数学必修2直线与圆
高一数学423直线与圆的方程的应用课件新人教A版必修2

同理可求得过点 A′(-3,-3)的圆 C 的切线方程 3x-4y -3=0 或 4x-3y+3=0,
即为所求光线 m 所在直线的方程.
解题时需注意的问题是:直线的点斜式适用 于斜率存在的情况,由图知此题中,入射光线所在直线应有两 条,若 k 只有一解,应考虑 k 不存在的情况.
2-1.坐标平面上点(7,5)处有一光源,将圆 x2+(y-1)2=1 16
解:∵圆与 y 轴相切,且圆心在直线 x-3y=0 上, 故设圆的方程为(x-3b)2+(y-b)2=9b2.
又∵直线 y=x 截圆得弦长为 2 7, 则由垂径定理有|3b-2 b|2+( 7)2=9b2, 解得 b=±1. 故所求圆方程为
(x-3)2+(y-1)2=9 或(x+3)2+(y+1)2=9.
2.弦长问题: 圆的弦长的计算:常用弦心距 d,弦长的一半12a 及圆的半 径 r 所构成的直角三角形来解:r2=d2+(12a)2.
弦长问题 例 1:根据下列条件求圆的方程:与 y 轴相切,圆心在直线 x-3y=0 上,且直线 y=x 截圆所得弦长为 2 7 .
思维突破:研究圆的问题,既要理解代数方法,熟练运用解 方程思想,又要重视几何性质及定义的运用.
关于圆的弦长问题,可用几何法从半径、 弦心距、半弦所组成的直角三角形求解,也可用代数法弦长公 式求解.
1-1.一直线经过点 P-3,-23被圆 x2+y2=25 截得的弦 长为 8, 求此弦所在直线方程.
解:当斜率 k 存在时,设所求方程为 y+32=kx+3,即 kx -y+3k-32=0.
由已知,弦心距OM= 52-42=3,
由点到直线的距离公式,得
|2-0+b|= 2
3,即 b=-2±
6,
直线与圆的位置关系说课稿(公开课)

问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业
过程分析 总结提高、形成方法
课堂小结
1.直线与圆的位置关系的判断方法:
位置关系
几何特征
相交
有两个公共点
求距离
比大小 作结论
练习2 小结作业
过程分析 探索研究、解决问题
设计意图
直线与圆的位置关系的判定 几何法 利用点到直线的距离
公式求圆心到直线的距离 d ,
Aa Bb C d
A2 B2
与半径比较作出判断: 若d<r,则直线与圆相交; 若d=r,则直线与圆相切; 若d>r,则直线与圆相离.
通过刚才的交流学 习,再将问题一般化, 让学生由特殊到一般, 步步深入进行思考.自 己归纳总结解题方法, 体会特殊到一般的数学 思想的同时,培养学生 独立思考,自主归纳的 能力。进而体验到数学 学习的快乐和成就感
观察发现 自主探究 合作交流
学
生
已经具备一定用方程思想研究几
归纳总结 的教学模式
何对象的能力。 (思维基础)
教材分析 目标分析 教法分析 学法分析 过程分析
直 教材分析
线 与
目标分析
圆 的
教法分析
位 置
学法分析
关
系 过程分析
教材分析 目标分析 教法分析 学法分析 过程分析
1、情境设置,铺垫导入(1分钟) 2、切入主题,提出课题(3分钟) 3、探索研究,解决问题(15分钟) 4、新知应用,深化理解(15分钟) 5、总结提高,形成方法(5分钟) 6、课后作业,巩固提高(1分钟)
《直线与圆的位置关系》说课稿(附教学设计)

《直线与圆的位置关系》说课稿一、教材的理解与处理本节课的内容是平面解析几何的基础知识,是对前面所学直线与圆的方程的进一步应用。
而解决问题的主要方法是解析法。
解析法不仅是定量判断直线与圆的位置关系的方法,更为后续研究直线与圆锥曲线的位置关系奠定思想基础,具有承上启下的作用。
