补题明义法

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作文技法讲座系列微课补题明义法课件.ppt

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1.绝不能在作文题目上加词。 2.补题一定不能改变原意。
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
渴望100分! 渴望自由 ……
3
题中补题法
事》
《一件
一件新鲜事 一件趣事
4
综合补题法
《眼 泪》
《渴
望》
《一件事》
补题明义法
一、含义:
(审题方法)
在原题的基础上,在不同的 位置增加一到两个词语,使题目 的含义更加明确具体。
二、方法:
1.题前补题法 2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意:
作文技法讲座系列微课
——补题明义法
弋阳县朱坑镇中心小学蔡响龙
补题明义法
添画游戏
抽象
具体
补题明义法
(审题方法)
含义:在原题的基础上,在不同的位 置增加一到两个词语,使题目的含义更加 明确具体。
1
题前补题法

《眼泪》
灾区人民的眼泪 天空的眼泪 地球的眼泪 伤心的眼泪 激动的眼泪
2
题后补题法
《渴望》

1.第一课 补题明义法(打印)

1.第一课 补题明义法(打印)

第一课补题明义法
补题明义法:
指在原题的基础上,在不同的位置增加一到两个词语,使题目的含义更加明确具体。

泪水
说起泪水,每个人都特别熟悉。

小时候哭,或许是被别人抢走了手里心爱的玩具,或许是自己不小心摔了一跤……但是,经过上一次泪水后,我才明白,那些眼泪都是不值一文的。

那一次,我也明白了苦涩的眼泪是什么滋味。

昨天,语文老师布置了家庭作业:“背诵第五课的第2、3段。

”我心中大喜:“今天晚上可以痛痛快快地玩了!老师到时候肯定不会抽背。

”回到家后,我很快完成了数学作业,然后就开始玩电脑了。

后来,在小伙伴的吆喝下,我又去了公园。

傍晚微风习习,夕阳无限美好,在公园的每一个角落都留下了我们的脚印和欢声笑语。

第二天语文课上,老师拿出课本对着我们说:“同学们,现在我要检查昨天布置的任务了!首先我们来齐背一下第5、6自然段。

”我一听,吃惊极了。

还好是齐背,我只好充当了“南郭先生”。

不料齐背完后,老师说:“现在我抽同学背。

”我一听,当即吓出了一身冷汗,心里默念:“天灵灵,地灵灵,希望老师不要抽到我。

”但是,事与愿违,我的名字被他响亮地叫了出来。

我只好慢吞吞地站起来,嘴里连声说道:“这……这……”,什么也背不出来。

课间,老师狠狠地批评了我一顿,两行不听话的泪水涌出眼眶。

通过这件事情我真正尝到了泪水的滋味:很苦,很咸。

我暗自下定决心:下次再也不贪玩了。

一定要严格要求自己,不能有丝毫的放松和懈怠。

补题明义法

补题明义法

《春天》
《泪水》
《微笑》
题中补题法:我们在题目中间添 加词语,增加题目的成份。
比如,《一次比赛》我们可以 添加为《一次难忘的比赛》, “难忘”一词提醒我们要写那 些印象深刻、令人难忘的事。
综合补题法:根据所需要补充 的要素把题前、题中、题后三 种补题方法随意结合使用,使 题义清晰明了,这种方法称作 “综合补题法”。
可以采用:提前补题法+题中补题法 例如:《眼睛》,可以补充为“妈妈 的《眼睛》会说话”
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
二、不改意
学会补充作文题目了吗?
你个要素。这个六个 要素是时间、地点、人物和事件的起因、经 过、结果。 二、在记录事件的当中你描写人物的语言、 表情、动作和思想了吗? 三、记事要一波三折才有味道,你还在 采用平铺直叙的语言记录吗?
春雨教育作文
第一阶梯
讲课人:
口号
在快乐中— 学会作文
在作文中—享受快乐
第一站:——转转转
●成语接龙——爽又爽 白头到老 老气横秋 秋高气爽 视死如归 归心似箭 大获全胜
爽心悦目 箭不虚发
目不斜视 发扬光大
成语着“色”——美又美
青山绿水
绿树成荫 白璧无瑕 赤手空拳 灰心丧气 黑白分明 金壁辉煌 乌烟瘴气 黄 梁一梦 银装素裹
一、题前补题法:在题目 的前面添加新的因素或成 份,使题意明晰、具体。 如:《网络》,在前面加上 《恼人的网络》,在观点上 进行了限制,内容上也比较 明确了。 《运动》,在前面加上 《我最喜爱的运动》,范围 就小了许多。
题后补题法:在题目的后面补充词语使本 来难以组织作文材料的题目变得有目的性。 比如,《栀子花》,只是把思维停留 在花本身,如果改为《栀子花开》, 我们就知道要描写花开后的景象。 《桂林》,可以添加为《桂林山水》, 再添加为《桂林山水甲天下》,这样 就可以准确定位好描写方向。

