《六国论》学习要点及能力训练
《六国论》文言知识积累与文言知识训练

《六国论》文言知识积累与文言知识训练(有答案)一、文言知识积累(一)通假字1、暴[通“曝”,暴露,冒着]霜露,斩荆棘1、暴秦之欲无厌[通“餍,满足]2、为国者,无[通“毋”,不要]使为积威之所劫哉!3、当[通“倘”,如果]与秦相较,或为易量。
(二)古今异义词1、诸侯之所亡与战败而亡者,其实[它的实际数目]亦百倍。
2、思厥先祖父[祖辈和父辈],3、今日割五城,明日割十城,然后[这样以后]得一夕安寝。
4、至于[以致、以至于]颠覆,理固宜然。
5、且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力[智谋和力量]孤危,6、苟以天下之大,下而从六国破亡之故事[旧事,前例],是又在六国下矣。
7、而犹有可以[可以凭借]不赂而胜之之势。
8、后秦击赵者再[两次](三)词类活用1、赂秦而力亏[使……亏损,使动用法],破灭之道也。
2、盖失强援,不能独完[形作动,保全]3、小[形作名,小的地盘]则获邑,大[形作名,大的地盘]则得城。
4、至于颠覆,理[名作状,按道理]固宜然。
5、燕赵之君,始有远略,能守其土,义[名作动,坚持正义]不赂秦6、是故燕虽小国而后[方位名词作状语,在……之后]亡,7、后秦击赵者再,李牧连却[使动,使……退却,击退]之。
8、惜其用武而不终[形作动,坚持到底]也。
9、以事[名作动,侍奉]秦之心,礼[名作动,礼待]天下之奇才,并力西[名词作状语,向西]向10、日削月[名作状,一天天,一月月]割,以趋于亡(四)、一词多义:为:1、至丹以荆卿为[作为]计,始速[招致]祸焉。
2、洎牧以谗诛,邯郸为[成为]郡3、有如此之势,而为[介词,被]秦人积威之所劫4、为[治理]国者,无使为[介词,被]积威之所劫哉!以:1、不赂者以[介词,因为]赂者丧2、秦以[介词,用]攻战之外,小则获邑,大则得城。
3、思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以[连词,才,表结果]有尺寸之地。
4、古人云:“以[介词,拿]地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭。
”5、洎牧以[因为,介词]谗诛,邯郸为郡,6、以[介词,把]赂秦之地封天下之谋臣,以[介词,用]事[侍奉]秦之心,礼天下之奇才7、日削月割,以[表结果连词,相当于“而”,以致]趋于亡。
《六国论》学习要点及能力训练

《六国论》学习要点及能力训练本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!一、学习要点1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。
2.作者简介苏洵北宋散文家。
与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。
字明允,号老泉。
眉州眉山人。
据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。
仁宗嘉祐元年,他带领苏轼、苏辙到汴京,谒翰林学士欧阳修。
欧阳修很赞赏他的《权书》、《衡论》、《几策》等,认为可与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。
一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大盛。
嘉祐三年,仁宗召他到舍人院参加考试,他推托有病,不肯应诏。
嘉祐五年,任为秘书省校书郎,死后追赠光禄寺丞。
苏洵是有政治抱负的人。
他说他作文的主要目的是“言当世之要”,是为了“施之于今”。
在《衡论》和《上皇帝书》等重要议论文中,他提出了一整套政治革新的主张。
他认为,要治理好国家,必须“审势”、“定所尚”。
他主张“尚威”,加强吏治,破苟且之心和怠惰之气,激发天下人的进取心,使宋王朝振兴。