本节课的教学目的是使学生掌握直线与圆的位置关系的判定方法,教材处理问题的方法主要是:用点到直线的距离公式求出圆心到直线的距离d后与圆的半径r比较作出判断;类比利用直线方法求两条直线交点的方法,联立直线与圆的方程,通过解方程组,根据方程组解的个数判断直线与圆的位置关系。
考虑到圆的性质的特殊性,以及渗透给学生解决问题尽力选择简捷途径,以及学生的认知结构特征,课堂上师生着力用第一种方法来解决直线与圆的位置关系,对于第二种方法主要留给学生自主探究,教师做适当的点拨总结。
二、教学目标确定说明学生在初中已经学习了直线与圆的位置关系,也知道可以利用直线与圆的交点的个数以及圆心与直线的距离d与半径r的大小比较两种方法判断直线与圆的位置关系,但是,在初中学习时,这两种方法都是以结论性的形式呈现,在高一学习了解析几何以后要求学生掌握用直线和圆的方程来判断直线与圆的位置关系,解决问题的主要方是解析法。
高中数学教学的重要目标之一是提高学生的数学思维能力,通过不同形式的探究活动,让学生亲身经历知识的发生和发展过程,从中领悟解决问题的思想方法,不断提高分析和解决问题的能力,使数学学习变成一种愉快的探究活动,从中体验成功的喜悦,不断增强探究知识的欲望和热情,养成一种良好的思维品质和习惯。
根据本节课的教学内容和我所教学生的实际,本节课的教学目标确定为以下三个方面:(1)知识与技能目标:①理解直线与圆三种位置关系。
②掌握用圆心到直线的距离d与圆的半径r比较,以及通过方程组解的个数判断直线与圆位置关系的方法。
(2)能力目标:①通过对直线与圆的位置关系的探究活动,经历知识的建构过程,培养学生独立思考,自主探究,动手实践,合作交流的学习方式。
2.3 第一课时 直线和圆的位置关系课件(北师大版数学必修2)

12 解得k= 5 . 12 ∴所求直线l的方程为y-3= 5 (x-2). 即12x-5y-9=0. ②若直线l的斜率不存在,则直线x=2也符合题意. ∴所求直线l的方程为x=2. 综上可知,所求直线l的方程为12x-5y-9=0或x=2.
5.(2012· 兴义检测)求经过点(3,2),圆心在直线y=2x上,
1.判断直线和圆的位置关系主要利用几何法:圆
心到直线的距离与半径的大小关系.
2.和直线与圆的位置关系相关的一些问题也要掌
握,典型的是弦长和切线问题.弦长问题一般是利用勾股 定理,也可用弦长公式或解交点坐标;切线问题主要是利 用圆心到切线的距离等于半径.
3.在解决直线和圆的位置关系时,应充分
利用数形结合和分类讨论的思想.运用数形结合时
|6k+4| ∵圆心到直线的距离为 2,∴ = 2, 1+k2 7 即17k +24k+7=0.∴k=-1或k=-17.
2
∴所求直线的方程为x+y-2=0或7x+17y+26=0.
[一点通]
求弦长的常用方法
(1)代数法: ①将直线与圆的方程联立,解得两交点,然后利 用两点间距离公式求弦长. ②设直线的斜率为k,直线与圆联立,消去y后所 得方程两根为x1,x2,则弦长d= 1+k2|x2-x1|.
3 5 B. 5 6 5 D. 5
(
)
解析:圆心为(1,0),半径为
2 ,圆心到直线的距离d= 1 6 2-5=5 5.
|2-0-1| 1 = ,弦长l=2 r2-d2=2 5 5
答案:D
7.(2012· 安徽重点中学统考)设直线ax-y+3=0与圆 (x-1)2+(y-2)2=4相交于A,B两点,且弦AB的 长为2 3,则 a=________.
高中数学选修必修2-直线与圆的位置关系(改)1

直线与圆相交
练习.直线y=x+1与圆x2+y2=1的位置关系是( B )
A.相切
B.相交但直线不过圆心
C.直线过圆心 D.相离
解析
圆心到直线的距离 d=
1= 1+1
2 2 <1,
又∵直线y=x+1不过圆心(0,0),
∴选B.
