[家庭教育讲座ppt]家庭教育讲座

[家庭教育讲座ppt]家庭教育讲座家庭教育讲座篇(1):家庭教育讲座主持词家庭教育讲座主持词1开场白：尊敬的各位家长：下午好，非常感谢你们在百忙之中光临今天下午的家庭教育讲座，请允许我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

感谢大家对我们工作的支持，感谢大家对教育的关注。

因为孩子的每一张笑脸都承载着家长的殷切希望和美好憧憬，而学校的一切成绩的取得都离不开您的关注和付出。

今天下午的讲座分两部分，第一部分由姬彦红老师做《青少年的心理特征和问题以及家长扮演的角色》的讲座，第二部分由高强院长做《青少年英语学习的必要性及创新理念》的专题讲座。

姬彦红老师是山东女子学院教育学院讲师，发展和教育心理学专业硕士，姬老师长期从事《儿童发展心理学》、教育心理学、儿童社会性发展等课程的教学工作，熟知0-18岁儿童、青少年心理发展特点和规律，具有丰富的实践经验，姬老师同时还在济南多家学校担任教研顾问，为年轻的父母及教师提供儿童教育的咨询服务，掌握了丰富而又真实的教育案例，得到了家长和社会的高度评价。

各位家长，为使我们的会议取得更好的效果，请各位家长把手机调到关机或震动状态。

在会议的过程中尽量不要随便走动或讲话，以免影响其他家长听课。

谢谢合作。

下面让我们用最热烈的掌声欢迎姬老师为我们作报告!过渡语：刚才我们一同聆听了姬老师的精彩报告，姬老师从家庭教育的实践和研究中，用生动的案例深入浅出的分析了青少年的心理特征，告诉我们家长在家庭教育中应该扮演什么样的角色，希望各位家长能够从中受到启发，探索适合自己孩子的教育方法，把孩子培养成才。

接下来给我们作报告的是济南大学外国语学院高强院长，高院长一直从事英语教学研究，先后在国家级杂志上发表多篇论文。

相信他的报告一定的能够为家长开启指导学生学好英语的大门。

下面让我们用最热烈的掌声欢迎高院长为我们做报告。

结束词：各位家长，让孩子们享受最好的教育，让孩子们健康成长，为孩子们的一生幸福奠基，是我们共同的愿望和责任。

教育好孩子，必须是学校、家庭和社会有机结合。

人们常说：“父母是孩子的第一任老师。

”家庭教育是学校教育的坚实基础，学校教育必须依靠家庭和社会教育的密切配合。

各位家长，就让我们携起手来，为每一个孩子创造适合和发展的灵动空间吧!最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢两位老师的精彩报告!再一次感谢各位家长牺牲休息时间前来参加报告会，再一次感谢各位家长长期以来对我校工作的真诚理解和大力支持!让我们共同祝愿每一个孩子都能健康、快乐的成长!今天的报告到此结束。

会后请三年级的各位班主任及副班主任留下清理会场卫生。

家庭教育讲座主持词2尊敬的各位来宾：大家好!首先，我代表营口大石桥市好仕外语学校，对到会的各位领导,各位老师，表示由衷的欢迎!教育子女，历来是我们各位家长最关注的。

但是，在教育子女的过程中，经常会出现这样或那样的问题，正是为了帮助广大家长，解决在教育子女的过程中，出现的各种问题;为了提高营口大石桥市，市民的整体素质和家庭教育素质，我们好仕外语学校，在全国家庭教育协会的鼓励下，共同举办了这次“好仕外语家庭教育报告会”，下面，我们有请东北师范大学教授,中国家庭教育协会,中国家庭教育，家教指南杂志社局长讲话。

赏识教育是被公认的，世界上最著名的教育方法之一。

《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台、英语abc、日本nhk等近千家国内外媒体，争相报道了这一教育成果。