由于苏洵比较了解社会实际,又善于总结历史的经验教训,以古为鉴,因此,他的政论文中尽管不免有迂阔偏颇之论,但不少观点还是切中时弊的。
曾巩说苏洵“颇喜言兵”。
苏洵的《权书》10篇、《几策》中的《审敌》篇、《衡论》中的《御将》和《兵制》篇,还有《上韩枢密书》、《制敌》和《上皇帝书》,都论述了军事问题。
苏洵论文,见解亦多精辟。
他反对浮艳怪涩的时文,提倡学习古文;强调要“得乎吾心”,写“胸中之言”;主张应“有为而作”,“言必中当世之过”。
3.写作背景苏洵生活在十一世纪前半期。
当时,北宋王朝由于中央集权以及有关政策而引起的积贫积弱的局面已经形成,尖锐的阶级矛盾和民族矛盾日益严重和表面化。
不少具有开明进步思想的官僚士大夫纷纷要求改革。
《六国论》学习总结(附答案)

《六国论》学习总结(附答案)本文档旨在总结《六国论》的主要观点和内容,并提供相关问题的答案,以帮助读者更好地理解和掌握这篇文章。
一、《六国论》概述《六国论》是中国古代著名的政治家、文学家、思想家韩非所著,载于《韩非子·难一》。
这篇文章主要分析了战国时期六国争霸的因果关系,提出了“合纵连横”的战略思想,对后世影响深远。
二、《六国论》主要观点1. 提出了“合纵连横”的战略思想,主张六国联合起来共同对抗强秦,实现共同利益。
2. 分析了六国争霸的原因,认为主要是由于六国内部政治腐败、国家政策失误以及外部势力干涉所致。
3. 强调了六国之间的团结合作的重要性,指出只有团结一致,才能在争霸中获得优势。
4. 提出了“以智取胜”的战略思想,主张六国应该充分利用智慧和谋略,以弱胜强。
三、《六国论》问题及答案1. 问题:《六国论》是谁所著?答案:《六国论》是中国古代著名的政治家、文学家、思想家韩非所著。
2. 问题:《六国论》主要分析了战国时期六国争霸的哪些原因?答案:《六国论》主要分析了六国争霸的原因,包括六国内部政治腐败、国家政策失误以及外部势力干涉。
3. 问题:《六国论》提出了哪种战略思想?答案:《六国论》提出了“合纵连横”的战略思想,主张六国联合起来共同对抗强秦。
4. 问题:《六国论》强调了六国之间的什么重要性?答案:《六国论》强调了六国之间的团结合作的重要性,指出只有团结一致,才能在争霸中获得优势。
5. 问题:《六国论》提出了哪种战略思想?答案:《六国论》提出了“以智取胜”的战略思想,主张六国应该充分利用智慧和谋略,以弱胜强。
通过以上总结和答案,希望能帮助读者更好地理解和掌握《六国论》的主要观点和内容。
《六国论》学习要点及答案解析

《六国论》学习要点及答案解析一、学习要点1. 作者及背景《六国论》是北宋文学家苏洵的代表作,写于公元1066年。
本文主要分析六国灭亡的原因,提出了“弱肉强食”的历史观念,对后世有深远影响。
2. 文章结构本文分为三个部分:第一部分阐述六国灭亡的共性原因,即“弊在赂秦”;第二部分分析六国各自的特点及其灭亡原因;第三部分总结六国灭亡的教训,提出“不赂者以赂者丧,赂者以不赂者存”的观点。
3. 主要观点(1)六国灭亡的根本原因是弊在赂秦,即六国为了解除一时之困,纷纷向秦国贿赂,导致国力衰弱,最终被秦国所灭。
(2)六国各自的特点及其灭亡原因:齐国富而弱,因为齐民富而志骄,忽视国防;楚国地广而贫,因为用兵过多,民力凋敝;燕国地狭而富,因为燕民贫而志勇,竭力抗秦;赵国地狭而强,因为赵民志强,但政治腐败;魏国地广而弱,因为用兵失利,导致国力衰弱;韩国地狭而贫,因为韩国实行严刑峻法,导致民不聊生。
(3)六国灭亡的教训:不赂者以赂者丧,赂者以不赂者存。
即国家不应该为了短期利益而向强国贿赂,而是应该加强自身实力,团结抗敌。
二、答案解析1. 《六国论》的作者是谁?他的写作背景是什么?答:《六国论》的作者是苏洵,写作背景是北宋时期。
当时,北宋朝廷面临辽、西夏等国的侵扰,苏洵通过分析六国灭亡的历史教训,警示朝廷加强国防,抵抗外患。
2. 请简要概括《六国论》的文章结构。
答:《六国论》分为三个部分。
