《血与火的征服与掠夺》教学设计2014.8
《血与火的征服与掠夺》（人民版必修二）教学设计人民版高一历史必修二《血与火的征服与掠夺》的教学设计阚韶辉[学情分析]我校属于体育特色学校。
由于学生绝大多数是体育特长生，文化成绩基础薄弱，学习习惯和学习的技巧能力都与普通高中学生有很大的差距。
这对于学习高中历史必然导致不利影响。
高中历史新课改后，历史学科的教材是按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。
每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。
这就要求教师能够调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生主动探究历史问题的能力。
同时还要把历史知识在有限的时间里深入浅出地引导学生通过学习活动掌握知识。
这无疑是一大挑战。
[教材分析]1、内容分析：本课主要讲述的是西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
2、历史课程标准：A.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；B.认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
3、重点难点：重点：⒈英国的崛起。
⒉西欧国家进行的殖民霸权的斗争。
难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
[教学目标]1、知识与能力：A. 了解英国资本主义发展与海外活动的情况。
B. 认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。
概括早期殖民活动的方式和特点。
2、过程与方法：A.绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品。
B.注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
C.同学间针对“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这一问题进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点。
3、情感、态度与价值观A.培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。
B.正确认识资本主义争夺世界市场斗争，其罪恶活动给人类带来的灾难。
C.认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
[设计特点]体现历史学习三部曲：“亲近历史----理解历史----感悟历史”。
以史实为基础，以多媒体为辅助手段，以学生自主合作探究活动为实现方式。
做到论从史出、史论结合。
[教学资源]学生：预习教材、课外拓展阅读。
教师：自制课件、利用网络（历史课程网：、中国历史图片：、中学历史教学园地：等）、有关著作（聂幼犁主编的《历史学科课程与教学论》浙江教育出版社，《中学历史学科教学模式的研究与实践》上海教育出版社。
[教学过程][导入新课]师：新航路的开辟，标志着世界市场开始形成，但也拉开了西欧殖民扩张的序幕，这对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。
今天，我们还可以找到西欧殖民扩张的铁证。
展示图片：1、戈雷岛，大西洋塞内加尔海域的一个岛屿。
15—19世纪，西方殖民者把它作为贩运、关押黑人奴隶的场所，使它成为西非最大的奴隶转运站。
据统计，至少有2000万黑人奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万黑人死于途中。
1978年，戈雷岛被联合国教科文组织列为警示世人的世界文化遗产。
2、戈雷岛上的炮台、昔日殖民者使用的巨炮。
师：这两幅图片说明了什么？生讨论得出：西欧殖民者利用武力（坚船利炮）进行殖民扩张。
师：可见，西欧殖民者殖民扩张充满了血腥味。
所以我们说这种殖民行为是血与火的征服与掠夺。
今天就让我们走近这段历史，从而以史为鉴。
（导入的设计意图：历史课堂导入要求及时激起学生的兴趣，点明主题。
通过典型的历史照片是要快速吸引学生注意力，从而走近历史。
）[正式上课]阅读课本第96页：师：最早进行殖民扩张的是哪些国家？生独立寻找得到：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等国。
师：其中葡萄牙是最早进行殖民扩张的国家，15世纪初开始在非洲殖民扩张，后来魔爪伸向东方国家。
这些国家当中，有一个国家后来被人们称为“日不落帝国”，你知道是哪个国家吗？生集体回答道：英国。
展示世界政区图：师：在维多利亚女皇时，英国的殖民地遍布全球，在任何时间都有阳光照到它的任何属土，这显示他的强大。
英文是 sun never set empire。
那么，英国为什么能崛起成为“日不落帝国”？（教师板书：一、英国崛起的条件）[走近历史]展示欧洲地形图：师：从图中能否看出英国在地理上具有什么优势？生：地处大西洋航路中心。
师：还有呢？生阅读课本第95页，同桌合作完成：重商主义政策；经济比较发达等。
史料链接：航海乃是谋求本共和国福利与安全最重要手段……自公元1651年12月1日起及从此以后……无论为英国人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品，如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运，皆不得输入或带进英吉利共和国，或……殖民地……如违反条例，其全部进口货物，应予没收，运载该项货物或商品入口的船舶……亦应一并没收。