弦长问题 方法一(代数法): 解方程组求交点,两点间的距离公式求弦长
弦长公式为 | AB | (x1 x2 )2 ( y1 y2 )2
解析 因为|MN|≥2 3,
所以圆心(1,2)到直线 y=kx+3 的距离不大于 22- 32=1,
|k+1|
即
≤1, 解得k≤0.
k2+1
三基能力强化 例3.已知圆C: x2 y2 2x 4 y :11 0 直线 l : 3x 4y 4 ,0则圆上到直线距离为 1的点的个数为——
距离为2呢,0.5呢
直线 l 与圆有两个交点,它们的坐标分别是:A(2,0),B(1,3)
小结:直线与圆的位置关系的判定方法
(1)利用直线与圆的交点的个数进行判断:
△<0 △=0
直线与圆相离 直线与圆相切
△>0
直线与圆相交
(2)利用圆心到直线的距离d与半径r的大小关系判断:
d >r
直线与圆相离
d =r
直线与圆相切
d <r
点C(0,1)到直线 l 的距离为:
y
l B
d |3016| 5 5
32 12
10
所以,直线 l 与圆相交,有两个公共点.
CAOx来自由 x2 3x 2 0,解得:x1 2, x2 1
把 x1 2,代x2入方1程①,得 y1 0 ; x1 2把, x2 1 代入方程① ,得 y2 3 .
人教A版高中数学必修二4-2-1 直线与圆的位置关系

求满足下列条件的圆x2+y2=4的切线方程: (1)经过点P( 3,1);(2)斜率为-1, (3)过点Q(3,0)
[解析] (1)∵点P( 3,1)在圆上. ∴所求切线方程为 3x+y-4=0. (2)设圆的切线方程为y=-x+b, 代入圆的方程,整理得 2x2-2bx+b2-4=0,∵直线与圆相切, ∴Δ=(-2b)2-4×2(b2-4)=0. 解得b=±2 2. ∴所求切线方程为x+y±2 2=0. 也可用几何法d=r求解.
③当直线和圆相离时,Δ<0,即a<-50或a>50.
解法二:(几何法)
圆x2+y2=100的圆心为(0,0),半径r=10,
则圆心到直线的距离d= 3|2a+| 42=|a5|.
①当直线和圆相交时,d<r,即|a5|<10,所以-50<a<50;
②当直线和圆相切时,d=r,即|a5|=10,所以a=50或a=
规律总结:本题求弦长问题时,利用了代数法和几何
法,其中解法一(几何法)较直观,求解过程要构造直角三角
形,利用勾股定理得到(半径)2=(
弦长 2
)2+(弦心距)2这一关系
是求出弦长的关键.
直线l经过点P(5,5)并且与圆C:x2+y2=25相交截得的弦 长为4 5,求l的方程.
[解析] 根据题意知直线l的斜率存在,
思路方法技巧
直线与圆的位置关系
学法指导 判断直线和圆的位置关系的方法 “用方程组解的个数”和“用圆心到直线的距离”,一 般情况下后一种方法相对简单,但如是要判断两圆相交并求 交点坐标时,必须求方程组的解,这样用第一种方法可起到 一举两得的作用.
