部编一年级下册一分钟第二课时优质教案
部编版一年级语文下册 16.一分钟 (2)优质教案.doc
g āng ju é 背 打 吃 哈欠 脸 早点 16. 一分钟
基础过关
一、把b ǎ生sh ēn ɡ字z ì和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。
二、读d ú句j ù子z ǐ，写xi ě生sh ēn ɡ字z ì。
y ǐ j īng x ǐ
我
长大了，能自己 手和脸了。
三、读d ú一y ì读d ú，连li án 一y ì连li án 。
能力提升
四、根ɡēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容r ón ɡ选xu ǎn 一y ì选xu ǎn 。
（只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào
）
1.“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
”（ ） ①“元元红着脸”是因为从车站走到学校，走热了。
②“元元红着脸”是因为别人都到了，只有他迟到了，不好意思。
2.“元元非常后悔。
”他后悔的是（ ）
①不该多睡一分钟。
②不该走慢了，没有赶上红绿灯和公共汽车。
订正栏
迟 刚
汽 洗 决 q ì
ch í x ǐ 洗 书包
参考答案：一、迟—chí刚—gāng 汽—qì洗—xǐ决—jué二、已经洗
三、打哈欠洗脸吃早点背书包
四、1.②2.①。
一年级下册语文6一分钟第二课时人教部编版
情境教学法
创设与课文内容相关的情 境，让学生在情境中感受 、体验和理解课文。
小组合作法
组织小组合作学习，让学 生在小组内交流、讨论和 分享，培养合作精神和沟 通能力。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频 等，丰富教学手段，提高教学效
果。
互动教学
通过师生互动、生生互动等方式， 营造活跃的课堂氛围，激发学生的 学习兴趣。
《和时间赛跑》：通过阅 读拓展材料，加深学生对 时间的认识和理解。
教学重点与难点
教学重点
掌握本课生字词，理解课文内容 ，了解“一分钟”的重要性。
教学难点
通过故事情节和人物表现，引导 学生体会时间的珍贵和重要性。
02
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等 直观方式，帮助学生理解 课文内容，提高学习兴趣 。
具体实施方法包括
评价标准具体内容和实施方法
1 2 3
制定详细的评价标准
根据课程标准和教学大纲的要求，制定详细的评 价标准，包括各项指标的具体要求和评分标准。
多样化评价方式
采用多种评价方式，包括书面测试、口头表达、 观察记录、作品展示等，以便全面了解学生的学 习情况和综合素质。
及时反馈与调整
及时向学生和家长反馈评价结果，针对存在的问 题和不足进行及时调整和改进，以促进学生的全 面发展。
课文内容解析
主要人物
课文主要围绕小明和爸爸展开，通过两人的对话，阐述了珍惜时间和提高效率 的重要性。
中心思想
本文通过小明上学路上迟到一分钟的故事，强调了珍惜时间和提高效率的重要 性，启示学生们要把握好每一分钟，做时间的主人。
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教案教学目标1．会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文学习，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点1．识字、写字；了解课文内容。
2．在读中理解课文，体会到时间的重要。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入1．出示大大的钟表：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、探究新知(一)初读课文，学习生字。
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4．初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
(引导学生自由讨论，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)(二)识记生字，指导书写。
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
(赛课教案)人教部编版一年级下册《一分钟》教学实录(第二课时)
《一分钟》第二课时教学实录师：上一节课，我们已经学习了“我会读”那里的字词，我们现在复习一下，谁愿意当小老师来领着大家读呢？生：领读，大家跟着读师：xx同学领读的可真好，让我们掌声鼓励。
师：现在，老师把生字宝宝头上的拼音帽子摘掉，看同学们还认识不？我们开火车读。
生：开火车读师：孩子们，我想问大家一个问题，1=20吗？生：不等于师：可是呀，在这节课的这里，1=20.（生一脸茫然）为什么呢？请同学们自由朗读课文。
（大屏幕出现朗读要求）师：（出示填空式的答案让生补充）刚才，孩子们读得可认真了，来，谁来告诉我为什么1=20呢？生：因为元元贪睡了一分钟，所以迟到了二十分钟。
师：同学们，我们来思考一个问题：元元只贪睡了一分钟，为什么会迟到了二十分钟呢？我们一起来学习这篇课文，课文里有答案。
师：（大屏幕出现第一自然段）我们一起来读一下吧。