——英国《航海条例》（1651年10月）请思考：从材料中归纳目的及其体现的经济思想。
方法指导：解读史料要注意先读问题，然后带着问题去找出史料里的关键词或者有效信息，最后概括得出结论。
生同桌合作完成：英国颁布该条例的目的是鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。
体现了英国的重商主义经济思想。
（阅读课本第97页知识链接，了解重商主义。
）[理解历史；难点突破]师：英国经济为什么比较发达？（提示：资本主义经济发展需要什么条件？——资本、市场、劳动力和原料。
）当时英国通过采取哪些措施具备这些条件？生阅读课本第95-96页，同桌合作完成：（略）展示小结：⒈地理优势——大西洋航路中心⒉政策优势——重商主义⒊经济优势——资本主义经济发展：东印度公司（资金和市场）、圈地运动（劳动力、资金和市场）⒋军事优势——注重发展海军⒌制度优势——资本主义制度确立完善（要求同桌合作的设计意图：通过图片史料和教材及精选的文字史料，让学生走近历史，论从史出。
因为学生薄弱的历史学习能力和信息捕捉能力，合作探究性学习能够体现集体智慧的力量。
）过渡：师：正因为英国具备这些优势，为“日不落帝国”提供了条件，英国才从殖民扩张后起之秀崛起，并确立世界最大的殖民帝国。
可见，殖民霸权地位变化的根本上取决于各国的综合国力。
那么，英国是如何崛起成为“日不落帝国”呢？（教师板书：二、英国殖民霸权的确立）[重点解读]引导学生阅读课本95和98页，结合投影的提示，寻找答案。
展示问题：⒈1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始确立海上霸权。
⒉建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。
⒊17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。
⒋18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国。
师补充说明：英国的第一块殖民地是弗吉尼亚。
英荷战争的直接原因是1651年，英国议会颁布《航海条例》，矛头直指荷兰，结果激发战争爆发，最终荷兰丧失海上霸主地位，甚至失去了北美的殖民地。
可见，三次英荷战争对英国确立霸权地位起了决定性的作用。
而英法的矛盾集中于北美和印度。
（设计填空练习的意图：结合教材史料，从中汲取有效信息来解读历史。
这种讲练结合的方法也是使得学生及时巩固基础知识。
）过渡：师：那么，除了战争以外，英国和葡萄牙、西班牙、荷兰、法国这些国家进行殖民扩张采取了什么方式呢？（教师板书：三、殖民扩张的方式和影响）史料链接：师：这是什么方式？生：野蛮掠夺。
史料链接：西班牙征服者用最残酷的死刑和武力胁迫当地土著皈依基督教，并接受西班牙国王的统治，拒不服从者，立刻被屠杀。
安的列斯岛原有三百万印第安人，1514年减至14000人，最后只剩下200人。
英国议会甚至厚颜无耻地宣布：杀戮印第安人和剥头盖骨是“上帝和自然赋予的手段”。
大量屠杀的结果是，原本3000万的印第安人在全世界人口暴增的时候，几乎被屠杀到了灭绝的边缘。
师：这是什么方式？生：种族灭绝。
师：种族灭绝的方式导致了什么后果呢？生：造成美洲当地的劳动力锐减。
师：大量屠杀印第安人，造成美洲当地的劳动力严重缺乏，西欧殖民者又是怎么解决这个问题的？生：贩卖黑奴。
展示图片，感悟提升：１、“套着绳索的黑奴”（1840年的版画，现藏于巴黎装饰艺术图书馆）2、“拉丁美洲一制糖厂中劳动的黑奴”3、“运输船上的黑奴”4、“奴隶市场”引导学生认识到黑奴的悲惨命运，所以我们要以史为鉴，我们的社会要关注民生，以人为本。
（设计意图：让学生从图片史料里了解黑奴的悲惨命运。
通过感悟，体会殖民统治的残酷性。
从而使得学生明确历史学习的现实意义和提高社会责任意识。
）过渡：师：再看图片，我们不难发现在黑奴的贩卖过程中诞生了三角贸易。
展示三角贸易关系图：欧洲非洲美洲欧洲从欧洲港口载上廉价货物到非洲“换取”奴隶运奴隶到美洲贩卖从美洲运金银到欧洲三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获得100％－300％。
师：如何认识这种三角贸易？生：不平等的贸易。
史料链接：美洲金银产地的发现，土著居民的被屠杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
这些田园式的过程是原始积累的主要因素。
——马克思《资本论》师引领学生概括：西方殖民者殖民扩张的方式有野蛮掠夺、种族灭绝（残酷屠杀印第安人）、贩卖黑奴和不平等贸易等。
师总结：这是资本主义的罪恶。
所以，当年马克思有一句精辟的总结：“资本来到人间，从头到脚，每一个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
”可见，英国是用武力崛起还是和平崛起?生：武力崛起。
是血与火的征服与掠夺。
活动探究，主题提升：学生分成四组，一组站在殖民地人民的立场上总结殖民活动对自己的影响；一组站在殖民主义者的立场上总结殖民活动对本国资本主义发展的影响；一组考虑殖民扩张活动对世界市场的影响；一组总结陈词。
师结合学生发言总结补充：1、对世界市场而言：打破世界相对孤立状态，使世界日益成为相互影响、联系紧密的整体，促进了世界一体化的进程。
世界市场的形成是建立在西方列强野蛮扩张和殖民掠夺的基础之上的。
