三棵银杏树PPT课件
三棵银杏树1
1 四年级语文导学案
年级 四年级 主备人 课 题 2.三棵银杏树1 课型 新授
学科 语文 使用人 备课时间 上课时间
学习
目标 1.通读课文，自学生字新词，并能用“偶然”“袅袅”等词语造句。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文第一二自然段。
3.能正确流利，有感情地朗读课文。
学习重点 目标1
学习难点 目标2.3
学习过程
导入新课
同学们见过银杏树吗？教师展示自己找到的银杏树叶，让学生观察，进而导入新课。
自主学习
1.我能通读课文，画出生字新词，并能认读，端正抄写。
2.我能运用字典等工具书理解“偶然”、“忽略”“赤裸”等词语的意思，并积累。
3.我有识记生字词的巧妙方法，可以很快记忆。
4.我能流利顺畅通读课文。
5.自由读一二自然段。
（1）我能说出银杏树的生长环境及位置。
（2）读完第二自然段你了解到了什么？
————————————————————————————
2 学
习
过
程 合
作
探
究
1.相互说说你所知道的银杏树 。
2.组内讨论交流识记生字词的巧妙方法，并快速掌握。
学 习
过
程 拓展延伸 写作顺序有：事情的发展顺序、空间顺序、时间顺序，本课的作者则采用时间顺序给我们展示银杏树不同季节的美丽。
盘点收获 本节课我们掌握了生字新词，并且能够运用积累的词语造句。我们也认识了新的植物——银杏树，了解了本课的写作顺序。
达标测试 1.读拼音，写词语。
ｔóｕ ｒù ｚｈōｎɡ ｙāｎɡ ｃｈì ｌｕǒ guo ren
（ ） （ ） （ ） ( )
2、. 比一比，组词语。
投（ ） 荫（ ） 央（ ） 裸（ ） 缕（ ）
三棵银杏树1 2
施晶晶观看《三棵银杏树》感想
一、探究学习，踊跃展示，让学生听到文本内在的声音
《三棵银杏树》是叶圣陶先生编著的《开明国语课本》中的一篇文章。大文学家、教育家的散文自不必说，是极好的。那么究竟好在哪呢？
张老师问孩子们有没有留意过银杏树赤裸枝干上的小粒，得到否定的答案后，张老师说：“所以作者告诉你就像牛羊的奶头。”这就将未知的东西与已知的东西联系起来了。接着，张老师出示图片，让大家直观地感受到比喻的形象。
到这里，关于修辞的好处似乎已经讲完了，我期待着下面的环节。但张老师没有满足，她又问了一句：“这个奶头的比喻不仅仅好在很像，还好在哪里？”这引起了孩子们的思考，也引起了我的思考。这个问题其实不难，难的是能不能想到这个问题。我们平常的教学中，讲到比喻句，往往强调的就是一个“像”字，两者有相似之处；但比喻的妙处并没有进行深入的挖掘。张老师问得漂亮，孩子们的回答也漂亮：“牛羊的奶头哺育着新的生命，而银杏树上的小粒也将在春天变成富有生机的新芽。”比喻不仅要形似，更要神似。我相信，经过这节课的学习，学生对于比喻这种修辞手法一定有了更深的认识。
二、自主探究，合作学习，让孩子学习文本中篇章结构的声音
体会文章结构的精巧应该是本课的重点。张老师设计了一系列的探究活动，并让孩子合作学习，。精巧的设计让孩子有兴趣学习，在探究中有收获。
1.有人说，这篇文章写了三个季节里的银杏树，有人说是写了四个季节里的银杏树，你同意那个观点？为什么？
夏季未着一字，而在叶老的文章中尽显风流。这是一个隐藏的季节，发现了这一点的孩子一定很快乐，因为这与孩子们的生活联系在一起了。银杏树正是在夏天才有了“广大的绿荫”，能让孩子们在绿荫里自由玩耍啊！张老师设计的这个内容既指引学生关注文字，又激发了学生对生活的联想，真好。
2.按照我们的经验，写树都是什么顺序？（春夏秋冬）这篇文章作者是怎样安排顺序的？试着在讲义上画出文章的结构图，并和同桌讨论一下作者为什么要这样安排顺序。。学生对文章结构的认识是不断深入的，体现了阶梯式的前进。而课文的结构也是如此，从枝干到叶到花到果再到枝干，因为枝干在冬季最有特点，所以从冬季开始进行描写。多好，好的文章的作者总是不乱走的。学生一定能感受到结构的精巧。这样孩子在自己的探究中获得了体会。
15、三棵银杏树
15、三棵银杏树
教学要求：
1、学会本课的生字及新词。会用“照样子写句子”的句式造句。
2、理解课文内容，懂得三棵银杏树的特点，体会作者喜爱家乡银杏树的感情。
3、学习理解句中带点词语的意思，体会用词的准确。
4、有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文第四、五自然段。
5、仿写一段话，描述一个场景。
6、按要求预习课文。
教具准备：
挂图 放大课文
教学重点和难点：
教学重点是理解银杏树的年纪、枝干，绿叶、花、果实的特点。难点是了解课文是怎样描述这些方面特点的。
教学时间：
5课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师：同学们，你们知道银杏树吗？它的叶子、果实是怎样的？
