I have a penpal第一至六课时教案
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计
备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计
备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计
备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计
备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计
备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计
组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。
(2)完成探究学习中第一、二题和教材Let’s check 部分，师生共同纠正错误。
(3)white petal滚雪球游戏，全班以组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈一步说I like .再站回原地，第二名学生B迈出一步说，I like ，I like ，接下来第三名学生说三组，依次进行，复习句型。
（4）orange petal老师的爱好游戏，教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上，全班以小组为单位，每个小组负责描述一位教师，抽签决定描述的对象。
一组进行描述，其他组猜测该组描述的是哪位老师。
要求先描述教师的爱好，随后可以描述教师的体型特征等，直到其他小组猜出教师名字为止。
（5）完成探究学习中第三、四题目，师生共同纠正答案。
（6）blue petal课文串烧PK游戏，以组为单位，进行PK，即把本单元课文融合在一个情景中，进行对话的重组，整合和编排。
表演最佳的组将得到一片蓝色花瓣。
2.讲解Part C部分故事的内容，展开jigsaw reading.
(1)教师出示第一幅教学挂图（神秘森林），学生以组为单位分成4个拼图组讨论如下问题：Who is he? Where does he live? What does he like?
（2）将后面的四副教学图组成专家组后共同学习
（3）组内成员进行交流讨论，描述，然后进行汇报。
（4）让学生思考接下来故事会怎样发展。
（5）播放录音，让学生听，鼓励他们说出听到的录音中的任何一部分，可以是一个单词，也可以是句子或是句子的一部分。
(6)再次播放录音，让学生跟读模仿。
（7）重新发给各个小组带有英文信息的教学挂图，拼凑故事。
（8）组内成员互相复述自己手中的故事片段，重新整合信息，把文章复原完整。
Step 3 Consolidation
以小组为单位，先准备后表演，让学生结合本课的故事大胆想象，编出更有意思的后续故事，完成探究学习第五题和 Warming-up部分。
备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
Unit4IHaveaPenPal第一课时教案宁静
Step 1.Warming-up 1.教师出示五年级上册第五单元B Let’s learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin? S1：It’s near the table. T：Where is the picture? S2：It’s on the wall.T：Where is the lamp? S3：It’s ….2，一、Warm-up 1. Free talk T:(出示课件)We’ve learnt U2 B Let’s talk. Now let’s have a revision. Look at the screen, where is the post office? S: It’s …. T: Let’s ch ant. 2. Make a new chant T:Look at this map of the city.Can you make a new chant? 学生吟唱自遍chant二、Presentation (1)Pre-reading T:（点击课件）Now I am near the door of the school.How can I get to the supermarket? Who can tell me? T: Where is the bus stop? S:It’s in front of the school. T:So I start from the bus stop in front of the school. 引导学生学习start from (2)设置情境：T: Now I can get to the supermarket by the No. 16 bus.I am going to buy a gift for amy (出示课件)Because Sarah’s birthday is coming.She invites tom and me to come. (3)While-reading ⅰFirst reading, T:Yesterday Sarah sent Amy and me a letter and told me how to go there. Where is the letter? Let me look for it. 理解look for (出示Sarah书信) Now read the letter quickly then answer the questions. a.When is Sarah’s birthday party? A. 6pm on Saturday B.6am on Saturday C.6pm on Sunday b.This birthday i s Sarah’s ＿birthday. A. 15th B.12th C.17th ⅱSecond reading:read the letter carefully then answer the questions,a.Which bus can we take?b.Where is the bus stop?c.Where can we get off?d.What colour is Sarah’s house?e.How about English letters/Chinese letters? What’s thedifference? ⅲ 听录音跟读，完成课后练习。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
Unit4IHaveaPenPal第一课时教案宁静
年级六年级学科英语教学方法演示法教师宁静单位璧山区云平小学校课题名称六年级英语上册Unit4 I Have a Pen Pal第一课时教案分析要点：1.教师主观分析、师生交谈、学生作业或练习反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析知识基础和能力基础，要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
六年级使用的是人教版的教材，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法，但是还有小部分学生英语基础非常差，凭借现有的知识基础根本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1．能力目标要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如“Where is the cinema ? It is next to the hospital .” 等；能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office ? It is next to the cinema .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?”2.知识目标要求学生能够掌握A部分的Let’s learn ,Let’s talk 中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Story time , Good to know 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标4. 情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
第一课时说课稿《I have a pen pal》
六年级上册Unit 4 第一课时《I have a pen pal》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是《I have a pen pal》,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时。
本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识与技能目标：能够听、说、读、写新授单词或短语以及他们的现在分词形式; 能在实际情景中恰当运用句型What are your hobbies?和I like V-ing. 进行简单的问答。
（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式和句型的运用定为本课的重点。
把掌握掌握动词原形变现在分词定为本课难点。
二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。
通过单词操练游戏激发学生的学习兴趣。
三、学法授之鱼不如授之以渔，因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
四、教学流程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。
Step 1:热身和导入1、课前做热身操Walking,walking活跃气氛，播放动画歌曲《My pen pal》导入本单元课题。
2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
人教版PEP版三年级起点小学英语六年级上册 教学课件Unit 4 I have a pen pal
Let’s chant:
1.直接加ing .
