应用地球物理学科专业发展战略研究

应用地球物理学科专业发展战略研究
应用地球物理学科专业发展战略研究

《应用地球物理》学科专业发展战略研究

应用地球物理的主干学科是地球物理学。地球物理学根据其研究内容,总体上可以分为两大类:应用地球物理和理论地球物理。应用地球物理(又称地球物理勘探,简称物探)的研究范围比较广泛,主要包括能源勘探、金属与非金属勘探、环境与工程探测等。方法手段包括地震勘探、电法勘探、重力勘探、磁法勘探、地球物理测井和放射性勘探等,通过先进的地球物理测量仪器,测量来自地下及地球外部空间的地球物理场信息,对测得的信息进行分析、处理、解释,进而推测地下的结构构造、矿产分布和进行空间地球物理研究。应用地球物理是对石油及天然气、金属与非金属矿床、地下水资源及工程与环境等进行勘察及探测、处理、解释的主要学科。

应用地球物理是地球物理学的一部分,应用地球物理本科专业建设是地球物

理学学科专业建设的重要组成部分。应用地球物理与地球物理学具有共同的理论基础,都是运用物理学的原理和方法,通过观测、实验、理论分析和计算模拟等过程来研究与地球有关的物理问题和地质问题。有着相同的方法论,概括地说可分为三个阶段,即数据采集、数据处理和数据解释。应用地球物理技术的发展离不开地球物理学理论研究的进步,更需要数学、物理学、电子科学和计算机科学的最新成就。同样,地球物理学理论研究也不可能没有应用地球物理所提供的技术支持。地球物理学本身是一个整体,在中国这样一个特定的环境下,被人为的分成理论地球物理和应用地球物理。

应用地球物理专业充分体现了多学科交叉的特点,其学科基础涉及到地质学、数学、物理、电子学、计算机科学等。由于其多学科的交叉和较强的实践性,目前没有替代它的相应专业。

应用地球物理专业培养的人才主要服务于地质、石油、煤炭、冶金、道路、

交通、水利水电、航空航天、国防建设、城市建设、灾害防治等多个领域,在国民经济建设和科学技术发展中发挥着重要的作用。

一、应用地球物理专业的地位和作用

应用地球物理在国家的经济建设和保证各个领域的可持续发展中,有着非常重要的作用。国外著名学者弗瑞斯特、梅爱斯等很早就对世界的发展问题作过专门的研究,他们认为21世纪世界各国经济活动的总体增长趋势将面临三个方面的刚性约束:其一,地球上有限的空间;其二,资源稀缺的日益加剧;其三,环境自净能力的限制.同样21世纪的中国将不可避免地遭遇到资源、环境与发展的巨大挑战,自然资源的超常规利用,生态环境的日益恶化,都将成为未来发展的瓶颈制约。在21世纪初20年,中国国民经济总量将翻两番,对于地质资源的需求将提出巨大的需求.根据2020年的计算,中国每创造1000美元的国内生产总值,就需要有1.5吨地质资源的投入.当前,我国矿产资源供求形势严峻,主要支柱性矿产资源储量消耗速度明显超过新增资源量速度,石油、富铁矿、铜、铬、钾盐等重要矿产资源国内供应严重不足,进口量逐年攀升.矿产资源勘察开发后备基地严格缺乏,一大批主要矿山面临资源枯竭困境.且今后资源的勘探、开发和开采的难度日渐增大。资源短缺正在不同程度地制约着我国经济建设的发展.在矿产资源中,与能源紧密联系的能量资源也是国民经济发展所必需的自然资源,包括煤、石油、天然气等,特别是石油、天然气是具有战略定义的能量资源.在21世纪下半叶,人类将面临石油资源枯竭的

困境。因而不得不转向第四代能量资源,即天然气和含天然气水合物。

为了从根本上改变资源的瓶颈制约,就需要加强资源的勘探工作,为国民经济和社会可持续发展提供可靠的矿产资源和能量资源勘探量。要实现这一目标,就必须加强应用地球物理勘探方法和勘探技术的研究,通过应用地球物理新技术、新方法的研究以及高水平人才的培养,为资源的勘探开发提供技术保证和人才储备,由此可见,应用地球物理学科专业在我国国民经济建设和可持续发展中具有不可替代的作用。

在工程建设方面,应用地球物理方法技术发挥着越来越重要的作用。在

重大工程建设中,如长江三峡水库及黄河小浪底电站的坝址选择、基岩体评价、堤坝隐患的勘察、治理等都离不开应用地球物理提供的基底稳定性和构造背景研究成果。在遍布全国的大、中、小型水利、公路、铁路、桥梁、隧道等工程建设项目中,应用地球物理都提供着技术支撑。

军事及国防领域得到越来越广泛的应用,如为地下国防工程建设提供技术保障,在核爆炸与核监测等方面提供有效的技术手段。

在环境污染的监测方面,特别是城市环境污染、活断层的勘查与监测等方面形成了新的应用领域。重点解决环境污染的监测,生态环境变化预测,治理效果检测等问题。在减灾、防灾领域发挥重要作用,如天然地震的监测与预测,对岩体滑坡、泥石流的预测和预警等。

在文物、古墓的勘查方面提供了必要的技术手段。

应用地球物理研究是国际学术交流和国际合作的需要。为了解决人类共同面临的问题,近20多年来,国际上连续组织了多次全球大协作计划,如国际地球物理年、国际上地幔计划、国际地球动力学计划、国际岩石圈计划、地学大断面计划等。国际地球物理学的学术交流非常活跃,每年一次的地球物理学会年会(SEG)吸引了国际上众多的地球物理学家。为了参与国际学术交流与合作,中国的地球物理学家和地球物理工作者,积极开展地球物理学的研究工作(包括理论地球物理和应用地球物理方面的研究),并积极参加国际学术交流。广泛的国际学术交流和国际合作,需要大力发展地球物理教育,培养应用地球物理高层次人才。

二、应用地球物理专业历史沿革与成就回顾

尽管关于地球物理学的研究具有数百年的悠久的历史(关于地球磁场起源于地球内部的文献发表于1600年),但地球物理学作为一个独立的学科却只有100多年的历史。1898年,德国G?ttingen大学设立了世界上第一个地球物理学教授职位,并成立了世界上第一个地球物理研究所。在这里,著名地球物理学家Wiechert开设了一系列关于地球物理观测仪器的课程,培养出了如Gutenberg、Gaiger等一批闻名世界的地球物理学家。

中国的地球物理学是经历了几代人的发展历程走过来的,21世纪的地球物理学由于其极强的吸收和吸纳现代科学和技术进步的能力,将是地球科学非常活跃的一个分支学科,同时,学科本身也将进入迅猛发展阶段。

