文言文中“而”的用法
而字的用法文言文及例句翻译
而字的用法文言文及例句翻译一、而字的用法概述在中文语言中，“而”字是一个非常常见的连接词，其多种用法和含义使得它变得非常灵活。
作为一个承接词或转折词，它能够起到桥梁的作用，连接前后句子或短语，并且帮助传递更加精确的信息。
在文言文中，虽然“而”字有时候被误认为只能用于表示转折关系，但实际上它还有很多其他用法。
本文将介绍“而”字在文言文中的几种不同用法，并给出相应的例句和翻译。
二、表示并列关系1. “而”字表示并列关系例句：孔子曰：“君子喻于义，小人窃也背。
故君子之战也以义为名，而废弃甲胄；大都会独进不辟难”这个例句中，“而”字被用来表示两种行为之间的并列关系。
孔子通过使用“而”字，将君子与小人之间的区别进行了对比，在表达上更加清晰明了。
2. “而且/并且”表示增加、强调或补充例句：夫九地者皆朝阳之所照也，而焉得久暖。
夫千年者不一旦之树也，而焉得全干。
这个例句中，“而且/并且”关键词表达了一个增加的关系，强调了后面的内容是前文的补充和进一步说明。
三、“而”字表示转折关系1. “虽...而...”表示让步关系例句：虽穷必犯贵，虽富必欺贫，人在为贼心事；虽贱必笑尊，虽显必轻何人？这个例句使用了“虽...而...”的结构来表示让步关系，表达出尽管某事物存在一定条件或局限性，但仍然有其他情况发生的意思。
2. “非...而...”表示否定和转折例句：文人以笏者非已曰；诗人以尔言之者非吾曰。
好学患难易；巧语困是非。
这个例句中，“非...而...”的结构用于表达否定与转折。
通过使用“非”，作者指出与前述观点相反的意见，并进一步阐明自己的观点。
四、“而”字表示因果关系1. “因果关系”例句：民间故有守岁。
孟春，动植物醒润而生；缓夏，水国流淌而长；还秋，树木花谢而绽；启冬，草原地表积聚而成。
这个例句中，“而”字被用来表示一种因果关系。
作者通过使用“而”字，将季节的变化与自然对象的行为相连接。
2. “因...而...”例句：天岳庙多无尘污者,以山高云少起也。
文言文而字的用法
文言文而字的用法一、古代的文言文写作中常用“而”字在古代的文言文写作中，我们经常会看到一个字——“而”。
这个字出现在句子中，起到了连接词与词、短语与短语的作用。
它具有丰富的义项和用法，在文章表达上发挥着重要的作用。
1. 表达并列关系在连接两个并列的动词或形容词时，可以使用“而”字。
例如：“弗问津而物辱，呼天乞命而不闻。
”在这个例子中，“而”字连接了两个动词“问津”和“物辱”，表示它们是并列关系。
2. 表示转折关系“而”字还可以用来表示转折关系，引出意料之外的情况。
比如：“顺其自然者好生之德也，逆水行舟者力劳之役也。
”其中，“而”字在第二句话中起到了转折的作用，将前后两种行为进行对比。
3. 强调前后对比使用“而”字还可以突出前后对比。
“人无远虑必有近忧。
”这里通过使用“而”字来强调前后对比，暗示没有为将来做好准备就会面临困境。
4. 逻辑推理和继承关系“而”字也可以用来表示逻辑推理和继承关系。
比如：“水至清则无鱼，人至察则无徒。
”在这个例子中，“而”字连接了两个句子，表示后一句是根据前一句的情况进行推理得出的。
5. 表示条件关系在表达条件关系时，我们也经常会看到“而”字的使用。
例如：“学好知识而能够应用于实践是非常重要的。
”这里使用“而”字将前后两种情况进行了连接，表达了前者是满足后者的条件。
二、如何正确使用“而”字尽管“而”字具有如此丰富的用法和义项，但我们在写作时要注意避免过度使用，以免影响文章的流畅性和连贯性。
以下几点是我们在使用“而”字时需要注意的：1. 理解上下文并思考是否有更好的替换词虽然“而”字可以连接不同成分，并且通常没有特定的对应词汇，但在一些情况下，可能有更准确、更适合上下文语境的替换词。
因此，在写作中要注意整体把握，并思考是否有其他更恰当的连接方式。
2. 不滥用“而”字在句子中过度使用“而”字会使文章显得拖沓和啰嗦。
因此，在使用时要尽量避免冗余，保持简洁明了的表达方式。
3. 结合上下文合理使用“而”字虽然“而”字有多种用法，但在具体的写作中，要结合上下文进行准确的判断和运用。
文言文中而的意思和例句
文言文中而的意思和例句1. “而”有时候表示并列关系呢，就像“黑质而白章”。
你看啊，这就好比两个人并肩站着，不分先后，平等并列。
