1-5茎越长越高
人教版小学三年级下册科学教学计划和教学进度表
人教版小学三年级下册科学教学计划和教学进度表-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版小学三年级下册科学教学计划教科版小学科学三年级下册科学教学计划指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。
指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
学情分析:1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
教材内容分析:本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
教育科学出版社三年级下册科学教案
教育科学出版社三年级下册科学教案第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单位：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针1 / 14科版三年级下册科学讲授计划1、指导思想：以培养小学生科学素养为目标.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动.培养他们的猎奇心和探究欲.发展他们对科学素质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的研究和生活打好根蒂根基。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单位.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出身、生长发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单位.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的干系。
通过观察水的固、液和气三态.研讨水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.匡助他们初步认识物质是不竭变化的.这种变化是与外界条件亲昵相关的。
新教科版三年级下册科学作业本参考答案
新塘小学三（下）年级科学课堂作业参考答案一、植物的生长变化5、茎越长越高1、植物新生命的开始活动记录：（仅供参考）活动记录观察刚出土一周以两周三周四周,, 1．略2．时间时后以后以后以后种子它的形状、大小、颜色等外形特点茎的嫩绿色绿色加深绿有点大部红凤仙花圆形、很小、褐色还带有一点绿颜色深红分红绿豆椭圆、较小、绿色茎的很脆、脆、软有点较硬硬硬玉米圆锥形、水滴状、中等大、黄色硬度软硬花生椭圆、较大、米黄色茎的0.3 厘2 厘米3 厘 6 厘12 厘18 厘红豆椭圆、较小、暗红色高度米米米米米黄豆圆形、中等大、黄色观察凤仙花茎的高度变化统计图，我们发现：凤仙花课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。
2、种植我们的植物课堂练习 1．选择题（1）A（2）B活动记录2．判断题（ 1）√2）√ 3）√4）√5）×1．（表中日期仅供参考，根据您的实际情况而定）生长播种发芽长出开花结果成熟6、开花了，结果了发育花蕾活动记录：略日期2 月 2 月 4 月 4 月 5 月 7 6 月判断题 (1) √ (2)√ (3)√ (4)×（ 5）√ (6) 20 日27 日13 日22 日日11 日√7 天， 47 天， 9 天， 15 天， 35 天， 110 天． 2．略7、我们的大丰收课堂练习判断题（ 1）√ 2 ）× 3 ）× 4 ）√ 5 ）√活动记录资料阅读选择题（ 1）A（ 2）B（3）B（4） C填图省略3、我们先看到了根(1)一株凤仙花大约可以结出（20— 30）个果实。
一株凤活动记录仙花大约可以收获（300— 500）粒种子。
通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），（ 2） 300— 500 粒种子。
再（长茎和叶）。
植物的根向（下）生长，根的生长速度判断题 (1) ×(2)√（3）√（ 4）√（ 5）（很快）。
五年级下册科学教案-第一单元 植物的生长变化 ｜人教版新课程标准
第一单元植物的生长变化单元分析一、单元教材、学生情况分析本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。
组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。
初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。
同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。
本单元共7课，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。
从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。
二、教学要求科学概念：1.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
2.一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。
3.植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
4.植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
5.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
6.植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
7.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
8.种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。
花谢后结果，果实是由花发育来的。
9.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
10.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