今天，我们就来学习第15课 板书： 15、三棵银杏树
二、新授。
1、指导学生按要求预习课文。
（1）让学生看课后的预习要求：默读课文，想一想每个自然段说的是什么，注意银杏树在不同的季节里的变化。
查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。
（2）指导学生按要求预习
（3）检查预习效果。（说出每个自然段的意思（略））
理解生字词语的意思。
赤裸裸 停泊 烫手 仁儿 折扇
2、教师范读课文。
3、让学生读课文。要求：读通、读顺、不添字漏字。
4、让学生给课文分段，并概括出段落大意。教师作指导。
第一段（第1自然段）讲三棵银杏树的所处位置。
第二段（第2━6自然段）讲了银杏树的年纪、枝干、绿叶、花、果实的特点。
第三段（第7自然段）讲了秋天和冬天银杏树的景象。
5、教学第一段。
指名读课文。
（2）让学生说说这段讲什么。（讲三棵银杏树所处的位置。）
（3）让学生说说三棵银杏树所处的位置，并结合挂图理解。
三棵银杏树
本文整理于网络，仅供阅读参考
三棵银杏树
文本解读：
这是叶圣陶先生的一篇散文。作者用儿童的语言描写了自己家屋后空地上的三棵银杏树的年龄，然后按照四季的顺序描写了银杏树的干、枝、叶、花、果，同时描写了银杏树在不同的季节带给我的快乐，字里行间流露出作者对家乡银杏树的喜爱，表达了对家乡的喜爱。文章中多处运用比喻的手法，如在第一自然有“两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。”这个比喻看出作者多么喜欢这些银杏树啊，仿佛他们彼此爱恋一般。“这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。”作者观察的很仔细，比喻很贴切，的确如此，冬天了，光秃秃的银杏树枝头上突出一个个像牛奶头一样的东西，如果不注意，是不会看到这些的。所以，由此看出叶圣陶是多么细心，同时反映了他对银杏树的关心和喜爱。第三自然段中“我们欢喜地说：‘银杏树又穿上新衣裳了!’”这是一个拟人句，从中看出作者的心情是多么兴奋，一个“又”字看出作者一直在等待银杏叶长出的这一天，等了很久了，原因是银杏叶只要长出，会给我们带来很多的快乐。第五自然段中有“白果是银杏的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。”“绿玉”就让人感到白果的可爱，“我们都喜欢吃”足见“我”身边的人对白果的喜爱。最后一个自然段中“一群黄蝴蝶飞起来了!”把落叶比作蝴蝶，没有丝毫凋零的悲伤，这就是孩子眼中的生活;这本文整理于网络，仅供阅读参考
就是孩子独有的快乐。“屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。”苍鹰立于银杏枝上，背景为天空，在作者眼里，就是一幅古画。这是非常贴切的比喻，同时，我们看出冬天的银杏树在作者的眼里同样是美的。
纵观全文，我们看出一年四季的银杏树在作者的眼里都是美丽的，作者不仅在每个自然段描写了银杏树的一个方面的特点，尤其课文的3——7自然段，每个自然段就是一个季节，在不同的季节里我们看到了银杏树的干、支、叶、花、果的特点，看到了银杏树带给“我”的快乐，体会到作者的对银杏树的喜爱，感受到作者对家乡的喜爱。
最新审定西师大版语文四年级上册《三棵银杏树》资料银杏树的栽培
《三棵银杏树》资料
银杏树的价值
食用价值
银杏果有名白果，营养丰富，含粗脂肪2.16%，淀粉62.4%，蔗糖5.2%，还原糖1.1%，核蛋白0.26%，矿物质3%，粗纤维1.2%。以及维生素C 66.8~129.2mg/100g、维生素E 6.17~8.05mg/100g、核黄素、胡萝素、类胡萝卜素、花青素，另外含有17种氨基酸、白果醇（10-廿九烷醇）、白果酮、廿八醇、B-谷甾醇、豆甾醇、生物碱等。微量元素有Fe、Cu、Mn、Zn及常量元素Ca、Mg等。具有很高的食用价值。
食用银杏果可以抑菌杀菌，祛疾止咳，抗涝抑虫，止带浊和降低血清胆固醇。另外，银杏可以降低脂质过氧化水平，减少雀斑，润泽肌肤，美丽容颜。银杏叶中的黄酮甙与黄酮醇都是自由基的清道夫，能保护真皮层细胞，改善血液循环，防止细胞被氧化产生皱纹。银杏是具有抗活性基因能力的草药之一，银杏在保护脂质（细胞膜的组成部分）免受自由基伤害方面很有效。
但也含有小毒物质：氢氰酸、白果酸、氢化白果酸、氢化白果亚酸、白果酚、白果醇。所以食用时应注意白果的食用方式。如果煮熟食用，可以使白果酸和白果二酸分解，氢氰酸沸点低易挥发而去除，因此熟白果的毒性较小。
为了预防银杏中毒，熟食、少食是其根本方法。医药界认为，生白果应控制在一天10粒左右，过量食用会引起腹痛、发烧、呕吐、抽搐等症状。有些人喜欢用银杏叶片泡水喝，这有一定的危险，银杏叶中含有有毒成份，服用剂量过大或时间较长，会危害心脏健康。