这里说那东西黑色的底子白色的花纹，“而”把黑和白平等地连在一起啦，就这么简单。
2. 再说说表示递进关系的“而”吧。
“君子博学而日参省乎己”。
嘿，这就像爬楼梯似的，你先是博学了，这还不够呢，还要每天反省自己，更上一层楼啊。
这“而”字就像一个助推器，推动着这个行为进一步发展。
3. “而”表示承接关系的时候也很常见。
像“余方心动欲还，而大声发于水上”。
这就像是多米诺骨牌一样，前一个动作“心动欲还”刚要发生，后面的“大声发于水上”就紧接着来了。
我刚想转身回去，突然水上就发出大声音了，这“而”字连接得多么自然。
4. 还有表示转折关系的“而”哦。
“青，取之于蓝，而青于蓝”。
这可有点像逆袭的故事呢。
青色是从蓝色里提取出来的，按常理该不如蓝色吧，可结果呢？反而比蓝色还青。
这“而”字一转，就有了意想不到的效果，是不是很神奇呀？5. 表修饰关系的“而”也很有趣。
“吾尝终日而思矣”。
你想啊，这个“而”就像一个小跟班，紧紧跟着前面的动作“终日”，来修饰“思”这个动作。
我一整天都在思考，“而”字让这个画面感更强了，仿佛看到一个人整天都在苦思冥想的样子。
6. “而”表示假设关系的时候也不少呢。
“诸君而有意，瞻予马首可也”。
这就好比是一种约定，要是你们有这个想法，那就跟着我干就好了。
这“而”字就像一个假设的桥梁，如果大家有意向，那就可以进行后面的行动啦。
7. 再看表示因果关系的“而”。
“玉在山而草木润”。
这就像是一种连锁反应，有玉在山里，就好像给草木带来了福气似的，草木就滋润了。
这玉和草木润之间有着一种内在的因果联系，“而”字就把它们连接起来了，多奇妙啊。
8. 有一种情况“而”表示目的关系。
“缦立远视，而望幸焉”。
这就像一个小宫女，站在那儿远远地看，目的是什么呢？就是盼着皇上能宠幸自己呀。
这个“而”字就点明了这个行为的目的，让人一下就明白了她站在那儿张望的原因。
文言文中“而”的用法
文言文中“而”的用法“而”这个字在文言文中是一个非常常见且用法多样的虚词。
它的用法灵活多变，理解和掌握“而”的用法对于读懂文言文至关重要。
“而”作连词使用时，情况较为复杂。
其一，表示并列关系。
此时，“而”连接的前后两个部分在地位和作用上是平等的，没有主次之分。
例如，“永州之野产异蛇，黑质而白章”，这里的“黑质而白章”，意思是“黑色的质地并且有白色的花纹”，“而”连接的“黑质”和“白章”就是并列关系，二者同等重要，共同描述蛇的特征。
其二，表示递进关系。
这种情况下，后一部分的意思比前一部分更进一层。
比如，“君子博学而日参省乎己”，“博学”已经是很好的品质了，“日参省乎己”则更进一步，“而”在这里强调了在博学的基础上还要每天自我反省，使得意思更加深入。
其三，表示承接关系。
“而”连接的两个动作有先后之分，相继发生。
像“温故而知新”，先“温故”，然后“知新”，“而”清晰地表明了这种先后顺序。
其四，表示转折关系。
这是“而”比较常见的一种用法，前后意思相反或相对。
比如，“青，取之于蓝，而青于蓝”，前面说从蓝草中提取，后面却说比蓝草更青，“而”字的转折意味明显。
其五，表示假设关系。
“而”连接的前一部分假设一种情况，后一部分说明在这种假设情况下会产生的结果。
像“人而无信，不知其可也”，意思是“人如果没有信用，不知道他还能做什么”，“而”字引出了假设的前提。
其六，表示修饰关系。
“而”前的词语修饰后面的动词。
例如，“吾尝跂而望矣”，“跂”是“望”的一种状态，“而”体现了这种修饰关系。
除了作连词，“而”有时还用作代词。
例如，“某所，而母立于兹”，“而”在这里同“尔”，意思是“你的”。
在实际阅读文言文时，要准确判断“而”的用法，需要结合上下文的语境来综合考虑。
有时候，一个“而”字可能会有多种理解，这就需要我们对文言文的语法和词汇有更深入的了解。
比如《醉翁亭记》中的“朝而往，暮而归”，这里的“而”表示承接关系，先“朝往”，后“暮归”，有明显的时间先后顺序。
文言文而字用法归纳
文言文而字用法归纳
文言文的而字是一个常用的连词，它具有多种用法和含义。
下面将对而字的用法进行归纳和拓展。
1. 表示递进关系：而字在句子中可以连接两个相互递进的内容，表示前后之间的递进关系。
例如：“彼而无声，我则聆之。
”这句话表示彼此之间的声音发出和听到的关系。
2. 表示转折关系：而字还可以表示前后之间的转折关系，表示两个意思相对或相反的内容。