第一部分阐述六国灭亡的共性原因,即“弊在赂秦”;第二部分分析六国各自的特点及其灭亡原因;第三部分总结六国灭亡的教训,提出“不赂者以赂者丧,赂者以不赂者存”的观点。
3. 根据《六国论》,六国灭亡的根本原因是什么?答:六国灭亡的根本原因是弊在赂秦,即六国为了解除一时之困,纷纷向秦国贿赂,导致国力衰弱,最终被秦国所灭。
4. 请举例说明《六国论》中六国各自的特点及其灭亡原因。
答:齐国富而弱,因为齐民富而志骄,忽视国防;楚国地广而贫,因为用兵过多,民力凋敝;燕国地狭而富,因为燕民贫而志勇,竭力抗秦;赵国地狭而强,因为赵民志强,但政治腐败;魏国地广而弱,因为用兵失利,导致国力衰弱;韩国地狭而贫,因为韩国实行严刑峻法,导致民不聊生。
统编版高中语文必修下册《六国论》知识点总结+练习+教学设计

新人教版高中语文必修下册《六国论》知识点总结精讲+教学设计《六国论》知识点梳理一、重点实词、虚词| 文言实词、虚词要记住1.实词:弊、率、固、厥、举、判、与、迁、速、再、殆、使、当2.虚词:而、之、也、以、则、其、于、者二、识记通假| 奥妙无穷方块字①暴霜露(同“曝”,pù,冒着)②暴秦之欲无厌(同“餍”,满足)③当与秦相较(同“倘”,如果)三、一词多义| 看我七十二变例:①小则得邑,大则得城(得到,获得)秦城恐不可得,徒见欺(得到,获得)较秦之所得(得到,获得)②积善成德,而神明自得,圣心备焉(具备)③古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得(心得,收获)④聚精会神,相得益彰(中意,适合)⑤意气扬扬,甚自得也(得意,满足)⑥戒之在得(贪得)⑦诚不得已(能够,可以)则吾恐秦人食之不得下咽也(能够,可以)未得与项羽相见(能够,可以)孔子下,欲与之言,趋而辟之,不得与之言(能够,可以)⑧吾得兄事之(应该,应当)⑨此言得之(适宜,得当,对的)⑩所识穷乏者得我与(同“德”,恩惠,感恩)⑪尚得推贤不失序(同“德”,道德,有德之人)四、古今异义| 词语的昨天和今天①其实百倍(其实:它的实际数量)②思厥先祖父(祖父:祖辈和父辈)③然后得一夕安寝(然后:这样以后)④至于颠覆(至于:以致,以至于)⑤可谓智力孤危(智力:智谋和力量)⑥刺客不行(不行:不前往)⑦犹有可以不赂而胜之之势(可以:可以凭借)⑧而从六国破亡之故事(故事:旧事,前例)五、词类活用| 词性变化含义迥①不能独完(形容词作动词,保全)②小则获邑,大则得城(形容词作名词,小的方面,大的方面)③以地事秦(名词作动词,侍奉)④至于颠覆,理固宜然(名词作状语,按道理)⑤义不赂秦(名词作动词,坚持正义)⑥是故燕虽小国而后亡(名词作状语,在……之后)⑦李牧连却之(动词的使动用法,使……退却;击退)⑧惜其用武而不终也(形容词作动词,坚持到底)⑨以事秦之心礼天下之奇才(事:名词作动词,侍奉。
《六国论》2024年高考语文课内古诗文要点梳理与素材积累

《六国论》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语1.日削月割:指每日每月割让土地,形容一味割地求和。
2.抱薪救火:意为抱着柴草去救火。
比喻用错误的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。
3.披荆斩棘:拨开荆,砍掉棘,比喻在前进道路上清除障碍,克服困难。
4.饮鸩止渴:比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。
4.唇亡齿寒:唇没有了,牙齿就寒冷。
比喻双方息息相关,荣辱与共。
6.背盟败约:背,违背。
盟、约,誓约。
败,败坏。
指撕毁。
背叛誓言,撕毁盟约。
7.如弃草芥:芥,小草。
就像扔掉一根小草那样。
形容毫不在意。
8.远交近攻:联络距离远的国家,进攻邻近的国家。
9.食不下咽:食物虽在口中但咽不下去,形容忧心忡忡,不思饮食。
10.前车之鉴:前车之鉴指前边的车子翻了,后面的车子可以引以为鉴。
比喻先前的失败,可做其后的教训。
11.颠扑不破:无论怎样震动摔打都破不了。
