最新高中生物-生态系统的结构2 精品
生态系统的结构 课件
2. 生态系统中一般不超过4—5个营养级
生态系统四种成分的关系如何？
非生物的物质和能量
初级消费者 次级消费者
生产者
分解者
食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
写出3条与 猫头鹰有关 的食物链？
同一动物在不同 食物链，所处营 养级 _不__一__定__相_同___
一共有几条
食物链 ？ 9
食物网中蛇和猫头鹰的关系是 竞争和捕食
生态系统概念 ：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
。
温故知新
生 态 系 统 的 结 构 层 次
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
生态系统的范围有大有小
一片森林、一块草地、一个池塘、一块农 田、一条河流、一根朽木、一块培养基等 都可看做一个生态系统。
生态系统的类型
3、食物链中箭头的含义：
箭头方向代表能量流动的方向，同 时也体现捕食与被捕食的关系。
营养级是什么回事
生态系 统的成分
生产者
草
营养级 第一营养级
初级
消费者 兔
次级 消费者
狐
第二营养级 第三营养级
三级 消费者
狼 第四营养级
营养级： 食物链中的一个个环节。它是指处于食 物链同一环节上的所有生物的总和。
1.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定__不__同__的__
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被 其他动物所食的动物。 2.生产者总是为第一营养级。分解者不参与食 物链的构成 3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。 4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定 是不同的，总是差一级。 5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量 流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系 。
新教材高中生物人教版选择性必修二 精品导学案生态系统的结构
第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构❖生态系统的范围❖生态系统具有一定的结构❖生态系统的组成成分❖生态系统的营养结构——食物链和食物网考点精析1、生态系统的范围（1）生态系统的概念在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用形成的统一整体，叫作生态系统。
（2）生态系统的范围：生态系统有大有小，可根据需要界定；地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。
（3）生态系统的分类例1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是（）A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统B．一个池塘，可看作一个生态系统C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一D．森林生态系统、草原生态系统和湖泊生态系统都属于陆地生态系统2、生态系统具有一定的结构某池塘生态系统示意图（1）池塘生态系统中的组成成分生物成分非生物成分植物植食性动物肉食性动物微生物池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌阳光、热、空气、水等所属成分生产者消费者分解者非生物的物质与能量（2）池塘生态系统中生物之间的食物关系及生态系统模型3、生态系统的组成成分（1）非生物的物质与能量①组成成分：非生物的能量——光、热，非生物的物质——水、空气、无机盐等②作用：为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存的和发展的基础③地位：生态系统的必需成分（2）生产者①组成成分：I. 光能自养型：主要是绿色植物，蓝细菌，光合细菌II. 化能自养型：硝化细菌、铁细菌、硫细菌等②营养方式：自养型③作用：光能自养型生物可通过光合作用，将太阳能转化成化学能固定在它们所制造的有机物中，从而可以被其他生物所利用，由此可见生产者为生物群落制造有机物和固定能量。
④地位：生态系统的基石（3）消费者①组成成分：I. 营捕食生活的生物：主要是动物（植食性动物、肉食性动物、杂食性动物）II. 营寄生生物的生物：蛔虫、菟丝子、寄生细菌、病毒等III. 部分营共生生活生物：根瘤菌等②营养方式：异养型③作用：消费者能够加快生态系统的物质循环，消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共13张PPT)学习演示PPT课件
营养级 营养级 营养级 营养级
（2）食虫鸟是第 3 营养级 （3）这一地域内所有的猫头鹰构成一个
.
食物网：多条食物链交错连接
（3）这个小岛上的分解者是 真菌 营养级： 食物链中的一个个环节称营养
。
（4）写出2~3条食物链。 3、农田生态系统中假设有两条主要的食物链：
3、农田生态系统中假设有两条主要的食物链：
A．有利于生态系统的平衡 B. 水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
4、下图是某草原生态系统食物网的一部分图解。请根据图分析
回答下列问题：
（1）这个食物网由 4
条食物链构成.