例如：“德行虽修，而智识不精。
”这句话表示一个人的品德很好，但智识不够精深。
3. 表示条件关系：而字还可以表示条件关系，表示某种情况的前提条件。
例如：“治国而不教者猛而无道，教而不严者庸而无功。
”这句话表示如果国家不重视教育，那么国家会变得荒废而无功。
4. 表示因果关系：而字还可以表示因果关系，表示前后之间的因果关系。
例如：“不学而能行者罕也。
”这句话表示没有学习却能够做到的人是很少的。
5. 表示让步关系：而字还可以表示让步关系，表示在一定条件下的让步。
例如：“君子而不仁者有矣夫。
”这句话表示虽然是君子，但不
仁的人也是存在的。
总之，而字在文言文中具有多种用法，可以表示递进、转折、条件、因果和让步等关系。
在阅读和理解文言文时，需要根据上下文来理解而字的具体含义和用法。
通过对而字的运用，可以使句子更加丰富和准确，增加语言的表达力。
连词而的用法,在文言文中
连词而的用法,在文言文中一、连词而的基本用法在文言文中，连词是起到连接句子或词语之间关系的作用。
其中，"而"是一种常见的连词之一。
它有多种使用方式，在文言文的写作中具有重要的地位和功能。
1. 表示转折关系"而"经常被用于表示转折关系，连接两个相互对立的事物或情况。
它可以体现出作者对观点、态度或事物间关系矛盾的描述。
例如，在《孟子·尽心上》中就有这样一个句子：“民鲜与力俱而齐民者，其选胼胝也。
”这句话暗示人民不仅需要积极劳动，也需要智慧和能力。
2. 表示转述关系在文言文中，“而”还可以用来表示转述关系，起到引导前后内容衔接过渡的作用。
通过使用“而”，使得文章线索清晰，并能更好地表达内容。
举个例子，在《左传·僖公二十年》中有这样一句话：“舞泽而来”，意思是他们说着泽国的礼节到了。
这里，“而”将前后内容连接起来，使得上下文之间产生联系。
3. 表示条件关系此外，“而”还可以用来表示条件关系。
一般来说，这种使用方式体现出了作者对于某种情况下的假设或条件。
如《庄子·秋水》中的一句话：“入不言而名曰陷落。
”意味着只要进入水中不言自喻，则被称为“陷落”。
这里，“而”连接了进入水中和被命名两个条件。
二、连词而的衍生用法除了以上基本用法，连词“而”在文言文中还有一些特殊的衍生用法，具体如下：1. 表示句首相应在文言文中，为了使语句结构更加丰满、抑扬顿挫，有时会使用“而”作为动词或形容词的式样助辞。
例如，在《世说新语·孔思子云》中，“出则多为廉而削羸以行道”的"而"就起到了这样的作用。
此处“而”的作用相当于现代汉语的虚词“却”，强调与前面提到的情况相反。
2. 表示并列关系在文言文中，“而”有时也可以表示并列关系，连接两个平行或相似的内容。
这种使用方法常见于修辞手法中，起到烘托气氛或增强描述的效果。
比如，在《史记·秦始皇本纪》中有这样一句话：“而商量帝御秦稍迩政以便王者。
而在文言文中的用法
而在文言文中的用法
文言文中常常会出现“而”这个字，它有多种用法。
1.用于连接多个并列主语或宾语:“君勇士而廉价，士子勤而有节”。
2.用于连接从句，表示转折关系，如“智者博学而笃志，愚者广泛而
混乱”。
3.用于引出表语，表示形容词的作用，如“物质白而浊，心灵切削而
伟大”。
4.用于连接让步从句，表示出乎意料的结果，如“禹治水而治乱，武
王征战而当政”。
5.用于连接两个动词，表示完成一个活动，如“晋文公文而武，秦始
皇始而统”。
6.用于连接形式主语和真正主语，表示强调，如“儒林之中，孔子而
学学”。
7.用于“连词+而”的句型里，表示出乎意料的结果，如“材大而不用，藐视而不求”。
8.用于连接状语，表示因此、所以，如“心存善意，而语出恭敬”。
9.用于连接同位语，表示对宾语的补充说明，如“志气高傲，而其行
正直”。
10.用于连接状语从句，表示另一种情况，如“处变不惊，而不惧怕”。
文言文中而字的用法归纳
文言文中而字的用法归纳一、引导并列关系在文言文中，而字主要用来引导并列关系，连接两个相同或相似的动作、状态或属性。
一般情况下，并列关系可以表示多个事物之间的同时发生、连续进行、转折或递进推进等。
1. 表示同时发生：而字可以将多个动作或状态放在同一个时间段内同时发生的情况。
例如《论语·述而》中有句“不患人之不己知，患不知人也。
”其中，“不患人之不己知”和“患不知人也”是并列关系，表示两种心态与思考同时存在。