1补题明义法

1补题明义法
感动是无所不能的,她能将冰封的心融化,将破碎的心痊愈。记得我曾看过一部科幻书籍,讲的是一个女孩子从小就有特殊能力,可她从来没有用过,因为她使用的代价是付出生命。直到有一次,女孩为了救哥哥使用了特殊功能,唤醒了被封闭起的灵魂的哥哥。她的特异功能就是——在人的灵魂封闭处找到一个小缺口,侵入这个人的内心,激发起她所有美好的回忆,使内心的小碎片开始融化,从而唤醒封闭的灵魂。的确,这个故事是虚构的,但是,我坚信那颗拯救灵魂的心是真挚的。
全方位教学辅导教案
学科:作文任课教师:授课时间:2017年月日星期
姓名
性别
年级

第1课
教学
内容
习作“补题明义法”
重点
难点
提高习作水平
教学
目标
积累精彩语言,学习习作方法




1、补题明义法(审题方法):
含义:在原题的基础上,在不同的位置增加一到两个词语,使题目的含义更加明确具体。
1、题前补题法
《眼泪》
那次,我们全家吃完饭一致决定要去逛一逛超市。街道两旁那闪烁着的金碧辉煌的灯,散步的运动着的老人和孩子,这一切景象让我们的心情变得愉快。走进超市,我无意中看到一个变形金刚的玩具,我央求妈妈:“妈妈,好妈妈,给我买一个变形金刚,可以吗?”妈妈半开玩笑半生气地回绝我:“你都多大了!快有我高了,家里还有同样的玩具呢,怎么又要买呀?不买,再说了,你经常从不爱惜,没几天就摔坏了。”就这样,我被妈妈“义正词严”地说了一顿,这时我的心情是如此地低落。我甚至想哭,可是我又没有理由哭,是啊!我家里有大大小小的玩具太多了,我也总是见到玩具就动心,恨不得把它们都搬回家,而经常是我没玩上几天就被我拆得乱七八糟。可是妈妈拒绝我,我心里还是有种说不出的滋味,这种滋味真是让我难以表达。我只好带着“满肚子的委屈和不公”闷闷不乐地回到了家。

小桔灯:补题明义法(下)

小桔灯:补题明义法(下)
结尾:总结对整个活动的感受。(让人丧气的是,……)
Bp18——30
结尾(9、10):总结收尾,点出理解父爱的含义, 用细节画龙点睛,升华主题(我终于理解了爸爸, 明白了他……这本书我到现在还保留着,……)
小桔灯阶梯作文
●第四站 桔园飘香—— 乐、乐、乐
口头冲浪——比一比
《理解》《一次比赛》
“理解”的拓

父母、老师的做法:写很多作业、不让
玩游戏、参加辅导班、只顾工作不关心
上初中以后,我迷上了学英语。所以虽然其他各 科成绩平平,唯独这一门 课我学得游刃有余,每次 英语考试我都能取得好成绩。
那一次,英语单元测验,我又考了98分。我兴致 勃勃地把试卷拿回家,心想,妈妈又该给我发奖品了。 妈妈看后高兴得合不拢嘴,一个劲儿说:“不错,不 错……”
可爸爸连一句话也没说,什么表情都没有,跟往常 一样平淡。我本来高兴的心情一下子被他搅得乱七 八糟。
通过这个细节,表明 理解之后感情的融洽。
《理解》整体构思
开篇(1):对比手法写出对爸爸妈妈的不同态 度,为后文做铺垫(十分严厉…甚至到了溺爱的 程度。所以我对妈妈……,对爸爸…)
中间(2-8):详细写由不理解到理解全过程 (对爸爸的不表扬不理解;对爸爸当面批评不理 解——对爸爸悄无声息地给我买参赛资料的理解, 表面写我对父爱认识的转变,实质赞扬了不善言 表的父爱的深沉真挚。)
题中补题——
在题目的中间补充词语,只要选用 的词语与中心词搭配的合理巧妙,就可 以使本来难审难解的题目在瞬间得以突 破,为快速行文创造十分有利的条件。
例题分析——综合补题
《感动》 它的美感动着我(精美的艺术品) 真情感动我的点点滴滴(友情、乡情、亲情) 他的精神感动着我(伟大人格、崇高精神) 《校园》 美丽的校园一角 美丽的校园早晨 秋天校园美景 清晨校园一景