（2）此食物网的所有生物及其生活的环境称为__生__态__系__统_____.
（3）这一地域内所有的猫头鹰构成一个 种群
系 生产者 猫 第头1节鹰生共态占系有统_ _的_结_个构营养极,它们分别是_ _ _ _
态 统 此3、食农物田网生有态_系_ _统条中食假物设链有,其两中条能主量要损的失食最物少链的：一条是_ _ _ _
系 的 3营、养农级田生态营系养统级中假设营有养两级条主要的营食养物级链：
节物上质所 ：有水生、物空的气总、和矿。物质等能量：阳光、热能
D．硝化细菌、紫菜、苹果树 2、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级 （ ）
3、农田生态系统中假设有两条主要的食物链：
食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极,它们分别是_ _ _ _
食物链——吃与被吃关系 D．硝化细菌、紫菜、苹果树
.
（4）在此食物网中猫头鹰占 两 个营养级，分别是
第三、第四营养级
5、某岛阳光灿烂，水丰土肥，花草树木长的郁郁葱葱，
高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 特别提醒: (1)生产者固定的太阳能≠照射到所有植物体上的太阳能,因为有相当一部分太 阳能没有被生产者固定。 (2)流经人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量=生产者固定的总能量+人工投放 的饵料等有机物中的能量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(2)食物网 ③特点 a.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 b.食物网中,两种生物之间的关系有三种:捕食、种间竞争、捕食和种间竞争。 c.食物网的复杂程度取决于物种数,而非生物数量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物 网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
正确。老虎属于大型肉食性动物,一般在食物链(网)中处于最高营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流 动过程中消耗的能量就越多,最高营养级获得的能量就越少,在一定的区域内容纳最高营养级的生物数量也越少
6.沼渣还田,将秸秆作为牲畜饲料,牲畜的粪便进入沼气池生产燃料,此过程能提高能量传递 效率吗?
高中生物 生态系统的结构
甲
丙
4.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将丙的食物比例由 甲:乙=1:1调整为2:1，能量传递效率按10%计算，该生态系统
能承载丙的数量是原来的（ A ）
A.1.375倍 B.1.875倍 C.1.273倍 D.0.575倍
甲
丙
乙
4.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将丙的食物比例由 甲:乙=1:1调整为2:1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能 承载丙的数量是原来的（ ）
输入、传递、转化 生产者固定的太阳能
热能 分解者
不可逆转
呼吸消耗 10%～20% 人工生态系统 对人类最有益
第2节 生态系统的能量流动 1.能量流动的概念与过程？ 2.能量流动的特点？ 3.生态金字塔：类型及各自的特点？ 4.研究能量流动的实践意义？
请分析并回答： (1)某种金龟子专门以大象的粪便为食，那么大象这一营养级的 能量是否传递给了金龟子？为什么?