2、对殖民国家而言：掠夺了大量的财富，转化为资本，欧洲资本主义发展。
（例如土豆、咖啡等传入欧洲，也影响欧洲人的生活方式。
可见，我们要树立文化多元化认识观，尊重不同的文明。
）3、对殖民地而言：①殖民主义是灾难和祸害，造成了亚、非、拉地区的落后。
（破坏性）②殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进了殖民地历史的发展和进步。
（建设性）（活动设计意图：体现新课程的理念，即发挥学生的自主探究及合作精神，在分组活动中提高学生的历史信息分析归纳能力。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优秀设计(4页)
一、设计思路【指导思想】本课教学设计严格遵循“学生主体，教师主导”教学理念，根据高中学生思维活跃，参与意识和表现意识都很强烈的特点，竭力推行自主探究性的学习方法，千方百计地调动学生学习的主动性、积极性和创造性，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生自主建构知识体系和主动探究历史问题的能力。
【设计特色】本课教学设计注重对学生历史思维能力的培养，在引导学生梳理教材内容的基础上，运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等多种教学方法，全力激活学生的思维与情感，驱动学生主动探究一些历史的和现实的问题，并在合作的探究中实现“亲近历史（设计情景，激发兴趣）——理解历史（发现问题，探究问题）——感悟历史（在探究互动中体验和感悟）”的跨越，逐步培养学生发现问题、解决问题和学以致用的能力。
二、教学目标【知识与能力】了解荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实理解资本主义世界市场形成与建立的主要途径。
【过程与方法】注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。
学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。
【情感、态度与价值观】资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。
正确认识资本主义争夺世界市场的斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。
三、教学重点荷、英抢占殖民地和英国殖民霸权的确立。
殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
四、教学难点殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
理解殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
五、教学过程【复习旧课导入新课】提问新航路开辟前的世界状况；新航路开辟的过程、影响。
血与火的征服与掠夺教学设计.doc
血与火的征服与掠夺教学设计【教材分析】本课是第一课内容的延续，西欧列强进行殖民扩张和掠夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国进行殖民争夺的过程，最后英国成为最大的殖民国家，通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
【教学目标】（一）知识与能力1.了解荷兰、英国崛起的基本史实；2.概括早期殖民活动的方式和特点；3.认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。
（-）过程与方法1、注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现探索历史问题。
2、引导学生通过自主学习、合作讨论等方式获取知识，分析问题，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
（三）情感、态度与价值观1、以形象化的配画表情一"笑了""哭了""急了”等把学生带入新知识的学习之中，这样就给距离久远的历史加入了浓重的感情色彩，引发学生的共鸣和思考。
2、通过学习探究使学生认识殖民主义的罪恶，认识近代西方国家的强大是建立在对亚非拉国家野蛮的征服与掠夺的基础之上，导致亚非拉地区长期的落后。
【重点】英国的崛起及其建立殖民霸权的过程殖民国家对殖民地的掠夺【难点】殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径;客观全面的看待殖民扩张与掠夺的影响教学过程设计：导入：讲述《大国崛起》.指出：这些大国的先后崛起是通过对外扩张和掠夺，然后引入本节课题“血与火的征服与掠夺”。
分组讨论：通过探究在新航路开辟后初期各国表情的变化的深层原因，把学生分为四组：第一组：1、葡萄牙、西班牙为什么笑了？后来它们的表情有没有发生变化？为什么变了？第二组：荷兰、英国着急了，那怎么办？后来是谁走在了前面？它走在前面的表现有哪些？后来遇到谁的时候它笑不出来了？为什么？第三组：在血与火的征服与掠夺中，谁笑在了最后？为什么？第四组：殖民地人民为什么哭了？这场野蛮的征服与掠夺给他们带来了什么？请小组代表展示本组探究成果，然后教师有针对性的做适当讲解与补充：结合地图讲解—西班牙、葡萄牙：得到了金银和殖民地。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》表格教学设计方案