过程与方法：1.种植和培育植物。
2.使用放大镜。
3.比较准确地测量植物植株的高度变化。
4.依据观察到的现象提出问题。
5.以已有经验或观察的现象为依据进行预测。
6.用适宜的方式对观察到的现象进行记录。
三年级下册科学教案(有目录)
教科版小学科学三年级下册教材目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
三年级科学下教案
第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考标准答案
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考标准答案教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始P21.（1）种子，根,茎，叶(2）放大镜2.(1）AＢCD （2)C3.第一种方法:将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。
第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上,把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。
第二课种植我们的植物P41.（１）空气,温度(２)选种（３）春天2.(1）×(2)×3.略第三课我们先看到了根Ｐ6１.(１)没有（2）水分，矿物质（3）固定2.(1）√ (2) ×3.略第四课种子变成了幼苗P８１.(１）提供养料(2）子叶,真叶(3）交叉生长2.（1）× (２) √ （3)×3.答:有利于接收更多的阳光。
第五课茎越长越高P101.（１)根(2)叶(３）茎2.（1）×（２）×3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用第六课开花了，结果了P121.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊(２)花,种子2.（1)√ (2) √（3）×３.略第七课我们的大丰收P１4１．（１）根，茎,叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水,温度种子2．(1)√ (2）√3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命P17１.（1)卵，生命（2)蜕皮（3)桑叶2．(1）× (2) √ (3)√３．34261５第二课蚕的生长变化Ｐ１9 ３)(1.(1)４(２)头,胸,腹（３)气门2.（１）× (2) √ (3）√３. 略第三课蚕变了新模样。
新版教科版三年级下册科学教案
九年制学校第2学期学科：___科学_________ 班级：__三年级__________ 任课教师：___________第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学方法】：实验法【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
多肉越长越高怎么修剪
多肉越长越高怎么修剪
砍头处理，可使用消毒后的剪刀，修剪掉徒长的茎段，让养分回流；掐心处理，若徒长状况较为轻微，可修剪掉顶端生长出的嫩芽，抑制顶端的生长；补充光照，缺乏光照会使得多肉徒长，需及时将其转移到通风散光的环境下养护；稀释肥料，施肥过多也会使得多肉徒长，需及时浇水稀释肥料。
1、砍头处理
多肉越长越高，可进行砍头修剪，需使用消毒后的锋利剪刀，修剪掉徒长的茎段，让养分回流，抑制徒长的现象。
砍头后，需往伤口处涂抹草木进行消毒，避免伤口出现腐烂的状况。
并且砍下的部位，还能扦插到土壤中培育成新的植株。
2、掐心处理
若多肉徒长状况较为轻微，可采取掐心的方法进行补救。
可使用消毒后修枝刀，掐掉多肉顶端生长出的嫩芽，能有效的抑制茎干顶部的生长，促使植株萌发出新芽，对多肉的上海较小，效果也较为好。
3、补充光照
多肉生长过长可能是缺乏光照所造成的，需及时将植株放置到室外散光的环境下适应生长环境，再将其转移到室外接受柔和的散光照射。
在缺乏光照使，需使用补光灯进行补充光照，每天需保证有2小时以上的光照。
4、减少施肥量
多肉在生长期间对养分的需求较大，保证养分的充足能使多肉叶片生长的更为圆润饱满，若施肥过多会使得枝叶出现徒长的状况。
因而日常养护多肉植物的过程中，可每隔2个月施加一次稀释后的液肥来补充营养。
人教版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 茎越长越高》公开课教案_2
一、教学目标1．使学生学会整理相关茎的观察记录，并从中获取茎的生长变化规律，能根据统计图实行预测后期的生长变化规律。
2.通过猜测与实验，使学生掌握植物茎的作用。
3.通过讨论与操作，使学生进一步明确实验的步骤与方法，激发学生研究植物的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：凤仙花植物茎的作用。
四、教学过程（一）整理相关茎的观察记录1.复习导入：出示凤仙花。
提问：通过研究凤仙花，你已经知道了相关植物的哪些知识？（指向：种子先长出根，再长出茎和叶；根的作用；叶的作用等。
）今天我们来研究植物的茎。
（板书：茎越长越高）2.茎的观察记录（1）问：从芽出土到现在，凤仙花的茎发生了哪些变化呢？老师根据同学们前期的观察记录，整理了这张表格。
出示课件。
师：我们是从哪几个方面来记录茎的变化的？（颜色、硬度、高度）师：那么现在凤仙花的茎又有了什么变化呢？老师给每个小组准备了一株凤仙花，请组长上来领取，实行观察和记录。
（观察要求提一提）（2）学生观察。
汇报：从三个方面来说一说你的观察结果。
师小结：看来，凤仙花的茎随着它的生长，在持续地发生变化。
其实，除了用表格的方式来表现数据，我们还能够用另外一种方式来表现它的生长变化。
（课件表现）（3）观察柱状统计图。
A.你能看懂这幅图吗？谁来说一说，你看懂了什么？（介绍横轴、纵轴）B.仔细观察这株凤仙花高度变化图，你发现了什么？（凤仙花前三周生长较慢,然后几周速度变快,最后几周又会变慢。
）C.看着这幅图，预测一下，未来几周，凤仙花的茎将会怎么变化？（注意：不是无限制长高）（二）植物茎的作用1.导入：茎在持续地变化,那么植物的茎在它的生长过程中具有什么作用呢?（出示课件）为了便于观察，今天老师还带来了芹菜。
请看。
2.猜想茎的作用：请你观察一下，你认为植物的茎有什么作用？（板书：支撑、运输）师：支撑的作用，我们都看得见。
那么真的是有着运输水份和养料的作用吗？如果真的是，那么它里面会有怎样的结构？（猜想内部结构：有小管子等。