1.能量传递效率的相关“最值”计算
①食物链越短，最高营养级获得的能量越多。 ②生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程中消耗的能量越少。
具体计算方法如下：
知低营养级求高营养级
获能量最多 选最短食物链 按×20%计算
获能量最少 选最长食物链 按×10%计算
知高营养级求低营养级
需最多能量 选最长食物链 按÷10%计算
(5)从生态系统能量流动的角度分析——
①间种套作、多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业生产方式的优点？ 都充分利用了空间和资源，获得了更大的收益。
②“桑基鱼塘”的设计理念： 实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。
③合理确定草场的载畜量以及农民除草除虫的目的： 调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人
3-1生态系统的结构-高二上学期生物人教版选择性必修2
食物链和食物网
3.食物网 一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接成的复杂营养结构，就是食 物网，其形成可表示为：
中间营养级大量死亡：下一营养级，缺少食物而减少。
【例2】下图为南极食物网，请据图回答上下一列营问养题级。，缺少天敌而增加。 (1)在此食物网中有 5 条食物链。 (2) 虎鲸、企鹅、海豹 属于三级消费者。 (3)占有两个营养级的生物是 虎鲸、海豹 。 (4)假设由于某种原因大鱼全部死亡，试问对磷 虾的数量有何影响？ 增多 。 (5)写出一条包含5个营养级的食物链：
二、生态系统的结构
资料一 1、荒漠生态系统有哪 些非生物的成分？ 2、有哪些生物能够直 接利用太阳能？
其他生物又是如何 获取能量的？ 3、动植物的尸体粪便、 残枝败叶最终到哪里 去了？
水、空气、阳光、沙土 分解者
二、生态系统的结构
1、池塘生态系统有 哪些非生物的成分？ 2、有哪些生物能够 直接利用太阳能？
小结
生态系统的范围
生态系统的结构
生态具有 一定的结构
组成成分 营养结构
非生物环境 生产者 消费者 分解者
食物链 食物网
课本P49 思考讨论
1.植物、动物、微生物等分为生产者，如地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛荔、水草栅藻、团藻等; 消费者，如蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂、姬蜂、步甲、因蛛、蜈蚣、鱼、虾、草履虫、 水蚤、田螺等; 分解者，如细菌、真菌、放线菌等。
地球上最大的生态系统：生物圈
森林生态系统
森林生态系统 草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
类型
生 自然生态系统 物 圈
人工生态系统
水域生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共52张PPT)_2学习演示PPT课件
习 C.蘑菇
D.蝗虫
4、从生态系统的组成成分看，硝
化细菌和蚯蚓属于 （ A ）
课 堂 A.生产者和分解者 练 B.生产者和消费者 习
C.消费者和分解者
D.分解者和消费者
陆地——森林、草原、荒漠、冻原等
5、下列哪组生物可和无机环境组成 7、草的数量若减少了，其它生物数量如何变？
主要是各种动物 直接或间接消费生产者制造
生产者总是为第一营养级。
以小型肉食性
7、草的数量若减少了，其它生物数
量如何变？
减少
注意事项: 食
物 1.每条食物链的起点总是生产者，终 链 点是不被其他动物所食的动物。
和
食
2.生产者总是为第一营养级。
物
网
3.各种生物所处的营养级并不是一成
不变的。
食物链和食物网是生态系统的营养结构， 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着 这种渠道进行的。
统 图
草原生态系统
片
农田生态系统
湖泊生态系统 海洋生态系统
城市生态系统
生 物 圈
概念模型的建构
知识点2
（一）、生态系统的组成成分 （二）（、）生态系统的营养结构
池塘生态系统
生
态生 系态 统系 的统 成
分
非 阳光、温度、空气、水份、土壤 生
物
生产者 自养型生物,主要是绿色植物
成
分
初级消费者： 植食性动物
课堂练习：
1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几
营养级
（ B）
A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误
描述是 A.水稻是生产者
（D ）
B.鼠是初级消费者
人教版(新教材)高中生物选择性必修2精品学案4：3 1 生态系统的结构
第1节生态系统的结构一、生态系统的范围1．概念：在一定空间内，由与它的相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的范围有大有小。
是地球上最大的生态系统，它包括地球上的及其。
3．类型：将序号所示生态系统的类型进行归类：①海洋生态系统②草原生态系统③森林生态系统④农田生态系统⑤果园生态系统⑥冻原生态系统⑦淡水生态系统⑧人工林生态系统⑨荒漠生态系统⑩城市生态系统二、生态系统具有一定的结构1．生态系统的组成成分(连线)2．食物链和食物网(1)食物链：生态系统中各种生物因关系形成的一种联系。
(2)食物网：食物链彼此连接成的复杂。
①形成的原因a．一种绿色植物可能是植食性动物的食物。
b．一种植食性动物既可能吃植物，也可能被肉食性动物所食。
②功能：食物链和食物网是生态系统的，是和的渠道。
〖导学案〗探究一、生态系统的成分1．生态系统四种成分组成内容、作用、地位的比较(1)植物≠生产者：菟丝子营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原核生物，能进行光合作用，属于生产者。
(2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓等营腐生生活的动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者：硝化细菌等是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者。
