人教统编部编版小学六年级上册道德与法治8.3特殊关爱助我成长
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8我们受特殊保护》优质课说课稿
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课说课稿一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。
本节课的主要内容是让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对于未成年人的重要性。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生认识和理解未成年人保护法等相关法律法规，培养学生学会自我保护的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对于一些基本的法律概念有了一定的了解。
但是，对于未成年人保护法等相关法律法规的了解还相对较少，对于如何运用法律保护自己的权益还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生了解和思考未成年人受到特殊保护的原因和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对于未成年人的重要性，提高学生的法律意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会自我保护的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命，自觉遵守法律法规，自觉维护社会秩序的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对于未成年人的重要性。
2.教学难点：如何引导学生理解并学会运用法律保护自己的权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并思考未成年人受到的特殊保护，引发学生对课程的兴趣。
2.案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生分析案例中未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对于未成年人的意义。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于未成年人受到特殊保护的理解和看法。
4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟未成年人受到特殊保护的场景，增强学生的实践能力。
部编道德与法治六年级上册：8.我们受特殊保护教案
8.我们受特殊保护 教学目标： 1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。 教学重点： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容 教学难点： 司法保护的内容 教学流程 一、导课 播放歌曲:《特别的爱给特别的你》 1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 二、讲授新课： 除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等 我们具体来了解一下这几种保护。 （一）家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。 （二）学校保护 学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。 那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。 （三）社会保护 社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》 （四）司法保护 播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。 同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？ 三、行动与实践 调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。 四、课堂交流 1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。 3、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么? 4、那么学校又对我们都做了哪些保护呢？ 老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康 5、未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。 五、收获平台 说一说这节课我知道了……我学会了…… 师生回顾小结 教师归纳解释 家庭保护 法律保护我们健康成长 学校保护 社会保护 司法保护
六年级道德与法治上册教案- 8.我们受特殊保护 人教(新版)
8.我们受特殊保护教学目标：1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容教学难点：司法保护的内容教学流程一、导课播放歌曲:《特别的爱给特别的你》1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
二、讲授新课：除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等我们具体来了解一下这几种保护。
（一）家庭保护家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。
（二）学校保护学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。
那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。
（三）社会保护社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。
学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。
请看视频短片《处处受限》（四）司法保护播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。