学馨教案纸

学馨教案纸

“学馨教案纸.补题明义法及我和书的故事”第一章:补题明义法介绍1.1 理解补题明义法的概念和作用1.2 学习补题明义法的应用技巧1.3 进行实例分析和练习第二章:我和书的故事2.1 分享我和书的故事,激发学生对阅读的热爱2.2 探讨阅读对个人成长的影响2.3 学习如何选择适合自己的书籍和阅读方法第三章:阅读理解技巧3.1 学习阅读理解的基本技巧3.2 分析并练习如何快速浏览和精读文章3.3 掌握如何提取文章主旨和细节信息第四章:写作技巧与实践4.1 学习写作的基本技巧,包括选题、构思和表达4.2 进行写作实践,练习表达自己的观点和情感4.3 互相评改和提供反馈,提高写作能力第五章:综合实践活动5.1 组织学生进行小组讨论和分享,培养合作和沟通能力5.2 结合阅读和写作,进行综合实践活动,如写读后感或书评5.3 总结学习收获,反思个人成长和阅读的重要性第六章:文学作品的欣赏6.1 理解文学作品的基本元素,如人物、情节、背景等6.2 学习如何欣赏文学作品的情感和艺术价值6.3 分析并讨论经典文学作品中的精彩片段第七章:诗歌阅读与创作7.1 学习诗歌的基本形式和技巧7.2 欣赏和分析经典诗歌,理解其意境和情感7.3 创作自己的诗歌,表达个人情感和思考第八章:非虚构阅读8.1 理解非虚构阅读的重要性8.2 学习如何阅读和理解非虚构文本,如科普文章、新闻报道等8.3 进行非虚构阅读的实践练习第九章:阅读策略的运用9.1 学习不同的阅读策略,如预测、质疑、归纳等9.2 分析和练习如何运用阅读策略提高阅读效果9.3 分享阅读策略的应用经验和收获第十章:阅读与生活10.1 探讨阅读与生活的关系,理解阅读对个人成长的影响10.2 学习如何将阅读中的知识和经验应用到生活中10.3 进行小组讨论,分享阅读对生活的积极影响第十一章:信息素养与网络阅读11.1 理解信息素养的概念及其在现代社会的重要性11.2 学习如何筛选和评估网络信息的可信度和价值第十二章:多元智能与阅读12.1 了解多元智能理论及其在阅读中的应用12.2 学习如何通过阅读发展自己的多元智能12.3 进行多元智能阅读实践,提升综合认知能力第十三章:阅读与心理健康13.1 探讨阅读对心理健康的积极影响13.2 学习如何通过阅读调节情绪和压力13.3 分享阅读在心理健康方面的个人经验和收获第十四章:阅读计划与目标设定14.1 学习如何制定阅读计划和目标14.2 分析和练习如何坚持阅读计划,实现阅读目标14.3 评估阅读计划的实施效果,进行必要的调整第十五章:阅读推广与分享15.1 学习如何进行阅读推广,激发他人的阅读兴趣15.2 练习通过各种方式分享自己的阅读心得和感悟15.3 开展阅读分享活动,增进学生之间的交流和合作重点和难点解析本文教案主要围绕“补题明义法及我和书的故事”展开,涵盖了阅读理解、写作技巧、文学作品欣赏、诗歌阅读与创作、非虚构阅读、阅读策略、信息素养、多元智能、心理健康、阅读计划与目标设定以及阅读推广等多个方面。

补题明义

一、导入: 绘画大比拼
《手》
妈妈的


春风的
补题明义法
审 题
字数少 概念宽 的题目
添加一个词、二 个词或多个词
概念更明确 内容更具体 中心更新颖
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《记一次考试》
记一次 记一次
紧张的游泳 注重细节的
考试 考试
《发现》