2.生态系统各组成成分的相互关系例1：(不定项)下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的组成成分B．硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者C．病毒是原核生物，在生态系统中属于消费者D．蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于分解者例2：如图为某生态系统的各成分关系简图，下列叙述错误的是()A．甲是生产者，它是生态系统的基石B．乙是消费者，包括全部的动物C．生态系统的能量主要来自太阳能D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构探究二、食物链和食物网(4)营养位置：同一种消费者在不同的食物链中可以占有不同的营养级。
如猫头鹰在食物网中分别占有营养级，即猫头鹰在该食物网中占有个不同的营养级。
(5)种间关系：在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有关系，又有关系。
高中生物新教材选择性必修二教案讲义：生态系统的结构
生态系统的结构[学习目标]1.举例说明什么是生态系统。
2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，构建生态系统的结构模型。
3.阐明生态系统是一个统一的整体。
生态系统的范围和组成成分1．生态系统的范围(1)生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)生态系统的范围①生态系统的空间范围有大有小。
②生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境。
(3)生态系统的类型自然生态系统水域生态系统陆地生态系统人工生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统2．生态系统的组成成分(1)生态系统的四种成分及比较组成成分地位作用实例生物成分生产者生态系统的基石物质：无机物→有机物；能量：太阳能等→化学能自养生物，主要是绿色植物消费者最活跃的成分加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播主要是动物，还包括营寄生生活的生物种子等分解者物质循环中的关键成分将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物主要是细菌和真菌非生物的物质和能量生态系统的基础生物群落赖以生存和发展的基础光、热、水、空气、无机盐等(2)生态系统的结构模型判断正误(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境()(2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者()(3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者()(4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物()(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位()答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√任务一：分析生态系统的结构阅读教材“思考·讨论：分析生态系统的结构”，回答下列问题：1．这两个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称，并完成下表。
项目植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草等草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、乌鳢细菌、真菌2.在上述生态系统中，除生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？提示还存在非生物的物质和能量。
(新教材)高中生物3.1生态系统的结构知识梳理新人教版选择性必修
3.1 生态系统的结构 知识梳理1.生态系统（1）概念：由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体。
（2）范围：生态系统的空间范围有大有小。
生物圈 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的 全部生物 及其 无机环境 。
（3）类型自然生态系统：① 水域 生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统等② 陆地 生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等 人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等2.生态系统的结构：包括 生态系统的组成成分 和 食物链和食物网（营养结构）。
3.生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量①组成：物质：如 水、空气、无机盐 等；能量：如 阳光、热能 。
②作用：是生物群落 物质 和 能量 的最终来源，是 生物群落 赖以生存和发展的基础。
（2）生产者①营养方式：属于 自养 （自养/异养）生物。
②生物类群：主要是 绿色植物 ，还包括光合细菌（如蓝细菌）、化能合成菌（如硝化细菌）。
③作用a.物质方面： 无机物CO 2───────────→光合作用/化能合成作用 含碳有机物 。
b.能量方面： 光能 ────→光合作用 有机物中的化学能 （主要）无机物氧化放出的化学能 ──────→化能合成作用 有机物中的化学能 。
④地位：是生态系统的 基石 。
（必备成分）（3）消费者①营养方式：属于 异养 （自养/异养）生物。
②生物类群：捕食性动物、寄生生物（如菟丝子、蛔虫、肠道中的大肠杆菌、结核杆菌、病毒）。
③作用：加快生态系统的物质循环，有利于植物的 传粉 和 种子 的传播。
④地位：是生态系统中最活跃的成分。
