《李子核》教学设计 (鄂教版一年级下册)_1
一年级下册语文教案李子核第一课时 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会故事中李子核的作用。
（3）学会与人分享，关爱他人。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识李子核。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 生字词的认识与书写。
2. 理解课文内容，体会李子核的作用。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文情节的把握。
四、教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文音频或视频。
3. 分角色朗读道具（如头饰等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示李子核实物，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对李子核的了解。
（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生书写。
（3）分角色朗读课文，体会李子核的作用。
3. 课堂练习（1）学生抄写生字词。
（2）学生复述课文情节。
4. 小组讨论（1）分组讨论：李子核在故事中起到了什么作用？（2）分享讨论成果，引导学生关爱他人、乐于助人。
（2）学生分享学习收获。
（3）布置课后作业。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对李子核的理解是否深刻，以及是否在课堂上有效地培养了学生的关爱他人、乐于助人的品质。
教师应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文情节。
3. 观察生活中与他人分享的事情，并结合李子核的故事，谈谈自己的感受。
八、评价建议1. 学生对生字词的认识与书写。
2. 学生对课文内容的理解。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生完成作业的质量。
九、教学建议1. 在课堂上，教师应关注学生的学习兴趣，以生动、有趣的方式讲解生字词，激发学生的学习积极性。
鄂教版小学一年级下册语文《李子核》教案三篇
鄂教版小学一年级下册语文《李子核》教案三篇篇一教学目标：⑴学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”。
⑵ 正确、流利地朗诵课文。
分角色朗诵课文。
⑶通过课文的学习，懂得不能说谎言，要做诚实的孩子。
教学重点：⑴学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”。
⑵正确、流利地朗诵课文。
分角色朗诵课文。
⑶通过课文的学习，懂得不能说谎言，要做诚实的孩子。
教学难点：⑴学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”。
⑵正确、流利地朗诵课文。
分角色朗诵课文。
教学时间：三课时第一课时教学目标：⑴学习本课生字词。
⑵正确、流利地朗诵课文。
教学重点：学习本课生字词。
教学难点：正确、流利地朗诵课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
⑴小朋友们，你们吃过李子吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。
⑵今天，我们要来学习一篇关于李子核的课文，文中回会说些什么呢？让我们一起去看看吧！师板书课习题。
⑶学生齐读课习题。
二、自学生字，相互评价。
1. 学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。
2. 和小搭档一起读课文，相互帮一帮，看看字音都读准了没有。
3. 出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1. 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2. 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3. 分自然段读课文，相互评一评。
四、学习生字，指导书写。
⑴学生自己识记生字“黑”。
⑵指名生剖析“黑”的字形构造。
⑶认真观察“黑”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？⑷师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
⑸师选出写得较好的字全班展示。
第二课时教学目标：⑴正确、流利地朗诵课文。
分角色朗诵课文。
一年级下册语文教案李子核 鄂教版
一年级下册语文教案李子核鄂教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能正确认读和书写“李子核”等词语。
（2）学生能够理解课文内容，了解李子核的特点和用途。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对李子核的认识和兴趣。
（2）通过阅读课文，培养学生阅读理解和思考的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于表达、乐于分享的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和书写“李子核”等词语。
（2）学生能够理解课文内容，了解李子核的特点和用途。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
2. 教学难点：（1）学生对李子核的理解和认识。
（2）学生对课文内容的理解和思考。
（3）学生运用所学知识进行阅读和写作的能力。
1. 教师准备：（1）课文《李子核》的相关材料。
（2）李子核实物或图片。
（3）教学卡片或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《李子核》。
（2）准备李子核实物或图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察李子核实物或图片，引发学生对李子核的兴趣。
（2）学生分享对李子核的了解和经验。
2. 学习课文（1）教师带领学生阅读课文《李子核》，引导学生理解课文内容。
（2）学生讨论李子核的特点和用途。