同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？三、行动与实践调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。
四、课堂交流1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教案
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。
本课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，引导学生认识自己的合法权益，增强法律意识，培养自我保护能力。
教材内容主要包括未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容以及如何维护自己的合法权益等。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的法律常识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不深。
在学习过程中，学生可以通过生活实例和小组讨论等方式，更好地理解教材内容，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识自己的合法权益。
2.培养学生依法维护自身权益的能力，增强法律意识。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，形成良好的亲子关系和师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容。
2.教学难点：如何引导学生认识自己的合法权益，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和小组讨论，让学生在实际情境中感受未成年人受特殊保护的意义。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解未成年人合法权益的内容。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示未成年人受特殊保护的典型案例，引发学生对课题的兴趣。
同时，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？2.呈现（10分钟）介绍未成年人受法律特殊保护的原因，呈现未成年人合法权益的内容，如生存权、发展权、受教育权等。
同时，让学生了解我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕典型案例，分析未成年人合法权益受到侵害时的应对方法。
小学道德与法治《8 我们受特殊保护》第三课时说课
小学道德与法治《8我们受特殊保护》第三课时说课一、教材分析《我们受特殊保护》是六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”中的第一课。
本课由“我们是未成年人”“专门法律来保护” “特殊关爱助我成长”三个话题组成，本课时的教学内容为第三个话题。
本话题分为三个层次，第一, “来自家庭的关爱”。
教材通过阅读角讲述“家庭照片”背后的故事，学习“国际家庭日”和《儿童权利公约》，体会来自家庭的关爱和保护。
第79页知识窗综合描述《中华人民共和国反家庭暴力法》，引导学生明白何为家庭暴力，如何面对和制止家庭暴力。
第二，”学校社会的关爱”。
这部分让学生了解学校、社会都在用不同的方式依法关爱未成年人的健康成长。
第三，“了解关注留守儿童”。
这部分介绍通过问卷、访谈发现大多数六年级学生知道一些家庭、学校、社会关爱未成年人的事例，但自我意识水平比较低, 往往很难把控关爱与责任，权利与义务的关系，尤其对家庭暴力和留守儿童，这两方面较为模糊。
三、教学目标1 .讲述“家庭照片”背后的故事，体会来自家庭的关爱和保护；借助音频《小辉的困扰》，引导学生明白何为家庭暴力，如何面对和制止家庭暴力；学习“国际家庭日”和《儿童权利公约》，明晰国际社会对未成年人的保护。
（重点）2 .通过收集与分享社会各界用不同的方式依法关爱未成年人健康成长的事例，体会这份关爱对未成年人健康成长的重要意义。
3 .引导学生关注留守儿童成长中面临的问题及国家给予的特别关怀，产生帮助留守儿童，回馈社会的意愿。
（难点）四、教学过程板块一：来自家庭的关爱环节一：家庭照片，感受关爱。
展示学生课前收集的照片，请他们讲讲照片背后爱的故事。
父母辅导作业，做早饭，一起运动，犯了错语重心长的批评，一张张照片，爱意满满。
设计意图：用照片打开学生记忆之门，在分享中去进一步感受、体味来自家庭的关爱。
环节二：案例分析，知法用法。
播放同龄人“小辉的困扰”。
小辉玩电子游戏不停手，爸爸提醒无果就推了他，小辉手腕被撞红，感觉被“家庭暴力” 了。
部编版六年级上册道德与法治8
部编版六年级上册道德与法治8教案简介本教案针对六年级上册道德与法治课本第八课《我们接受特殊照顾》进行教学设计。
通过本课的研究，旨在让学生了解特殊照顾的概念、原因和方法，培养学生的同理心和尊重他人的意识。
教学目标1. 知识目标：- 了解特殊照顾的含义和意义；- 掌握特殊照顾的方法和技巧；- 掌握尊重他人、理解他人的能力。
2. 能力目标：- 能够区分正常情况和特殊情况，理解特殊照顾的必要性；- 能够正确运用特殊照顾的方法和技巧，关心他人并加以帮助；- 能够体现尊重他人、理解他人的行为。
3. 情感目标：- 培养学生的同理心和关爱意识；- 培养学生的宽容和包容心态；- 培养学生的尊重他人、理解他人的品质。
教学重点- 掌握特殊照顾的含义和意义；- 运用特殊照顾的方法和技巧。
教学难点- 培养学生的同理心和尊重他人的意识。
教学准备- 道德与法治课本《我们接受特殊照顾》；- 多媒体设备；- 学生文具。
教学过程Step 1 引入- 使用多媒体设备播放相关的图片或视频，引发学生对特殊照顾的思考。
Step 2 导入- 通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，并与特殊照顾进行联系。
Step 3 研究1. 课文朗读- 让学生轮流朗读《我们接受特殊照顾》课文，帮助学生熟悉课文内容。
2. 理解课文- 对课文中出现的生词和短语进行解释和理解。
- 引导学生分析课文中所传达的特殊照顾的含义和意义。
3. 探究特殊照顾的方法和技巧- 分组讨论，学生分享自己对特殊照顾的方法和技巧的理解和实践经验。
- 整理总结，并引导学生对不同情况下的特殊照顾方法进行归类。
