小学英语pep六年级下册单元集体备课

PEP小学英语六年级下册第一单元备课

Unit 1 How Tall Are You?

一、单元教学内容

话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：

1．句型：How tall are you / is he / she? I’m / He / She is 160 cm tall.

How heavy are you / is he /she? I’m / He / She is 40 kg.

How long / How big / How large is … ?

I wear size 16.

He/She is / are taller / heavier / bigger … than…

2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size

二、单元教学目标

a) 知识目标

i.能听、说、读A、B部分中的会话。

ii.能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。

iii. 能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。iv. 能够运用计量单位：kg 和cm v. 了解Good to know和story time中的内容。

vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri], 并能拼读由以上音素组成的音节和单

词。

b) 能力目标i. 能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m …cm tall. How heavy are you? I’m …kg .

ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…is taller than ….

iii. 能听懂会唱歌曲《My Pets 》

iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

c)情感、策略、文化目标

i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、单元重难点

a) 本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

b) 本单元的教学难点

i. 各类比较级词汇及相应问题的掌握。

ii.. 比较级不规则变化和写法的掌握。

四、单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：Part A Let’s start / Let’s learn / Let’s play

第二课时：Part A Let’s try / Let’s talk / Let’s chant / Group work

第三课时：Part A Let’s read & Part C Pronunciation / Let’s sing

第四课时：Part B Let’s learn / Let’s play & Part C Task time 第五课时：Part B Let’s try / Let’s talk / Pair work & Part C Good to know

第六课时：Part B Let’s read & Part C Story time

PEP小学英语六年级下册第二单元备课Unit 2 What’s the Matter, Mike ?

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel?How does she/he feel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”

（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。

（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”

（5）能够听懂、会唱歌曲“The way I feel.”。

2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会单词、短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk、Let’s read中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’s chant,Let’s sing等部分内容。（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教师中设计的Pair work、Group work、Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3（3）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

）

二．单元内容分析

1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。What’s the matter ? How do you feel? How does he\she feel?

2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。

3.了解 pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。

三、教学建议

1.Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关

这一话题的日常交际用语。

2.speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述

理由。

3.reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话

题的日常用语和短文。

4.writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有

感冒期间的做法等。

四、单元课时分配

The 1st lesson: Let’s start/ A. Let’s learn/Let’s play/ The 2nd lesson: A. Let’s try \A. Let’ talk \Pronunciation The 3rd lesson: ALet’s read/Good to know\Let’s sing.

The 4th lesson: B.Let’s learn/pair work\chant.

The 5th lesson: Song\B.Let’s talk\group work.

The 6th lesson: Let’s read \ /story time/exercise 单元课题 Unit 3 Last weekend

教材解读

1. 本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型

. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t. 在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。

2. 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆

3、Let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’s talk 的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。课标要求根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听

做说唱玩演读写视听五个方面的要求。 1. 能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。 2. 学生能够参与简单的角色扮

演。 3. 能吟唱课本中的歌谣和歌曲。

4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

5. 能看懂程度相当的英语动画和教学节目。

单元内容分析

本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要

football. Did you read books? Yes, I did. /No, I didn’

t. Part A着重学习规则动词的过去式变化，而Part B的重点则是不规则动词的过去式变化，如：go—went, read---read等。教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，

如： I visited my grandparents last week. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：

What did you do last weekend? I played

football. Did you read books? Yes, I did. /No, I didn’t.

解决重点预案

1、采用以旧引新的形式。复习五年级下册第一单元This is my day,引用句型

What do you do on the weekend? I often visit my grandparent s……来讲授

What did you do last weekend? I visited my grandparents…….

2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。

3、采用对比法，学习过去时。利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。

教学难点

1、动词过去式的拼写。

2、动词过去式的用法。

3、动词过去式的发音。

4、不规则动词的过去式变化。

解决难点预案

1、复习动词的现在分词和单数第三人称的拼写及构成法，来教授动词过去式的拼写及构词法。

2、可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，进行对比记忆。

3、不规则动词在本单元并不是太多，只有is--- was, go—went, read—read, fly—flew, swim—swam, do—did, 可以采用分别归纳记忆的方法。

Unit 4 My Holiday

单元分析：

1. 本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：

Where did you go on your holiday? I went to…

How did you go there? I went by …难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：

take pictures ,climb a mountain, go ice-skating 等。教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问

题。

2. 本单元涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。另外，教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识