发现
妈妈笑了
弟弟
发现
了小 秧苗
三、补题明义法四种类型
《眼泪》:我的眼泪、开心的眼泪
小鸟的眼泪、大自然的眼泪、无声的眼泪
我曾流下过苦涩的眼泪。 泪 水 我投机取巧不完成语文 作业被老师抓了个正着。 我受到老师的批评流下 了苦涩的眼泪。 关于构思模式 题目 段意:准确、完整、简洁
通过描写我不完 成作业受到老师 批评而流泪的事 件,表达了对“ 学习不能投机取 巧,而应严格要 求自己”的深刻 认识。
运用了题中补题法:永远的一堂用心良苦的课
分析:
1、找出文章中描写环境恶劣的句子(用A1、A2、A3
等标注)。 2、找出文章中表现中心的句子(用B标注)。 3、找出文章中体现对老师感谢的句子(用C标注)。 小结: 1、描写有特色:环境、语言、动作、神态、心理均好。 2、中心很明确:一文一中心,没有中心的文章无灵魂。
(1)每篇文章大声朗读三篇,家长签字。
(2)归纳出本文的构思模式并写在书本上。
补题明义法
审 题
字数少 概念宽 的题目
添加一个词、二 个词或多个词
概念更明确 内容更具体 中心更新颖
二、补题明义法四
题后补题法
《感谢》
感谢
题中补题法
《记一次考试》
记一次 考试

小学作文创新篇上 第4讲 补题明义法

是谁笑成这百层塔高耸, 让不知名鸟雀来盘旋?是谁 笑成这万千个风铃的转动, 从每一层琉璃的檐边 摇上
那玫瑰花瓣一样美丽的颜色 又比麦芒还要细小 跌落到泥土中
像天空绽放的焰火一般 盛开绚烂的花朵 如果这样的微笑 好像泪水一样洒落 那将会是怎样 怎样 怎样的一种美啊
读这三首诗,同学们有什么发现?
补题明义法
口头冲浪——比一比
请同学们看教材B册“独步引路”习题一。 以《渴望》为题目,说一说,你想怎么补题?你会如何构思?
方法迁移——理一理
下列作文哪些可以用补题明义法? 如何运用?你想如何构思?
1.记一次辩论比赛。 2.我最喜欢的一种物品 3.敬畏 4.父母的爱 5.珍惜
23
我有妙笔——写一写
1.微笑 2.爱 3.渴望 4.生日
有的作文题目由单个或者少数几个词语构成,意 思比较粗略,写作的时候,思维一下子无法展开,但 只要我们在原题上增加一到两个词语,题目的成分就 有新的补充,题目的含义就更加明确具体,思维也会 一下子清晰起来,这种方法我们称之为补题明义法。
补题明义法
1.题前补题法 2.题后补题法 3.题中补题法 4.综合补题法
(请仔细默读A“技法大转盘”的部分)
读这三首诗,同学们有什么发现?
一个少女纯真的笑 题前补题法

一种深笑的美
微笑的美
综合补题法 综合补题法
完成B册“小试牛刀”第1题
《微笑》
妈妈的微笑 老师的微笑
中国的微笑 微笑背后的秘密 蜗牛的微笑与黄鹂的微笑
题前补题法 题前补题法 题前补题法 题后补题法
综合补题法
在B册完成所写作文的思维导图。
相互欣赏——高乐高
1.自评
2.互评
3.集体大讲评

1——补题名义法

第一讲:补题明义法知识目标:指导学生了解四种补题的方法,能迅速掌握并加以运用能力目标:能够迅速补充题目,使题目含义明确具体情感目标:培养学生的写作兴趣,在快乐中学会作文方法教学重点:四种补题方法的理解和运用教学难点:1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义:在大脑里,草稿纸上“补充”,不改变原题、原意教学步骤与安排:开课语:同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂。

我们的快乐口号是:在快乐中——学会作文,在作文中――享受快乐。

下面请跟随老师进入小桔灯快乐之旅的第一站:手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转同学们,成语是汉语言的精粹,具有言简意丰、形象生动的特点,被誉为汉语言词汇库中的“集成块”,至今仍然有很强的生命力,而且文化含量特高。

今天我们就来做一个补充成语的游戏,看谁的小脑瓜转的最快,帮老师把调皮的成语娃娃补充完整。

进入今天的第一环节:●成语着“色”——美又美_山绿水(青)_璧无瑕(白)_白分明(黑)_梁一梦(黄)_树成荫(绿)_手空拳(赤)_壁辉煌(金)_装素裹(红)_心丧气(灰)_烟瘴气(乌)看来同学们的成语积累还真不少,把所有的成语都补充完整了。

