北师大版四年级下册数学第六单元《数据的表示和分析》复习课件
《数据的表示和分析》复习课
如果老师想组织我们班同学去旅游，下面这四个 地方去哪里比较好呢？ 白云山 重渡沟 嵖岈山 伏羲大峡谷
统计
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
1.收 集 数 据 2.整 理 数 据 3.获 取 信 息
数 条形统计图 据 的
认识条形统计图
1格表示多个单位的条形统计图
表 示
认识折线统计图
和
分
析 认识平均数
（1）下图是2006年到2013年我国废污水排放量统计图
①从统计图上你能获得哪些信息？ ②根据这些信息，你想说点什么？
（2）王越家旅行期间行车情况如图。
①王越家旅行共行了（360）千米。 ②到达目的地时共用了（ 6 ）小时，途中休息了（ 1 ）小时。 ③不算休息，王越家平均每小时行（ 72 ）千米。
平均水深 120cm
60ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小林想8厘0 ：我身高145cm，下水肯定没厘米 有问题米 ！你1厘50认为，他的想法1厘 米10正确吗？
米 200 厘 米
通过本节课的整理与复习，你有哪些收获？
四年级下册数学提升课件-第6单元数据的表示和分析-北师大版(共26张PPT)
四年级下册数学提升课件-第6单元 数据的表示和分析-北师大版(共26 张PPT)
四年级下册数学提升课件-第6单元 数据的表示和分析-北师大版(共26 张PPT)
提通 高过
3.下面是某学校四年级同学的兴趣爱好情况统计表,
解对 决图
请完成下面的统计图。
问表
题数 项 目唱 歌体 育跳 舞绘 画
北师版四年级下
第1课时 生日——认识条形统计图
题能 利
2.早餐是一天中非常重要的一餐,下面是萌萌调查的
用 统
四年一班男同学吃早餐情况。
计
图 分 析
分
类
每天坚持 吃早餐
偶尔不 吃早餐
偶尔吃 早餐
从来不 吃早餐
解 决
人数
10
7
2
1
问
题 能 (1)根据调查的结果完成统计图。(1个格子代表1个
利 用
人,分别用A,B,C,D表示每天坚持吃早餐,偶尔不吃早
高过
解 对 最多?
决图 问表
体育
跳舞
题数
的据 能的
(2)你发现男生和女生的兴趣爱好有什么不同之处?
力分 析
男生比女生爱体育
,女Leabharlann 比男生爱跳舞【提示】 答案不唯一。
四年级下册数学提升课件-第6单元 数数据据的的表表示示和和分分析析--北北师师大大版版((共共2266张张PPPTT))
四年级下册数学提升课件-第6单元 数数据据的的表表示示和和分分析析--北北师师大大版版((共共2266张张PPPTT))
统 计
餐,偶尔吃早餐,从来不吃早餐)
图
分
析
解
决
问
版四年级数学下册 第六单元 数据的表示和分析 6.1 生日课件 北师大版
•
ห้องสมุดไป่ตู้
第六单元 数据的表示和分析-2022-2023学年四年级数学下册单元复习讲义( 北师大版)
第六单元数据的表示和分析-2022-2023学年四年级数学下册单元复习讲义【教师版+学生版】（北师大版）教学目标：1. 了解数据分析的概念和意义；2. 能够使用柱状图、折线图、饼图等图表展示和分析数据；3. 掌握数据的中心倾向——平均数的概念和计算方法；4. 能够利用数据进行简单的推理和判断，培养分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 学生掌握数据分析的概念和意义；2. 学生掌握不同类型的图表的应用场景，能够准确地绘制柱状图、饼图、折线图；3. 学生能够计算数据的平均数。
教学难点：1. 学生掌握不同类型的图表的应用场景，能够准确地绘制柱状图、饼图、折线图；2. 学生能够进行数据的正确处理，计算平均数。
教学过程：一、导入（10分钟）1、学生展示自己制作的柱状图、折线图、饼图。
2、学生分享自己在生活中遇到的数据分析问题，如“家里每月的水电费用是多少？”“学校的男女比例是多少？”等。
3、老师给出一些数据如下，让学生分析并讨论：某班学生中喜欢的运动项目：足球，篮球，乒乓球，游泳，滑冰观众参加电影节放映的人数：周一120，周二130，周三150，周四110，周五170二、讲解（30分钟）1、引入数据分析的概念和意义。