中国的应用地球物理教育起步于20世纪50年代。1952年由于国家经济建设尤其是矿产资源勘查的需要,北京地质学院(现改为中国地质大学)和长春地质学院(现合并到吉林大学)的地球物理系相继成

重点学科建设实施方案

山东工商学院文件 院发〔2009〕59号 印发《山东工商学院 重点学科建设实施方案》的通知 各院、部、处、室,直属单位: 《山东工商学院重点学科建设实施方案》已经研究通过,现印发给你们,请遵照执行。 特此通知。 二〇〇九年六月二十九日

山东工商学院重点学科建设实施方案 为进一步做好重点学科建设工作,构筑优势学科创新平台,促进我校科学研究与人才培养持续发展、特色发展和快速发展,顺利实现硕士学位授予单位建设规划目标,特制定本实施方案。 一、学校学科发展总体目标 通过3年时间的建设,使我校20余个二级学科在人才队伍、研究水平和办学条件等方面进入省级先进行列,强化建设的一级学科达到省内领先水平、国内先进水平,全面提升学校核心竞争力。培养和造就一批不同层次的学科带头人和学术骨干;教授达到130人以上,博士达到260人以上。学科对应的本科专业建设取得较大进展与突破,新增立项建设省级质量工程20-27项,国家级质量工程1项,国家级教学成果奖1项。科学研究在总体上实现倍增,国家自然科学基金和国家社会科学基金达到30-38项以上,国务院各部门项目达到55项以上,省级项目达到120项以上,获发明专利6项,进账科研经费达到3000万元;权威期刊450篇,SCI、EI、ISTP收录600篇以上;出版学术著作及译著160部以上,出版教材55部以上;获省部级奖50项以上,高等学校科学研究优秀成果奖1项,国家级奖1项;省部级研究基地(工程中心等)达到5个。条件建设满足学科发展的需要。 二、重点学科建设理念

(一)树立大学科建设理念。应强调学科建设的全局性和综合性,积极探索和推行科学研究、队伍建设、人才培养、社会服务、学位点(专业学位点)、研究基地、实验室、图书资料、网络信息、外部资源整合等要素统筹协调发展的学科建设模式;学科建设相关职能部门要围绕学科建设的要求,创新思路,创新管理模式,完善规章制度,做到统筹协调协作、提高效益效率、加强合作交流、降低院系壁垒,确保学科建设的龙头地位。 (二)树立为教师定位的理念。教师应根据本学科建设的要求,对自己的教学工作和科研工作进行定位和设计,明确自己在本学科建设中的位置,承担起人才培养和学术研究的双重任务,形成本学科教学科研成果,为本学科建设在不同层面上发挥应有的作用。学科建设职能部门及各教学单位应把培养、遴选合格的学科带头人和学术带头人、帮助教师设计自己的研究方向、建设合格的学术梯队作为重要任务。 (三)树立特色建设理念。注重建设管理学科,使管理学科由优势学科提升为强势学科。突出煤炭经济、半岛经济、劳动经济等研究特色,形成独特的研究领域和研究群体;加快数学、计算机科学、法学与管理学、经济学的交叉与融合。鼓励和支持用新的研究方法改造现有研究方向,提高研究水平;鼓励相关学科内容的结合,创新学科体系,推进学科发展;鼓励和支持以科研项目和专题研讨班为纽带,跨学科和跨院系整合研究力量,构建复合型研究群体。

《应用地球物理学》前言报告

《应用地球物理学》前言报告 岩石物理技术在石油应用: 岩石物理学就只一门以岩石为研究对象,以物理学位研究手段的新学科。岩石是构成地球的最重要的材料,地球的结构和运动学性质必然与岩石的各种物理性质密切相关。岩石物理学是研究岩石在地球内部特殊环境下的各种行为及其物理性质的,针对油气勘探和储藏的岩石物理性质的研究是岩石物理学研究中较为成功的例子。 岩石或地质体中流体的运移,涉及到成岩作用、石油天然气开采等一系列问题,各国科学家都对这些问题给予了高度重视。 例:1:研究岩石中流体运移过程中由不同尺度研究问题组成的研究框架,是岩石物理学中正问题研究的典型例子。先从矿物尺度研究矿物及其晶粒的输运特性,从微观角度研究矿物的微结构和渗透性、矿物之间的孔隙以及矿物变形对这些输运过程的影响;然后研究岩石作为矿物集合体的输运特性,主要研究岩石内部微破裂和孔隙的发展、孔隙的几何情况、密度,以及它们的空间分布;第三则集中研究那些连通的裂纹和孔隙,因为只有形成了连通网络的裂纹和孔隙才对输运过程有较大的影响。最后,将以上三个方面综合,可以得到作为岩体或地质体的输运特性,从而对其流体的流动情况做出估计。 例2:岩石的水压裂或岩石的热开裂。人们通过向地下注水,或者对地下岩石加热,改变矿物晶粒间以及岩石内部的微破裂状态,从而改变岩体或地质体的渗透性。这是将岩石物理学知识应用与实践中的一个典型例子。在石油开采方面曾广泛采取水压致裂技术,水压致裂是通过向岩石注入高压液体来改变岩石中裂纹的状态,但其主要作用是使原来的裂纹扩展长度,对增加裂纹密度所起的作用有限。岩石的热开裂则是岩石受热后,由于组成岩石的各种矿物热膨胀不同,导致矿物边界出现裂纹。热开裂能改变岩石内部的微观结构,既增加裂纹的长度,又能增加裂纹的密度,在一定条件下,可以明显改变岩石整体的输运特性,在石油开采等方面有着潜在的应用前景。 岩石物理学的研究方法: 首先,实验是岩石物理学的最基础的研究方法。其做法主要是:第一,采集各种有地质意义的岩石,在实验室中分别研究各种因素对其物理性质的影响,将大量的实验结果统计归纳得到经验关系式。第二,在建立合理而简化的数学物理模型的基础上,将由实验得到的经验关系外推到实际地球问题中去。因为若没有合适的模型,而只是简单地把实验室小尺度实验得到的结果外推到大尺度的自然界,常常会出现错误的结论。 其次,由于岩石物理学的研究涉及众多诸如地质学、地球物理学、油储地球物理学、地球化学等学科,也涉及众多的基础学科领域,如力学、声学、流体力学和电磁学等。岩石物理学是一门高度跨学科的学科分支,这就决定了岩石物理学中,对于所研究的岩石的不同物理性质,必然要用到上述相应的学科中对应的物理方法和手段。 岩石物理技术在油气勘探领域具有重要作用,随着大数据时代的到来,将计算岩石物理与勘探方法相结合,将会成为一种趋势。主要是基于两个方面的考量:其一,计算机模拟已经成为了物理实验并行的实验方法;其二,岩石各种性质与尺度有关,这在一般的物理学中是根本不会碰到的问题。矿物可以近似地看成是