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.概括本节课的主要内容：欧洲殖民扩张的背景、过程、影响等。
2.强调本节课的重点：新航路开辟对世界历史的影响，殖民扩张对被殖民地的影响。
3.指出本节课的难点：比较不同欧洲国家的殖民扩张特点，树立正确的历史观。
5.结合时事，让学生认识到殖民扩张的历史影响仍然存在。通过分析当今世界地缘政治、经济发展等方面的现象，使学生认识到殖民扩张对现代世界的影响。
6.注重课后延伸，拓宽学生的知识视野。布置相关的课后作业，如让学生搜集有关殖民扩张的资料、撰写小论文等，提高学生的历史素养。
在教学过程中，教师还需关注以下方面：
2.态度层面：引导学生正确看待历史，树立正确的历史观，认识到殖民扩张给被殖民地带来的灾难，培养学生的同情心和责任感。
3.价值观层面：通过学习欧洲殖民扩张的历史，使学生认识到国家独立、民族解放的重要性，培养学生的民族自尊心和自豪感，树立为国家、民族繁荣富强而努力奋斗的价值观。
1.导入新课：通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.课堂讨论成果展示：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充。
（四）课堂练习，500字
课堂练习是巩固知识、提高学生运用能力的关键环节。我将设计以下练习：
1.填空题：涉及殖民扩张的基本知识点，如事件、人物、地点、时间等。
2.选择题：测试学生对殖民扩张原因、影响等知识的掌握程度。
3.问答题：让学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
在知识层面，学生需要通过本章节学习，对新航路开辟后欧洲殖民扩张的具体事件、人物、地点、时间等有更深入的了解。在能力层面，学生需提高对历史知识的分析、比较和综合能力。而在情感态度与价值观层面，学生需要树立正确的历史观，认识到殖民扩张对被殖民地的影响，培养民族自尊心和自豪感。
2024-2025学年高中历史下学期第9周必教学设计(血与火的征服与掠夺)
（1）巩固性作业：要求学生整理本节课所学的血与火的征服与掠夺的主要事件、人物和影响，制作思维导图或笔记，以巩固所学知识。
（2）思考性作业：提出一些思考问题，如“如何看待血与火的征服与掠夺对世界历史的影响？”、“成吉思汗的征服对欧洲有何影响？”等，要求学生进行思考并撰写短文。
（3）实践性作业：鼓励学生进行角色扮演或制作PPT，模拟历史事件的发展过程，以提高学生的实践能力和创新能力。
2. 培养对历史事件的批判性思维，能够从多个角度审视历史问题。
3. 提高史料实证能力，学会运用历史资料来验证观点和结论。
4. 增强历史解释能力，能够对历史事件进行客观、全面的解读。
5. 培养时空观念，理解历史事件发生的背景和时代特点。
6. 提升交流与合作能力，能够与同学共同探讨历史问题，并提出自己的见解。
- 解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考。
- 参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同分析历史事件。
- 提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论，共同探索答案。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解使学生掌握核心知识点。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料和论文，拓宽视野，丰富知识。
（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成研究任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
（5）历史角色扮演：让学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，增强对历史事件的理解和体验。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
（2）拓展报告：鼓励学生撰写一篇关于血与火的征服与掠夺的历史报告，展示自己的研究成果。
(完整word版)《血与火的征服与掠夺》教案最全版
《血与火的征服与掠夺》教案教材分析：本课讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争斗。
难点：殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
教学目标：（一）内容标准：列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（二）知识与能力1．了解英国资本主义发展与海外活动的情况。
2．认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。
（三）过程与方法1、注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。
2、学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
3、把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。
（四）情感、态度与价值观引导学生换位思考，总结经验教训，以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗的远大目标。