2以不发音的e 结尾的,去e 加-ing .
3.以一个辅音字母结尾的重读闭音节,双写最后一个辅音字 母，再加-ing .
动词变ing 形式规则：
do - sing- make- read - cook- see- dance- sit- swim- put- get- hop- run-
swimming singing listening to music watching TV playing chess playing football playing the violin
What are your hobbies?
I like ….
课堂练习: 一.选择正确形式填空. 1.What are your____________________(hobbies, hobbys) 2.I like__________________(dancing, dancing). 3.She likes________________(playing the football, Playing football. 4.Peter_____________(doing, does) kung fu every day, and he likes _________________(do, doing) kung fu. 二.抄写下列单词和词组并背诵. reading stories dancing singing playing football doing kung fu _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人教版PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal 单元教案教学设计 1
Unit 4 I have a pen pal Part A
第一课时
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,what is this?”学生回答完之后教师说：“I like playing football.”教师做Let's learn 中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。
2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。
学生代表陈述总结，教师补充完善。
教师讲解“I like+动词ing.”句型。
3.小游戏巩固句型。
学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒
子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词ing.”句型回答。
Do a survey
1.把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。
—What are your hobbies?
—I like reading stories.
2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。
3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Two students like singing.One student likes doing kung fu...
4.请几名组长给全班学生做汇报。
第二课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时。
小学英语《I have a pen pal》优质课教学设计、教案
教学分析PEP 小学英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal A Revision LessonPEP 小学英语六年级上册 Unit 4 A Revision Lesson一、教学目标1. 知识目标：（1） 能够理解、掌握描述笔友的四个基本步骤：Basic information ，Appearance andPersonality ，Hobbies and Daily life ，Ending 。
教学内容（2）能够根据每个步骤的语言支架描述笔友或朋友的相关信息。
（3）能够综合运用所学知识生动、丰富、全面地描绘出笔友或朋友。
2.能力目标：（1）能够对如何描述笔友或朋友有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导和示范，积极思考、大胆尝试，灵活运用所学知识条理清晰，完整有序地描述出笔友或朋友。
3.情感态度、学习策略目标：（1）通过本课学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）引导学生了解笔友和朋友的重要意义。
二、教学重难点分析1.教学重点为根据描述笔友或朋友的步骤，综合运用知识全面、生动地描述笔友或朋友。
2.难点为关于笔友或朋友的爱好及日常生活的描述，即He/ She likes doing …和He/ She does …是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Wordcards教学过程Do you have a pen pal?1.头脑风暴If we want to describe a pen pal, what information should we know?2.听第一段，完成Tom 的基本信息（1）介绍第一步T: At first, let’s get to know my pen pal’s basic information.（2）听读第一段，完成名片卡。
T：Listen, read the first paragraph and finish the name card.(3) 看名片，复述Tom 的基本信息（4）描述另外2 位朋友的基本信息。
六年级英语I have a pen pal教案
人教PEP六年级英语上册教案unit4 I have a pen palPart A Let’s Read教学目标：1. 知识目标：（1）能够听、说、认读Let’s read中的两封电子邮件。
（2）了解一些有关英语信件书写的知识。
2. 能力目标：通过学习，使学生能够自己阅读英文书信，并能根据信件的内容回信。
3. 情感、策略目标：（1）鼓励学生发展良好、健康的兴趣爱好，培养正确的兴趣目标。
（2）通过利用电脑网络学习，培养学生自我学习的意识，提高自学能力。
教学重、难点：1. 本课的教学重点是阅读Let’s read中的两封电子邮件。