经济价值
银杏树干通直，木材是制乐器，家具的高级材料。银杏木材优质，价格昂贵，素有“银香木”或“银木”之称。银杏木材质具光泽、纹理直、结构细、易加工、不翘裂、耐腐性强、易着漆、掘钉力小，并有特殊的药香味，抗蛀性强。银杏木除可制作雕刻匾及木鱼等工艺品，也可制作成立橱、书桌等高级家具。银杏木具共鸣性、导音性和富弹性，是制作乐器的理想材料。可制作测绘器具、笔杆等文化用品，也是制作棋盘、棋子、体育器材、印章及小工艺品的上等木料。在工业生产上，银木最适宜制作X线机滤线板、纺织印染滚、机模及脱胎漆器的木模、胶合板、砧板、木质电话等。银杏外种皮可提栲胶。种子含有氢氰酸、组胺酸、蛋白质等。种仁供食用，多食中毒，中医学上以种子和叶可以入药。
三棵银杏树 2
——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 三棵银杏树
三棵银杏树
冯致绮
我们的校园门前有三棵银杏树,高大挺拔,就像三个巨人守护着我们。在它的陪伴下，我们度过了一天天的幸福时光，在它的树阴下，留下了我们的灿烂的笑脸。
当第一缕春光唤醒土地的时候, 银杏树修长的枝条上便孕育出豆粒般大小的树芽，渐渐的，伸出小手似的嫩叶，过不了几天，银杏树就焕发出盎然的生机，那满眼的绿呀，给我们的校园带来了无限的活力。
夏天,它的叶子变的更绿了,叶形美丽，不知什么时候，它的枝头缀满了青青的银杏果，慢慢的，果实变成了银灰色银，杏果可是名贵药材哟！
秋天,树上的叶子变成了金黄，一片一片的飘零在在地上，形状优美的伞状叶片铺满了地面，就象一地的金箔．太阳斜照着，照着满地的黄叶，非常的美。不时还有人在里面捡着掉落的银杏果。
冬天,银杏树只剩下光秃秃的树干，像一位老人低着头，回忆着过去的岁月，期盼着明年早春的到来。
小学语文课文《三棵银杏树》
小学语文课文《三棵银杏树》
我家屋后有一片空地，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树就站在那里。一棵靠着右边，把影子投到河里。两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
三棵银杏树有多大的年纪了，没有人知道。父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
三棵树的主干都很直，支干也是直的多，偶然有几支屈曲得很古怪，像画上画的。每年冬天，赤裸的支干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。
到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说："银杏树又穿上新衣裳了!";空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌、演戏。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭。这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。
银杏树的花太小了，很容易就被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲："银杏树为什么不开花?";父亲笑着说："不开花哪儿来的果?待来春留心看吧。";今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
说起银杏果，不由得想起"烫手啰，热白果";的叫卖声来。白果是银杏树的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的果仁，虽然不甜，却有一种特别的清香味，我们都喜欢吃。
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道："一群黄蝴蝶飞起来了!";等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。
教学设计《三棵银杏树》
《三棵银杏树》教学设计
新疆哈密煤业集团公司教育处第八小学刘凤梅
2005-2006学年第二学期
教学目标:1、使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2、能有感情地朗读课文。
教学重难点：认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点和银杏树给人们带来的欢乐。
教具准备：课件、课文录音。
教学过程：
（一）导入新课：
