《黄河的主人》黄河的特点
23 黄河的主人(彩)
• 也只有十只到十二只羊那么大的体 积吧，上面却有五位乘客和一位艄 公，而且在他们身边还摆着两只装 得满满的麻袋。
• 也只有十只到十二只羊那么大的体 积吧，上面却有五位乘客和一位艄 公，而且在他们身边还摆着两只装 得满满的麻袋。
•我不禁提心吊胆，而 那艄公却很沉着。他 专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势， 大胆地破浪前行。
• 从岸上远远望去，那么小，那么轻， 浮在水面上，好像只要一个小小的 浪头，就能把它整个儿吞没。
• 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！ 不只一个，还有一个……一、二、 三、四、五、六 ，一共六个人！ 这六个人，就如在湍急的黄河上贴 着水面漂流！
• 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！ 不只一个，还有一个……一、二、 三、四、五、六 ，一共六个人！ 这六个人，就如在湍急的黄河上贴 着水面漂流！
•我不禁提心吊胆，而 那艄公却很沉着。他 专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势， 大胆地破浪前行。
• 你从“谈笑风生”体会到 了什么？
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛 骇浪，在滚滚的黄河上 如履平地，成为黄河的 主人。
此时，我想对艄公说：
“老艄公,我真佩服你,你凭着 ＿＿＿＿＿,＿＿＿＿征服了 ＿＿,成为＿＿的主人,同时你 也征服了我,我要向你学习,凭 着＿＿＿＿,＿＿＿＿战胜＿ ＿＿中的 ＿＿＿,成为＿＿＿ ＿的主人.”。
羊皮筏子古称“革船”, 是一种古老的水上交通工具, 已有1500多年的历史。它需要人用嘴吹气, 使其胀满, 制作的关键是剥制完好无损的羊皮囊, 每个羊皮筏需9~12个皮囊, 现流行于青海、 宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。
• 从岸上远远望去，那么小，那么轻， 浮在水面上，好像只要一个小小的 浪头，就能把它整个儿吞没。
《黄河的主人》说课
《黄河的主人》教学谈（说课）合肥市滁州路小学王枫岚各位老师，大家好！我今天说课的题目是《感受黄河走近黄河的主人》——谈教学《黄河的主人》。
《黄河的主人》是苏教版小学语文四年级下册的第23课，这篇课文改编自我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题《筏子》，文章结构严谨，语言流畅，富有激情，是一篇训练朗读的美文，因而朗读指导要贯穿教学的全过程，要引导学生学会在读中体味。
那么，课堂上如何才能让学生通过抽象的文本了解他们感到陌生的艄公，并领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神呢？我首先关注到以下学情：１、地域差异由于地域差异，黄河的主人——艄公对于学生而言非常陌生，尤其对他们工作的环境——波涛汹涌，令人胆战心惊的黄河更是缺乏直观的感性认识，因此很难与课文产生情感上的共鸣。
２、生活实际黄河的主人——艄公在黄河上与风浪搏击的画面，由于距离学生生活实际比较遥远，较为抽象，因此理解起来有一定的困难。
经过上述分析，我认为，在这节课上，要达到以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在教师的引导下，学生经过充分地自主阅读，感悟文本，从而理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
3、领悟“黄河主人”——艄公的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学目标的顺利达成，基于对教学重难点的把握，我认为本课教学的重点和难点如下：1、帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系，借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象是教学重点。
2、感受黄河，走近艄公，引领学生融入到文本所营造出的惊心动魄的场面中去，让学生充分体会黄河上艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神是本节课的教学难点。
