2019届高三语文二轮复习写作学案2

2019届高三二轮复习写作学案

目标导引

1．通过练习，你将学会议论文如何横向展开议论。

2．掌握并列式结构分论点分解的方法。

基础导学

基础问题

1. 你知道并列式有几种方式吗？

并列式结构有两种类型：分论点并列；论据并列。前者更能显示思辨的深度。

这两种结构构思方式不同。

分论点的并列是在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。

论据的并列是在确立中心论点之后，首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。

2．你知道如何分解中心论点吗？

当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。

3. 你知道拟写分论点的基本要求吗

分而有范，分而有理，分而有序。

1．分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）2．分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）3．分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）

阅读借鉴

阅读下文，完成文后的总结：

举手投足之间

（2008年湖北卷满分作文）

一滴水可以折射出太阳的光辉，一个动作可以映出一个人的品质与人格。举手投足间，尽显个人的内涵和修养。善待他人，就是一种人格魅力。

被评为“最美的人”的美国著名女影星奥黛丽·赫本给她女儿的遗嘱里说：“如果你想更美丽动人，请微笑面对每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要学会给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要学会伸出手帮助人……”。或许也正是这种善待他人的意念，让奥黛丽·赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。

善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份美丽。

美国总统大选中，与奥巴马并驾齐驱的美国前总统夫人希拉里·克林顿举手投足间都显示出一种人格魅力。她成为总统侯选人后，出版了一本有关自己政治经历的书。这种有关政治的书向来不受读者的青睐。一位著名的电台主持人讥讽她说：“如果希拉里的这本书可以卖掉500万册，我就去吃鞋子!”可上天偏偏爱跟说绝对性话的人开玩笑。希拉里的这本书在不到一周内销售了500万册。面对别人要吃鞋子的尴尬，希拉里请人订做了一只鞋形的蛋糕

送给那位讥讽她的电台主持人。订蛋糕的确是个小小的举动，但这无不体现出希拉里宽容的品质，善待他人的魅力。可能因为希拉里举手投足间的善待他人让她人气一路上升。

善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份人气。

雪灾过去了，不可预知的地震又惊醒了沉睡中的人们。家园被毁，数万人丧失生命。然而援助从四面八方赶来。温总理说：“一个很大的困难，除以l3亿就很小，一个很小的帮助，乘以13亿就汇成一片海洋。"只要每个人都伸出自己的援助之手，雪冻了家园，冻不了人们的心；地震破坏了我们的家园，破坏不了一片团结的情。

善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份自豪。

举手投足之间，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果。善待他人，让自己拥有一份人格魅力。

【点评】1、观点准确，层次清晰。开门见山提出观点，“举手投足间，尽显个人的内涵和修养。善待他人，就是一种人格魅力”；接着用分论点分层论述，结尾点题升华并照应开头，结构严谨，干脆利索，有余音袅袅的效果。

2、事例典型，材料新颖。在论述材料的选择上，考生避免了大家熟悉的事例，赫本的遗嘱、希拉里送鞋形蛋糕、温总理的话，材料分别从三个不同角度论证同一个观点，多角度的论据，使论证更有力。

总结：1．请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？

2．横向并列结构的基本特征

方法导引

拟写并列式分论点的常用角度

三个角度：是什么为什么怎么办

（一）角度一：是什么

分解“是什么”可以从两个方面入手

一是就其内涵而言。

示例1：

要写一篇以“坦然,才是美的真谛!”为中心论点的议论文《坦然》，请设置三个分论点。(方法：从“是什么”角度阐述“坦然”的内涵 )

分论点1：坦然是快乐和美丽的源头活水。

分论点2：坦然是物我两忘后的一种超脱。

分论点3：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。

二是就其外延而述。

示例2：

2006年辽宁话题“肩膀”可这样分解三个分论点：

(方法：从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延)

（肩膀装载着幸福，）肩膀是亲情的牵挂；

（肩膀承载着快乐，）肩膀是友情的寄托；

（肩膀搭载着甜蜜，）肩膀是爱情的相守。

方法：

练习一：

以“爱心让世界更美好”为中心论点，（或以“爱心”为话题）列出至少三个分论点：（二）角度二：为什么

示例1：08年广东高考作文：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。

方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生的结果或作用、价值、地位等。

分论点1：不要轻易说“不”，可以使我们遭遇挫折时，更加理智更加坚韧；

分论点2：不要轻易说“不”，可以使我们面对苦难时，更加沉着更加勇敢；

分论点3：不要轻易说“不”，可以使我们更有信心更有力量。

示例2：2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，请拟写三个分论点。

方法：把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的原因。

分论点1：世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。

分论点2：人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。

分论点3：评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。

方法：

练习二：为“我们应播种希望”拟写三个分论点。

（三）角度三：怎么办

示例：07年湖南高考作文：《诗意地生活》

请以“人应当诗意地生活”为中心论点，从“怎么办”角度拟写三个分论点。

方法：从“怎么办”角度提问：我们该怎么做才能诗意地生活？（即找出满足中心论点这一结果的条件）

分论点1：诗意地生活，源自人们内心的和谐。

分论点2：诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。

分论点3：诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。