3. 课堂练习（1）学生进行阅读练习，回答相关问题。
（2）学生进行写作练习，描述李子核的特点和用途。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起寻找更多关于李子核的信息，了解李子核的种植和利用。
2. 学生写一篇关于李子核的小作文，分享自己对李子核的认识和感受。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 阅读理解能力：通过课堂练习和学生回答问题的准确性，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过学生的写作练习，评估学生的表达能力和创造力。
一年级下册语文教案李子核第一课时 鄂教版
一年级下册语文教案李子核第一课时鄂教版教学内容«李子核»是俄国著名作家列夫?托尔斯泰的作品。
文章经过对小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担忧肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事情描写，生动再现了一个天真干练、顽皮又不失心爱的孩童笼统。
短文幽默幽默，读了使人忍俊不由。
从瓦尼亚的身上，许多先生可以看到自己的影子。
走进瓦尼亚的内心世界，引导先生以一种思辨的目光看待瓦尼亚的行为，并从中感悟些许人情事理，成为本篇课文的主要蕴涵。
学习目的1、了解课文，懂得不能说谎言，要做老实的孩子。
2、学会本课8个生字，了解〞计划、周围、留意、费事。
吞吞吐吐、等词语的意思。
3、能正确地朗诵课文。
教学重点1、学会〝李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓〞这8个字，会认〝核、盘、完、踮、塞、晃、扔〞这7个字，看法1个偏旁〝八〞2、从瓦尼亚的言语、举动。
神态，让先生明白瓦尼亚的错误。
教学难点1. 体会瓦尼亚的偷吃李子时的一系列举措描写的精妙。
2. 用〝一会儿??一会儿??〞造句。
教学预备生字卡片词卡李子一个教学时数1课时第一课时一、联络实践阅历导入?1..〔出示李子〕这是什么？你吃过它吗？〔指点先生谈谈李子的外形，滋味。
〕相机提醒课题〝李子〞，指点书写〝李〞字李子中间有什么？【核】出示全部课题〝李子核〞。
指名读课题，全班读课题。
2. 明天，我们学习的这篇课文，讲的就是一个关于李子核的幽默故事。
请翻开书112页，自在地读一读课文，看看这究竟是一个什么样的故事3. 指名答课文大意二、初步感知课文闯关游戏：明天啊，教员的这个李子会送给最会听讲、最爱思索的小冤家，假设你能经过闯关游戏，这个李子就归你了！自在读课文，自学字词。
出示要求3.反省生字词：〔1〕出示田字格生字卡片开战车读读对了你大声跟读，读错了赶忙举手帮助纠正重点正音的字〝李〔边音，三声〕，尼〔鼻音〕，吃〔翘舌音〕〞(2)你有什么好方法记住【分——会意。
从八,从刀。
〝八〞就是分;从〝刀〞,是以刀剖物,使之分开的意思。
一年级下册语文教案李子核第二课时1 鄂教版
一年级下册语文教案李子核第二课时1 鄂教版一、教学目的：1．继续学习生字：了解〝发现、费事、吞吞吐吐〞等词语的意思。
2．能正确地朗诵课文。
充沛发扬先生的想象力，提高行动表达才干。
3．懂得不能产谎言，要做老实的孩子。
二、教学重点、难点：重点是了解瓦尼亚的撒谎进程；难点是展开想象，说出瓦尼亚及妈妈的心思活动。
三、教学预备录音机、录音带、投影片四、教学进程〔一〕温习引入1．说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事？〔板：瓦尼亚〕2．指名读课文1、2段3．说说不得两段通知我们什么？〔板：偷吃了李子〕过渡：瓦尼亚偷吃了李子后是怎样做的呢？我们接下去学课文3—5段。
〔二〕教学3—5段1．听录音朗诵3—5段，思索：瓦尼亚偷吃了李子后是怎样做的？2．瓦尼亚在撒谎的进程中，神色发作了不同的变化，自在朗诵课文，划出瓦尼亚神色变化的句子。
3．投影出示句子：瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
瓦尼亚听了，吓得神色发白。
读句子，教学〝虾、吓〞，比拟字形，了解字义。
为什么瓦尼亚会脸红了？后来又吓得神色发白呢？我们细心来阅读课文。
4．齐读第3段。
〔1〕说说有几句话，每句区分是讲谁的？〔2〕〝发现〞可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话该怎样读？〔3〕瓦尼亚听了妈妈和大家的话，心里会怎样想？〔4〕为什么瓦尼亚脸红了？比拟我句子：瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
5．指名读第4段〔1〕从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？事先妈妈心里会怎样想？〔2〕选词填空：〔出示投影片〕吞吃谁要是把核〔〕下去，那就费事了！〔3〕想象一下会出现什么费事？6．齐读第5段〔1〕为什么瓦尼亚会吓得神色发白？〔2〕〝吞吞吐吐〞是什么意思？〔3〕他最后说的话可以的看出什么？〔三〕温习稳固1．分角色朗诵课文。
2．当你做了错预先，你该怎样办？〔四〕完成作业«课堂作业»第5、6、7题。
五、板书设计李子核闻闻摸摸拿……塞〔偷吃了李子〕瓦尼亚脸红了说没有吃做了老实的孩子〔不供认说谎〕神色发白吞吞吐吐六、教后感本文深刻易懂，寓意深入。
一年级下册语文教案李子核第一课时 鄂教版
一年级下册语文教案李子核第一课时鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“李子核”三个字。
（2）能够理解课文大意，体会故事中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生认识李子核的特点。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，增强学生对故事情节的体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，教育学生要诚实守信。
二、教学重点：1. 生字新词的学习：认读和书写“李子核”三个字。
2. 课文内容的理解：通过课文学习，了解李子核的特点和故事情节。
三、教学难点：1. 生字新词的掌握：特别是“核”字的写法和意义。
2. 课文情感的体会：理解故事中主人公的情感变化，培养学生的同理心。
四、教学准备：1. 课件：李子核的图片、故事动画等。
2. 实物：李子核或其他水果核。
3. 作业本、练习册等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示李子核实物，引导学生观察其特点。