比喻言论、学说等牢固可靠,经得起检验。
12.不速之客:指未经邀请而自己来的客人。
“速”,邀请的意思。
13.深谋远略:指计划得很周密,考虑得很长远。
13.与虎谋皮:跟老虎商量取下它的皮来,比喻跟坏人商量要其牺牲自己的利益,是绝对办不到的。
14.丧失殆尽:是指完全丧失了的意思。
15.消磨殆尽:随着时间等的流逝原本存在的也消失没有了。
二、文化常识1.论:是一种论文文体,按《韵术》:“论者,议也。
”《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。
如《史记》后的太史公曰……。
二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。
”如《六国论》、《过秦论》等。
2.苏洵,字明允,眉州眉山人,北宋散文家,有《嘉佑集》,与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世,世称“三苏”。
3.有关苏洵对联:是父生是子,家学一门,自昔声名弥宇宙;难兄更难弟,象贤两世,至今俎豆重乡邦。
(苏洵是苏轼苏辙兄弟的父亲,三人都位列“唐宋八大家”,是中国历史上著名的文学家。
高中语文课内古诗文知识点汇总:《六国论》(解析版)
《六国论》知识点汇总+专项练习一、知识点汇总1、课文详解《六国论》〔宋代〕苏洵六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之道也。
或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。
故曰:弊在赂秦也。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。
起视四境,而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆,理固宜然。
古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
”此言得之。
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
五国既丧,齐亦不免矣。
燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计,始速祸焉。
赵尝五战于秦,二败而三胜。
后秦击赵者再,李牧连却之。
洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉!夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
2、译文:六国的灭亡,不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于用土地来贿赂秦国。
拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量,(这就)是灭亡的原因。
有人问:“六国一个接一个的灭亡,难道全部是因为贿赂秦国吗?”(回答)说:“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。
《六国论》学习要点及能力训练-教学文档
《六国论》学习要点及能力训练《六国论》学习要点及能力训练一.学习要点1.作者及历史背景苏洵(1009-1066),北宋文学家,眉山(今四川眉山县)人。
号老泉(其家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号)。
年二十七始发愤读书。
教二子读书。
嘉祐间(1056)携二子轼、辙至京师(轼、辙于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿试,同科进士及第。
轼22岁,辙19岁),翰林学士欧阳修得苏洵文二十篇,荐于宰相韩琦,授秘书省校书郎。