教学目标：

1.能力目标：

（1）能够用一般过去时询问别人在过去的时间李称作什么交通工具去了哪里并作答，如：

Where did you go on your holiday? I went to…

How did you go there? I went by …

（2）能够听懂、会唱歌曲“ A trip to China ” 2.知识目标。

（1）能够掌握A 、B部分中Let’s learn, Let’s talk的四会短语和句子。

（2）能够听说认读A、B Let’s read, Let’s talk部分中的加粗句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标。（4）能够理解Let’s chant部分的内容。

（5）能够朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行复述。（6）能够理解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。本单元主要学习了一些户外活动的英语表达法

learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.主要句型是：

Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

本单元动词短语掌握起来有一定难度，教师要注意帮学生归纳总结。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

（2）学习策略：积极运用所学英语精析交流，加强合作式学习，钢铁板完成学校任务。

（3）文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

教学重难点

教学重点是掌握过去式的单词及简单的表达方法教学难点是有关过去式的变化规则和读音规则课时安排

第一课时： A Let’s learn Let’s play

第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s chant

第四课时：B Let’s learn Let’s play C Task time 第五课时：Main scene B Let’s try Let’s talk Let’

s find out

C story time

第六课时：B Let’s read Let’s find out C Let’s check 单元课题

Recycle1 Let’s take a trip

单元内容分析

本单元是综合复习单元第一部分，话题是围绕Mike一家人去昆明旅行的故事而展开的复习。其中有Mike和妹妹Kathy在机场谈论的对话内容，旨在复习六年级上册be going to 句型； Mike丢失书包，失而复得的日记体短文，旨在复习一般过去时；Mike和妹妹Kathy 迷路的对话，旨在复习六年级上册方位及问路的语言点。除此之外还安排了扩展性语言，如Listen and write 部分的登机通知；

Good to know 部分介绍的机场常见设施及标志，这些都扩展了学生的语言点和知识面。

另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write 。总的来说Recycle 1 以复习巩固六年级上册的主要语言 be going to 句型和本册课本的重点语言点一般过去时为主。

教学重点

1.让学生在具体的情境中熟练恩和回答有关信息运用

be going to 句型。

2.综合运用there be 句型和形容词的比较级。

3.综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的所见所闻。

解决重点预案

1.让学生再抓住主要复习的语言点的同时，更多的联系已经学过的语言，逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读习惯。

2.在介绍所见所闻方面，教师需要结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

3.随着学习内容在深度和广度上的扩展，教师要有意思、有计划地培养学生阅读理解和会话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

教学难点

1.用一般过去时连贯叙述一段事情。

2.使学生充分理解并会朗读对话；培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。

3.进一步巩固学习动词的过去时形式及根据音标拼读单词的能力。

4.综合运用所学知识、技能是本单元的难点。

解决难点预案

1、在叙述事情上，教师要在正确示范的基础上引导学生进一步熟悉、掌握过去时这一语法现象。

2、教师要引导学生结合情景正确理解和运用动词的过去时。

3、教师要通过图片、道具等创设情景，尽量的设计真实的语言任务与活动增强学生对语言的理解和掌握能力。

小学英语六年级下册复习二单元备课

单元主题：AFAREWELLPARTY

教材分析：

本单元是综合复习单元，包括六课时内容，第一课时和第二课时是阅读课，第三课时到第五课时是以阅读材料为主，兼学其他知识性的内容。目的是帮助学生复习巩固前七册所学的语言。最后一课时是一个欢送会。在进行本单元教学时主要以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。因此，本单元强调语言的综合运用，强调对学生学习能力的培养，强调活动的挑战性和交际的真实性。

教学目标：

知识与能力：

（1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。（2）能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。（3）能够初步使用英汉词典查新词。

（4）能够听懂、会唱歌曲“We’reGoingBack”。

过程与方法：积极主动地运用所学语言进行交流，表达有困难时会向同学、教师请教或通过查课本、字典获得帮助。

情感态度价值观：

（1）增进师生之间和同学之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。（2）理解一些告别用语。教学重点

重点是学生对前面所学语言的正确理解和有效运用，尤其是复习巩固begoingto句型、“can/can’t”的用法、therebe结构、电话用语、现在进行时、一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。

教学难点：

Recycle2的教学难点是学生能够运用以前所学语言灵活有效地进行交流。课时安排：单元总6课时

第一课时：Let’s read(62)Read and tick or cross

第二课时：Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing

第三课时：Let’s read(67)Let’s read(72)

第四课时：Listen,write,match and say Let’s play Look up the words 第五课时：Let’s make Good to know Story time 第六课时：欢送会

教学措施

1.运用各种教具，激发学习欲望。

2.运用多媒体，激活学生思维。

3.利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。

4.开展各种活动，鼓励学生交际。

5.注重口语教学，培养交际能力。

6.注重情感教学，激发学习欲望。