2023年人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿(优选3篇)
2023最新-数学说课稿一等奖【优秀3篇】
数学说课稿一等奖【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了数学说课稿一等奖【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
数学说课稿一等奖篇一课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学反思第【1】篇〗本节课,我们学习了三位数乘两位数的笔算,我先让学生复习以前学过的两位数乘两位数,帮助学生回忆两位数乘两位数的计算方法，再让学生亲自尝试例题,自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，小组相互交流后，然后全班交流，归纳出三位数乘两数的算法。
学生参与的积及性比较高。
课堂上学生的计算还好，但在作业中，问题较多：乘数中间有0的乘法，有学生漏乘了；进位时口算错误；把两次乘得的数相加时不进位的也算了进位的；抄错乘数等等。
我想要让学生提高正确率，还需要一定的时间。
今天执教了“三位数乘两位数笔算”的练习课，从同学练习反馈情况来看，效果并不理想。
作业全对的同学仅占全班人数的50%，这令我很费解，因为我觉得这两天教学还是挺不错的。
作业改完之后，我并没有急于发给同学订正，我打开了存在错误的21本作业本，仔细寻找着错误的原因。
最终我发现同学的错误主要集中为两类：一是乘数中间有0的三位数乘两位数，一类是积末尾有0的三位数乘以两位数。
这到底是为什么呢？我又打开了书本重新审视起教材来，终于发现了问题所在：对教材的钻研仍然不够深入，对同学的认知水平估计缺乏。
其实不然，“乘数中间有0的笔算乘法”同学是第一次接触，在这之前同学只学习过“两位数乘两位数的笔算”，两位数怎么可能中间有0呢？所以像“想想做做”中的309×26这样的题目教师应该用“教学例题的心态”来进行教学，应该在同学尝试笔算的基础上，充沛出现同学的笔算过程，尤其是出现一些错误的笔算过程，通过对错误资源的辨析、占有，真正掌握笔算的方法。
而“乘积末尾有0”的乘法同学的错误主要还是因为三位数的引入，如《补充习题》中的48×225的笔算，同学的在进行25×8的计算时没有任何问题，到再用百位上的2乘以8并加上进位的2时同学错误较多，许多同学都是加的1。
2023年人教版数学三年级上册估算说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册估算说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算说课稿第【2】篇〗说教学内容估算。
(教材第15~18页)说教学过程1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。
2.逐步培养学生的估算意识和能力。
说重点难点重点:能结合具体情境进行加、减法估算。
难点:逐步培养学生的估算意识和能力。
教具学具课件。
说教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,从这幅图中你了解到哪些信息(课件出示:教材第15页主题图)生1:我知道了巨幕影院有441个座位。
生2:我知道了一到三年级来了223人,四到六年级来了239人。
师:问题是什么呢生:六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗师:这就是我们今天要重点研究的问题。
【设计意图:引导学生完成“阅读与理解”,了解主题图中的信息和要解决的问题,明确说学习目标】二探究体验，经历过程师:要解决这个问题,需要利用哪些信息呢在小组里交流你的想法。
学生在小组里讨论交流各自的想法;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,学生可能会说:生1:要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下,就要先求出六个年级的总人数,即223+239得多少。
生2:223大于200,239也大于200,223+239一定大于400,但还是不能确定是否大于441。
生3:把223看成220,把239看成230,我们运用所学知识就比较容易算出220+230=450,应该是坐不下。
生4:223>220,239>230,220+230=450,223+239一定大于450,所以坐不下。
生5:223接近220,239接近240,这样220+240=460,所以坐不下。
生6:在计算223+239时,我们可以从223中拿出1,这样就可以看作222;把刚才拿出的1放在239中就成了240,这样222+240=462,说明六个年级是462人,比座位总数441多,所以坐不下这么多同学。
……只要学生讲解估算方法合乎情理就要给予肯定。
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地驾驭整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法老师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简洁到困难螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生宠爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的隐私，来激发学生的学习爱好。
然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。
在教学中力争让每一位学生参加竖式的形成、经验、计算的过程。
如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算依次即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最终还应检查，充分利用学生已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、学问技能目标：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与看法目标：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。
3、实力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括实力，发展应用意识。
四、说重点难点依据本节课的教学目标，本课的教学的重点为驾驭三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学打算：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今日老师带来了四位挚友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的.老挚友，他们每一位都带来了一个问题。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学反思第【1】篇〗两、三位数乘一位数的笔算(不进位)教学反思本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展，两、三位数乘一位数的笔算(不进位)教学反思。
教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。
从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。
1、较好地把握了计算教学的目标。
本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。
在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历两、三位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。
2、关注学生学习数学的过程。
要培养学生的创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思想。
因为知识的内化，是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程，教学反思《两、三位数乘一位数的笔算(不进位)教学反思》。
即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。
本堂课在让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引导学生勇于说出自己真实的想法，共同分析思维的正误，同时提倡多样化的数学学习方式。
在计算笔算乘法时，教师努力做到尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省，逐步体验成功，增强自信心。
3、存在的问题。
