1.第一课 补题明义法(打印)
作文技法讲座系列微课补题明义法课件.ppt
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
渴望100分！ 渴望自由 ……
3
题中补题法
事》
《一件
一件新鲜事 一件趣事
4
综合补题法
《眼 泪》
《渴
望》
《一件事》
补题明义法
一、含义：
（审题方法)
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前补题法 2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意：
作文技法讲座系列微课
——补题明义法
弋阳县朱坑镇中心小学蔡响龙
补题明义法
添画游戏
抽象
具体
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
1
题前补题法
《眼泪》
灾区人民的眼泪 天空的眼泪 地球的眼泪 伤心的眼泪 激动的眼泪
2
题后补题法
《渴望》
第一讲 补题明义法
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
范文《聆听》，运用题后补题 的方法，将原题《聆听》变成“聆 听夏夜的美好”，小作者从自身的 体会出发，讲述了这种聆听的美， 语句优美，运用了大量的排比和拟 人，留给读者无限的遐想。
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
题中补题法： 范文《一个梦》，这个题目有内 容可写，但当琢磨梦这两个字的时候， 仍然感到没有落笔的材料。从头至尾 没有提到梦字，但细心的你一定能体 会到兄妹俩有一个美丽的梦——捕捉 阳光。
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
故事B： 大文学家苏东坡年轻时很自负， 他在自己家门口贴了一副对联，“读 遍人间书，识尽天下字”，语气非常 狂妄。后来有一位老者看到这副对联， 摇了摇头，提笔添了几个字，使这副 对联的含义大变，而且显得很有志气。 大家也可以试着添一下。
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
Hale Waihona Puke 第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
A．题前补题法：
题前补词就是在题目的前面添 加新的因素或成份，使题意明晰、 具体。比如，熊猫的家，快乐的童 年，妈妈温柔的眼睛等。
B．题后补题法： 前面我们讲了“题前补题法”， 但是仅仅依靠这样一种方法来审题是 远远不够的。在审题过程中，我们发 现有些作文题目，在题后补充词语也 能够使本来难以组织作文材料的题目， 一下子变得明确、具体、活跃起来， 大大加快了审题速度，拓宽了行文思 路。
第一站 手提桔灯------转、转、转
白头到老 爽心悦目 归心似箭 大获全胜 老气横秋 秋高气爽
目不斜视
箭不虚发
视死如归
发扬光大
第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
●成语着“色”——美又美
＿山绿水 ＿白分明 ＿树成荫 ＿壁辉煌 ＿心丧气
补题明义法
《春天》
《泪水》
《微笑》
题中补题法：我们在题目中间添 加词语，增加题目的成份。
比如，《一次比赛》我们可以 添加为《一次难忘的比赛》， “难忘”一词提醒我们要写那 些印象深刻、令人难忘的事。
综合补题法：根据所需要补充 的要素把题前、题中、题后三 种补题方法随意结合使用，使 题义清晰明了，这种方法称作 “综合补题法”。
可以采用：提前补题法+题中补题法 例如：《眼睛》，可以补充为“妈妈 的《眼睛》会说话”
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
二、不改意
学会补充作文题目了吗？
你个要素。这个六个 要素是时间、地点、人物和事件的起因、经 过、结果。 二、在记录事件的当中你描写人物的语言、 表情、动作和思想了吗？ 三、记事要一波三折才有味道，你还在 采用平铺直叙的语言记录吗？
春雨教育作文
第一阶梯
讲课人：
口号
在快乐中— 学会作文
在作文中—享受快乐
第一站：——转转转
●成语接龙——爽又爽 白头到老 老气横秋 秋高气爽 视死如归 归心似箭 大获全胜
爽心悦目 箭不虚发
目不斜视 发扬光大
成语着“色”——美又美
青山绿水
绿树成荫 白璧无瑕 赤手空拳 灰心丧气 黑白分明 金壁辉煌 乌烟瘴气 黄 梁一梦 银装素裹
一、题前补题法：在题目 的前面添加新的因素或成 份，使题意明晰、具体。 如：《网络》，在前面加上 《恼人的网络》，在观点上 进行了限制，内容上也比较 明确了。 《运动》，在前面加上 《我最喜爱的运动》，范围 就小了许多。
题后补题法：在题目的后面补充词语使本 来难以组织作文材料的题目变得有目的性。 比如，《栀子花》，只是把思维停留 在花本身，如果改为《栀子花开》， 我们就知道要描写花开后的景象。 《桂林》，可以添加为《桂林山水》， 再添加为《桂林山水甲天下》，这样 就可以准确定位好描写方向。
1补题明义法
全方位教学辅导教案
学科：作文任课教师：授课时间：2017年月日星期