生：齐读师：你体会到了元元当时是什么心情吗？生：贪睡的心情生：无所谓的心情（师：板书）师：孩子们，孩子此时是贪睡、无所谓的心情，之后也还是无所谓的心情吗？我们一起来学习2--5自然段。
现在，我们以小组为单位进行学习。
请小组成员自由朗读2---5自然段，用“-------”画出元元贪睡一分钟，却迟到20分钟的原因。
生：小组成员读、找答案。
师：（过了5分钟）谁找到了，请把你的小手举起来。
生：他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师：同学们，我们一起来读这段。
你体会到了元元当时是什么样的心情了吗？谁来把“要是早一分钟就好了”。
生：读生：后悔的心情。
师：板书“错过红绿灯1分钟后悔”师：师：（出示元元赶公车的那幅图）孩子们，你们看到元元在干什么了吗？生：他在赶公车。
、师：平时你们不赶公车时是怎么做的？生：慢慢地走到公交站座公交师：是呀。
师：是呀！因为元元贪睡一分钟，所以导致现在那么赶。
文本中有一句话体现了元元后悔的心情的，是哪一句？生：要是早一分钟就好了。
一年级语文下册课文2《一分钟》优秀教学案例
3.思考题：结合课文内容，让学生思考如何合理安排自己的时间，并写一篇关于时间的小短文。
4.家长参与：鼓励家长参与，与孩子一起讨论如何珍惜时间，形成家校共育。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例中，我运用情境教学法，创设了“时间超市”这一生动有趣的教学情境，让学生在实践中感受时间的流逝，认识到时间的宝贵。这种情境教学方式使学生能够身临其境地体验课文内容，提高学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对时间观念的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，养成合理安排时间的良好习惯。
2.培养学生尊重他人、团结协作的精神，树立正确的人际交往观念。
3.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，学会珍惜每一分钟，过有意义的生活。
4.增强学生的责任感，使他们明白自己的时间与他人时间同等重要，懂得珍惜自己和他人的时间。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究问题。针对课文内容，我会提出一系列有针对性的问题，如：“故事中，主人公因为晚起一分钟发生了什么事情？”“如果你是主人公，你会怎么做？”“一分钟可以完成哪些事情？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用生活实例和悬念引发学生的兴趣。首先，我会向学生提问：“同学们，你们知道一分钟可以完成哪些事情吗？”让学生自由发言，分享他们在生活中一分钟内所经历的事情。接着，我会讲述一个关于时间的小故事，如《一分钟的改变》，设置悬念，引发学生对时间的好奇心。最后，宣布今天我们将学习一篇关于时间的课文——《一分钟》，从而顺利导会对学生的讨论成果进行点评，强调时间的重要性，并总结以下几点：
部编版一年级下册语文《一分钟》优秀教案含教学反思
部编版一年级下册语文《一分钟》优秀教案含教学反思一、教学背景及目的这是一节一年级下册语文课，教学内容是《一分钟》一课，学生已经掌握了基础拼音和短语，本次教学目标是帮助学生通过阅读和学习，了解时间和时间单位的概念，并掌握不同时间单位之间的转换。
同时，通过学习本课帮助学生形成保持时间观念，合理利用时间的好习惯。
二、教学重点和难点本课教学重点是如何通过口讲以及图画的形式学习时间单位的概念和时间的转换，教学难点在于如何让学生理解时间单位和时间的概念，并能够熟练运用。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题让学生通过课件中显示的钟表理解时间单位，老师可问：我们平常说的一分钟是什么意思？2. 阅读及口语训练在齐读《一分钟》的过程中，要让学生在略微感受文本气氛的基础上，注意认真体味描写，尝试想象一分钟发生的变化。
3. 图画训练1.让学生把自己分成两个小组，每组一个同桌做整个单元的速战速决，把所学的时间单位和时间的概念大声的说出来。
2.教师将一张题图贴于黑板或大幅彩晒上，让同学画出所给时间点所能容纳的差不多内容。
4. 巩固训练以及自我检查老师人工纠正，帮助学生分辨差错，例如，明明是11：30却画错成了12：30等。
5. 给出作业布置书面作业，要求学生分享自己今天理解到的课本知识，以及随堂口思训练的心得体验，并画一张图，以便巩固对时间单位的概念掌握。
四、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对于时间的概念和时间单位的理解程度比较欠缺，因此在教学中更多的需要口语、图画这种让学生可以直观感受的辅助手段。
同时，在教学过程中，教师应该注重让学生自主思考，多采用引导性提问，让学生养成良好的思考习惯。
此外，为了更好地巩固学生的时间单位和时间转化知识，老师需要引导学生做题以及自我检查，以便实现学以致用，达到教学目标。
一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
语文一年级下人教版16《一分钟》第二课时同步教案
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语。
闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文写了一件什么事。