一流学科建设方案

一流学科建设方案

屯字中学争创县域一流学科工作实施方案 近几年来,我校坚持以教育教学为中心,狠抓课堂教学改革,涌现出了几个在全市、县颇具影响力的学科,也涌现出了一批专业化强、教学水平高,中高考成绩显著的专业老师,使学校的面貌发生了很大的变化,社会声誉越来越好。但还有部分学科在县域的统治力不够,地位不突出,工作滞后,队伍青黄不接,严重影响到了教师专业发展,学科发展,甚至学校的发展。为了进一步加强薄弱学科建设,提高教育教学质量,使我校实现跨越式发展,更好地经过学科的成长、教师的成长带动学校的发展,现结合我校的实际情况制定一流学科建设工作实施方案。 一、指导思想 创造条件,加快我校学科建设的步伐,提高我校教师队伍的整体水平,以有效的提升学校的办学水平。经过学科建设,培育更多的优势学科,争取经过一个时期的努力,使我们的优秀学科更具有县域统治力,使部分薄弱学科能百尺标杆,迎头赶上,力争县域一流学科。经过优势学科的辐射、示范作用,提升学校的示范性。同时创设有利于教师快速成才和学科教学模式形成的教学环境,使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格,教导处负责规划,教研组负责落实。 二、策略办法 学校教学质量的提升,除了学校的办学理念、办学模式是否正确,关键在于各学科建设的强弱。所谓学科建设,就是建设学科或发展学科。学科建设是学校成长必不可少的平台,是学校建设的核心,是提高教学、教研水平的重要基础。因此,学科建设的策略必须正确。

1.更新理念。在学科组内,人人要有优势学科的意识,全校要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设,并使之成为校园文化的重要组成部分。 2.打造品牌。近年来,我校的文科教学比较薄弱,高中考成绩排名在全县比较靠后,因此本次学科建设将政治组、历史组、地理组作为重点,集中力量建设,尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组,使它们成为我校的品牌,在本县具有一定的影响力。 3.造就队伍。教师强则学科强,要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作,充分发挥老教师的传、帮、带作用,使教师整体素质普遍提高,业务能力明显增强,造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。 4.创立模式。经过三个教研组的重点建设,探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式,为学校的学科建设提供经验,使其对学校其它学科组起到示范和辐射作用,能够带动所有学科组水平整体提高。 5.阵地建设。各教研组以集体备课组会议为主要活动内容。 三、实施步骤 (一)启动动员 1.成立领导小组。学校各个职能部门通力协作,齐抓共管,为学科建设出谋划策、保驾护航。成立学科建设领导小组。 组长:李永伟 副组长:孟军弟王瑞杰 成员:赵立文席海福张帆张东锋张崇锋王彦宏 王锦武郑继鸿梁换平夏晨张俊先苟来权

武城县卫生局重点学科建设实施方案.

武城县卫生局重点学科(专科 建设实施方案 (初稿 为深入实施科教兴卫战略,大力推进卫生科技进步与创新,进一步提高卫生防病与临床技术的应用能力,切实做好“十二五”期间卫生系统重点学科(专科建设组织实施工作,根据《德州市医学重点学科建设管理办法(试行》的要求,现制定以下实施办法: 一、指导思想和建设总目标 指导思想:坚持以科学发展观为指导,根据武城县医疗卫生事业发展需求,遵循医学学科发展、人才培养的规律和特点,增强我县医疗行业竞争力,提高医疗服务社会的能力。实施以项目为主线,以专科为基地,以人才为根本,坚持提优扶弱原则,择优建设一批重点学科、临床特色专科,增强我县医疗卫生学科优势;扶持建设一批重点培育专科,提升我县医疗卫生学科弱势,带动全县整体卫生技术水平的提高,促进我县卫生事业健康快速发展。 建设目标:完善武城县卫生系统学科结构和体系,大幅提高医疗卫生的学术水平和防病治病能力,培造养就一支具有创新能力的重点学科(专科带头人队伍,形成一批水平较高、特色明显的重点学科(专科。从2012年起,以5年为一个建设周期, 在全县卫生系统中,建设个市级以上重点临床医学学科(专科和个有明显特色的县级临床专科、全科医学学科、预防医学学科、公共卫生管理学科,促进由弱转强,逐渐形成具有我县特色的优势学科群。 二、目标任务分解 (一市级以上重点学科(专科 1、县人民医院创建乳腺肿瘤、临床病理、等2个市级以上重点专科,

2、县中医院创建皮肤科、妇产科等2个市级以上重点专科。 3、四女寺卫生院创建中医特色市级重点专科。 (二县级重点学科(专科 1、县人民医院创建骨科、妇科、普外科、急诊重症医学科、儿科、消化科等六个县级重点专科。 2、县中医院创建妇产科、脑外科、心血管内科、影像科、护理、等五个县级重点专科。 三、措施和办法 (一加快医学重点学科载体建设 医院是医学重点学科(专科建设的载体,因此一方面必须加快推进县医院建设进度,加速推进中医院病房楼、妇幼保健院大楼建设步伐,争取早日投入使用,造福百姓;另一方面加强医 院自身建设,做好医院发展规划、建立全面、系统的质量管理体系的同时,以重点学科建设为引导,以点带面,促进医院学科群的整体提高,促进医院的协调可持续发展。 (二加快卫生人才队伍建设 人才是临床医学重点学科建设的主要承担者,是重点学科人才队伍建设的关键,逐步建立与重点学科规划相适应的人才队伍,既保证学科建设人才队伍的数量,又建立好不同层次的人次梯队,构建良好的人才队伍结构。要加大医学重点人才引进和培育的力度,做好人才引进的中长期计划,制定《关于进一步加强卫生人才队伍建设的实施意见》(武卫发﹝2012﹞27号,在建设周期内,引进和培养名市级以上重点学 科(专科带头人, 名县级重点学科(专科学科带头人,名医学重点骨干人才,名培育专科