现在老师的问题又来了:刚才我们补充的成语有什么共同特点啊?(都是跟颜色有关系的)开动你的小脑筋,快速的想一想:在你的记忆库中有多少这样的成语,跟大家分享:(具体举例略)。

那位同学能运用我们学习的成语造个句子?看那位同学能活学活用(具体举例略)刚才同学们的表现真是棒极了,看来同学们都是知识的有心人,在日常的生活中积累了很多的成语,希望你们在课下还要积极的学习运用这些词语,让你们的小文章写的越来越优美。

你们在第一站的表现真棒!现在欢迎你们进入小桔灯快乐之旅的第二站:点亮桔灯——闪、闪、闪,二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏:出示挂图,图上是几个简单的圆形,让学生发挥想象,在图内图外图上任意加上不同的线条,并且要求说出加在不同的地方形成的新的图形是什么,添加前后最大的?想象的空间是广阔的想象的空间虽然缩小了一些意象:抽象的模糊的呆板的不确切的意象:具体清晰生动而准确明确:同学们,从上面的游戏中我们可以明显的知道:当我们面对由简单的粗线条形成的图形时,我们想象的空间是广阔的,可由此而得出的意象却是抽象的、模糊的、呆板的、不确切的;而当我们在图形不同的地方添上不同的线条,想象的空间虽然缩小了一些,但得出的意象就变得具体清晰生动而准确了。

四年级上册语文作文教案-第一课 补题明义法-全国通用

第一课补题明义法教学内容:审题第一法——补题明义法;行文(一)——心入佳境法教学目的:1、简介一阶梯的学习内容及目标,初步了解本期学习内容;2、以作文题目为例,引导学生理解什么是审题及其与写作的关系;3、通过游戏及图片,帮助学生明确补题明义法的含义并运用补题明义法构思富有生活气息的作文。

4、分析范文,引导学生会运用不同方法补题,确定文章主题。

5、故事导入,提醒生在写作时应避免在作文题目中直接添加以及改变原意的做法。

6、播放视频或图片结合学生自己的实际生活,培养他们细心观察的习惯,并做个生活中的细心人,激发他们的写作兴趣和热爱生活的感情。

教学重点:引导学生理解并会运用不同方法补题,确定文章主题,构思作文。

教学难点:引导学生会灵活运用补题明义法并应注意的两个问题:1、补题不能改变原意;2、补题应在头脑中活草稿纸上补,不能改变原来的作文题目。

教学课时:四课时教学教具:有关图片和视频。

教学过程:一课时一、师自我介绍、作业要求二、行文方法一:心入佳境法三、一阶梯内容简介阶梯一(基础篇):审题+构思=会写作文四、师讲本学期的学习要求,生自我介绍,组建小组,拟好各组口号五、快乐学习吧(明确审题的内涵)1、导语:刚才老师对一阶梯的学习内容作了介绍,聪明的同学们已经知道:要想学会写作文,首先要学会审题,命题作文中的审题,是作文的第一步,也是至关重要的一步,他直接关系到文章的立意选材、构思行文,是快速作文的突破口和切入点。

到底该如何去审题,审题对写作文有什么帮助呢?2、(出示文题《一件有趣的事》)请学生认真审题,并把审题获取的信息描述出来,比一比看谁获取的信息多。

3、各组代表交流审题所获取的信息,师板书关键词(写作对象是写事;写作范围是写一件事;写作重点是突出有趣······)4、什么是审题?刚刚我们所获得的信息就是我们审题的目的,写作文前,首先要审清题目的要求(写作的对象、范围、重点、体裁、人称·····)二课时一、游戏天地【提示:此处游戏可以变换,只要有趣味,能引出所学技法即可】导语:在刚刚的介绍中,老师知道大家都是多才多艺的孩子,很多同学都喜欢绘画,现在我们就来个“绘画大比拼”。

