苏教版六年级上册语文PPT课件16课《草原》
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苏教版六年级语文上册15《草原》精品PPT课件
那些小丘的线条就像只用绿 色渲染不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
一条明如玻璃 的带子
作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
7.
你真棒
请欣赏
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 比别处的更可爱，空气那
草
么清鲜，那么朗
原
美 景
一碧千里
热情款待
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》 话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
一条明如玻璃 的带子
作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
7.
你真棒
请欣赏
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 比别处的更可爱，空气那
草
么清鲜，那么朗
原
美 景
一碧千里
热情款待
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》 话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
苏教版六年级上册《草原》PPT课件2
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
２、搜集有关少数民族风土 民情的资料，了解少数民族 的新发展。
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
２、搜集有关少数民族风土 民情的资料，了解少数民族 的新发展。
最新苏教版语文六年级上册课件：16.草原第2课时课件(配套) 优质课件
来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似
的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟 飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们， 主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹
起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
2. 我们对待客人要（ 亲切 ），不要（ 疏远 ）。 3. 在联欢会上，小明的表现非常（ 大方 ）,一点儿也不（ 羞涩 ）。
生字学习
yū
迂回 迂曲 迂腐
衣襟
jīn
襟带 胸襟
生字学习
sè
羞涩 青涩 晦涩
jiāo
摔跤 跌跤
生字学习
玻璃
玻璃刀
玻璃
琉璃
生字学习
彩虹 霓虹 霓虹灯
马蹄
蹄子
蹄筋
词语解释
翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌出来一样。形容 绿到了极致。 例：早春新长出的柳叶真可谓翠色欲流啊！
洒脱：自然，不拘束。 例：他真是一个洒脱的小伙子。 羞涩：难为情，神态不自然。 例：她刚开始表演时显得有些羞涩。
课时练习
1、给带点的字选择正确的读音。
载歌载舞（zài zǎi） 肃然起敬（sù √ √ shù） 铺天盖地（pū √ pù） 激昂（áng yáng） √ 韵味（yùn yìn） √ 边缘（yuán yǘan） √
2、在下面每一句的括号里填上一对反义词。
1. ( 静寂 )的草原（ 热闹 ）起来。
端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回
敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大 方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌
苏教版小学语文六年级上册《草原》课件
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------------
老舍
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思考：
课文写哪两个方面？
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思考：
课文写哪两个方面？
1、草原的美丽风光。 2、热情好客的蒙古族。
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那里的天 比别处的更 可爱，空气是那么清新， 天空是那么明朗，使我 总想高歌一 曲，表示我 满心的愉快。
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在天底下,一碧千里，
严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的 已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还 草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应 当限期治理。
• 第四十七条 对严重退化、沙化、盐碱化、
石漠化的草原和生态脆弱区的草原，实行 禁牧、休牧制度。
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第四十九条 禁止在荒漠、半荒 漠、沙化、盐碱地、石漠化、水 土流失的草原以及生态脆弱区的 草原上采挖植物和从事破坏草原 植被的其他活动。
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马 儿 醉 了
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牛羊陶醉了。
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在这种境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不 动,(好像)回味着草原的无限 乐趣.
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作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习 惯的资料。
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而并不茫茫。 • • • •
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羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
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草原像绿毯。 羊群像白花。
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鄂尔多斯草原退化现状
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锡林郭勒西部苏尼特草原退化
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• 第四十六条 禁止开垦草原。对水土流失
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那些小丘的线条是
------------
老舍
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思考：
课文写哪两个方面？
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思考：
课文写哪两个方面？
1、草原的美丽风光。 2、热情好客的蒙古族。
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那里的天 比别处的更 可爱，空气是那么清新， 天空是那么明朗，使我 总想高歌一 曲，表示我 满心的愉快。
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在天底下,一碧千里，
严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的 已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还 草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应 当限期治理。
• 第四十七条 对严重退化、沙化、盐碱化、
石漠化的草原和生态脆弱区的草原，实行 禁牧、休牧制度。
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第四十九条 禁止在荒漠、半荒 漠、沙化、盐碱地、石漠化、水 土流失的草原以及生态脆弱区的 草原上采挖植物和从事破坏草原 植被的其他活动。
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马 儿 醉 了
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牛羊陶醉了。
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在这种境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不 动,(好像)回味着草原的无限 乐趣.