姓名
性别
年级
六
第1课
教学
内容
习作“补题明义法”
重点
难点
提高习作水平
教学
目标
积累精彩语言，学习习作方法
教
学
过
程
1、补题明义法（审题方法）：
含义：在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
1、题前补题法
《眼泪》
那次，我们全家吃完饭一致决定要去逛一逛超市。街道两旁那闪烁着的金碧辉煌的灯，散步的运动着的老人和孩子，这一切景象让我们的心情变得愉快。走进超市，我无意中看到一个变形金刚的玩具，我央求妈妈：“妈妈，好妈妈，给我买一个变形金刚，可以吗？”妈妈半开玩笑半生气地回绝我：“你都多大了！快有我高了，家里还有同样的玩具呢，怎么又要买呀？不买，再说了，你经常从不爱惜，没几天就摔坏了。”就这样，我被妈妈“义正词严”地说了一顿，这时我的心情是如此地低落。我甚至想哭，可是我又没有理由哭，是啊！我家里有大大小小的玩具太多了，我也总是见到玩具就动心，恨不得把它们都搬回家，而经常是我没玩上几天就被我拆得乱七八糟。可是妈妈拒绝我，我心里还是有种说不出的滋味，这种滋味真是让我难以表达。我只好带着“满肚子的委屈和不公”闷闷不乐地回到了家。
第一讲补题明义法
二、方法：
1.题前补题法
2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
东西 南北
一
六
二
七
三
八
四
九
五
十
注意：绝不能在作文题目上加词。
谦虚、有志向
立发 志誓
识读 尽遍 天人 下间 字书
注意：补题 一定不能改变原意。
补题明义法 （审题方法)
鳄鱼的眼泪
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 2 题后补题法
《渴望》
渴望100分！ 渴望停电 ……
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 3 题中补题法 《一件 事》
一件新鲜事 一件趣事
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 4 综合补题法
美丽的 《校园》 的一角
补题明义法 （审题方法)
一、含义：
题 前 题 后 与 题 中
添 加 词 语 看 一 看
好 比 十 字 添 笔 画
题 意 明 确 乐 开 怀
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《理解》A册p54
1.作文题目是《理解》，到底谁理解谁？ 2.我理解了爸爸的什么？ 3.爸爸的爱和妈妈的爱有什么不同？
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一只小鸟》B册 p20
。。。。。。。
第二站、 点亮桔灯——闪、闪、闪
添画游戏
十
抽象
十十 十 十
具体
十十
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
试一试 《眼泪》
幸福的眼泪、激动的眼泪…… 委屈的眼泪（见教材A册41页 ）
补题明义
《手》
妈妈的
手
手
春风的
补题明义法
审 题
字数少 概念宽 的题目
添加一个词、二 个词或多个词
概念更明确 内容更具体 中心更新颖
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《记一次考试》
记一次 记一次
紧张的游泳 注重细节的
考试 考试
《发现》
我
发现
妈妈笑了
弟弟
发现
了小 秧苗
三、补题明义法四种类型
《眼泪》：我的眼泪、开心的眼泪
小鸟的眼泪、大自然的眼泪、无声的眼泪
我曾流下过苦涩的眼泪。 泪 水 我投机取巧不完成语文 作业被老师抓了个正着。 我受到老师的批评流下 了苦涩的眼泪。 关于构思模式 题目 段意:准确、完整、简洁
通过描写我不完 成作业受到老师 批评而流泪的事 件，表达了对“ 学习不能投机取 巧，而应严格要 求自己”的深刻 认识。
运用了题中补题法：永远的一堂用心良苦的课
分析：
1、找出文章中描写环境恶劣的句子（用A1、A2、A3
等标注）。 2、找出文章中表现中心的句子（用B标注）。 3、找出文章中体现对老师感谢的句子（用C标注）。 小结： 1、描写有特色：环境、语言、动作、神态、心理均好。 2、中心很明确：一文一中心，没有中心的文章无灵魂。
（1）每篇文章大声朗读三篇，家长签字。
（2）归纳出本文的构思模式并写在书本上。
补题明义法
审 题
字数少 概念宽 的题目
添加一个词、二 个词或多个词
概念更明确 内容更具体 中心更新颖
二、补题明义法四
题后补题法
《感谢》
感谢
题中补题法
《记一次考试》
记一次 考试
第一课 补题明义法
朗读50页《一个梦》，回答问题: 1、根据内容用题中补题法补充题目。 2、找出文中两个孩子的动作描写，体会其作用。 3、第2段的景物描写有何作用? 4、用简练的语言概括文章主要内容。 5、找出喜欢的语句读读，并说明喜欢的原因。
6、文中哪些写法值得我们借鉴？
学练试航 1、在路上 在上学的路上 在有歌声相伴的路上 2、当——来临 当危险来临 当好运来临 当外星人来临 3、我尝到了-----的滋味 我尝到了获奖、表扬、成功、失败的滋味
班级制度