[例1] 已知直线方程mx-y-m-1=0,圆的方程x2+y2 -4x-2y+1=0.当m为何值时,圆与直线
直线与圆位置关系说课稿
《直线与圆的位置关系》说课稿王丽莎尊敬的老师:下午好!今天我说课的课题是人教A版必修2第二章第二节《直线与圆的位置关系》。
我尝试利用新课标的理念来指导教学,对于本节课,我将以“教什么,怎么教,为什么这样教”为思路,从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计,敬请各位老师批评指正。
一、教材分析地位和作用学生在初中的学习中已经了解直线与圆的位置关系,并知道可以利用直线与圆的交点的个数以及圆心与直线的距离d与半径r的关系判断直线与圆的位置关系。
但是,在初中学习时,利用圆心与直线的距离d与半径r的关系判断直线与圆的位置关系的方法却以结论性的形式呈现。
在高一学习了解析几何后,要考虑的问题是如何掌握由直线和圆的方程判断直线与圆的位置关系的方法。
解决问题的方法主要是几何法和代数法。
其中几何法应该是在初中学习的基础上,结合高中所学的点到直线的距离公式求出圆心与直线的距离d后,比较与半径r的关系。
从而作出判断,适可而止第引进用联立方程组转化为二次方程判别根的“纯代数判别法”,并与“几何法”欣赏比较,以决优劣,从而也深化了基本的“几何法”。
含参数的问题、简单的弦的问题、切线问题等综合问题作为进一步的拓展提高或综合应用,也适度第引入课堂教学中,但以深化“判定直线与圆的位置关系”为目的,要控制难度。
虽然学生学习解析几何了,但是把几何问题代数化无论是思维习惯还是具体转化方法,学生仍是似懂非懂,因此应不断强化,逐渐内化为学生的习惯和基本素质。
二、目标分析(一)、教学目标1、知识与技能⑴在教师引导下,能将直线、圆的位置关系的实际问题坐标化,进一步培养学生“用数学”的意识⑵能根据给定直线、圆的方程判断直线、圆的位置关系,通过观察、验证、推理与交流等数学活动,找到判断直线、圆的位置关系的一般方法;⑶能利用直线、圆的位置关系解决有关的简单问题,提升学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力过程与方法⑴经历理论与实际的联系,提升学生的数学建模能力,培养学生运用数形结合与方程的思想解决问题的意识;⑵经历探索判断直线、圆的位置关系的过程,使学生参与数学实践;⑶通过多媒体动画演示,培养学生用运动变化的观点来分析问题、解决问题的能力3、情态与价值观⑴让学生主动参与用坐标法探求直线、圆的位置关系的过程,使学生感受成功的喜悦;⑵通过学生的自主探究、小组合作、讨论,培养学生的团队精神和主动学习的良好习惯.(二)、教学重点与难点1、重点:直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法。
2.3 第一课时 直线和圆的位置关系课件(北师大版数学必修2)
2.已知直线l:3x+y-6=0和圆C:x2+y2-2y-4=0,
判断直线l与圆C的位置关系;如果相交,求出它们
交点的坐标.
解:法一:由直线与圆的方程得
3x+y-6=0, 2 x +y2-2y-4=0.
消去y,得x2-3x+2=0.
∵Δ=(-3)2-4×1×2=1>0, ∴直线与圆相交,有两个交点.
圆与圆的位置关系及判定
2 已知两圆C1:(x-x1)2+(y-y1)2=r1,
C2:(x-x2)2+(y-y2)2=r2, 2 则圆心分别为C1(x1,y1),C2(x2,y2),半径分别为r1,
x1-x22+y1-y22 r2,圆心距d=|C1C2|=
.
则两圆C1,C2有以下位置关系
位置关系 公共点个数
[一点通]
直线与圆的位置关系的两种判定方
法:代数法与几何法.直线与圆的位置关系是本节的重 点内容,也是高考重点考查内容之一.用方程研究直线 与圆的位置关系体现了解析几何的基本思想.判定直线
与圆的位置关系主要看交点个数,判别式法中方程组解
的个数即交点个数,而几何法利用数形结合更易判断,
因此在实际应用中应多用几何法.
与直线y=2x+5相切的圆的方程.
解:法一:设圆的方程为:(x-a)2+(y-b)2=r2. 3-a2+2-b2=r2, b=2a, 依题意得 |2a-b+5| 22+-12=r,
a=2, 解这个方程组,得b=4, r= 5, ∴所求的圆的方程为:
4 a=5, 8 或 b=5, r= 5.
42 82 (x-2) +(y-4) =5或(x- ) +(y- ) =5. 5 5
2 2
法二:∵圆的圆心在直线y=2x上, 设圆的圆心为(m,2m),因圆过点(3,2), 则半径r= m-32+2m-22. ∵圆与直线y=2x+5相切. |2m-2m+5| ∴ 2 = m-32+2m-22 2 +-12
高一数学人教版A版必修二课件:4.2.1 直线与圆的位置关系
解析答案
(3)直线l经过点P(5,5),且和圆C:x2+y2=25相交于A、B两点,截得的 弦长为4 5 ,求l的方程.