固体地球物理学

固体地球物理学 (学科代码:070801) 一、培养目标 本学科培养德、智、体全面发展,具有坚实的地球物理理论基础和系统的专业知识,了解固体地球物理学和与其相关学科发展的前沿和动态,能够适应二十一世 纪我国经济、科技和教育发展的需要,并具有较熟练的实验技能和较强的动手能力,具有较全面的计算机知识,具有独立从事该学科领域研究和教学能力的高层次人 才。 二、研究方向 1. 地震学、 2. 地球动力学、 3. 岩石物理、 4. 应用地球物理学、 5. 城市地球物理学 三、学制及学分 按照研究生院有关规定。 四、课程设置 英语、政治等公共必修课和必修环节按研究生院统一要求。 学科基础课和专业课如下所列。 基础课: GP15201★地球内部物理学★(4) GP15202★ 地球动力学★(4) GP15203★地球物理反演★(4) 专业课:

GP14201 计算地震学(3) GP14202 地球物理学进展(4) GP14203 地震学原理(4) GP15210 地震勘探(3) GP15211 定量地震学(4) GP15212 地震偏移与成像(4) GP15213 工程地震学(4) GP15214 岩石本构理论(4) GP15215 应用地球物理学(3) GP15216 地球内部电性与探测(4) GP15218 现代计算机与网络应用(3) GP15219 固体力学(4) GP15220 城市地球物理学(3) GP15701 地球物理高级实验(2) PI05204 工程中的有限元法(3) GP16201 固体地球物理理论(4) GP16202 地球科学中的近代数学(4) GP16203 地球科学前沿讲座(4) 备注:带★号课程为博士生资格考试科目。 五、科研能力要求 按照研究生院有关规定。 六、学位论文要求 按照研究生院有关规定。

《薄弱学科攻坚方案》

《薄弱学科攻坚方案》 小学教育是基础教育的起始阶段,是整个教育的奠基工程。搞好这项工程的关键,就是全面贯彻教育方针,开全课程,开足课时,全面实施素质教育。在加强各学科教学的同时,要特别注意抓薄弱学科的教学,培养学生全面发展。 这学期开学不久我县教育局领导及教研室领导很重视各学校加强薄弱学科建设的各项工作,特别是对我校的薄弱学科攻坚措施方面提出了很多宝贵的意见和指明了方向,我代表学校全体师生员工表示最诚挚的感谢。 对照我校近几年的教学工作和教学质量,学校召开了全体教职工大会,研究分析了薄弱学科的攻坚措施方法,提出了具体的实施意见和要求,目前我校的汉语文、数学、藏语文学科是薄弱学科,为了尽快提升薄弱学科教学质量,使之良性、高效、持续发展,结合我校学科教学现状,现制定实施方案如下。 一、领导重视,找准症结,加大对薄弱学科治理力度。为加强薄弱学科建设工作的领导与实施,现成立薄弱学科建设工作领导小组,组长:笑嘻嘻小,副组长:笑嘻嘻小笑嘻嘻,成员:各教研组组长。领导小组联系xx年度拉孜县评选的学科带头教师,针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨,集思广益,共同查找出制约薄弱学科教学成绩提高的症结,在此基础上定细提高措施和追赶目标,并组织实施。 二、加强薄弱学科的集体备课,薄弱学科的教师使用统案进行教

学。 针对学科成绩的现状,加强集体备课是解决这一症结是关键。教师集体备课是集中集体智慧,提高课堂教学效益的有效途径。因此,各教研组制定薄弱学科教师集体备课的具体工作。每周进行一次集中的各案研讨活动,以集体备课为载体,以使用学案教学为抓手,实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式,积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式,继续落实集体备课教导主任备课组长责任制。搭建平台集中团队力量,最终形成能有效指导教学的统案,并使薄弱学科教师共享集体智慧。 三、决胜课堂,抓追踪听、评课,向课堂要效益。 分析中发现薄弱学科的班级主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益,改进课堂教学是最关键的。这就急切的要求藏、汉、数学学科教师必须切实提高授课艺术,用真问题组织课堂教学,在课堂上要做到先学后教,精讲多练,当堂检测,及时反馈,优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科教师的教学水平,我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组,专门对藏、汉、数学科进行追踪听、评课。学校领导每周至少听评藏、汉、数课堂4节课,并以评课的意见,帮助教师进行自我改进完善。 四、追踪成绩分析,检测薄弱学科发展状况。 薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的,因此,要求各任课同志在抓备课、抓课堂的同时,还对各薄弱学科进行检测和成绩分析。务必抓好周练、单元过关和月考工作。每次考试结束以后,及时依据

应用地球物理复习题

应用地球物理复习题 1应用地球物理方法的物质基础 1、地球物理勘探的主要工作内容是:数据采集、数据处理、地质解释。 2、密度差异重力勘探的物质-——地球物理前提条件 3、决定岩石矿石的密度的主要因素是:①组成岩石的各种矿物成分及其含量的多少②岩石中孔隙度 的大小及孔隙中的充填物成分③岩石所承受的压力。 4.火成岩的密度 主要取决于矿物成分及其含量的百分比,由酸性→中性→基性→超基性岩,随密度大的铁镁暗色矿物含量的增多,密度逐渐增大(见图) 成岩过程中的冷凝、结晶分异作用也会造成不同岩相带的密度差异; 不同成岩环境(如侵入与喷发)会造成同一岩类的密度有较大差异。 5.沉积岩的密度密度主要取决于:沉积岩最大的特点是孔隙发育,一般具有较大的孔隙度,如灰岩、页岩、砂岩等,孔隙度可达30%一40%,密度主要取决于: 孔隙度:主要取决于孔隙度大小,干燥的岩石随孔隙度减少密度值呈线性增大; 孔隙充填物成分与含量:充填物的成分(如水、油、气等)及充填

孔隙占全部孔隙的比例(饱和度、泥质含量); 地质年代与埋深:成岩时代久、埋深大、上覆岩层对下伏岩层的压力加大,这种压实作用也会使密度值变大。 6.物质宏观磁性 各类物质,因原子结构不同,在外磁场作用下,呈现不同的宏观磁性 抗磁性(逆磁性) 在外磁场H作用下,磁化率为负值、数值很小,约为10-5数量级 抗磁性物质没有固有原子磁矩,仅有电子旋进产生附加磁矩 附加磁矩方向与外磁场相反,形成抗磁性 顺磁性 顺磁性物质受外磁场作用,其磁化率为不大的正值 其原子具有固有磁矩,无外磁场,原子磁矩取向混乱。 有外磁场,原子磁矩(电子自旋磁矩所作的贡献)顺着外磁场方向排列,显示顺磁性。 顺磁性物质其磁化率与绝对温度成反比,称为居里定律 铁磁性 铁磁性物质磁化率大,在弱外磁场中即可达到磁化饱和 磁化强度与磁化场呈非线性关系——不可逆性 磁滞回线——铁磁性物质在外磁场中的磁化特性曲线 矫顽磁力——磁化强度归零所需外磁场强度值Hc