Step 4 拓展- 通过案例分析和小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中实施特殊照顾，并让学生分享彼此的观点和经验。
Step 5 总结- 归纳总结特殊照顾的含义、方法和技巧，并强调尊重他人、理解他人的重要性。
教学反思通过本节课的教学，学生对特殊照顾有了更深入的理解，能够正确运用特殊照顾的方法和技巧，并且在情感上也有了一定的提升。
六年级上册道德与法治 我们受特殊保护 教学设计
《8.我们受特殊保护》第一课时教学设计一、教材分析《我们受特殊保护》是部编版道德与法治六年级上册第四单元第八课。
本课内容由三个板块组成：“我们是未成年人”、“专门法律来保护”、“特殊关爱助我成长”。
这三个板块在逻辑上是层层递进的。
第一课时主要讲前两个板块。
第一个板块的话题是“我们是未成年人”，引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。
第二个板块的话题是“专门法律来保护”，引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。
二、学情分析六年级的学生已经具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱。
他们具有一定的识别能力，也萌发朴素的权利意识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足。
因此，本课通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。
同时，通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念；另一方面增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避免受到不法侵害。
三、教学目标1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。
2.了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。
四、教学重难点体会未成年人的特殊之处，了解法律对未成年人的特别保护，学习相关法律规则。
五、教学过程（一）导入新课、认识未成年人1.导语：欢迎大家和老师一起走进道德与法治六年级上册第四单元第8课——《我们受特殊保护》，今天我们先来进行第一课时的学习。
2.同学们，你们知道课题里的“我们”指的是谁吗？什么样的人被称为“未成年人”呢？生交流。
小学道德与法治人教六年级上册(统编)第四单元法律保护我们健康成长-8、我们受特殊保护
8、我们受特殊保护教学目标：1、通过现实生活中发生的案例，体会家庭、学校、社会对未成年人的保护和关爱。
2、未成年人在受到伤害时，能够有办法自我保护，如家暴等。
3、多关心、保护未成年人中的特殊群体留守儿童、残疾儿童。
教学重点：体会来自家庭、学校、社会的关爱，并在自我保护好的前提下特别关心、关爱留守儿童。
教学难点：感受未成年人来自家庭、学校、社会的特殊保护。
教学过程一、案例分析导入1、孩子们喜欢听故事吗？那我们一起去听听关于小卓的故事吧。
（播放视频）2、故事里，小卓最后怎么了？——因偷盗触犯了法律。
从这个故事得知，与成年人相对比，未成年人有什么特殊之处？好奇心强，什么都想尝试！社会经验少，容易被骗。
法律意识和自我保护能力不强，容易受到不法侵害。
是非观不完善，抵制不了诱惑······综上所述，用一个词概括未成年人的特点——弱小(出示：我们是弱小的！)是的，未成年的我们是弱小的。
小结：正是因为我们弱小，所以我们容易受伤，因此我们也一直被保护着。
今天，我们继续学习第8课《我们受特殊保护》。
（边说，边板书）二、我幸福在小卓的故事中，可以知道对我们未成年人的保护都来自哪些方面呢？——家庭社会孩子们，回忆一下，你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭、社会的关爱？讲诉自己感触最深的故事。
（一）温馨的家1、生讲故事。
（评价：真是幸福的孩子）还有谁来说说你与家人之间的温馨的故事呢？交流2-3人。
2、像这样温馨的故事还有很多很多，我们一起来感受感受吧！（播放孩子们与家人的图片，配乐）过渡：家是我们成长的摇篮，因为家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶将我们视为掌中宝，对我们关爱有加，我们是幸福的。
为了家庭的和睦、幸福与进步，联合国大会设立了一个节日——国际家庭日。
孩子们，在文字中找一找，这个节日在什么时候呢？——每年的5月5日。
你们真棒！希望你们记住这样一个有意义的节日。
过渡：感受了这么多温馨的家庭的故事，谁再来分享分享来自社会的关爱？（二）温情的社会1、生交流。
六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护》教案(3篇)
六年级上册《道德与法治》教案8、我们受特殊保护 【教学目标】情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
学法:合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。
同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
部编道德与法治小学六年级上册《我们受特殊保护》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《我们受特殊保护》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第四单元第8课《我们受特殊保护》。
本单元的教学通过学习探究未成年人受特殊保护，知法守法、依法维权问题，让学生学会运用法律，维护权利，从而培养学生守法意识与习惯；另外，本单元教材紧扣宪法，对应总纲、公民的基本权利和义务，因此，进一步加强学生的宪法意识也是教学总目标之一。
这是本单元的价值取向。
为了实现上述目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析
本课是第四单元“法律保护我们健康成长”的第1课，教材以学生现有的知识和经验为基础，让学生参与家长会、案例分析、了解两部专门法、辨别正误、分组学习讨论、提建议等活动，还安排了知识窗、阅读角，通过这些环节，让学生学习关于未成年人的法律知识，认识到社会对未成年人的特殊保护。
本课包括“我们是未成年人”、“专门法律来保护”和“特殊关爱助我成长”三部分内容，分两课时教学。
（二）教学目标
知识与能力
1.了解未成年人的特殊性，学习保护未成年人的法律，理解其重要意义；。