苏洵为文语言明畅,笔力雄健。
与其子轼、辙合称'三苏',俱为列入'唐宋八大家'。
其著作有《嘉祐集》。
本文选自《权书》(共政论与史论十篇,此为其八)。
战国时,秦于商鞅变法后日强,而六国由于因循守旧,政治混乱而相对衰落,在秦的军事和外交攻势下,只能纷纷割地求和终至灭亡。
宋朝鉴于唐末藩镇割据,五代(梁、唐、晋、汉、周)军人乱政,采用中央专制集权政策,军权、财权、人权都归中央,将帅无自主之权,这样虽杜绝了军阀拥兵作乱,但也造成了军事上衰颓。
辽(契丹(古族名,古国名)东胡人所建国家,今辽河上游一带)、西夏(党项羌(羌,古族)所建之'大夏',今宁、陕、甘西北部)侵扰,宋军败多胜少,政治外交于是更软弱,'澶(chán)渊之盟'(澶渊,古地名,今河南濮阳县西北)岁输辽银十万两,绢二十万匹,后辽向宋索地(索晋阳(今太原)、瓦桥(河北雄县)以南十县地),无奈宋又加岁银十万两,绢十万匹。
西夏王李元昊上书请和,宋答应每年给银十万两,绢十万匹,茶三万斤。
苏洵此文正是借论六国赂秦招致灭亡这一点(古人论史事不一定很全面,主要在于立论有据,言之成理。
'六国灭亡在于赂秦',此不免片面),批评宋朝贿赂辽、西夏以求苟安的不当,主张任用谋臣奇才而奋起抵御外侮。
此文文笔纵横恣肆、简劲切洽,是议论文之典范。
二、课文内容简讲1、课文共5段,可根据论证过程分为三部分。
《六国论》文言基础知识点与练习
高一语文《六国论》文言知识点整理一、文言实词1.通假字(1)暴霜露 ( 通“曝”,曝露 )(2)当与秦相较,或未易量 ( 通“倘”,倘若 )(3)暴秦之欲无厌 ( 通“餍”,满足 )2.古今异义(1)与战胜而得者,其实百倍..古义:它实际上的数量今义:实际上(2)思厥先祖父..古义:祖辈和父辈今义:父亲的父亲(3)至于颠覆,理固宜然..古义:至:到;于:引出结果。
以至于。
今义:连词,表示到达某种程度(4)可谓智力孤危..古义:智谋和力量今义:理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事..古义:先例,旧事今义:真实的或虚构的有关人物的事情3.词类活用(1)名词作状语。
日削月割(一天天地,一月月地)至于颠覆,理固宜然理:按理来说(2)名词作动词。
义不赂秦(坚持正义)以事秦之心礼天下之奇才礼:礼待则吾恐秦人食之不得下咽也下:吞下以地事秦事:侍奉4.一词多义(1) 兵非兵不利(名词,兵器、武器)而秦兵又至矣(名词,军队)斯用兵之效也(名词,战争)(6)后秦击赵者再.古义:两次今义:又,又一次(7)然后得一夕安寝..古义:这样以后今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行..古义:不去行刺今义: : 能力、本事欠缺;水平不高( 9)、则吾恐秦人食之不得下咽.也古: 咽下咽喉今:吞咽(10).与嬴而不助五国也:.古义:结交今义:和(11).始速祸焉:.古义:招致今义:速度(3)形容词作动词。
不能独完 ( 保全 )惜其用武而不终也(坚持到最终)始速祸焉速:招致( 4)动词的使动用法:李牧连却之使,, 退却,译为打退(2)暴暴霜露(动词,曝露)暴秦之欲无厌( 形容词,凶暴,残酷的)(3)事以地事秦(动词,侍奉)(7)向向使三国各爱其地 ( 副词,假使,如果 )而从六国破亡之故事( 名词,事情 )并力西向 ( 动词,朝着,对着 )(4)犹犹抱薪救火(动词,像,好象)(8)得较秦之所得 ( 动词 , 获得 )犹有可以不赂而胜之之势 ( 副词,仍然,此言得之 (动词,适合, 得当)还 )(9)势有如此之势 ( 优势 )(5)终终继五国迁灭(副词,终于)其势弱于秦 ( 势力 )惜其用武而不终也( 动词,坚持到最终 )(10) 亡:诸侯之所亡,与战败而亡者(失去土地)(6)始始有远略(名词,起初)是故燕虽小国而后亡(灭亡)始速祸焉 ( 副词,才 )二、文言虚词1.而3.以(1)连词,表承接。
高考语文文言文知识点六国论