通过解读文本，分析学情，我以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主要教学手段设计了这节课。
整个教学过程我把她分为四大板块：一、开门见山，走进黄河，初识艄公。
“主人”风采——学《黄河的主人》（精选15篇）
“主人”风采——学《黄河的主人》（精选15篇）“主人”风采——学《黄河的主人》篇1江苏籍作家、《人民日报》高级编辑袁鹰所写《黄河的主人》（原题为《筏子》）选自他的散文集《风帆》。
全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄、意蕴深刻。
文章通过从多角度描绘、赞颂黄河的主人——羊皮筏子上的艄公这一形象，揭示了全文的中心：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”〖你正在浏览《天下教育在线》提供的文章〗一、黄河气势铺垫“主人”“黄河滚滚。
那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
”文章开篇短长两句，先声夺人，颇有李白“黄河之水天上来，东流到海不复还”的宏大气势。
诗一般的语言，把一幅惊险的画面展现在读者面前。
其后，文章又不断描写黄河气势磅礴的词“汹涌的激流”、“湍急的黄河”、“波浪滔滔”，令人顿生悬念：在这样险情重重的黄河之上，谁又能“如履平地”，成为他的主人呢？二、筏子轻小渲染“主人”羊皮筏子，是用十来只囫囵脱下的羊皮吹得圆鼓鼓的，绑在细木架上制成。
说它轻，一个成年人用手指头就能拨得团团转；说它小，在气势滚滚的黄河里如同一叶扁舟，出没风波里，“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
”然而，这么一只小而又轻的羊皮筏子，却能在汹涌的激流里鼓浪前进，承载六个人和两只满满的麻袋。
这鲜明的对比，足以突出羊皮筏子在黄河中行驶是多么的惊心动魄，驾驭它的主人又是多么的了不起！三、乘客神情衬托“主人”黄河的气势令作者胆战心惊，筏子的轻小又令作者提心吊胆。
然而再观乘客，却是那么的镇定自若，“如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
”此处作者抓住对乘客神情、动作细致地描写，展示了乘客与自己截然不同的反应。
虽然下文提到“第一次尝试，重要的就是小心和大胆”，可脚贴着“波浪滔滔的黄河水”，眼看着“汹涌的激流”，乘客的镇定和勇气从何而来？四、艄公品行铸就“主人”这一切来自于艄公的沉着。
你瞧，他更是“小心”和“大胆”同行，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
23、黄河的主人
• 再定睛一瞧，啊，那上面还 有人哩！不只一个，还有一 个……一、二、三、四、五、 六，一共六个人！这六个人， 就如在湍急的黄河上贴着水 面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！
• 羊皮筏子，俗称“排 子”，是一种古老的 水运工具，客货两用。 以羊皮为囊，吹气浮 于水面，只有十只到 十二只羊那么大的体 积，没有护拦，没有 扶手，一个羊皮筏子 只有二十斤，同学们 你们都可以背起一个 来。如果让你坐在这 羊皮筏子上在黄河上 漂流，你敢吗？
• 他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛 骇浪，在滚滚的黄河上 如履平地，成为了黄河 的主人。
• 他站在那小小的筏子上， 面对着险恶的风浪，身系 着乘客的安全，手里只有 那么一根不粗不细的竹篙。
• 他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛 骇浪，在滚滚的黄河上 如履平地，成为了黄河 的主人。
羊皮筏子上乘客的表现？
听坐过羊皮筏子的人说， 第一次尝试，重要的就 是——小心和大胆……
• 艄公为何会让乘客如此信任？ 同学们，赶紧读读课文6—8自 然段，划出具体描写艄公的句 子。用心读读，想想你看到了 一个怎样的艄公？
• 我不禁提心吊胆，而那 艄公却很沉着。他专心 致志地撑着篙，小心地 注视着水势，大胆地破 浪前行。
• 你想对这样勇敢、沉着、 镇静、机敏的他说......