2. 表示连续进行：而字还可以用来表示在一个过程中动作或状态的连续发生。
例如《尚书·周书·大禹谟》中有句“昔者禹度九州，功德既成，烈风惡雨至。
”其中，“功德既成”和“烈风恶雨至”是并列关系，表示大禹治理九州后紧接着遇到了烈风暴雨。
3. 表示转折：当两个相对的观点、动作或状态出现时，而字可用于连接它们以表达转折的关系。
例如《论语·为政》中有句“君子而不仁者，有慝无是而已矣。
”其中，“君子而不仁者”和“有忒无是而已矣”是并列关系，表示虽然具备君子的标准却缺乏仁德。
4. 表示递进推进：当一个观点、动作或状态在另一个之后发生，并推进前者的发展时，可使用而字来连接它们以表达递进推进的关系。
例如《尚书·商书·微子启》中有句“微子去之，箕子为之奴，比干谏而死焉。
”其中，“箕子为之奴”和“比干谏而死焉”是并列关系，表示由于箕子成为奴隶后受到打压，导致比干因劝谏被处死。
二、引出结果或目的除了并列关系外，在文言文中，而字还可以用来引导结果或目的。
这种情况下，而字连接一个原因、条件或手段与所导致的结果或目标。
1. 表示结果：当一个动作、状态或观点导致某种明显的结果时，可以使用而字将它们连接起来。
例如《论语·辩》中有句“舜使于四方，不遍告，而民到。
”其中，“舜使于四方”和“不遍告”导致“民到”的结果。
2. 表示目的：当一个动作、状态或观点是为了达到某种目标时，而字可以连接它们以表达目的。
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文言文中“而”的用法第一篇：文言文中“而”的用法而1、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：①人不知而不愠，不亦君子乎？②青，取之于蓝，而青于蓝。
2、表示修饰关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①朝而往，暮而归。
②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
③盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。
④吾尝终日而思矣3、表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
③子产而死，谁其嗣之？④子而思报父母之仇，臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？《勾践灭吴》4、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③秦师轻而无礼。
④锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
⑤蟹六跪而二鳌5、表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：①择其善者而从之，其不善者而改之②余闻而愈悲。
③置之地，拔剑撞而破之。
④灭滑而还。
⑤君子博学而日参省乎己6、表因果关系。
相当于“因而”①遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
《病梅馆记》②赂秦而力亏，破灭之道也7、表目的，相当于“以便”诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
《过秦论》8、通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
9、通“尔”，你，你的。
例：①而翁归，自与汝算耳！②若欲死而父。
③而母立于兹。
④吾翁即若翁。
必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。
《促织》第二篇：文言文中至于的用法1.“瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
”（选自苏教版七年级语文下册张岱的《于园》）对于其中“至于园可无憾矣”一句的理解，出现较大争议：第一种观点，遵照课本节选的文字来理解，“至于园可无憾矣” 应读作：“至/于园/可无憾矣”，“至”解释为“到”，“于园”作为一个专有名词出现，句子理解为：（游人）到了于园（观赏这样的假山奇景）就不会感到不满意了。