高考语文文言文知识点六国论高考语文文言文六国论知识点一、掌握下列重点词语1、率:六国互丧,率赂秦耶?(全都,一概)2、以:不赂者以赂者丧(因为)3、盖:盖失强援,不能独完(因为)4、固:固不在战矣(当然)5、举:举以予人(拿)6、然则:然则诸侯之地有限(既然如此,那么……)7、判:故不战而强弱胜负已判矣(确定,断定)8、固:至于颠覆,理固宜然(本来)9、得:此言得之(对)10、迁:终继五国迁灭(改变)11、与:与嬴而不助五国也(结交)12、既:五国既丧,齐亦不免矣(已经)13、以、为、速:至丹以荆卿为计,始速祸焉(用,作为,招致)14、再:后秦击赵者再(两次)15、洎、以:洎牧以谗诛(及,等到;因为)16、诚:可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已(实在)17、向使:向使三国各爱其地(假如)18、数、理:则胜负之数,存亡之理,当与秦相较(天数,命运)19、为、为:为国者无使为积威之所劫哉(治理,被)20、苟、从:苟以天下之大,而从六国破亡之故事(如果,跟随) 高考语文文言文六国论知识点二、通假字1、暴霜露(通"曝")2、暴秦之欲无厌(通"餍",满足)3、当与秦相较(通"倘",如果)高考语文文言文六国论知识点三、一词多义1、非:①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(不是)②实迷途其未远,觉今是而昨非(不对)③才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤(没)④谪戍之众,非抗于九国之师也(不能)2、或:①或曰:六国互丧,率赂秦耶(有人)②马之千里者,一食或尽粟一石(有时)③或以为死,或以为亡(有人)④则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量(或许)3、得:①秦以攻取之外,小则获邑,大则得城(得到)②此得之(正确)③诚不得已(办法)④君为我呼入,吾得兄事之(必须,应该)高考语文文言文知识点:《六国论》苏洵撰写了《六国论》,其子苏轼、苏辙及清代李桢也作《六国论》,阐述个人观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《六国论》学习要点及能力训练导读:《六国论》学习要点及能力训练一.学习要点1.作者及历史背景苏洵(1009-1066),北宋文学家,眉山(今四川眉山县)人。
号老泉(其家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号)。
年二十七始发愤读书。
教二子读书。
嘉祐间(1056)携二子轼、辙至京师(轼、辙于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿试,同科进士及第。
轼22岁,辙19岁),翰林学士欧阳修得苏洵文二十篇,荐于宰相韩琦,授秘书省校书郎。
苏洵为文语言明畅,笔力雄健。
与其子轼、辙合称'三苏',俱为列入'唐宋八大家'。
其著作有《嘉祐集》。
本文选自《权书》(共政论与史论十篇,此为其八)。
战国时,秦于商鞅变法后日强,而六国由于因循守旧,政治混乱而相对衰落,在秦的军事和外交攻势下,只能纷纷割地求和终至灭亡。
宋朝鉴于唐末藩镇割据,五代(梁、唐、晋、汉、周)军人乱政,采用中央专制集权政策,军权、财权、人权都归中央,将帅无自主之权,这样虽杜绝了军阀拥兵作乱,但也造成了军事上衰颓。
辽(契丹(古族名,古国名)东胡人所建国家,今辽河上游一带)、西夏(党项羌(羌,古族)所建之'大夏',今宁、陕、甘西北部)侵扰,宋军败多胜少,政治外交于是更软弱,'澶(chán)渊之盟'(澶渊,古地名,今河南濮阳县西北)岁输辽银十万两,绢二十万匹,后辽向宋索地(索晋阳(今太原)、瓦桥(河北雄县)以南十县地),无奈宋又加岁银十万两,绢十万匹。
西夏王李元昊上书请和,宋答应每年给银十万两,绢十万匹,茶三万斤。
苏洵此文正是借论六国赂秦招致灭亡这一点(古人论史事不一定很全面,主要在于立论有据,言之成理。