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)
3．故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。
板书设计
教学反思
1．“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。
2．注重指导学生朗读。通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
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《一分钟》教学设计 一、学情分析： 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也很重要。从学生的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
二、教材分析： 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、教学目标 1．知识与技能：巩固生字新词 2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3．情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 四、教学重点与难点 ﹙一﹚教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 ﹙二﹚教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 五、教学准备 生字卡片、多媒体课件等。 六、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、谈话法 七、教学课时 第二课时 八、教学过程 ﹙一﹚激趣导入 1.这节课我们继续学习有趣的故事【出示：《一分钟》】。生齐读课题（提醒学生“钟”是我们这节课要学习的生字，读的时候要注意翘舌并且后鼻音，让学生再读一次）
2.学生找找课文出现哪些表示数字的词?【预设：一分钟 20分钟】师板书 3.请学生抓住这两个数字来回忆一下这篇课文说了一件什么故事？（【板书：多睡 迟到】 提醒学生注意：“迟”是这节课的生字，让学生拿出手指跟老师一起写写这个字，注意最后一笔是点，生齐读这个词：迟到）
﹙二﹚对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。（哈欠轻声） 1.元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，想想这是怎么回事呢？让学生带着问题去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一段）指名读（表扬注意到了哈欠的欠在词语里读轻声）
2.让学生做做“打哈欠”，的动作。感受从他这个动作中知道了什么？（预设：他太困了不想起床） 3.调查学生在生活中你有没有像元元这样不爱起床的时候(预设：没有。)（预设：有）提问学生不爱起床是怎么表现的？让学生带着这种感觉来读一读这句话【出示课文句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”】，指名读。（看来你平时就是这样的）请有这样感受的同学一起来读一读。 4.让学生看钻在被窝里舒服放松多睡一分钟的元元，再让学生看看迟到20分钟时的元元。（出示第五段）【板书：看图说话】：问学生知道哪个是元元吗？是怎么发现的？【出示课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”】再观察图片，请学生说说还看到了什么？﹙预设:老师在评判元元﹚注意同学们的眼光。请学生用课文里的一句话来说说元元这时候的感受，他感到非常...段6（板书：后悔）元元——非常后悔。【出示：第六自然段】。
﹙三﹚学习2-4段，感受元元一路的后悔。 1.让学生思考元元是不是当他迟到的时候，回到教室里才后悔的呢？还可以从哪些地方也读出了元元很后悔?学生认认真真读课文2-4段，画出表示元元后悔的句子。（师巡视）
2.【出示：他很快地洗了脸，吃了早点，就背（bei）着书包上学去了】请同学读。提醒学生“背”多音字，生齐读：背着书包。想想还有一个读音是什么？【出示：背】）
3.请学生说说从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔 ？【出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】 4.让学生做做叹气的动作，想想元元为什么叹气？（预设：红灯亮） 5.当红灯亮的时候，他心里会怎么想的？（预设：这时候怎么亮了呢，真不巧）很扫兴很可惜，请学生带着这种感觉读一读。猜想一下他还会想些什么（预设：红灯你快变成绿灯）把它读出来（有点后悔）齐读（扫兴、可惜、后悔）
6.这是她第一次后悔因为晚了一分钟没赶上绿灯，想想接下来元元又遇到什么事？【出示：第三自然段】指名读提醒学生注意加点的词。说说从这两个词语你感受到了什么？（预设：他等了很久）你们认为元元等了多长时间？（预设：不知道）据老师观察，但大多数的红绿灯变换时间只有30秒，像这样，1-2-3-数到30就到了，时间不长。可元元，感觉时间过了很久。 指名读，生齐读（ “好一会，才”读重音强调。） 7.好不容易等到绿灯亮了，元元飞一般地过了马路，他向停在车站的公共汽车跑去。猜想一下他来得及吗？你是怎么知道的？【出示：眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】