同学们，你们吃过白果吗？见过白果树吗？（没有）我也和大家一样。现在让我们一起来认识认识它（课件出示白果树及果实的图片）。白果树又叫银杏树，是一种多年生的果树，一般能活上千年，是我国的特产植物。今天我们要学的课文就是《三课银杏树》（板书课题）。银杏树有哪些特点呢？作者写这篇文章表达了自己怎样的思想感情呢？请看课文。
[设计目的:以问题和图片相结合的方式导入新课,是为了引起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣。]
（二）听课文录音（出示预习思考题，边听边想）
[设计目的:听课文录音之前出示思考题,让学生边听边思考。然后征求学生意见，哪些问题自己解决，哪些问题小组合作解决。目的一是体现老师尊重学生，二是检查学生的预习效果。]
（三）学习第一自然段。
1、齐读第一自然段，思考：三棵银杏树各长在哪里？（问：这个思考题：1、三棵银杏树各长在哪里？
2、冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的？
3、银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？
4、三棵银杏树给我们带来哪些欢乐？ 问题自己解决呢，还是小组合作解决？）（问题简单，学生争先恐后要自己回答）
2、指名答，教师相机板书简笔画。
[设计目的:直观、形象的彩色粉笔简笔画，是为了让学生对三棵银杏树的方位有更直观、更准确的了解，也为了给学生带来新意，激发学生绘画创作的欲望、兴趣。]
3、默读此段，找出你喜欢的句子，说说为什么？表达了作者怎样的思想感情？（小组内讨论、交流，选代表汇报，教师相机点拨、引导）
4、指导朗读：读出喜爱的语气。
（四）学习第二自然段。
2 三棵银杏树(不详综和教学设计)
2 三棵银杏树(不详综和教学设计)
教学要求：
１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；
４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）
教学目标：
１、自学生字，理解词语；
２、读通课文，初步感知全文；
３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）
教学目标：
１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
《三棵银杏树》教学设计
《三棵银杏树》教学设计
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能够结合上下文理解这些词语的意思：
偶然 袅袅 屈曲 歇口气 一缕缕 剥掉壳 赤裸裸 新衣裳
扮演 喜剧 吸一管烟 煮一锅饭 黄叶落尽
理解课文内容，知道每一个自然段的意思。了解作者主要想向我们我什么?介绍了银杏树的位置、年纪、干、支、叶、花、果的特点。
结合课文的重点词句，体会银杏树在作者眼中的可爱，引导学生感受作者对银杏树的喜爱，对家乡的喜爱。
模仿作者按照一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
教学重点
体会文章中的生动的句子，感受作者的细腻情思。
学习作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法。
教学策略
读中感悟，引导学生借助课文的具体语句体会作者的情感。
展开想象，借助具体语句引导学生展开想象，还原文字所描写的生活画面。
教具准备
多媒体课件银杏树图片叶圣陶介绍
教学流程 一、拍手诵读童谣——银杏树，导入新课。
门前一株银杏树，
数人拉手抱不住。
长的叶子像把扇，
椭圆果子成嘟噜。
银杏树是风景树，
大家一定要爱护。
二、（音乐课件）交流介绍银杏树，认识叶圣陶。
1、学生交流自己了解的关于银杏树的知识。
2、教师配乐（放出课件——银杏树）介绍小结。同学们，银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
3、师生一起板书课题——三棵银杏树
4、介绍作者——叶圣陶（课件图片加资料）
叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。中学毕业后，当了10年小学教师。以后又在中学、大学任教。他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。是中国现代童话创作的开拓者。他创作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。他有很多的名言，其中老师最喜欢的一则名言是——一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。