'六国灭亡在于赂秦',此不免片面),批评宋朝贿赂辽、西夏以求苟安的不当,主张任用谋臣奇才而奋起抵御外侮。
此文文笔纵横恣肆、简劲切洽,是议论文之典范。
二、课文内容简讲1、课文共5段,可根据论证过程分为三部分。
(1)第一部分(1段引论)提出中心论点:'六国破灭,弊在赂秦';并把它化为两个分论点:一是'赂秦而力亏,破灭之道也',二是'不赂者以赂者丧。
'盖失强援,不能独完'。
写法:开宗明义,正见胸有成竹;要点已定,可作论述依据。
应该学习这种写法。
(2)第二部分(2-3段,本论)论证中心论点,从论证两个分论点来论述。
第2段:论述割地赂秦之害:割地赂秦使秦获地比战攻更多,而欲望永不满足,诸侯因割地赂秦而弱,至于破灭。
--论证'赂秦而力亏,破灭之道也。
'论证方法:例证法(小则获邑,大则得城,今日割五城,明日割十城)引证法(以地事秦……火不灭)。
第3段:论述六国不合力抗秦导致破灭:韩、魏、楚割地赂秦,齐附于秦,燕赵孤危战败而亡。
--论证'不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
'论证方法:例证法(齐附于秦、燕赵用兵后亡),对比法(附于秦之非--用兵之效)(3)第三部分(4-5段,结论)申明结论,点出主旨:为国者无使为积威之所劫哉。
第4段:并力抗秦可抗秦,为秦人积威所劫而趋亡--为国者无使为积威之所劫。
第5段:苟以天下之大,而从六国破亡之故事,更不应当--讽喻宋不要重蹈六国破灭之覆辙。
2.文章主旨和写作特点(1)主旨文章论述六国灭亡的原因在于赂秦,贿赂敌国就增强了敌人的力量,削弱了自己的力量,必然招致灭亡。
以此讽喻宋朝以六国为鉴,不为辽、西夏积威之所劫,应奋起抵御外侮。
(2)特点①论证透彻,结构严谨┏1.赂秦而力亏,破灭之道。
六国破灭,弊在赂秦┫┗2.不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。
结构:分别论述分论点:引论--本论--结论。
②语言运用特色,气势雄健。
有对偶句,排比句,有引用、设问、比喻等。
三、能力训练(强调习得能力的迁移)阅读下面的文言文,回答1-6题。
汉蒋琬为大司马。
东曹掾犍为杨戏,素性简略,琬与言论,时不应答。
或谓琬曰:'公与戏言而不应,其慢甚矣!'琬曰:'人心不同,各如其面。
面从后言,古人所诫。
戏欲赞吾是邪,则非其本心;欲反吾言,则显吾之非。
是以默然,是戏之快也。
'又督农杨敏尝毁琬曰:'作事愦愦,诚不及前人。
'或以白琬,主者请推治敏,琬曰:'吾实不如前人,无可推也。
'主者乞问其愦愦之状,琬曰:'苟其不如,则事不理,事不理,则愦愦矣。
'后敏坐事系狱,众人犹惧其必死,琬心无适莫①,敏得免重罪。
(《资治通鉴》)注:①适莫:适,音dí;适莫,指厚薄。
1.下列句子中红色字的解释,错误的一项是()A.素性简略素:向来。
B.其慢甚矣慢:傲慢。
C.又督农杨敏尝毁琬曰毁:诽谤。
D.诚不及前人诚:诚实。
2.对下列句中红色字的解释,正确的一项是()┏人心不同,各如其面┏或谓琬曰┗面从后言,古人所诫┗或以白琬A.两个'面'意义相同,两个'或'意义也相同。
B.两个'面'意义不同,两个'或'意义相同。
C.两个'面'意义不同,两个'或'意义也不同。
D.两个'面'意义相同,两个'或'意义不同。
3.下列句中红色的字的意义和用法相同的两项是()A.公与戏言而不应,其慢甚矣B.人心不同,各如其面C.戏欲赞吾是邪,则非其本心D.苟其不如,则事不理4.下列句中与'戏欲赞吾是邪'的'是'意义相同的一项是()A.是我于花之未开,先享无穷逸致矣B.是已而非人,俗之同病C.张良是时从沛公D.虽不谓吾言为是,而亦无词相答5.'后敏坐事系狱,众人犹惧其必死'的意思,正确的一项是()A.后来杨敏因事犯罪联系官司,众人还怕他必须死。
B.后来杨敏因事犯罪拘囚狱中,众人还怕他必须死。
C.后来杨敏因事犯罪囚狱中,众人还担心他一定会死。
D.后来杨敏因事犯罪联系官司,众人还担心他一定会死。