医院重点学科建设规划_11.doc

医院重点学科建设规划_11 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 医院重点学科建设规划 安龙县人民医院重点学科建设五年发展规划重点学科建设是医院专科建设的重要组成部分,是出成果、出人才、提高医疗技术水平的有效途径,是医院可持续发展的动力。 为了配合我院重点学科建设工作,根据有关文件的精神和实际情况,制定安龙县人民医院重点学科建设五年发展规划。 一、重点学科建设规的指导思想我院重点学科建设规划的指导思想是适应医疗市场的需要,掌握全院医疗服务的技术水平和发展方向,引入竞争和动态管理的机制,实现人力、财力、物力资源的最佳配置,通过发展临床重点学科,带动整体医疗服务水平的提高,提高医院综合竞争力,推动医院持续快速的发展,满足人民群众对医疗服务日益增高的需求。 二、重点学科建设的规划目标重点学科建设的目标是充分发展我院传统优势学科,有计划地发展有潜力的学科,逐步使之建设成为州级重点学科,甚至省级重点学科,形成整体推进,重点突破的格局,使我院整体技术水平进入全州甚至全省先进行列,争取与国际水平接轨。 三、重点学科建设的近期(第一轮)规划(2019 年10月一2019 年10 月)1、建立重点学科建设的组织管理体系和

相关管理规定。 2、确定1-2 个传统优势学科作为重点学科建设,根据医院 1 / 3 宏观调控可另选1-2 个学科作为重点学科发展。 3、被确立的重点学科,建设完备的独立病区单元,设置病床36 张,配备专科必需的仪器设备与必要的实验室检查项目。 4、重点学科建设医院有政策及资金支持。 5、建设重点学科的人才梯队,优化人员结构。 (1) 学科带头人对学科建设和发展起着举足轻重的作用,因此重点学科带头人应具备副高以上职称,三年内主持 1 项地厅级以上科研项目,三年内至少有1 篇论文发表在核心杂志上。 (2)调整重点学科的人员结构,使学科的高、中、初级医护人员数量比例合理,呈宝塔形。 6、重点学科的技术水平三年内要达到地市级水平(1)独立开展地市级重点学科必备的技术项目;(2)每年开展填补院内空白或州内先进水平的新技术、新业务1-2 项; 7、培养主动、优质、高效的医疗服务意识,提高科室管理水平,逐步提高社会效益和经济效益(1)病床使用率逐年增加,第三年达到95%以上;(2)医疗服务覆盖面逐年增加,第三年来自外地住院病人不低于20%以上;(3)三年甲级病历率>97%, 无丙级病历;(4)三年无医疗事故,无重大医疗纠纷;四、重点

地球物理学基础复习资料(白永利)

地球物理学基础复习资料 绪论 一.地球物理学的概念,研究特点和研究内容 它是以地球为研究对象的一门应用物理学,是天文学,物理学与地质学之间的 边缘学科。 地球物理学应用物理学的原理和方法研究地球形状,内部构造,物质组成及其 运动规律,探讨地球起源,形成以及演化过程,为维护生态环境,预测和减轻地球 自然灾害,勘探与开发能源和资源做出贡献。包扩地震学,地磁学,地电学,重力 学,地热学,大地测量学,大地构造物理学,地球动力学等。 研究特点:1.交叉学科地球物理学由地质学和物理学发展而来,随着学科 本身的发展,它不断产生新的分支学科,同时促进了各分支学科的相互交叉,加 强了它与地球科学各学科之间的联系。2.间接性都是通过观测和研究物理场的 信息内容实现地质勘查目标,研究的不是地质体本身,而是其物理性质。3 多解 性正演是唯一的,而反演存在多解。不同的地质体具有不同的物理性质,但产 生的物理场可能相同。不同的地质体具有相近的物理性质,由于观测误差,物理 场的观测不完整以及物理场特点研究不够,产生多解。不同的地质体具有相同的 物理性质,即使知道了地质体的物性分布,也无法确定其地质属性。 地球物理学的总趋势:多学科综合和科学的国际合作。 二.地球物理学各分支所依据的物理学原理和研究的物性参数。 地震学:波在弹性介质中的传播。地震体波走时,面波频散,自由振荡的本征 谱特征 重力学:牛顿万有引力定律。地球的重力场和重力位 地磁学:麦克斯韦电磁理论。地磁场和地磁势。 古地磁学:铁磁学。岩石的剩余磁性。 地电学:电磁场理论。天然电场和大地电场 地热学:热学规律,热传导方程。地球热场,热源。 第一章太阳系和地球 一.地球的转动方式。 1.自转地球绕地轴的一种旋转运动,方向自西向东,转速并非完全均匀,有微小变化。 2.公转地球绕太阳以接近正圆的椭圆轨道旋转的运动。 3.平动地球随整个太阳系在宇宙太空中不停地向前运动。 4.进动地球由于旋转,赤道附近向外凸出,日月对此凸出部分的吸引力使地 轴绕黄轴转动,方向自东向西。这种在地球运动过程中,地轴方向发生的运动即 为地球的进动。 5.章动。地轴在空间的运动不仅仅是沿一平滑圆锥面上的转动,地轴还以很小 的振幅在锥面内,外摆动,地球的这种运动叫章动。 二.地球的形状及影响因素。 地球为一梨形不规则回转椭球体。 影响因素:1.地球的自引力---正球体;2.地球的自转----标准扁球体;3.地球内 部物质分布不均匀--不规则回转椭球体

《薄弱学科建设方案》

《薄弱学科建设方案》 实施方案 为全面贯彻落实课程计划,大力推进我区薄弱学科课程实施的规范化、常态化,根据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、精神,饶阳现场会经验,在市教研室正确领导下,结合我区实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观和全面推进素质教育为指导,以建设具有学校特色的课程文化,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标,以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合,具有专业素养的课程教师队伍为重点,规范课程实施与管理,着力加强薄弱学科建设,保证课程各项要求的全面落实。 二、实施办法 (一)、以课题的研究带动薄弱学科的建设 根据河北省十三五教育规划,我区确定了以课题的研究带动薄弱学科的建设思路。以省级立项课题《基于乡土文化的课程开发“两驱动一带动”对学校特色建设的研究》为抓手,“充分挖掘利用乡土资源,把学校课程的根放在学生的生活现实中,实现“两驱动一带动”,即将特色学校的创建与具有浓厚乡土气息的校本课程和综合实践课程的开展相互结合起来,促成共生,从而带动《书法》课程的实施,打造特色乡村学校,实现‘一校一品’。”然后以点带面,带动全区中