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了 吗
总是
比别人
学得慢
一看就懂 一做就错 看得懂,但不会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 (利用现有知识
解决问题)
学习知识的能力 (学习新知识
速度、质量等)
长久坚持的能力 (自律性等)
什么是学习力-常见错误学习方 式
案例式
位置关系 公共点个数
相交 相切 相离 2个 1个 0个
判 几何法:设圆心到直线的距离d=|Aa+Bb+C|
A2+B2 定
方 法
代数法: Ax+By+C=0, 由 x-a2+y-b2=r2
消元得到一元二次方程的判别式Δ
_d_<_r_ _d_=__r _Δ_>_0_ Δ_=__0_
_d_>_r_ Δ__<_0_
|k+1| 即 k2+1≤1, 解得k≤0.
解析答案
规律与方法
1.直线与圆位置关系的两种判断方法比较 (1)若直线和圆的方程已知或圆心到直线的距离易表达,则用几何法 较为简单. (2)若直线或圆的方程中含有参数,且圆心到直线的距离较复杂,则 用代数法较简单. 2.过一点的圆的切线方程的求法 (1)当点在圆上时,圆心与该点的连线与切线垂直,从而求得切线的 斜率,用直线的点斜式方程可求得圆的切线方程.
2.3 第一课时 直线和圆的位置关系课件(北师大版数学必修2)
答案:0
8.过点P(4,-4)的直线l被圆C:x2+y2-2x-4y-20 =
解:圆的方程可化为(x-1)2+(y-2)2=52, 0截得的弦AB的长度为8,求直线l的方程. ∴圆心C(1,2),半径r=5. 由圆的性质可知圆的半弦长、半径、弦心距构成直角三 角形, ∴圆心到直线的距离d= |AB| 2 r - 2 = 52-42=3.
[精解详析]
过A(2,1)与两直线垂直的直线方程为
1 1 y-1=2(x-2),即y=2x. 1 x=-6, y= x, 2 由 解得 y=-3. 2x+y+15=0, 则A(2,1),B(-6,-3)是圆C的直径的两个端 1 点,于是圆心为(-2,-1),半径r=2|AB|=2 ∴圆C的方程为(x+2)2+(y+1)2=20. 5.
=0与圆x2+y2=9的位置关系怎样? 提示:相交.
1.直线与圆的位置关系有三种,分别是直线与
圆 相交、相切 、 相离 . 2.直线与圆位置关系的判定 方法 条件 位置关系 相交 0≤d< r 几何法 代数法: 联立直线与圆的方程得 一元二次方程,判别式Δ Δ>0 Δ=0 Δ<0
相切
相离
D= r
D>r
要注意作图的准确性,分类讨论时要做到不重不 漏.
1.已知P(x0,y0)在圆x2+y2=R2内,试判断直线x0x+
y0y
=R2与圆的位置关系. 解:∵点P(x0,y0)在圆x2+y2=R2的内部,
2 ∴x2+y0<R2. 0
又圆心O(0,0)到直线x0x+y0y=R2的距离为 |R2| R2 d= 2=R, 2 2 > R x0 +y0 ∴直线x0x+y0y=R2与圆 x2+y2=R2相离.
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1 直线与圆方程专题复习 一、【知识方法】 【知识网络】
【要点梳理】 要点一:直线方程的几种形式 (1)直线方程的几种表示形式中,除一般式外都有其适用范围,任何一种表示形式都有其优越性,需要根据条件灵活选用. (2)在求解与直线方程有关的问题中,忽视对斜率不存在时的直线方程的讨论是常见的错误,应特别警惕. (3)确定直线方程需要且只需两个独立条件,利用待定系数法求直线方程是常用方法. 常用的直线方程有:
①00()yykxx;
②ykxb; ③220(0)AxByCAB; ④111222()()0AxByCAxByC(λ为参数).
要点二:两条直线的位置关系 1.特殊情况下的两直线平行与垂直.