孩子是振兴民族的希望，更是每个家庭的希望!“赏识教育”的创始人家庭教育讲座篇(2):幼儿家庭教育指导论文一、外来幼儿家庭教育指导模式提出的背景随着现代社会的发展、时代的进步，上海作为现代化国际大都市，越来越受大家的瞩目，它以海纳百川的胸怀吸引着各方面的人才，这些外来人才的到来加速了上海的崛起与发展，同时也吸引了成千上万的外来务工者积极地涌入上海，参与城市社会的建设和发展，一个个外来人口家庭在上海的组建，随之而来的外来家庭子女的教育问题也逐渐成为当前幼儿园教育的当务之急。

二、外来幼儿家庭教育问题分析我园(注：此处指上海市浦东新区凌桥幼儿园，下文同)正处于上海城乡结合的浦东外高桥，外高桥保税区的特征形成了我园独特的幼儿家庭组成模式，据统计我园外来家庭幼儿占幼儿园总数的50%，大部分外来家庭都是外高桥保税区单位职工的子女，他们有着许多共同的特征：居住环境不理想，家庭条件普遍较差，由于保税区近几年来经济不紧气，许多职工被迫下岗或转业经商，因此这些外来子女家庭普遍存在以下几点教育问题：1.家长的文化程度普遍较低(见下表)，主要包括文化素质和教育素质两个方面。

调查结果显示，外来人口本人或配偶处于初中文化水平的比例最高，分别为43.1%和28.7%，整体文化水平偏低，父母的受教育程度直接决定在家庭中父母对孩子的教育指导，由于自身文化的限制，对幼儿教育的理解不深，在对子女的教育上表现比较盲目性。

社会学和教育学的研究早已证明，父母文化水平的高低与家庭教育水平高度相关。

一般来讲，文化水平高的父母往往在子女教育上更为科学、合理和有效。

外来民工子女低层次的文化水平无疑会影响其家庭教育观念、能力和方法等。

在进行调查时，多数父母因为自己的文化程度低无法辅导孩子的学习与游戏而苦恼不已，条件稍好的家庭多半想为孩子请个家教，有的家庭的孩子已经参加一些兴趣班。

在智力和品德孰重孰轻的问题上，诚如很多研究所言，部分家长存在重智轻德的倾向，只顾孩子的学习上下功夫，却忽视了对子女的品德和性格培养。

当问及家庭教育方法是否科学等问题时，多数家长表示自己不知道方法是否科学，有的干脆说，我们都是按老规矩来，或者说，看别人怎么做就怎么做，甚至还有的说学校老师怎样教就怎样做。

这种情况说明了外来民工子女在家庭教育上的盲目性和随意性，甚至将学校教育代替家庭教育的错误观念和做法。

2.家长的职业地位较低，外来民工子女家长不少为个体经营者、工人、郊区租地农民的。

根据我们幼儿园每年对学生家长的职业统计发现在学生家长中，从事的职业大致可分为三类：最低层的商业和服务业工作，包括卖菜或水果的，摆小摊，三轮车夫，摊鸡蛋饼，收废品，帮鸡贩杀鸡等。

经过统计我园外来父母的职业中，宝税区外包工为61人、小商贩58人、批发商或个体经营21人、营业员25人、出租车驾驶员18，(还有一些事业在家待业者)家长忙于打工、做生意，无暇照顾孩子，缺乏对孩子的关爱，对孩子听之任之，任其自由的发展。

很多外来务工子女家长只能从事一些低层次工作，而低层次特点对其家庭教育造成复杂的影响：低层次的职业收入偏低导致家庭经济困难，因此其家庭教育物质条件都较差;多从事脏苦累活，且劳动时间过长，因此其花在家庭教育上的时间和精力有限;社会地位低，易受歧视，家庭教育权威下降，且子女易受心理伤害;职业不稳定，流动性较强，子女经常需要适应不同的环境，这更不利于家庭教育。

3.幼儿发展不均衡，行为习惯明显较本地幼儿差，与外界接触少，生活知识经验较缺乏。

据调查结果显示，大多数外来务工子女同龄群体中本地儿童数量不多，同龄群体的边缘性不利于外来务工子女与本地儿童的正常交往，加剧了自身地位的边缘化，甚至造成了外来务工子女之间不良行为习惯的相互传染。