课堂教学的情境设计历来被老师们所重视，在课堂教学中，老师都会精心设计情境，将旧知与新知，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，本课的设计在情境上没有花过多的时间，呈现的方式也缺乏变化，这对于三年级的学生来说，是缺乏趣味性的，计算的应用也难以得到更进一步的体现。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培育同学提出问题和解决问题的力量。
说教学重点：1、通过观看能娴熟应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的力量。
教学预备：教学课件说教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通)除了国球外，本届消失的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。
老师今日就为大家带来了其中三个项目。
(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合同学爱好，制造性的使用教材，让同学自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜爱的吗(老师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)让同学尝试计算，老师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让同学熟悉到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。
给同学空间去思索，去探究。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动同学乐观参加。
1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余同学评价;2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，同学两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“才智商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。
四、拓展延长。
创设“喜羊羊与灰太狼的争辩”让同学来当裁判“评理”。
使同学从探讨中弄懂“204=402”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【2】篇〗一、课题：口算乘法二、说教学目标：1、知识与能力：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2、过程与方法：培养学生的口算能力和类推能力。
人教版三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法(二)《万以内连续退位减法》说课稿》(实用)
《万以内连续退位减法》说课稿（一）、说教材教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
教学目标：（1）知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算,进一步培养学生的估算能力和估算意识。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
（3）情感态度价值观目标：1、培养学生自主探究的能力和创新意识。
2、联系实际，渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学，调动学生的学习积极性。
教学重点：探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1。
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标知识与技能目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
能力目标让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
说教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
说教学过程一、激情导入1.激情导入孩子们，在今天上课之前，请孩子们仔细看大屏幕上的题，你们会计算吗？大屏幕呈现45×12谁来列竖式计算出结果呢？你们计算对了吗？这是一道两位数乘两位数的笔算乘法，我们让他来说说它的计算过程。
说的很清楚，值得表扬！你们是这样想的吗？这是我们三年级学过的内容，现在稍作改动，你还会吗？板书145×12这两道题有什么区别？这节课，我们就在两位数乘两位数笔算方法的基础上讨论三位数乘两位数的笔算方法。
2.明确目标请看今天的学习目标：（1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
（2）养成认真计算的良好习惯。
我们找一名同学来读今天的学习目标。
3.预期效果通过刚才的表现，我相信你们一定能达成今天的目标，你们有信心吗？二、民主导学1.任务呈现请看任务一师：根据题目中的数学信息，如何列算式呢？生：145×12师：为什么要这么列算式呢？生：火车每小时行145千米，从该城市到北京用了12小时，求该城市到北京的距离，就是求12个145是多少，所以用乘法计算。
师：你的表达很清楚，让大家一听就懂。
谁来说一下145×12大约是多少呢？生1：150×12=1800生2:150×10=1500生3:145×10=1450师：看来145×12的积大约在1500至1800之间，更接近于1800.那么145×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，现在进行小组讨论，用我们以前学过的方法准确的算出计算结果来。
2023年数学说课稿一等奖(6篇)
数学说课稿一等奖篇一1、教学内容整十数加一位数及相应的减法是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，第四单元41-43页的内容。
本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2、教学目标知识与技能目标1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．本节课采用多媒体演示教学法，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
1、进行“数的组成”的练习课始通过“文字叙述填空”和“一数分两数图示填空”进行“数的组成”的练习。
“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
2.创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识通过课件展示“妈妈带小明到商场去买酸奶”的情景，将学生带入生动的生活情境中，激发学生的学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
教学时、教师要结合图意，引导学生理解算理。
高颖异三年级数学上册第四单元三位数减三位数笔算减法教案
三位数减三位数笔算减法主备人：高颖异【教学内容】人教版小学数学三年级上册第四单元41页例1、例2。
【课程标准描述】1.能计算三位数的加减法。
2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过创设情境、迁移类推、交流等环节，理解减法的算理，能解释具体算式的算理。
2.通过独立试算、小组合作和质疑交流等环节，会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算过程。
3.通过讨论梳理，经历计算法则的形成过程，能简单描述减法的计算法则，能比较熟练准确地进行计算。
【学习重点】理解减法的算理，能解释具体算式的算理，会计算三位数减三位数的减法。
【学习难点】会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算过程。
【评价活动方案】1.通过“练一练，先说说十位和百位各怎么减，再计算”时学生的回答来评价学习目标1。
2.通过巩固练习，完成“夺红旗”和“小兔过河”并让学生说一说你是怎么计算的。
来评价学习目标2。
3.通过同桌互相描述减法的计算法则和“看谁算的又对又快”来评价学习目标3。
【学习过程】一、复习旧知（评价目标1）1.口算下面各题。
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝2.竖式计算。
550-380＝计算后教师提问：笔算减法要注意什么？师小结揭示课题：以前我们已经学习过用竖式计算减法，知道列竖式时要相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，要向前一位借1，在这一位上加10再减。
今天我们继续研究减法的笔算方法。
板书课题：万以内的减法笔算二、探究新知（一）情境导入：1.仔细观察主题图，说一说发现了哪些数学信息？2.教师提问：根据2009年生产的322部动画片和2011年生产的435部动画片，能提出什么数学问题？怎么列式？预设：一共生产多少部动画片？2009年比2011年少生产多少部动画片？2011年比2009年多生产多少部动画片？（二）展开新课1.教学不进位加法（评价目标1）（1）板书算式435-322＝（2）独立试算435-322。