2、讲解不同类型的图表的应用场景，能够准确地绘制柱状图、饼图、折线图。
3、讲解平均数的概念和计算方法。
三、练习（30分钟）1、自主完成下列练习：（1）完成数据的记录、整理和分类。
（2）用适当的图形进行数据分析。
（3）计算数据的平均数。
2、小组合作，用数据进行简单的推理和判断。
四、归纳总结（10分钟）1、复习本课内容。
2、对学生的掌握情况进行回顾和评价。
五、作业布置（10分钟）1、完成课上未完成的练习。
2、根据老师提供的数据，设计一个更加细致的调查表，并利用数据进行数据分析和展示。
教学方式：1、讲授与练习相结合的方式。
2、实践操作与小组合作的方式。
教学手段：1、课件与黑板相结合的方式。
2、图表绘制与数据计算软件。
北师大版四年级数学下册第六单元《数据的表示和分析》练习六课件
第六单元 数据的表示和分析
练习六
知识网络
条形统
数 计图 据 的 表 示 和 折线统 分 计图 析
平均数
巩固练习
1格代表5人 喜欢科普节目的比喜欢儿童剧的多25人。 （答案不唯一）
90 ③ 91 ② 93 ①
平均得分能反映出一组数据的整体水平。
√
正
正 正 正正正 正
2
6
14
3
（3）回答问题。 ①四（1）班男同学立定跳远成绩最好的是 19 号同学，跳 了 1.77 米。
（3）回答问题。 ②学校规定，立定跳远达标成绩是1.30米，四（1）班男同学
达标人数有
23
人，占男同学人数的
（ （
23 25
）
）。
（2）笑笑踢毽子的成绩最好，有50个，乐乐踢毽子的成 绩最低，有25个，他们之间相差25个。（答案不唯一）
（1）答：护士每隔6时给病人量一次体温。
（2）答：4月8日12：00病人的体温是37.5℃。 （3）答：病人体温在4月7日6：00-12：00这段时间下降 最快；4月8日18：00-4月9日18：00这段时间比较稳定。 （4）答：虚线表示健康人员的体温。 （5）答：这个病人的病情在好转。
不同的统计图中1格表示的单位量是不同的， 要结合具体的情况来判断1格表示几个单位。 条形统计图优点：清晰的反映数据的多少
制作条形统计图的方法：确定水平方向，标出 项目；确定垂直方向代表的数量；根据数据画 出不同的直条；写出标题。
折线统计图优点：不仅能反映数据的多少， 还能表示数据的增减变化。
四年级下数学-第6单元数据的表示和分析平均数(1)北师大版PPT课件(20张)
答：男队员平均每人投中8个，女队员平均每人投中9个。
王刚：（99+93+87+93）÷4=
最低气温/℃ 8 10 11 12 11 12 13 11 是因为本题中每次记住的个数相同，并不是真正的相同，它是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的，并不是每次记住6个数字，而是反映这组数据的集中趋势，是
描述这一组数据的整体情况。
下表是某地一星期的气温变化记录。
最高气温/℃ 18 18 结合解决问题的过程，初步认识平均数，体会平均数的必要性。
（2）9个同学一起做花，一共做了182朵，平均每人大约做20朵。
20
22 24
20 25
21
平均每次记住6个数字是怎么得出来的？
三(2)班演唱完后，八位评委评分如下。
生活中运用到平均数的地方很多，例如： 平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫平均数。
答：一天平均每小时做零件50个。 我们班同学的平均身高……
①班级同学某次测试的数学平均分是90分。
②全班同学的平均身高是137cm。
③某地某月的平均气温是21℃。
1 在1分投球比赛中，奇思前后4次投中的个数分别为7个、7 个、6个、8个。用什么数可以表示奇思投中的个数？
数据的表示和分析
第5课时 平均数（1） （认识平均数）
北师大版 数学 四下册
1.通过记数字的游戏，帮助我们理解平均数的意义，并学会求平 均数的方法，初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。 2.结合解决问题的过程，初步认识平均数，体会平均数的必要性。 3.通过自主探索与合作交流，培养我们的自主探究、动手实践能力。