6.下列叙述符合文意的一项是()A.蒋琬为大司马,与杨戏言论,蒋琬时不应答,或谓蒋琬不应慢甚。
B.蒋琬认为人心不同,难以知其本心,因此保持沉默是对待杨戏的好方法。
C.由于杨敏尝毁蒋琬,主事者请求追究杨敏的罪责,但蒋琬拒绝这样做。
D.蒋琬承认自己没有治理好政事,确有愦愦之状,因此杨敏坐事系狱得免重罪。
附参考答案及译文1.D(诚:果真。
)2.B(第一个'面'是'面孔',第二个'面'是'当面';两个'或'都是'有的人'。
)3.BC(A项'其'是'他',BC项的'其'是'他的',D项的'其'代自己'我'。
)4.D(题干的'是'是'对',A项的'是'是'这样',B项的'是'是'认为对',C项的'是'是'这',D项的'是'是'对'。
)5.C(系:拘囚;必:一定。
)6.C(A项'蒋琬不应答'误;B项'保持沉默是对待杨戏的好方法'误;D项'承认自己没治理好政事'误。
)【译文】蜀汉蒋琬作大司马。
东曹掾(官名)犍为(地名)人杨戏向来性情直率不拘礼节,蒋琬与他谈论,有时不应答。
有人对蒋琬说:'您与杨戏说话而他不应答,他太傲慢了!'蒋琬说:'人的内心不同,各自像人的面孔一样。
当面顺从,背后说相反的话,这是古人的告诫。
杨戏想要赞许我对呢,那么不是他的本心;想要反对我的话,那么宣扬了我的错误。
所以他沉默不语,这是杨戏为人直爽呀。
'又有督农杨敏曾经诽谤蒋琬说:'办事糊涂,实在不如以前的人。
'有人把这话告诉了蒋琬,主管法纪的官员请求对杨敏追究治罪,蒋琬说:'我实在不如前人,没有什么可追究的。
'主管法纪的官员请问他糊涂的表现,蒋琬说:'如果我不如前人,那么政事办理不好,政事办理不好,那么就是糊涂了。
'后来杨敏因事犯罪拘囚狱中,大家还担心他一定会死,而蒋琬内心没有厚薄,杨敏得以免掉了重罪。
作文题:请以'幸福'为话题写一篇文章,文体不限,800字以上。
幸福四中马盈幸福?字典里说幸福是使人心情舒畅的生活。
有的人玩命地挣钱,因为他们认为拥有大量的钱财是幸福的;有的人富于心计,他们在仕途的通路上玩命地往上爬,因为他们认为有权有势是幸福的;我不像他们那么'实际',我认为一家人能快快乐乐的、互相体贴的生活在一起,这就是一种幸福,一种普通的、简单的、暖人的幸福。
在冬季,即使生了火,住平房也是很冷的。
妈妈怕我手冷,灌了暖水袋给我焐手。
晚上,我给劳累了一天的妈妈灌水袋。
因为我知道被窝很凉,好半天都焐不暖和,另外妈妈可以用暖水袋来焐脚,促进血液循环,这样会很舒服。
可是,当我准备睡觉时,却发现我的被窝很暖和--哦,原来妈妈怕我冷,偷偷地又把暖水袋塞进了我的被窝。
睡在暖和的被窝里,我确实很暖和,因为我的心很温暖,是妈妈对我的爱温暖着我的心。
在别人看来,这种爱其实很平凡、很简单,甚至可以说是微不足道的,但我却很珍惜这份'微不足道'的爱。
在我看来,这种爱如同小溪,不仅处处都有,而且很细,水流很小,但却从未停止过流淌……这,就是幸福!有人说,婚姻是爱情的坟墓。
但我却从爸爸妈妈身上看出这种说法是错的。
爸爸和妈妈已经结婚20年了,他们非常关心体贴对方,让我感到'婚姻其实是爱情的伴侣'。
爸爸的工作单位很远,每天都要骑1小时的车。
妈妈每天早起给他做早饭。
夏天,妈妈给爸爸吃清淡的,她说,夏天热多吃清淡的心里痛快。
冬天,妈妈给爸爸做热汤面……总之准保让爸爸吃完浑身暖和,骑车就不冷了。
而爸爸呢?他也知道体贴妈妈。
每到周末,爸爸就会帮妈妈洗衣服、做饭。
他还风趣地说--周末,是他的家庭劳动日。
尽管爸爸妈妈从未说过:'我爱你'之类发酸的话,但他们却能感受到彼此间深深的爱!我想,这就是幸福!我们一家人快快乐乐的生活着。
早上,我们一同出家门,互相Bye-bye后他们去上班,我去上学。
晚上,我们一起锻炼身体;道过晚安后,一起进入梦乡……也许有的人认为这不是幸福,仅仅是一种再平常不过的生活。
他们认为只有有了权和钱才是幸福的,他们自认为拥有了打开幸福之门的钥匙,其实他们打开的是地狱之门。
因为太利欲熏心了,太铜臭了,他们的欲望使他们失去了最美好、最本质的东西。