作业
• 朗读《黄河颂》诗歌， 感受黄河的气势。
23 黄河的主人
程庄寨小学四年级 刘珍
关于黄河
• 黄河，中国北部大河，全长约 5464公里，流域面积约75,2443平 方公里。世界长河之一，中国第二 长河。 • 自西向东分别流经青海、四川、甘 肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、 河南及山东9个省（自治区），最 后流入渤海。
《黄河的主人》读后感
《黄河的主人》读后感《黄河的主人》读后感认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？以下是的《黄河的主人》读后感，希望对大家有所帮助。
滚滚黄河，波澜壮阔，气势磅礴，令人胆战心惊，望而生畏。
艄公在奔腾咆哮的黄河上如履平地，凭着勇敢智慧、镇静机敏驾驭了桀骜不驯的黄河，更好地诠释了“黄河主人”的真正含义，也向世人展示了人定胜天的伟大壮举。
艄公只用手中一根不粗不细的竹篙，在只有十只到十二只羊那么大体积的羊皮筏子上灵活地破浪前行，一面身系乘客的平安，一面小心地注视着水势，还要带给乘客如同坐在公共汽车上浏览窗外风光的悠闲心情，那是何等的不易，读到这里，我早已被艄公所深深折服！于是，无数个“艄公”的形象在我的头脑中清晰起来，激荡着我的心灵！身份卑微的蚂蚁，面对肆虐的大火，快速地抱成团冲出重围，外层蚂蚁纵然肝胆俱裂也不放弃自己的岗位，这不是在熊熊大火中保全蚁族的“艄公”吗？伯诺德夫人为了保住半截蜡烛中的绝密情报，面对饿狼般的德国军官镇定自假设，带着三个儿女不露声色与德国军官巧妙周旋，直到蜡烛熄灭的最后一瞬间……这不也是维护人类和平大河中勇敢、智慧、镇静、机敏的“艄公”吗？心地善良、勇救落水者的九色鹿，勇敢的普罗米修斯机智地为人类盗取天火，美丽善良的嫦娥机敏地和逄蒙周旋吞下仙药……无不彰显着“艄公”的本色，在历史的长河里，写下了不朽的人生轨迹！可见，不管环境多么恶劣，条件多么艰辛，困难多么宏大，只要我们有勇气面对，以智慧去寻找解决问题的方法，机敏地对待生活的长河就一定能让自己的人生更加出彩，让我们向艄公学习吧，做自己的主人，就从战胜学业开始！“像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好似只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没……”瞧，这就是袁鹰笔下的羊皮筏子。
教学反思《黄河的主人》
《黄河的主人》教学反思城关小学杜丽《黄河的主人》是一篇散文，它赞扬了羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。
课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。
为突出重点和突破难点，我细细研究教材。
在放手让学生自读感悟的基础上，我适时巧妙地从以下几方面来引导学生精读感悟。
1、让“读”贯穿全课。
引导学生在读中思、在读中感、在读中获。
“书读百遍，其义自见”，其妙的设置和引导学生读书，既能突破重难点，又能培养学生的语文素养。
2、有效整合资源。
本节课我通过播放歌曲《黄河颂》让学生感知黄河的凶猛，通过图片让学生亲眼见到黄河万马奔腾的样子，这些措施都有效的帮助学生对黄河的了解，进一步帮助学生对艄公的认识。
3、乘客“坐”和艄公“站”的对比。
课文第7自然段写到：“听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆”，“坐在吹满了气的羊皮筏子上，……如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的”。
那么艄公呢？面对同样险恶的风浪，还身系乘客的安全，他站在那小小的羊皮筏子上（是无论怎样也不敢也不能闭一闭眼睛的），只凭手里那么一根不粗不细的竹篙便能在滚滚的黄河上如履平地……这需要何等的胆魄、何等的镇静与机敏。
一坐一站，一闭一睁，艄公勇敢、智慧、沉着、机警的形象便油然而生。
4、旁观者和当事人的对比。
看到这六个人乘着一张小小的羊皮筏子，在湍急的黄河上贴着水面漂流，在惊涛骇浪中颠簸，岸上的“我”不禁提心吊胆，然而“艄公却很沉着，他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”。
“我”的担心固然有其原因，也是人之常情，可对艄公而言却似乎是多余的。
苏教版小学语文四年级下册《23-黄河的主人》课件-Microsoft-PowerPoint-幻灯片
读课文第2——7自 然段，想一想从哪些地 方可以体会到艄公勇敢、 智慧、镇静和机敏。
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮 在水面上，好像只要一个小小的 浪头，就能 把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！ 一个，不只 一个……一、二、三、四、 五、六，一共六个人 !