小学薄弱学科的建设。计划以吴杜小学为试点,利用侯店毛笔这一独特资源,开发校本课程《侯店毛笔》,开展综合实践活动《走进毛笔之乡——侯店》,从而带动《书法》课程的开展,最终形成学校特色——毛笔文化。促进薄弱学科的校本化实施,加强薄弱学科的建设,探索薄弱学科建设的新途径。然后‘带动全区的此项工作的开展。’(二)、根据市仪器站xx年工作要点,重点抓好中小学美术学科的建设 根据市仪器站xx年工作安排,今年各县市区要装备中小学美术教室各一所。并以此为试点,加强美术学科的建设。我区计划分学区实施,分别建设中小学美术教室各一套,并以此为试点,从而带动我区的中小学美术学科的建设。 今年,我们计划从校本课程、综合实践活动课程、书法课程、以及美术课程这四们课程着手,加强理论学习,借鉴其他县市区的经验,拓宽思路,积极进行薄弱学科建设方面的探究,摸索经验,为全面加强薄弱学科的建设做出有益的探索。 第二篇:加强薄弱学科建设研培并举加强薄弱学科建设 发布日期:xx-8-2112:55:01浏览人数:806 全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因,我县在基础教育阶段还存在相对薄弱的学科。如小学科学、品德与生活、品德与社会,中小学的音、体、美、计算机等学科,都不同程度的存在着师资力量弱,专业化水平低,专职化程度低等实际问题。因此采取多种有效措施,着力提高这些学科教师的整体素质,使他们能够更

(完整版)医院重点学科建设三年规划

医院重点学科建设三年规划 一、重点学科建设原则 随着市场经济发展和医疗卫生事业全面改革,医院面临着严峻挑战。我院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量,才能在激烈竞争中得到巩固和发展。为了提高医院整体水平,体现医院特色,展示医院优势,必须坚持“科技兴院”方针,实施重点学科建设,运用先进科学技术提高医疗水平,增强科学研究能力和社会服务功能。 二、重点学科建设目标和内容 重点学科建设目标:使该学科学术水平(特别在某一专业方向)逐步达到市级重点学科乃至更高层次重点学科的水平,并带动医院相关学科的发展,从而整体提升医院的学科建设水平和人才培养水平,为医院的可持续发展提供技术贮备和人才储备,成为本地区有特色、有影响或有竞争力的重点专业学科。 1、科学研究:学科建设主要内容是明确疾病发病机制和提高诊疗水平,最终解决临床问题,应根据学科原有基础、现有优势、当前发展趋势及最有可能突破点等来选择主攻方向,要集中一个学科,不能有诸多突破口,必须从自身优势出发,选准研究方向,确保成效。 2、学科带头人:学科带头人是学科建设中的首要因素,应具备较高的思想素质、业务素质,较强的工作能力,能够指导本学科研究方向;同时具有较强的组织协调能力、团结协作精神和良好的管理能力,

在学科建设过程中造就一支整体素质好、医德高尚、医术精湛、具有团结拼搏精神和甘于奉献精神的技术队伍。 学科带头人的主要工作目标:⑴把握学科发展方向,制定学科建设规划,确定学科建设目标和重大科研项目;⑵培养学术接班人和建设学科技术骨干队伍;⑶疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;(4)把握全局,积极发挥重点学科建设效益辐射作用。 三、重点学科建设管理 1、完善制度:通过学科建设,逐步建立完善的管理制度,使学科建设达到科学化和规范化管理。 2、立项程序:申报项目由医院专家组进行评审遴选,遴选指标包括学科带头人知名度、学科原有学术地位及学科人才梯队组成等。 3、计划实施:在申报重点学科时必须制订详细和周密的建设计划,包括建设目标、研究计划、梯队建设、学术交流、预期成果及考核指标等。一旦立项相关计划必须认真实施,在计划实施过程中医院将给予全力支持和严格监督,保证学科建设顺利进行。 4、评估考核:重点学科建设实行滚动制管理,三年为一个建设周期。每年考核一次,第二年年末进行中期考核。由相关领域专家对科研进度、人才培养、成果转化等方面作出全面评价,以作为是否继续支持学科建设的依据。评估与考核要实事求是,坚持严谨科学的态度。 5、管理中应注意的问题:为了保证学科建设顺利进行并最终取得圆满成果,在管理中应注意以下几个方面的问题:⑴建立健全医院-学

薄弱学科建设计划[1]

红河乡东庄小学薄弱学科建设计划 全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因,我校还存在相对薄弱的学科,英语,品德与社会、科学、音乐、美术都不同程度存在着师资力量弱、专业化水平低、专职化程度低等实际问题。因此,采取多种有效措施,着力提高这些学科的教师的整体素质,使他们能够更好地适应新课改的要求是摆在我校面前的一项重要任务。为此,我校根据薄弱学科教师队伍的现状,制定如下建设计划即:全员培训、落实课标;专题引领,提高能力;培养专职,以点带面;课题研究,有效教学。将教学能力建设贯穿在整体培训始终。 一、全员培训,落实课标,整体提升薄弱学科教师业务水平。 我们将领会课标、解读课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点。全员培训采取分科形式,教师研讨交流,反思质疑,就课堂教学中的困惑进行互动探讨,在探讨中梳理认识,加深体会。 二、专题引领,提高能力,培养学科教师的专业素质。 相对而言,薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性,如音乐学科要求教师对声乐、乐理、乐器有所掌握,美术学

科要求教师对色彩、各种绘画技巧要精通。科学老师要具备基本的实践操作能力等等。 三、培养专职,以点带面,发挥薄弱学科骨干教师的辐射作用。 就目前薄弱学科教师队伍现状而言,无专职教师,培养专职教师成为重中之重。确定二至三名培训对象,鼓励培养对象与骨干教师结对子,建立友好合作关系,作对教育资源共享,在教师集中培训和分散研修的过程中,对培训对象的教育教学要进行定期追踪指导。 四、课题研究,以研促教,开展薄弱学科有效教学。 为了进一步提高薄弱学科教师的教研水平。我们有计划有目的地开展高质量的教研活动。以各种活动带动、推进教师的学习的研究。 总之,薄弱学科建设任重而道远,今后,我们将在以下方面进行努力。一是我们充分利用网络平台,真正实现资源共享。尤其是利用好数字校园平台,使更多的薄弱学科教师不外出就可以学到专业理论知识。二是从集体备课入手提高薄弱学科教师的施教能力。三是利用校际交流等教研活动培养薄弱学科骨干教师。