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从稿子投出去那天起,爸爸有了新的期待,他期待着一个好消 息。也许就是丹桂苑这个好环境给了他灵气,使他充满了幸福的期 待。没过多久,这种期待再一次变成了美好的现实。爸爸的征文获 胜了,我们全家得到了免费“丽江五日游”的殊荣! 我和爸爸妈妈坐上了旅游的客车,车在高速公路上风驰电掣般 地奔向美好的地方。我的思绪也像脱缰的野马在奔腾,我期待着美 好的明天。因为明天,我的家会更加幸福、快乐、安康,因为明天, 我们国家会更加兴旺、发达、富强。 为了这一天,我期待着有更多的人和我携手并进。
期待
期待,是复杂的,有时复杂得千头万绪;期待,是单纯的,有 时单纯得一目了然。期待,是对生活怀有一种美好的向往。有所期 待,生活才会充实、丰富,才会遍地洒满阳光。 爸爸参加工作10几年了,一直是住别人住过的周转房。所以, 能有一套真正属于自己的温馨的新房,一直以来是我们全家共同的 期待。终于,今年,我们搬进了英祥丹桂苑的新家。刚搬进这个温 馨幽雅、舒适甜怡的梦幻居所,我深感如临仙境,心中的喜悦油然 而生。 正在此时,英祥房产集团又推出“相约秋日英祥,浪漫天府之 旅”的征文大赛活动,我那个急性子的爸爸按捺不住那颗激动的心, 满腹经纶有感而发,大笔一挥便写出了动人的诗章。第二天一早, 他便把稿子投出去了。
补提明义法:在原有基础上 在不同位置添加一到两个词语, 使题目含义更加明白具体。
题 前 补 题 法
手 、 家 、 眼 泪
……
题后补题法
渴望、拯救…
题中补题法:
一件事
校病幸 园人福 里渴的 的望眼 一健泪 件康告 新 诉 鲜 我 事
校病幸 园人福 里渴的 的望眼 一健泪 件康告 新 诉 鲜 我 事
以 或 为题, 写一篇作文。 要求:能用朴实的语言写出自己 的真情实感。 注意事件中人物的语言、神 态及动作。
渴望 感动
这个世界是你们的, 也是我们的,归根结底 还是你们的!世界的未 来,就在热血青年的肩 上!
时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人, ,总还是有的。(鲁迅) 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
不饱食以终日,不弃功于寸阴。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
昔仲尼,师项橐,古圣贤,尚勤学。 赵中令,读鲁论,彼既仕,学且勤。 彼蒲编,削竹简,彼无书,且知勉。 头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦。 如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍。 如负薪,如挂角,身虽劳,犹苦卓。 苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。 彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。 勤有功,戏无益,戒之哉,宜勉励。
六 七 八 九
二 三 四 五
立 志 识 遍 天 下 字
发 誓 读 遍 人 间 书
注意:
1.补题时一定不能改变原意。 2.补充的成分不能写在题目上。
教训
在我的生活中,有一件事给我留下了深深的教训,教会我一 些在课堂上学不到的道理。 一天,我看见阳台上的几盆绿萝都耷拉着脑袋,像是快要死 了.哎呀,我怎么忘了浇水啊?爸爸当初把它们交给我管时,可是 千叮咛万嘱咐的。如果花死了,我怎么向爸爸交代呀!赶紧浇水吧, 但愿还来得及。 。 我以百米冲刺的速度来到水管前,接了一桶水就奔过来。看 来绿萝真是渴极了,我才浇点水进去,就被泥土吸干了。就这样, 我一下一下地浇,总算把几盆绿萝都浇好了。我舒了一口气,正 想拎着水壶进屋去,却突然瞟见了墙角的一盆芦荟。这芦荟叶子 看起来皱巴巴的,估计也严重缺水。给它浇点水吧?可是爸爸没 吩咐啊!……会不会这芦荟缩在墙角,爸爸没注意到呢!嗯,一 定是这样!我自以为是地点了点头,决定给芦荟浇水。
于是,我轻轻地拿起喷水壶,像沏茶的服务员一样,时而高, 时而低地给芦荟浇着水。几缕珍珠似的水丝喷洒过去,芦荟叶子 顿时鲜绿了好多。我陶醉在我的艺术中,一边微笑着,一边哼着 小曲给花浇水。考虑到这芦荟可能干旱好久了,我索性将整壶水 都浇了下去。“这下让你可喝个饱啦!” 第二天,我跑去看花,眼前的情景让我目瞪口呆:芦荟的根 已经烂了。我仔细想想,顿时明白了:芦荟就像仙人掌一样,叶 子里贮藏了足够的水分。即使泥土干燥时,它也能用叶子里的水 分来维持生命,哪怕一个月不浇水也没啥问题。 可是,覆水难收,一切悔之晚矣!我只能带着深深的遗憾去 牢记这个教训了:凡事都要三思而后行啊!
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