应当说，这种理解较为合理，于词的用法、节奏的停顿、句子的理解都是讲得通的。
第二种观点，苏教版《语文教学参考书（七年级下册）》（2007年12月第7版）对此句的翻译是：“这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。
”“至于园可无憾矣” 就应理解为：“至（之）于园可无憾矣”。
至，解释为“放，安置”。
之，解释为“假山石”。
于，解释为“在”。
为什么要这样翻译呢？课本注释及教师用书并没有提供一点点信息。
通过查阅原文和苏教版《语文教学参考书（七年级下册）》（2002年12月第2版）得知，最近几年的课本和教师用书在节选时省略了关键的几句话，课文末句原为：“瓜洲诸园亭，俱以假山显，（假山）胎于石，（假山）娠于磊石之手，（假山）男女于琢磨搜剔之主人，至（之）于园可无憾矣。
”苏教版2002版的配套教师用书对部分重点词的解释是：胎：怀孕成胎，这里是形成雏形的意思。
娠（shēn）：妊（rén）娠,孕育。
男女：动词，生男生女，即生养孩子，即诞生。
琢磨搜剔（tī）:指精心地构思。
此句翻译为：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精心构思中诞生，这样的假山石安置园林之中，就不会使人不满意了。
这样一比较，终于恍然大悟，原来现在教师用书所用的翻译是有来历的。
大概编者考虑到删掉的几个句子中生僻词较多，且又有词语的活用情况，要想准确地翻译，估计是一件相当棘手的事，所以才巧妙而不露痕迹地把课文和教师用书作了适当删改吧。
现在，课文直接删去三个句子，教师用书也删去了这三个句子，以及相应的重点词解释和这三个句子的翻译。
但末句“至于园可无憾矣”大跨三步，接在“瓜洲诸园亭，俱以假山显”的后边，翻译仍保留原样，显得有些突兀，让师生摸不着头脑。
可见，教材在节选时的删除造成句意前后较大幅度的跳跃，影响了师生的理解。
建议编者在课文注释或教师用书中对删改情况作一点补充说明，以便让师生更好地理解末句翻译的由来。
第三种观点，认为句子应读作：“至于/园/可无憾矣。
”将“至于” 看作现代汉语仍在沿用的连词，用在下文开头，表示提出另一话题，句子直译为“至于说园林便无不满意的了”。
“天津人民出版社”《非常讲解》即采用这种观点，将此句翻译成“这样建园就没有遗憾了”。
结合上下文来看，这样的理解显然有些牵强附会。
2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（选自郦道元《三峡》）不少老师和学生将此句朗读为：至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。
这种读法是不对的。
准确的朗读节奏应当是：至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。
至于，解释为“到”。
全句理解为：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船只都阻隔断了。
《唐雎不辱使命》中也有一个含有“至于”《战国策·魏策四》的句子：秦王色挠，长跪而谢之，曰：“先生坐！何至于此……”此句中的“至于”也解释为“到”。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！3.至于负者歌于途，行者休于树。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（选自诸葛亮《出师表》）这两句中的“至于”，都是连词，用于句首，表示两件事情或是两段的自然过渡，为现代汉语所沿用。
第三篇：文言文中之字用法文言文中“之”的用法一、之 1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，作宾语。
）輮使之然也。
（《劝学》，代物，作兼语。
）人非生而知之者。
（《师说》，代事理，作宾语。
）（二）指示代词，表近指。
可译为“这”，通常作复指性定语。
如：均之二策。
（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