(1)当两条直线的斜率都不存在时,两直线的倾斜角都为090,互相平行;
(2)当一条直线的斜率不存在(倾斜角为090),另一条直线的倾斜角为00时,两直线互相垂直。 2.两直线的平行: (1)已知直线111:lykxb和222:lykxb,则21//ll1k=2k且21bb
2 (2)已知直线1l:0111CyBxA和2l:0222CyBxA)0,0(222111CBACBA,则
1l∥2l,,12211221CACABABA
。
要点诠释:对于一般式方程表示的直线的位置的判定,可以先将方程转化为斜截式形式,再作判定。 3.斜率都存在时两直线的垂直:
(1)已知直线111:lykxb和222:lykxb,则 12121llkk;
(2)已知直线1l:0111CyBxA和2l:0222CyBxA,则 1l2l02121BBAA.
要点三:点到直线的距离公式 1.点到直线距离公式:
点),(00yxP到直线0:CByAxl的距离为:2200BACByAxd 2.两平行线间的距离公式 已知两条平行直线1l和2l的一般式方程为1l:01CByAx,2l:02CByAx,则1l
与2l的距离为2221BACCd。 要点诠释:一般在其中一条直线1l上随意地取一点M,再求出点M到另一条直线2l的距离即可 要点四:对称问题 1.点关于点成中心对称 点关于点成中心对称的对称中心恰是这两点为端点的线段的中点,因此中心对称的问题是线段中点坐标公式的应用问题。
设00(,)Pxy,对称中心为(,)Aab,则P关于A的对称点为00(2,2)Paxby。 2.点关于直线成轴对称 由轴对称定义知,对称轴即为两对称点连线的“垂直平分线”。利用“垂直”“平分”这两个条件建立方程组,就可求出对称点的坐标,一般情形如下:
设点00(,)Pxy关于直线ykxb的对称点为(,)Pxy,则有0000122yykxxyyxxkb,求出x、y。
特殊地,点00(,)Pxy关于直线xa的对称点为00(2,)Paxy;点00(,)Pxy关于直线yb的
3 对称点为00(,2)Pxby。 3.两点关于点对称、两点关于直线对称的常见结论: (1)点(,)xy关于x轴的对称点为(,)xy;
(2)点(,)xy关于y轴的对称点为(,)xy; (3)点(,)xy关于原点的对称点为(,)xy; (4)点(,)xy关于直线0xy的对称点为(,)yx; (5)点(,)xy关于直线0xy的对称点为(,)yx。 要点五:圆的方程 求圆的方程通常果用待定系数法,若条件涉及圆心、半径等,可设成圆的标准方程;若条件涉及圆过一些定点,则可设成圆的一般方程.运用圆的几何性质可以使运算简便. 1.圆的标准方程
222()()xaybr,其中ab,为圆心,r为半径.
要点诠释:(1)如果圆心在坐标原点,这时00ab,,圆的方程就是222xyr.有关图形特征与方程的转化:如:圆心在x轴上:b=0;圆与y轴相切时:||ar;圆与x轴相切时:||br;与坐标轴相切时:||||abr;过原点:222abr. (2)圆的标准方程222()()xaybr圆心为ab,,半径为r,它显现了圆的几何特点. (3)标准方程的优点在于明确指出了圆心和半径.由圆的标准方程可知,确定一个圆的方程,只需要a、b、r这三个独立参数,因此,求圆的标准方程常用定义法和待定系数法. 2.圆的一般方程
当2240DEF时,方程220xyDxEyF叫做圆的一般方程.,22DE为圆
心,22142DEF为半径. 要点诠释:由方程220xyDxEyF得22224224DEDEFxy (1)当2240DEF时,方程只有实数解,22DExy.它表示一个点(,)22DE. (2)当2240DEF时,方程没有实数解,因而它不表示任何图形. (3)当2240DEF时,可以看出方程表示以,22DE为圆心,22142DEF为半径的圆.