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作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习 惯的资料。
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而并不茫茫。 • • • •
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羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
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草原像绿毯。 羊群像白花。
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鄂尔多斯草原退化现状
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• 第四十六条 禁止开垦草原。对水土流失
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那些小丘的线条是
六年级上册《草原》课件(共24张PPT)
那 勒（么2柔lè.）美从的，中小就国像丘画只那到用样绿羊，色到群渲处（、翠xu色骏àn欲）马流染，，、轻不大轻用流墨牛入线云勾际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马
。
和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐
趣。
课后作业
1. 复习表一、表二的生字。 2. 熟练地背诵第一自然段。
一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大
花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuàn）
。
染，不用墨线勾勒（lè）的中国画那样，到处翠色欲流，轻
轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久
立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏
马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
词语释义
词语 一碧千里 解释 一：全、都。 碧：青草很绿。
千里：草原的范围辽阔无边。 释义：整个草原全都是碧绿望不到边的 青草。 例句 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
品读课文
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小 丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小 丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲（xuàn）染，不用墨线勾勒（lè）的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
苏教版六年级上册《草原》PPT课件2
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
16 草 原
xuàn yū
bō lí jīn
渲染 迂回 玻 璃 襟飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩虹 马蹄 羞 涩 摔 跤
胸襟 苦涩 跌跤
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲。
郁郁葱葱 翠色欲流 一碧千里
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
语文：17 草原 课件(苏教版六年级上)共16页文档
语文：17 草原 课件（苏教版六年级 上）
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16
苏教版语文六年级上册《草原》精品教学课件PPT模板
谢谢您的聆听
我能行
用自己的语言（可以是一个词、一 句话、几句话或一首诗）赞美草原。
写一写
1、文中把草原比作（ 绿毯 ）， 把羊群比作（ 白花 ）。
2、深蓝的天像（
（
）像（
）。 ）。
短文欣赏
空气清鲜天明朗， 一碧千里不茫茫。 天边绿毯羊绣花， 小丘柔美像活画。
作业
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。
苏教版语文六年级上册课件
课前导读
快速读文，思考：作者用他的亲身经 历，向我们介绍了草原哪些方面的情况？
课前导读
1、这段话描写了草原上的哪些景物？用 “△△”把景物的词划出来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢的符号划 出描写那种景物的句子。
内容解读
那里的天 比别处的更可爱，空
气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一 曲，表示•我•满•心的• 愉 快。
内容解读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我 满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有 小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
内容解读
在天底下,一碧千里，而
并不茫茫。
•• ••
内容解读
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。
苏教版六年级语文上册《草原》课件
小学语文苏教版国标本六上
16.草 原
小学语文苏教版国标本六上
16.草 原
草 原 的 天 空
一 碧 千 里
小 丘
羊群上 了小丘
多像白色大花呀
小丘多柔美
1.如果要用一个词概括草原人民的特点， 你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以 看出？
迎接
相见
款待Biblioteka 联欢话别我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是 草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽 飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃 的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几 十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着， 飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢 呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见 了几座蒙古包。
套马
摔跤
舞蹈
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
课后作业:
1.课文中优美的句子很多， 选择自己喜欢的抄写下来。 2.背诵课文第二自然段。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬 酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要 再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖 尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人 们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声 似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是什么，听者总会露出会心的微笑。
16.草 原
小学语文苏教版国标本六上
16.草 原
草 原 的 天 空
一 碧 千 里
小 丘
羊群上 了小丘
多像白色大花呀
小丘多柔美
1.如果要用一个词概括草原人民的特点， 你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以 看出？
迎接
相见
款待Biblioteka 联欢话别我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是 草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽 飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃 的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几 十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着， 飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢 呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见 了几座蒙古包。
套马
摔跤
舞蹈
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
课后作业:
1.课文中优美的句子很多， 选择自己喜欢的抄写下来。 2.背诵课文第二自然段。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬 酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要 再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖 尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人 们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声 似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是什么，听者总会露出会心的微笑。
苏教版小学语文六年级上册《草原》公开课ppt课件
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
用自己的语言（可以是一个 词、一句话、几句话或一首诗） 赞美草原。
作业：
1、背诵课文第一自 然段。
2、收集有关蒙古族风 俗习惯的资料。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
快速读文，思考：作者用他的亲身 经历，向我们介绍了草原哪些方面的情 况？
1、这段话描写了草原上的哪些景物？ 用“△△”把景物的词划出来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢 的符号划出描写那种景物的句子。
那里的天 比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一 曲，表示我满心
的愉快。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
三画是（ 四． 作业
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
用自己的语言（可以是一个 词、一句话、几句话或一首诗） 赞美草原。
作业：
1、背诵课文第一自 然段。
2、收集有关蒙古族风 俗习惯的资料。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
快速读文，思考：作者用他的亲身 经历，向我们介绍了草原哪些方面的情 况？
1、这段话描写了草原上的哪些景物？ 用“△△”把景物的词划出来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢 的符号划出描写那种景物的句子。
那里的天 比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一 曲，表示我满心
的愉快。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
三画是（ 四． 作业