2. 本课的教学难点是理解、认读句子：We look the same, but we don’t like the same things.教学过程：一、Warm-up1. Greetings: How are you?2. Chant:（电脑课件）3. Free talk.(1) Do you like swimming?(2)What about you? What’s your bobby? (3 students)4. Group work:（电脑课件）围成一桌的6个同学为一组，根据电脑课件出示的图片Ask and answer one by one. 问答完后一个同学进行汇报，如5 students like riding a bike.教师用电脑课件统计全班同学的兴趣爱好。
二、Presentation.1. Let’s find out.(电脑课件): Twins’ hobby解决难点：The y look the same, but they don’t like the same things.(1) Listen and drag. (出示3对双胞胎，根据录音内容，把各人的hobby拖拉到相应图片下的框格里。
)(2) 师生check.师就电脑课件完成的结果引导学生观察，并说出：（指着Bill & Bob 说1次）They look the same, but they don’t like the same things.（指着Lily & Lucy 说1次）They l ook the same, but they don’t like the same things.They look the same, but they don’t like the same things. 师板书，生齐读2次。
ihaveapenpal教案
ihaveapenpal教案【篇一：i have a pen pal教学设计】教学案例学习内容:pep人教版小学英语六年上册《i have a pen pal. 》part a 第一课时(笔友的意义、动名词、关于爱好的问答)学习目标：1.熟练应用like doing表达自己或别人的爱好并能询问对方的兴趣爱好；2.明白动词到动名词作用的变化和联系；3.乐于通过网络交朋友，学习如何用网络与外籍朋友交流；学习重、难点：重点：动名词用法、询问对方兴趣的常用语；难点：鼓起通过网络认识外籍朋友的信心。
学习方法：小组互助学习、讨论法、练习法学习用具：多媒体、12份学习材料、12个小组共计60个的奖牌、a到l共12个小组的组牌学习用时：40分钟学生人数：68人学习流程：1. preparations准备:t: now we have 12 teams. there are 6 people in every team, four are soldiers, and one is reporter, and one is the captain. soldiers do tasks. captain helps everybody and makes the decision. reporter reports to me. if you are right, i will give your team a medal. now please the captain takes the armbands away and pastes them on the left arm. if you are ok, please rest.2.self-introduction and introduce each other自我介绍、互相认识：t: nice to meet you.s2: nice to meet you, too.t: happy to meet you.s: happy to meet you, too.t: pleasure to meet you.s: pleasure to meet you, too.t: you know. to make friends is hard to open your mouth.today i lead you to make friends without mouth, just with hands. what kind of friends? pen pal.(board-writing) and the topic of unit4 is ‘i have a pen pal.’ but i want to tell you that i have 4 pen pals.通过这个环节，达到互相认识并点出课题，引导学生明白交朋友也是需要用心的。
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk（教案）教学目标1.学生能够表达自己期望的笔友特点；2.学生能够就自己期望的笔友特点进行讨论；3.学生能够使用简单的英语表达自己的意见和建议。
教学重点1.学生能够用英语表达自己期望的笔友特点；2.学生能够简单阐述自己的看法和建议。
教学难点学生能够用适当的词汇和表达方式描述自己期望的笔友特点。
教学准备1.PPT；2.小黑板、粉笔；3.笔和纸。
教学过程Step 1 Revision1.复习上节课所学内容，通过回忆进行提问：What did we learn last lesson?（我们上节课学了什么？）2.学生齐声复习上节课所学单词和句子。
Step 2 Presentation1.展示关于笔友的图片，通过让学生描述图片介绍笔友的概念；2.分组讨论，让学生根据图片介绍笔友的特点。
Step 3 Practice1.将学生分成小组，讨论各自期望的笔友特点；2.让每个小组派代表向全班介绍其团队期望笔友的特点，其余小组可以发表一些类似的看法和意见。
Step 4 Production1.在黑板上写出以下提示性语句：I hope my pen pal is … I want my pen pal to be … My pen pal should be … My ideal pen pal is …2.让学生用上述语句进行口语练习；3.让部分学生向全班演讲自己期望的笔友特点。
Step 5 Summary1.总结本课程所学笔友相关的重点词汇和表达方式；2.教师总结全班的看法和意见。
Step 6 Homework1.让学生写一篇关于自己期望的笔友的文章，文章要求：80词以上，不少于5个句子；2.鼓励学生用上本节课学过的句型和词汇。
教学反思本节课通过图片让学生更深入地了解笔友，并让学生自己讨论和发表自己的看法和意见，增强了学生的口语表达能力。
另外，在教学过程中加入了写作环节，让学生巩固所学内容。