《应用地球物理》模拟试卷四

《应用地球物理》模拟试卷四 一、名词解释(每题3 分,共15 分) 1、重力异常 2、视频散率 3、激发极化效应 4、顺层磁化 5、充电法 二、判断题(每题2 分,共20 分) 1、不同地质体密度差异的存在,构成了重力勘探解决地质问题的物质基础() 2、感应磁化强度和剩余磁化强度的强弱都与现代地磁场有关。() 3、异常形态与磁化强度的方向有关,磁异常比重力异常复杂。() 4、随着磁性体埋深增大,异常的幅值变小,宽度增大() 5、进行曲线的圆滑的作用是消除干扰。() 6、电阻率法的物理实质是:当电流通过电阻率界面时,在界面上产生电荷积累,形成电阻率法中的异常() 7、低阻体一定高极化,高阻体一定低极化。() 8、自然电场法在含水断裂上出现负心电位。() 9、重力异常从大范围来说和地壳的厚度反相关,可研究上地幔的起伏。() 10、如果重力等值线图出现同心圆,说明地下是球状或形状类似的囊状巢状矿体() 三、何为磁场的向上延拓?进行磁场的向上延拓可解决什么问题?为什么可解决这些问 题?(10分) 四、简述磁法勘探在地质工作中的应用。(15分) 五、简述电阻率测深的概念,并指出它与电阻率剖面法的区别。(15分) 六、重力观察资料整理要进行哪些改正?目的是什么?(15分) 七、做出下列板状状地质体上激电中梯异常曲线示意图(10分)

《应用地球物理》模拟试卷四答案 一、名词解释(每题3 分,共15 分) 1、重力异常是重力实测值和正常重力场的差值。 2、视频散率 3、激发极化效应:岩土介质在外电场激发下产生二次场的现象称为岩矿石的激发极化效应。不同岩矿石的激发极化效应不同。----激发极化法的物理基础。 4、顺层磁化:磁性体的倾向和磁化强度的方向一致。 5、以人工供电(或称充电)体相对周围介质呈理想良导体为物质基础,通过观测和研究向目标体供电后的人工电流场在充电体周围的分布规律,达到查明充电目标体的空间分布和产状、分布范围、连通情况等问题的的一种电法勘探方法;应用条件:有出露点(钻孔、坑道揭露)。 二、判断题(每题2 分,共20 分) 1、( T ); 2、( F ); 3、(T ); 4、( T ) 5、(T ); 6、( T ); 7、(F ) 8、(F ); 9、( T );10、(F ) 三、由地表实测的异常,求地表以上某个高度平面上的异常,称为磁场的向上延拓。进行磁场的向上延拓的目的是消弱浅部干扰,突出深部异常。磁场的向上延拓相当于矿体埋深增大,随着埋深的增大,浅部异常和深部异常都衰减,但浅部异常衰减快,深部异常衰减慢。相对突出了深部异常。 四、磁法勘探在地质工作中的应用主要为以下几个方面: 1)找磁铁矿; 2)找与磁性有关的其他矿产; 3)研究区域地层、构造、岩体的分布;为成矿规律研究提供依据。 4)探测地下管线、地下电缆、沉船等。 磁法在固体矿产勘查中的作用分为直接找矿和间接找矿。直接找矿:磁铁矿。不仅能发现磁铁矿,还可解决勘探方面的问题:确定矿体的深度、产状、估算矿体的储量。 间接找矿:用磁法查明在空间上或成因上与成矿有关的地层、构造、岩浆岩、蚀变岩、矿化带等矿化因素的分布,为找矿提供间接依据。利用寻找的矿种与磁性矿物的共生关系找矿也是间接找矿。 五、电测深法:供电电极AB 在测点O 两侧沿相反方向向外移动,而测量电极MN 不动或与AB 保持一定比例地同时移动,主要用来探查地下不同深度范围内的垂向电性变化,基本原理是小供电极距AB 反映浅部介质的电阻率;大供电极距AB 反映深部介质的电阻率。而电剖面法是电极间相对位置在测量过程中不变,观测时测量装置整体移动,反映地下某一深度范围内,介质电阻率性质沿剖面方向的变化特征。 六、资料整理要进行:地形校正、中间层校正、高度校正和正常场校正。 进改正的目的是消除地形不水平的影响;消除地形基、測点不在同一平面的影响;消除正常场变化的影响;使异常仅反映密度不均等地质因素。 %100???-?=低高低f f f S U U U P

重点专科建设实施方案

蚌埠医学院第二附属医院 重点学科建设实施方案 一、指导思想 为培养和发挥我院重点学科优势,提高我院医、教、研竞争能力,在总结“科教兴院”建设的基础上,选拔一批医疗管理、技术服务和科技优势明显的先进学科,力争经过5年的建设,使其总体水平达到省市先进水平行列。 二、建设目标 医院重点学科将形成技术精湛,服务优良,设备完善,以诊治疑难病为重点,具有一定规模的标志性现代医学学科。具有较强的解决本学科疑难、复杂、危重病症能力;具有对本学科关键技术、方法消化吸收和创新的能力,能跟踪医学科技发展;具有较强推广应用医学高新技术的能力;具有较强开展学术交流的能力;能成为本市的医学技术指导中心和优秀临床人才的培训基地。 三、申报条件 符合下列条件两项以上均可申报: (一)、医学技术水平。具有一定的解决疑难、复杂、危重疾病能力,病床周转率、疾病治愈率和各项医疗指标必须达到三级医院重点学科的要求,技术水平总体达到市内先进水平。 (二)、医学科技优势。近5年来已承担院级以上科研课题超过2项,有1项科技成果获奖。近3年至少有3篇以上论文在SCI期刊上发表。 (三)、学术队伍建设 学科带头人在皖北乃至全省有较高知名度,具有副主任医师以上技术职称或担任市级以上相关学术专业委员会副主任委员以上学术职务。已形成一支年龄、学历和知识结构较为合理的专业技术队伍,学术上有较强发展潜力。 (四)、精神文明建设成效显著,社会和病人满意率高。 (五)、支撑和保障。所在科室必须按照学科结构调整的原则,保证重点专科有足够的规模发展空间,以及足够的相关条件支持。 四、申报与审批 (一)推荐。各科室根据申报条件做好推荐申报工作,并认真组织论证工作。

