:目标 B:计划 C:定位 D:人答案:人3.发散思维训练的核心是（）A:用途发散B:发散点训练C:结构发散D:功能发散答案:发散点训练4.想象思维的训练包括哪几个方面？（）A:进行类比训练 B:进行观察训练 C:进行实践训练 D:进行同化训练答案:进行类比训练;进行观察训练;进行实践训练5.创业资源的要素有（）A:科技资源 B:资金资源 C:人才资源 D:自有资源答案:科技资源;资金资源;人才资源6.1985年，被誉为“现代管理之父”的彼得 ·德鲁克（Peter F.Drucker）发展了创新理论。
（） A:对 B:错答案:对7.创业团队是为进行创业而形成的集体。
（） A:错 B:对答案:对8.创新资源中的间接资源包括政策资源、行业市场信息资源、资金资源、人才资源。
（） A:对 B:错答案:错第一章测试1.创新对于学生职业发展的意义不包括：（）A:运用创新精神更好解决工作中的问题 B:薪水更高 C:在工作中更具竞争力 D:能比别人看得更远答案:薪水更高2.创业精神是在（）中激发出来的。
A:实践 B:经验 C:理论 D:存在答案:实践3.信息业永远的创新者——斯蒂夫乔布斯，他创造的“苹果”公司改变了整个世界，他创业的动机是（）A:被动选择 B:梦想创业 C:名利驱动 D:环境影响答案:梦想创业4.创新思维的类型包括（）A:灵感思维 B:想象思维 C:发散思维 D:逆向思维答案:灵感思维;想象思维;发散思维;逆向思维5.团队冲突一般包括：（）A:利益冲突 B:认知冲突 C:情感冲突 D:时间冲突答案:利益冲突;认知冲突;情感冲突6.公司创业的基本过程包括：（）A:配置资源 B:组建团队 C:创造环境 D:确立愿景答案:配置资源;组建团队;创造环境;确立愿景7.商业模式并不是一成不变的，需要设计、创新和重构。
想象属于形象思维
想象属于形象思维想象思维的层次训练胡非一抓想象思维的基础层次──分解、组合的训练。
下面店铺为大家介绍的想象属于形象思维，希望对您有帮助哦。
想象就是形象思维综合运用形象思维法和抽象思维法有助子促进大脑两半球功能平衡协作发展，能大大提高学习能力和效率。
心理学家认为，人类的大脑是个生物学的超级电子计算机，而对它非凡功能的认识，只不过刚刚跨进这个领域的门坎。
我们对自己头脑内复杂的神经网中所发生的活动远远不如我们对周围世界所发生的事知道得多。
几千年来我们对大脑的功能一直知之甚少，直到近代才有了一些进展，对大脑三个方面结构功能有了较多的认识，也可以说是三个重大发现：大脑两半球的功能特点;单个脑细胞的生理结构及其联系模式;大脑中连续发生的电学化学交互反应数。
这里主要讲述大脑两半球的功能特点。
传统的看法认为，大脑两半球有不同的功能，左脑为优势半球，它负责人体右侧，人类靠它进行思维，所以又称它为理性半球、知识脑、数字脑。
过去认为，右脑是劣势脑，缺乏高级功能。
近年来的研究打破了传统的看法，1981年获得诺贝尔生理医学奖的R.W.斯佩里教授根据他四十多年割裂脑的研究发现：左右半球在功能上是不对称的，有分工的。
一般说来，人脑左半球主要具有言语符号、分析、逻辑推理、计算数字等抽象思维的功能;右半球主要具有非言语的、综合的、形象的、空间位置的、音乐的等形象思维的功能。
由此认为：左半球是抽象思维中枢，右半球是形象思维中枢。
左脑功能特点是串行的、继时的信息处理，是收敛性的因果式的思考方式;右脑则是并行的、空间的信息处理，是发散性的非因果式的思考方式。
胼胝体是连结大脑左右两半球的横行神经纤维束，有人估计有4亿条，起联结左右半球全部皮质的作用，使大脑两半球互通信息。
可见大脑两半球既有各自的功能特点，又相互联结，联合起作用。
从大脑两半球功能特点来看，在大脑左右半球中主要储存着两种信息，即语言信息和形象信息，或者说是概念系统和形象(或称表象)系统;也存在着两种不同的编码系统，即抽象记忆、抽象思维与形象记忆、形象思维。
联想思维的训练方法
联想思维的训练方法联想思维是指通过将信息与其他信息联系起来，从而形成新的想法和概念的一种思考方式。
它能够帮助我们更快地记忆和理解事物，同时也能够促进创造性思维的发生。
下面是十条关于联想思维的训练方法：1. 利用图像来记忆事物。
我们的大脑更容易记住生动有趣的图像，因此将事物与图像联系起来会使记忆更加深刻。
将乘法表中的数字与具体的图像联系起来，如2和猫、3和树等，可以帮助我们更好地记忆乘法表。
2. 创造联想引号。
将两个不同的事物联系起来形成一个幽默的引号，可以使记忆更加深刻。
将数学老师与天使相联系，形成“我数学老师真是个天使”的引号。
3. 利用词汇卡片记忆新单词。
将生词写在一张卡片上，并在另一面写下与这个单词相关的其他单词或图像，可以帮助我们更好地记住这个单词以及它的相关事物。
4. 利用头脑风暴生成新的想法。
将一个特定的问题或主题放在脑海中，并尽可能多地列出所有关于这个问题的想法和解决方案。
这能够帮助我们思考更全面、更创新的解决方案。
5. 利用比喻和相似性来理解难题。
将难以理解的事物与我们熟悉的事物进行比较，或者将其与我们以前所遇到的类似问题进行比较，可以帮助我们更好地理解和解决难题。
6. 利用反向思考来破解难题。
将问题的反面进行思考，尝试想出与问题完全相反的解决方案，有时能够提供新的思路和解决方案。
7. 利用联想链记忆信息。
将信息串成一个联想链，将每个部分与下一个部分联系起来，这能够帮助我们更好地记住信息的每一个细节。
8. 利用图表或流程图来组织信息。
将复杂的信息以图表或流程图的形式呈现出来，可以帮助我们更好地理解和记忆这些信息，并帮助我们更好地发现信息之间的关系。
9. 利用音乐联想记忆信息。
将信息与一首有节奏的歌曲联系起来，能够帮助我们更好地记忆信息，并使信息更加深刻。
10. 利用心理学中的“锚定效应”来促进创新思维。
通过将既有的想法或信息与新的想法跨越联系起来，能够促进创新的发生，从而产生新的想法和解决方案。