课前 1.提前20分钟到校，不迟到，不早退，不无 故旷课，有事可提前打电话于平行班调课。 2.准备学习用具：笔记本，书，透明胶，笔 袋。不带圆规，剪刀等利器。 3.桌椅摆放整齐，不在桌上墙上乱涂乱画。
班级制度
课中 1.坐姿端正，认真听讲，积极回答问题， 不扰乱纪律。 2.文明用语，尊敬老师，关爱同学。 3.独立完成作文。
也许
未必
一定
如果今日考不中 回家怎见娃他母
跪下
我的妹妹
注意：
《我》—— 1、补题不能改变原意。 2、补题应在脑中补。
补题明义法A41
题前补题法
《暑假》
暑假 暑假
题后补题法
《感谢》
感谢
题中补题法
《记一次考试》
记一次 考试
综合补题法
《发现》
发现
发现
感谢
记一次
考试
为了使同学们更好地掌握这种方法， 老师将今天所学的内容编成了一首拍手 歌。
学练试航 1、树 树下的故事 记一次植树活动 树给了我一片绿荫 2、秘密 能爬墙的秘密 人类探求月亮的秘密 3、考试 感谢考试、考试夺走了…… 都是考试惹的祸
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
1——补题名义法
第一讲:补题明义法知识目标：指导学生了解四种补题的方法，能迅速掌握并加以运用能力目标：能够迅速补充题目，使题目含义明确具体情感目标：培养学生的写作兴趣，在快乐中学会作文方法教学重点：四种补题方法的理解和运用教学难点：1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义：在大脑里，草稿纸上“补充”，不改变原题、原意教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的快乐口号是：在快乐中——学会作文，在作文中――享受快乐。
下面请跟随老师进入小桔灯快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转同学们，成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高。
今天我们就来做一个补充成语的游戏，看谁的小脑瓜转的最快，帮老师把调皮的成语娃娃补充完整。
进入今天的第一环节：●成语着“色”——美又美＿山绿水（青）＿璧无瑕（白）＿白分明（黑）＿梁一梦（黄）＿树成荫（绿）＿手空拳（赤）＿壁辉煌（金）＿装素裹（红）＿心丧气（灰）＿烟瘴气（乌）看来同学们的成语积累还真不少，把所有的成语都补充完整了。
现在老师的问题又来了：刚才我们补充的成语有什么共同特点啊？（都是跟颜色有关系的）开动你的小脑筋，快速的想一想：在你的记忆库中有多少这样的成语，跟大家分享：（具体举例略）。
那位同学能运用我们学习的成语造个句子？看那位同学能活学活用（具体举例略）刚才同学们的表现真是棒极了，看来同学们都是知识的有心人，在日常的生活中积累了很多的成语，希望你们在课下还要积极的学习运用这些词语，让你们的小文章写的越来越优美。
你们在第一站的表现真棒！现在欢迎你们进入小桔灯快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏：出示挂图，图上是几个简单的圆形，让学生发挥想象，在图内图外图上任意加上不同的线条，并且要求说出加在不同的地方形成的新的图形是什么，添加前后最大的？想象的空间是广阔的想象的空间虽然缩小了一些意象：抽象的模糊的呆板的不确切的意象：具体清晰生动而准确明确：同学们，从上面的游戏中我们可以明显的知道：当我们面对由简单的粗线条形成的图形时，我们想象的空间是广阔的，可由此而得出的意象却是抽象的、模糊的、呆板的、不确切的；而当我们在图形不同的地方添上不同的线条，想象的空间虽然缩小了一些，但得出的意象就变得具体清晰生动而准确了。
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作文指导
第一课补题明义法
补题明义法：
指在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
泪水
说起泪水，每个人都特别熟悉。
小时候哭，或许是被别人抢走了手里心爱的玩具，或许是自己不小心摔了一跤……但是，经过上一次泪水后，我才明白，那些眼泪都是不值一文的。
那一次，我也明白了苦涩的眼泪是什么滋味。
昨天，语文老师布置了家庭作业：“背诵第五课的第2、3段。
”我心中大喜：“今天晚上可以痛痛快快地玩了！老师到时候肯定不会抽背。
”回到家后，我很快完成了数学作业，然后就开始玩电脑了。
后来，在小伙伴的吆喝下，我又去了公园。
傍晚微风习习，夕阳无限美好，在公园的每一个角落都留下了我们的脚印和欢声笑语。
第二天语文课上，老师拿出课本对着我们说：“同学们，现在我要检查昨天布置的任务了！首先我们来齐背一下第5、6自然段。
”我一听，吃惊极了。
还好是齐背，我只好充当了“南郭先生”。
不料齐背完后，老师说：“现在我抽同学背。
”我一听，当即吓出了一身冷汗，心里默念：“天灵灵，地灵灵，希望老师不要抽到我。
”但是，事与愿违，我的名字被他响亮地叫了出来。
我只好慢吞吞地站起来，嘴里连声说道：“这……这……”，什么也背不出来。
课间，老师狠狠地批评了我一顿，两行不听话的泪水涌出眼眶。
通过这件事情我真正尝到了泪水的滋味：很苦，很咸。
我暗自下定决心：下次再也不贪玩了。
一定要严格要求自己，不能有丝毫的放松和懈怠。