学科建设实施方案

学科建设实施方案 经营管理 11-12 1350 : 近几年来,我校坚持以教育教学为中心,狠抓课堂教学改革,使学校的面貌发生了很大的变化,社会声誉越来越好。为了进一步提高教育教学质量,使我校实现跨越式发展,更好地通过学科的成长、教师的成长带动学校的发展,现结合我校的实际情况制定学科建设方案。 一、指导思想 创造条件,加快我校学科建设的步伐,提高我校教师队伍的整体水平,以有效的提升学校的办学水平。通过学科建设,培育更多的优势学科,争取有2-3个学科近期内尽快成为郑州市名学科。通过优势学科的辐射、示范作用,提升学校的示范性。另外要创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境,使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格。 二、学科建设的策略 学校教学质量的好坏,除了学校的办学理念、办学模式是否正确,关键在于各学科建设的强弱。所谓学科建设,就是建设学科或发展学科。学科建设是学校成长必不可少的平台,是学校建设的核心,是提高教学、教研水平的重要基础。所以,学科建设的策略必须正确。 1、更新理念。在学科组内,人人要有优势学科的意识,全校要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设,并使之成为校园文化的重要组成部分。 2、打造品牌。选出3个学科组:物理组、高中数学组、初中语文组,作为重点集中力量建设,尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组,使它们成为我校的品牌,在本市具有一定的影响力。 3、造就队伍。教师强则学科强,要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作,充分发挥老教师的传、帮、带作用,使教师整体素质普遍提高,业务能力明显增强,造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。 4、创建模式。通过三个重点教研组的建设,探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式,为学校的学科建设提供经验,使其对学校其他学科组起到示范和辐射作用,带动所有学科组水平整体提高。 三、学科建设的措施

华东师范大学双一流建设方案:实施“2+4”重点学科建设计划.doc

华东师范大学双一流建设方案:实施“2+4” 重点学科建设计 出国留学高考网为大家提供华东师范大学双一流建设方案:实施“2+4”重点学科建设计划,更多高考资讯请关注我们网站的更新! 华东师范大学双一流建设方案:实施“2+4”重点学科建设计划 华东师范大学的《建设方案》明确,将通过三阶段建设,全面建成世界一流大学。 到2020年,学校的核心竞争力明显增强,办学特色与优势进一步强化,教师教育引领作用更加凸显,国际影响力和竞争力有实质性提高,在若干优势特色学科领域或学科方向上达到世界一流水平,建成特色鲜明、优势突出的世界知名高水平大学。 到2030年,办学实力和办学贡献大幅提升,一批学科进入世界一流行列、若干学科进入世界一流前列,接近世界一流大学水平。 到2050年,办学声誉和办学水平获得国际公认,一批学科稳居国内顶尖、世界一流前列,全面建成世界一流大学。 同时,把一流学科作为一流大学建设的基础,华东师大将实施"2+4"重点学科建设计划。结合教育部认定学科和学校实际,重点建设教育科学(包括教育学、心理学、体育学)、地球科学(包括地理学、生态学)2个优势学科群及软件工程、

中国语言文学、数学、统计学4个特色学科,通过集聚资源、创新机制,催生重点方向、重要学者、重大成果,打造一批在国内具有领先地位、在国际上具有卓越影响力、能够发挥引领带动作用的一流学科,通过一流学科建设带动学科整体提升,推动一批优势特色学科率先进入世界一流。 学校将成立以校党委书记、校长为组长的“世界一流大学”建设领导小组,建立上下联动、左右协调、内外结合的“方案”协同落实机制。构建多元评估体系,加强过程管理,将“方案”落实情况作为考核、评优、资源配置的重要依据。合理分配资源,资金向重点学科和关键环节倾斜,根据过程绩效评价动态调整预算,提升建设效益。 上海交大双一流建设方案:2050年成卓越世界一流大学 南开大学双一流建设方案:2030跻身世界一流 云南大学一流大学建设方案 清华大学一流大学建设 北京理工大学双一流建设方案 中国人民大学一流大学建设方案 北京航空航天大学一流大学建设方案

薄弱学科实施方案

青山镇中心小学薄弱学科实施方案 2016年9月小学教育是基础教育的起始阶段,是整个教育的奠基工程。搞好这项工程的关键,就是全面贯彻教育方针,开全课程,开足课时,全面实施素质教育。在加强各学科教学的同时,要特别注意抓薄弱学科的教学,培养学生全面发展。音乐、体育、美术一直是学校教学学科中的薄弱学科,为了尽快提升薄弱学科教学质量,使之良性、高效、持续发展,结合我校学科教学现状,现制定实施方案如下: 一、领导重视,找准症结,加大对薄弱学科治理力度。 为加强薄弱学科建设工作的领导与实施,现成立薄弱学科建设工作领导小组,领导小组针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨,集思广益,共同查找出制约音乐、体育、美术学科教学成绩提高的症结,在此基础上定细提高措施和追赶目标,并组织实施。 二、加强薄弱学科的集体备课,薄弱学科的教师使用集体教案进行教学。 针对音乐、体育、美术学科的现状,加强集体备课是解决这一症结是关键。教师集体备课是集中集体智慧,提高课堂教学效益的有效途径。因此,成立以薄弱学科为小组的集体备课组,每周进行一次集中的个案研讨活动,以集体备课为载体,以使用学案教学为抓手,实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式,积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式,继续落实集体备课教导主任备课组长责任制。搭建平台集中团队力量,最终形成能有效指

导教学的统案,并使薄弱学科教师共享集体智慧。 三、决胜课堂,抓追踪听、评课,向课堂要效益。 分析中发现薄弱学科的班级主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益,改进课堂教学是最关键的。这就急切的要求音乐、体育、美术学科教师必须切实提高授课艺术,用真问题组织课堂教学,在课堂上要做到先学后教,精讲多练,当堂检测,及时反馈,优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科教师的教学水平,我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组,专门对薄弱学科进行追踪听、评课。并以评课的意见,帮助教师进行自我改进完善。 四、专题引领,提高能力,培养学科教师的专业素质。 相对而言,薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性,音乐学科要求教师对声乐、乐理、乐器有所掌握,美术学科要求教师对色彩、各种绘画技巧要精通。科学老师要具备基本的实践操作能力等等。 五、培养专职,以点带面,发挥薄弱学科骨干教师的辐射作用。 就目前薄弱学科教师队伍现状而言,无专职教师,培养专职教师成为重中之重。确定二至三名培训对象,鼓励培养对象与骨干教师结对子,建立友好合作关系,作对教育资源共享,在教师集中培训和分散研修的过程中,对培训对象的教育教学要进行定期追踪指导。 六、课题研究,以研促教,开展薄弱学科有效教学。 为了进一步提高薄弱学科教师的教研水平。我们有计划有目的地开展高质量的教研活动。以各种活动带动、推进教师的学习的研究。 总之,薄弱学科建设任重而道远,今后,我们将在以下方面进行

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