4 要点六:点和圆的位置关系 如果圆的标准方程为222()()xaybr,圆心为Cab,,半径为r,则有
(1)若点00Mxy,在圆上22200||CMrxaybr (2)若点00Mxy,在圆外22200||CMrxaybr (3)若点00Mxy,在圆内22200||CMrxaybr 要点七:直线与圆的位置关系 1.直线与圆的位置关系: (1)直线与圆相交,有两个公共点; (2)直线与圆相切,只有一个公共点; (3)直线与圆相离,没有公共点. 2.直线与圆的位置关系的判定方法: (1)代数法: 判断直线l与圆C的方程组成的方程组是否有解. 如果有解,直线l与圆C有公共点; 有两组实数解时,直线l与圆C相交; 有一组实数解时,直线l与圆C相切; 无实数解时,直线l与圆C相离. (2)几何法:
设直线22:0(0)lAxByCAB,圆222:()()(0)Cxaybrr,圆心(,)Cab到
直线l的距离记为22||AaBbCdAB,则: 当dr时,直线l与圆C相交; 当dr时,直线l与圆C相切; 当dr时,直线l与圆C相离. 要点诠释: (1)当直线和圆相切时,求切线方程,一般要用到圆心到直线的距离等于半径;求切线长,一般要用到切线长、圆的半径、圆外点与圆心连线构成的直角三角形,由勾股定理解得. (2)当直线和圆相交时,有关弦长的问题,要用到弦心距、半径和半弦构成的直角三角形,也是通过勾股定理解得. (3)当直线和圆相离时,常讨论圆上的点到直线的距离问题,通常画图,利用数形结合来解决. 要点八:圆与圆的位置关系 1.圆与圆的位置关系: (1)圆与圆相交,有两个公共点; (2)圆与圆相切(内切或外切),有一个公共点; (3)圆与圆相离(内含或外离),没有公共点. 2.圆与圆的位置关系的判定: (1)代数法: 判断两圆的方程组成的方程组是否有解. 有两组不同的实数解时,两圆相交;
5 有一组实数解时,两圆相切; 方程组无解时,两圆相离. (2)几何法: 圆2221111:()()Cxaybr与圆2222222:()()Cxaybr,两圆圆心距
222121()()daabb
,则:
当1212rrdrr时,两圆相交;
当12rrd时,两圆外切; 当12rrd时,两圆外离; 当12rrd时,两圆内切; 当12rrd时,两圆内含. 要点诠释: 判定圆与圆的位置关系主要是利用几何法,通过比较两圆的圆心距和两圆的半径的关系来确定,这种方法运算量小.也可利用代数法,但是利用代数法解决时,一是运算量大,二是方程组仅有一解或无解时,两圆的位置关系不明确,还要比较两圆的圆心距和两圆半径的关系来确定.因此,在处理圆与圆的位置关系时,一般不用代数法. 要点九:求圆的切线方程的常用方法: (1)直接法:应用常见结论,直接写出切线方程; (2)待定系数法:设出切点坐标或切线斜率,由题意列出方程(组)解得切点坐标或切线斜率,写出点斜式,最后将点斜式化为一般式; (3)定义法:根据直线方程的定义求出切线方程. 常见圆的切线方程:
①过圆222xyr上一点00,Pxy的切线方程是200xxyyr;
②过圆222xaybr上一点00,Pxy的切线方程是: 2
00xaxaybybr.
要点十:空间直角坐标系 空间直角坐标系中坐标的求法:过该点作两条轴所确定平面的平行平面交另一轴于一点,交点在这条轴上的坐标就是已知点相应的一个坐标.确定简单几何体的顶点坐标是今后正确运用坐标法解题的关键,必须要熟练且正确地掌握空间直角坐标系的建立与中点坐标的确定方法.
二、【题型分析】 注:标*的为易错题,标**为有一定难度的题。 一:斜率与过定点问题
1.已知点(1,3)A、(2,6)B、(5,)Cm在同一条直线上,那么实数m的值为_______直线的斜率=_____. 2.已知0m,则过点(1,1))的直线320axmya的斜率为________ **3.已知线段PQ两端点的坐标分别为(1,1)、(2,2),若直线:0lmxym与线段PQ 有交点,求m的范围.