教学过程设计：导入：给学生介绍西非最大的奴隶转运站—戈雷岛，指出：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，葡萄牙、西班牙以赤裸裸的暴力在国际舞台上逞强达百年之久。
继起的荷兰和英国的殖民活动虽然带有商业资本的印记，但依然凭借的是野蛮残酷的暴行。
这些殖民活动对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。
血与火的征服与掠夺教学设计
血与火的征服与掠夺教学设计血与火的征服与掠夺教学设计【课标要求】列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【会考条目】①英国殖民霸权确立过程中的几次主要战争aa ②殖民扩张与掠夺的方式和影响bc【预习提纲】走向世界的资本主义市场(一)世界市场雏形形成(15世纪末16世纪初)——新航路的开辟(二)世界市场得到拓展(16世纪初——19世纪)——早期殖民扩张(三)资本主义世界市场初步形成(19世纪中后期)——第一次工业革命(四)资本主义世界市场最终形成(19世纪末20世纪初)——第二次工业革命本课内容是第一课的延伸和拓展。
“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。
学习时要注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等多角度思考问题。
“殖民霸权的角逐”一目为课外阅读内容。
条件：(1)得天独厚的________条件;(2)发达的_________;“海上马(3)_____________发达车夫” 特点：____ 资本发达扩张的历程：(1)对外扩张，在________、______夺取了广阔的殖民地(2)1588年，随着“______”被打败，____代之而起结果：____世纪，荷兰垄断世界______，成为世界上的_____________原因：⑴利用地处____________的有利条件;⑵政府采用“________”的政策英国的⑶通过_____，英国_____性质的租地农场发展起来崛起1588年，打败________民霸权扩张殖民1600年成立的_______，垄断了中英、印英间的贸易的确立1607年，在北美获得了第一块殖民地________17世纪上半叶，英国扩张主要向三个方向发展英国殖1588年，打败西班牙“_______”，开始确立海上霸权民霸权17世纪中后期，_________，打败荷兰的确立18世纪中期，打败_____。
5.2【教学设计】《血与火的征服与掠夺》(人民版)
《血与火的征服与掠夺》【知识与能力目标】了解荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；概括英国殖民霸权的确立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【过程与方法目标】通过概括英国殖民霸权的确立，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，引导学生换位思考，总结经验教训，培养学生的历史使命感和社会责任感，树立热爱祖国的思想，为实现中华崛起而读书。
【教学重点】英国殖民霸权的确立过程；殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【教学难点】如何创设问题情境帮助学生落实三为目标。
殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课通过材料分析引出《血与火的征服与掠夺》“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。
五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。
……——《大国崛起》新课讲授过渡：通过荷兰的图片和材料讲海上马车夫。
材料：荷兰位于欧洲北海沿岸的一个小国，与英国隔海相望，面积只相当于两个半北京；直到今天，荷兰仍有三分之一的国土位于海平面以下。
如果没有一系列复杂的水利设施阻挡，荷兰人口最稠密的地区，每天将被潮汐淹没两次。
就是这样一个地方，在17世纪的时候，。
二血与火的征服与掠夺-人民版必修二教案
二血与火的征服与掠夺-人民版必修二教案一、教学内容及目标教学内容：本单元以古代帝国的征服与掠夺为主线，分别讲解了古苏美尔、古代埃及、古代印度、古代中国和古罗马帝国的征服与掠夺历程，探究其原因和影响，并通过各种知识和案例，引导学生深刻反思战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学目标：1.了解不同古代帝国的征服与掠夺历程，并分析其原因和背后的意义；2.掌握古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识；3.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
二、教学重点难点教学重点：1.掌握古代帝国的征服与掠夺历程；2.分析和思考古代帝国征服与掠夺的原因和意义。
教学难点：1.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示；2.理解古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识。