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人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿（优选３篇）
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿第【1】篇〗 一、 说教学目标 1．通过知识和方法的迁移，经历“数学化”的过程，初步理解笔算三位数减两、三位数的.算理，掌握计算的方法，能正确地进行计算。 2．培养计算能力和归纳总结的能力。 3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，逐步培养良好的计算习惯。 二、说教学重点 三位数减两、三位数的笔算方法,理解算理。 三、说教学难点 掌握算法、正确计算。 四、教学具准备 课件 五、说教学过程 （一）情境导入 （课件出示）同学们，你们看过那些国产的动画片啊？举例说说。近几年来，我们国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。 （二）探究新知 1．寻找信息，提出问题（课件出示） （1）这张表格统计的是什么情况？ （2）通过这张表格你知道了什么数学信息？ 2．提出问题，进行列式 （1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？ （2）要求20xx年比20xx年多生产多少部动画片？怎样列式？ （板书：385-322=） （3）为什么用减法解答？ （4）那么这道减法算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究有关三位数减法的知识。（板书：笔算三位数减三位数） 3．合作探究，解决问题 学习435-322= （1）请估计一下20xx年比20xx年多生产多少部动画片？哪个同学愿意把你的想法告诉大家？ （2）小结：看来我们在进行减法估算的时候，只要把被减数和减数估成离他们近的整十、整百数进行计算就可以了。 （3）那20xx年比20xx年多生产多少部动画片呢？我们还是需要用竖式计算出他们的结果。 （板书： ） （4）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。 （5）教师巡视，将不同算法的结果呈现在黑板上。 （6）学生说计算过程，引导提问：怎样列竖式？从哪一位减起？ （7）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。5-2=3,3写在个位上；3-2=1,1写在十位上，表示1个十；4-3=1,1写在百位上，表示1个百，合并为113. （8）指名完整地说一说计算的过程。同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。 学习435-86= 1．提出问题，进行列式 （1）要求20xx年比20xx年少生产多少部动画片？怎样列式？ （板书：435-86=） （2）为什么用减法解答？ （3）那么这道减法算式又应该怎样计算呢？我们继续来研究有关三位数减两位数减法的知识。（板书：两） 2．合作探究，解决问题 （1）那20xx年比20xx年少生产多少部动画片？ 板书： （2）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。 （3）学生说计算过程，引导提问：个位不够减怎么办？十位呢？ （4）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。个位上5减6不够减，向十位退一当十，15-6=9，9写在个位上；30被借走了1个十，还剩2个十，2减8不够减，向百位退一当十，12-8=4，4写在十位上；400被借走了1个百，还剩3个百，3写在百位上，合并为349。 （8）指名完整地说一说计算的过程。同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿第【2】篇〗
说教学内容： 课本第15页及补充练习 说教学目标： 知识与技能 1、通过练习，学生巩固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，能够熟练计算。 2、能应用所学的。知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。 过程与方法 开展各种形式的数学活动和练习形式，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。 情感、态度与价值观 1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。 2、学生认真细心，积极思维的学习态度得到培养。 说教学重点： 掌握口算除法的计算方法 说教学难点： 能够迅速正确的计算。 说教学过程： 一、复习 口算练习，一位数除整十整百数。 60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9= 160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2= 二、基本练习。 1、完成练习三的第2题。 教师组织学生在规定时间内完成，说说计算是要注意什么。 三、补充练习（解决问题） 1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？ 学生看图，从图中获得数学信息。 2、学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。 （1）独立思考问题，列出算式最后解答。 （2）互相交流算法。 （3）将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，明白算法。 四、巩固练习 出示问题 学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。 五、课堂评价 你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题？ 学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿第【3】篇〗 《三位数加两、三位数的笔算》教学设计 【说教学内容】：课本第36-37页例1、例2，第37页“做一做”，完成练习八第1—3题。 【说教学目标】： 1、经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 【说教学重点】：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法。 【说教学难点】：体理解笔算加法的算理。 【说教学过程】： 一、导入新课 1、口算下面各题 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？（数位对齐，个位加起，满十进一） 3、引入新课：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题：三位数和两三位数的加法） 二、探究新知 1、观察教材第36页的以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。 让学生说一说从中获得了哪些信息。 2、出示、教学例1：三位数加三位数的不进位加法。 （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。让学生想一想：竖式应该怎么写？ （4）学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 +1 2 2 （ ） 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3、出示、教学例2：三位数加两、三位数的进位加法。 （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 3 1 （ ） 师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 + 9 0 3 （ ） 7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三、巩固练习 1、完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2、完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。 3、完成“练习八”第3题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。 四、课堂总结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。谁能说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ 五、布置作业 1、书面作业：练习八第2题 2、课外作业：（1）123＋361 456＋533 （2）367＋626 426＋382 516＋703 说板书设计： 三位数加两、三位数的笔算 271+122 271+31 271+903