如：若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如：宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”）（四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）（五）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）[之“在文言文中常当代词.助词.动词用.其作用各不相同.一.作代词1.代人.如中的[先妣抚之甚厚”.[之“可译作[她”.代老妪.2.代物.如中的[若不阙秦.将焉取之“.[之”代[土地“.3.代事.如中的[与坐谈.问之客曰”.[之“代[与徐公孰美这件事”.4.指示代词.如中的[无如寡人之用心者“.[之”可译作[这.这样“指上文[河内凶--亦然”.[不若长安君之甚“.[之”译作[那样“.二.作助词1.定语的标志.如中的[代百司之职役哉”.这里的[之“连结名词性定语[百司”和中心语[职役“.可译作[的”.表示限制的偏正关系.此句可译为[代管百官的职事呢?“.中的[东割膏腴之地.北收要害之郡”两个[之“分别连结形容词性定语[膏腴”.[要害“和中心词[地”.[郡“.表示修饰的偏正关系.2.补语的标志.如中的[未若复吾赋不幸之甚也”.[之“在这里作补语的标志.可译作[得”.表示连结中心词[不幸“和补语[甚”.3.宾语前置的标志(不译).如中的[夫晋.何厌之有“.这里[何厌”是[有“的宾语.提前了.此句可译为[晋国(的欲望).有什么满足的(可能)呢?”4.定语后置的标志(不译).如中的[蚓无爪牙之利.筋骨之强“.两个[之”都作定语后置的标志.[之“字前是中心语.[之”字后是定语.此句可译为[蚯蚓(虽然)没有锐利的爪牙.强健的筋骨“.5.用在主谓之间.取消句子独立性(不译).如中的[善万物之得时.感吾生之行休”.这里两个[之“用在主谓词组之间.表示这一词组不能单独成句.此句可译为[(我)羡慕一切生物得到复苏的时节其时.感叹自己的年华行将结束.”6.用在主语和介词结构之间.表示它们已经成为一个整体.强调.突出这个介词结构的意义.(不译).如中的[寡人之于国也.尽心焉耳矣“中的[之”.接在主语[寡人“与介词结构[于国”之间.强调[于国“的意义.此句可译为[我对于治理国家.可算是尽了心的了.”7.衬音助词(不译).用在表示时间的词或某些动词的后面.凑足一个音节.它没有实际意义.只是起着协调音节的作用.如中的[不如须臾之所学也“.[之”嵌在时间词[须臾“的后面.协调音节.作词缀.此句译作[比不上片刻学到的东西多”.中的[由此观之“.这里的[之”接在动词[观“后面.协调音节.无义.此句可译作[从这看来”8.嵌在姓名中间.无实义.如[佚之狐言于郑伯曰“.[若使烛之武见秦君”.[介之推不言禄“.[宫之奇谏假道”中的[佚之狐“.[烛之武”.[介之推“.[宫之奇”.9.嵌在专用名词之间.无义.如中的[辟病梅之馆以贮之“.前一个[之”用在[病梅馆“这个专用名词中.不译.三.作动词用在处所句词前.可译作[到.往.去”.如中的[项伯乃夜驰之沛公军“.[之”用在处所名词[沛公军“前.作动词.之①一般：第三人称的人、事、物②特殊：（1）第一人称：君将哀而生之乎（2）指示代词：表复指，曾不能损魁父之丘/故为之说2．做助词：（1）结构助词：相当于“的”。
（2）语气助词：调节音节，无意义。
久之，蛇竟死/公将鼓之/公将驰之/填然鼓之（3）放在主谓之间，取消句子的独立性。
虽我之死/人之立志/未若复吾赋不幸之甚也（4）提宾句的标志：何陋之有/今子是之不察3．做动词：到、往。
子将安之为1．做介词：给、对、向不足为外人道也/此人一一为具言所闻2．做动词（1）做、成为（2）表判断“是”具为一体/中轩敞者为舱3．表疑问的语气词：何哭为1、而（1）连词1>表并列今译为：而且、又。
例释：明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
《过秦论》注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。
2>表修饰今译为：着、地。
例释：怒而飞，其翼若垂天之云。
《逍遥游》3>表顺承今译为：就、才。
例释：亡羊而补牢，未为迟也。
《战国策》4>表假设今译为：如果、假使。