三、教学方法和教学手段教学方法：1.模拟讲解法：教师通过具体案例和模拟情境，引导学生思考和探究古代帝国的征服与掠夺历程；2.课堂探究法：在课堂上通过课堂讨论、小组合作、个人研究等形式，引导学生深入了解古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；3.互动式教学法：通过学生的个人研究、小组讨论等互动环节，深入引导学生理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学手段：1.课件：通过PPT等方式呈现古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；2.经典案例：通过讲解经典案例，引导学生更加深入地理解古代帝国的征服与掠夺历程；3.模拟情境：通过模拟情境，让学生身临其境地了解和探究古代帝国的征服与掠夺历程。
四、教学流程时间教学环节教学方法教学目标第一课时课堂导入课件+互动式教学法激发学生对本单元的兴趣和热情，引导学生了解本单元的教学内容和目标。
古苏美尔的征服与掠夺模拟讲解法了解古苏美尔的征服与掠夺历程，分析其原因和背后的意义。
课堂探究：古苏美尔的政治课件+小组合作掌握古苏美尔的政治制度和国土变化的相关知识，理解古苏美尔征服与掠夺的影响。
课堂小结确定本节课的重点和难点，并引导学生通过小组讨论、个人研究等方式深入掌握相关知识。
高中历史人民版必修2血与火的征服与掠夺教学设计
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教案教学目标1、知识与能力：（1）识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
（2）掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
（3）了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
（4）分析认识荷兰、英国先后崛起的原因，分析认识早期殖民扩张的方式和影响。
2、过程与方法：（1）通过引导学生阅读教材引用的恩格斯的话，既认识黄金是欧洲人开辟新航路的动力，又认识新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响，从而培养学生阅读理解历史材料的能力。
（2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
（3）问题探究法、表格归纳法、图表分析法、从影视中获取有效信息、中外联系比较3、情感态度与价值观：（1）通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
（2）通过历史事实本身所蕴含的教育资源，使学生树立正确的历史是非观念；认识人类社会发展的多样性，进一步形成正确的开放的国际意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
（3）以史为鉴，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化建设有益的经验教训。
教学重点和难点：重点：荷兰、英国的殖民扩张过程难点：殖民扩张的影响教学过程及要点：导入新课：师 ppt展示科比、奥巴马和贝利的照片）这些明星大家都很熟悉，现在请同学们说出他们的名字，并找出他们的共同点生 NBA巨星科比、球王贝利、美国总统奥巴马，他们都是黑人。
师黑人的故乡在非洲那么为什么现在美洲大陆会生活着成千上万的非洲黑人，这与什么有关？生殖民扩张与黑奴贸易。
16世纪最早进行殖民扩张的国家就是最早开辟新航路的西班牙与葡萄牙，17世纪继之而起的是荷兰，18世纪中期取代荷兰成为殖民帝国的是英国，那么这两个国家如何成为世界大国，它们走过什么样的历程？带着这些问题我们一起来探讨这些问题。
人民版高中历史 必修二专题五 第2课《血与火的征服与掠夺》教案设计
思考： 尼德兰革命的性质？ 推翻西班牙殖民统治； 资产阶级革命； 反对宗教压制。
2）17 世纪中期的英荷争夺。（英荷战争）
①根本原因：争夺殖民地的贸易权益。 直接原因：1651 年英国颁布《航海条例》，要求垄断别国殖民地
与英国及英国殖民地之间的贸易。
②过程：三次英荷战争。 ③结果：荷兰战败，丧失了海上霸权，还失去了北美的殖民地。
思考： 圈地运动在英国经济
发展史上的作用。 资本主义性质的农场
发展起来； 大量农民离开土地，成
为自由的雇佣工人； 农业生产的商品化，推
动了城市的复兴和贸易 的发展。
教，并接受西班牙国王的统治，拒不服从者，立刻被屠杀。安的列斯岛
原有三百万印第安人，1514 年减至 14000 人，最后只剩下 200 人。
英国议会甚至厚颜无耻地宣布：杀戮印第安人和剥头盖骨是：“上帝和
自然赋予的手段”。大量屠杀的结果是，原本 3000 万的印第安人在全
世界人口暴增的时候，几乎被屠杀到了灭绝的边缘。 3、罪恶的黑奴贸易：三角贸易。 4、不平等贸易：垄断商路，进行欺诈性贸易。
重商主义： 重商主义是资本主义
早期比较盛行的经济思 想，欧洲很多国家都实行 过，其主要内容是：金银 充足是国家富裕的标志， 为此要发展工商业，取消 国内关卡，鼓励出口，减 少进口，使金银源源不断 地流入国内而不流出。
②殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进了 争 夺 殖 民 地 和 世 界 殖
殖民地历史的发展和进步。（建设性）
民霸权的战争。
课堂小结
从荷兰和英国殖民侵略的过程，资本主义的扩张性和生产力的进步 推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成，殖民扩张与掠夺 是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 1.殖民霸权与资本主义发展的关系是什么?