我园有大部分外来务工人员都住在单位所提供的临时居住场所。

每次家访我们都能看见居住在这一地区的幼儿经常没有家长的看护而成群结队的漫无目的的玩耍，没有家长正确引导的话，这样幼儿很容易在和同伴交往时互相学习不良习惯。

另外，由于家庭的流动性，外来务工子女的同龄群体在不断变化，甚至在某段时间根本就不可能建立新的同龄群体，外来务工子女的同龄群体呈现出一种衰落的趋势。

针对以上外来家庭教育存在的问题，我们首先要帮助这些外来家长端正对家庭教育的认识，改变家教态度，改善家教行为，掌握正确的家教方式。

著名社会学家费孝通先生在《生育制度》一书中指出，父母子女组成的家庭是社会结构中的基本三角，根据结构学上的原理，三角形是最稳定的，夫妻间的关系因子女的存在而得到固定。

“人类创制这家庭的基本结构，目的是在解决孩子的抚育问题，使每个孩子能靠着这个社会结构长大，成为可以在社会中生活的分子。

”作为一个基本的“三角形”，作为经济共同体的外来务工家庭不仅仅具有强大的经济功能，对孩子来说还具有非常强的教育功能。

对于子女来说，外来务工家庭仍然是其社会化最重要的初始环境，但这种初始环境又因流动而造成了主观和客观方面的种种变化。

家庭环境的主客观方面的诸多变化对其家庭教育产生了深刻的影响。

三、外来幼儿家庭教育指导模式的实施1.认识家庭教育的重要性，能最优发挥家庭教育的功能。

加大宣传力度，普及家庭教育知识。

目前，许多家长的家教意识有所增强，夫妻间交流的话题比较多的是孩子的学习。

但在调查中发现一半以上的家长根本没有接触过家庭教育知识，再加上外来民工子女家长文化素质偏低，家庭教育中对孩子缺乏科学性和人文性，动不动就对孩子乱骂乱打，使孩子跟父母无法交流，严重影响着孩子身心的发展。

我们认为，当务之急就是要加大宣传力度，汇集社会各方力量，依托大众传媒(电视、广播、报纸、宣传栏、橱窗)等，采取切实有效的措施，多渠道、全方位普及家庭教育知识。

帮助他们克服孩子上学了任其发展、教育是学校的事等错误想法，明确家庭教育责任，端正家教方向，树立为国教子的正确教子观念，掌握科学方法，提高教育效果，使学校、家庭、社会三者协调配合，形成教育合力，共同为学生健康成长营造一个良好的立体的教育氛围。

提高家长素质，畅通沟通渠道。

家庭对未成年人的教育影响十分深远。

“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育是父母影响孩子最有利的方法”。

实施家教的过程，也是家长自我教育的过程。

针对当前外来民工子女家长文化层次、工作情况等特点，应采取有效方法和措施，根据不同对象工作特点，实行分阶段、分类型、分层面的培训，系统传授有关家庭教育方面的科学知识，提高家长的素质，推广好经验和方法，帮助他们掌握科学的教育方法。

如在外来民工子女较多的外资、民营企业，结合就业、岗位职业培训，增设家庭教育培训内容;在小商品批发市场、火车东站、汽车东站等地，通过广播、板报、橱窗、发放家庭教育宣传材料等，传递家教新理念、新信息。

积极寻找各种途径，取得与家长的联系，得到他们的信任和配合，注重平时的有效指导。

2.家长因势利导言传身教，是培养幼儿良好习惯的关键。

注重家庭文化氛围创设，提高家庭教育影响力。

家庭文化是最直接对孩子产生影响的因素。

著名教育家马卡连柯对家长说过：“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他，命令他的时候，才是教育。

你们是在生活的每时每刻，甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。

你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样读报。

这一切都有着教育意义。

”良好的家庭文化氛围在家庭教育中起着极其重要的作用，它可以促进孩子修身养性，养成良好的品质和行为习惯。