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水 面漂流。
近义词： 漂流— 漂泊 吞没— 淹没 机敏— 机智 提心吊胆— 胆战心 反义词： 惊 沉着— 慌张 安全— 危险
气势— 气概 镇静— 镇定 浏览— 扫视 谈笑风生— 谈笑自若
胆战心惊— 心安理得 专心致志— 三心二意
自读课文，想一想，课文 讲了一讲什么事？完成填空。
本文写了“我”观看（ 黄河 ），发现其间有一
初读感知
自读课文，想想：
1、黄河的“主人”指的是谁？ 2、课文中的艄公驾驶的是什么交通 工具？ 3、课文讲了一件什么事？
羊皮筏子： 黄河上的一种交通工具。它由数个绑扎 在一起的羊皮气囊和一个木头架子构成。制 作时将羊皮像脱衣服一样整个扒下来，把四 条腿和两头一扎，用嘴吹满气成为一个气囊， 十几只这样的气囊拴在一起，上面再绑一个 大木架子，就做好了。 由于羊皮筏子需要人用嘴吹气，使其胀 满。当地人见到有人夸海口、说大话的时候 就会说，“请你到黄河边上去”，以此来讥 讽说大话的人，意思是让其去吹羊皮囊或牛 皮囊。有考证，“吹牛皮”的说法就是源于 此的。
皮筏上的乘 客谈笑风生，他 们向岸上指指点 点，那从容的神 情，就如同坐在 公共汽车上浏览 窗外的景色。
从容、镇定
艄公是怎样做的，竟然能让 身处险境的乘客们如此放心？请 同学们自读6——8自然段，画出 描写艄公的句子，多读几遍，抓 住你印象最深的一句话，谈谈自 己的体会。
《黄河的主人》读后感
《黄河的主人》读后感《黄河的主人》读后感认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的《黄河的主人》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄河的主人》读后感1你知道吗？黄河是中国的第几大河？我告诉你吧！黄河是中国的第2大河，他流域面积约为75.2万平方米，河口年平均流量居然高达1500立方米/秒呢！叫黄河是因为它的颜色是黄的，有“一碗水、半碗沙”的说法。
你们肯定看过《老人与海》吧，主人公冒着险；独自在海上捕鱼，连续好几次都没钓上鱼，可他依旧耐心的继续努力，最后钓上了大鱼，尽管被鲨鱼吃掉半条鱼，但老人凭着镇定和机敏，和鲨鱼搏斗，最终取的了成功。
而《黄河的主人》艄公站在十只羊打的羊皮筏子上，面对风浪，身系乘客的安全。
他的手里只有一根不粗不细的竹篙，却很沉着，他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆的破浪前行……他之所以能在黄河上立足，是因为他们不畏艰险，碰到挫折不气馁，用滴水穿石的精神，一次又一次的与黄河较量，最终成为了黄河的主人！我们与目标之间挡着一扇门，只要我们坚强、智慧、胆大，就会得到一把钥匙来打开这扇门，我们的目标就能成功。
让我们先学会做学习的主人吧！《黄河的主人》读后感2今天的语文课上，我们学习了袁鹰的《黄河的主人》，使我的内心有了强烈的震撼。
在一个万马奔腾、浊浪排空的黄河上，有一个艄公操纵着羊皮筏子上，和乘客谈笑风生，在黄河上就如履平地，我不禁对艄公这种机敏，勇敢，肃然起敬。
当读到“他站在十只羊大的羊皮筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
”“艄公很沉着，他专心致志地撑着篙，小心的注视着水势，大胆的破浪前行”时，钦佩之情油然而生。
我想，艄公之所以能在黄河上立足，就是因为他们不畏艰险，遇到挫折不灰心不气馁，学习滴水穿石的精神，一次又一次的与黄河顽强地较量，最终成为了黄河的主人。