8.请学生想象一下：看到车子离开元元心里又会想？（预设：这车子怎么就开了呢，怎么就不等等我呢；这回我可要迟到了；我迟到了怎么办） 9.感觉到了元元这时候心里着急了，后悔了，他追着跑着喊着，就差那么两三步了。汽车却开了!于是，他又叹了口气说... 【课件：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】 10.提醒同学们注意元元又在为晚了一分钟没乘上车后悔了，但是后悔有用吗？他只好继续等公共汽车，请学生模仿元元等公交车的样子（着急+盼望：眼睛四处张望看看车子来了没，边走来走去边想：怎么车子还没来）齐读段四【出示：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”】（等啊等，时间真漫长）老这样等下去也不是办法。于是，元元决定—— 走到学校去？（注意提醒学生要认识这个词，【红色字体显示：决定】齐读这个词，这是一个无奈的决定）也是因为这个决定元元最后迟到了。以前每天是坐公交车去学校的，说明学校离这儿近吗？现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？
九、课文小结，补充拓展 1.小朋友，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（预设：带来的还有老师的批评，同学们异样的眼光，自己一次又一次的后悔，还带来更是那宝贵的教训。）
此时此刻，你想对元元说点什么呢？ 2.对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。（出示：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）
【出示：1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2.时间就是生命。 3.一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。】 十、想象练笔，自我警醒。 那么，明天早上，元元又会怎么样呢？大家好好去想一想，模仿课文的样子编个关于元元的明天的故事，晚上讲给爸爸妈妈听，好吗？
从这节课你学习到了什么？（预设：时间非常的宝贵） 十一、课堂总结 同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。
十二、布置作业 1.背诵自己喜欢的段落 2.课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读，关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话。 十三、板书设计 一分钟 20分钟 多睡 迟到 看图说话 后悔 《一分钟》 教学目标： 知识与技能： 1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。 过程与方法： 4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。 情感态度与价值观： 5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点：
1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。 2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。 教学准备：
生字卡片。 教学课时：
两课时 教学过程：
第二课时
一、复习 l、指名读生字卡片。 2、指名分自然段读课文。 二、学习第1自然段 1、指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟） 2、齐读第1自然段。 重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。 三、学习第2自然段 1、自由读这二自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2、他是怎么说的？ （板书：要是早一分钟就好了。） 3、元元可能会想些什么？ 4、分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。 四、学习第3、4自然段 1、指名你从这个自然中读懂了什么？ 2、学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。 （相机理解：“一直”，说明等的时间很长。） 3、指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。 五、学习第5自然段 1、齐读第5然段。 2、学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。 3、板书：迟到了20分钟。 六、学习第6自然段 1、齐读。 2、元元非常后悔，他可能会想些什么？ （时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。） 七、自由读课文，总结 学习这篇课文，你有什么收获？ 严格要求自己， 珍惜时间。
板书： 起因 元元多睡一分钟懒觉 一分钟 经过 遇到红灯；没赶上 珍惜时间 分秒必争
结果 迟到了二十分钟 自责