（非必备成分）（4）分解者①作用：能将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。
②营养方式：属于异养（自养/异养）生物。
③生物类群：主要是腐生性细菌（如枯草杆菌）、真菌（如食用菌）及动物（如蚯蚓、蜣螂）。
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学
过
程
典型例题
例1下列有关生态系统的叙述，错误的是
A．森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态
B．草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化
C．农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展
D．整个地球上海洋可以看作是一个巨大的生态系统
解析森林生态系统的动植物种类繁多，群落结构复杂，因此种群密度和群落
2、食物链和食物网
（1）食物链：各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
如：柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰
（2）食物网：许多食物链彼此相互交错联结的复杂营养关系。
（3）营养级：食物链上每个环节或食物网中同一环节上所有生物的总和。
（4）食物网越，生态系统抵抗外界干扰的能力。
（5）食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行。
7．拟调查一个池塘生态系统(如图29—1)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。
地点：池塘。
器材：温度计、光照强度测定仪、
酸度计、溶氧测定仪、水网、显
微镜、放大镜、笔、记录本等
调查项目：
(1)非生物因素：_______________。
(2)生物成分：
①_________________；
②__________________________；
③
参考பைடு நூலகம்案
1.C2.A 3.C 4.BD 5.AB 6.B
7．（1）水温、水中含氧量、水面光照强度、pH（2）①生产者：水草、浮萍、栅藻、团藻②消费者：虾、草鱼、黑鱼③分解者：细菌、真菌。
作
业
教
学
后
记
结构能长时期处于较稳定的状态。草原生态系统动植物种类较少，群落结构简单，种群密度和群落结构常发生剧烈变化。农田生态系统中人的作用突出，群落结构单一，动植物种类较少。人们必须不断的从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫活动，才能使该系统朝着对人类有益的方向发展。如果人的作用消失，农田生态系统就会退化。海洋生态系统占地球表面积的71%，可看作一个巨大的生态系统。答案是C。
目标检测
1．下列属于生态系统食物网特征的是
A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的
C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系
2.在生态系统中，构成食物链的生物成分必需有
A．生产者和消费者B．消费者和分解者C．各级消费者D．阳光和生产者
3．在某一片草原生态系统中，野兔和野羊被大量捕杀后，最先受害的是
上课时间年月日第课时总课时
课题
第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构
教学
目标
1、列举说明什么是生态系统
2、讨论某一生态系统的结构
3、尝试构建生态系统的结构模型
教学
方法
讲述与学生练习、讨论相结合
教
材
分
析
重点
讨论某一生态系统的结构
难点
说明生态系统是一个整体
教具
实物投影、多媒体课件
教
学
过
程
引入：
生物群落与无机环境有着密不可分的联系
B．有的消费者不只以一种生物为食
C．生态系统中的每一种生物都会通过呼吸作用散失大量的能量
D．生产者的残枝败叶、消费者的遗体和排泄物都被分解者分解
6．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：
如果有人大量捕捉蛙，短期内对该个生态系统造成的影响是
A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念：
2、地球上最大的生态系统——生物圈
二、生态系统具有一定的结构
1、生态系统的组成成分（以池塘生态系统为例）
(1)非生物的物质和能量：阳光、空气、水分、矿物质等。
(2)生产者：自养型生物。
(3)消费者：各种动物，包括
(4)分解者：腐生的细菌和真菌。
观察：生态系统结构模型（P90）
A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者
4．（多选）下列可能作用于同一生物的一组名词是
A．初级消费者，第一营养级B．次级消费者，异养型生物
C．分解者，寄生生物D．生产者，自养型生物
5．（多选）表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于
A．一种生产者往往被多种初级消费者食用
上材料回答：
(1)上述硫细菌的同化作用类型是什么？
(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处?
(3)研究深海热泉生态系统有什么意义?
答案：(1)硫细菌的同化作用类型是化能自养型。(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统的不同之处有：a.能源是化学能，不是太阳能；b.生产者是化能自养细菌，不是绿色植物；c.外界是高温高压无光的环境，不是常温常压有光环境。(3)研究深海热泉生态系统的意义有：a.丰富人们对生物适应性、多样性的认识；b.对研究生物抗高温、抗高压的机理有重要价值；c.对研究生命的起源和生物的进化有一定的意义。
例21977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是，在这样的海水中，竟发现大量的硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母、没有口也
没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。请根据以