（2）通过图片展示，让学生了解李子核的生长过程。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，重点解释“核”字的意义和写法。
（3）分角色朗读课文，增强学生对故事情节的体验。
3. 理解课文（1）引导学生概括课文大意，了解故事情节。
（2）讨论：为什么小鸟把李子核埋在土里？它们期待着什么？4. 情感教育（1）引导学生关注故事中主人公的情感变化。
（2）讨论：我们应该向小鸟学习什么品质？5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固生字新词。
（2）强调诚实守信的价值观。
6. 布置作业（1）抄写生字新词。
（2）复述课文故事。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容。
七、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字新词，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察身边的水果核，了解它们的生长过程，培养学生的观察力。
一年级下册语文教案李子核 鄂教版
一年级下册语文教案李子核鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）运用讨论、问答等互动方式，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生自主阅读、合作阅读的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生懂得分享、团结友爱的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的正确朗读与理解。
3. 想象力与语言表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文深层含义的理解。
3. 想象力与创造力的激发。
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、实物图片等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文的美妙。
（2）引导学生逐句理解课文，解释生字词的含义。
（3）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感受。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读、跟读。
（2）用生字词造句，巩固学生的记忆。
（3）布置生字词书写练习。
4. 课堂小结：（2）鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容进行绘画或创作。
（3）观察大自然，体会生活中的美好。
1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在具体的情境中学习，提高他们的学习兴趣和理解能力。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
《李子核》第一课时
鄂教版一年级下册《19 李子核》第一课时教学设计一、教学目标：1、认识7个生字，学会本课生字词。
认识新偏旁“尸”，学写“李、分、尖、瓦、尼“5个生字。
2、有感情朗读课文。
3、学习课文1-2自然段，了解瓦尼亚很想吃李子。
二、教学重点：1、识字、写字。
2、学习课文第1-2自然段。
三、教学难点：了解瓦尼亚很想吃李子的心情，感受他的天真可爱。
四、教学过程：一、看图识物，激趣导入（认识李子，了解核。
板书课题，读题。
）二、初读感知，检查生字词1、围绕李子核，课文讲了一个什么有趣的故事呢？自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺。
2、检查学会字（1）带拼音（点读、齐读）（2）去拼音（全班齐读，开火车读）3、检查会认字（1）带拼音（点读，齐读）如：“晃”点生1读。
大家都来摇晃小手，对了，这就是晃动，全班一起读。
“扔”点读。
什么偏旁？手有关。
力气扔得再大点，男生读。
让我们扔得再远一点，全班读。
（2）去拼音（游戏读）4、检查生词师：生字宝宝一点都难不倒大家，它们手牵手组成词语朋友走出来了，你们还认识它们吗？哎呀，赶快自己练习一下吧！注意词语要读连贯哦！学生自由练读。
分行检查。
评读，齐读。
三、再读课文，初识人物，学习第一自然段。
1、把词语宝宝送回课文，再读课文，看看课文讲了谁的一件什么有趣的事？学生发言（点2生说），教师小结：讲的是一个外国小朋友瓦尼亚，从没有吃过李子，趁着大家不注意，尝了一颗李子的事。
瞧，第二个神秘嘉宾来了，是谁啊？谁跟他打个招呼吧。
瓦尼亚今天就来到了我们班，他要看看谁最会读书和思考。
（相机贴瓦尼亚的图）板书：吃。
2、师：瓦尼亚的妈妈买来李子，妈妈是怎么打算的呢？看大屏幕，自由读读第一自然段，看看你知道了什么?CAI出示第一段。
学生交流，师评价引导：A：（原来妈妈打算吃完饭再吃呀！）请生读，评价：饭后吃点水果身体好！还知道了什么？B：你来读。
“大家”指家里的什么人呀？（妈妈打算把新鲜的李子分给爷爷、奶奶吃，分给家里的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹吃。
鄂教版一年级语文下册教案李子核
鄂教版一年级语文下册教案李子核一、教学背景和目标鄂教版一年级语文下册教案李子核主要针对一年级下学期教学的内容设计。
本教案主要目的是：•让学生掌握基础的语文知识，如识字、辨音、组词、造句、阅读理解等；•培养学生的语言表达能力和阅读能力；•增强学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 教学内容概述本教案将从五个方面对鄂教版一年级语文下册李子核进行教学：编号教学内容1. 认读字词:孩子、李、子、核、红、黄、绿、白、黑、困2. 培养听说读写能力；3. 造句，句型初步认识，初步写出指令句；4. 阅读短文，了解基本的文化知识和常识；5. 口语表达能力的培养。
2. 课程设置第一课：认读字词•学习目标：认读李子核、红、黄、绿、白、黑、孩子、困等字词；•学习重难点：认读新的字词；•教学准备：黑板、书本、卡片等。
第二课：听、说、读、写练习•学习目标：学生能听懂并模仿老师正确的读音；能够说出所学字词，并正确地组成句子。
•学习重难点：发音准确地读出所学字词；能够写出所学的字词；•教学准备：黑板、书本、卡片等。
第三课：造句初步•学习目标：初步认识句子，写出简单的指令句；•学习重难点：掌握句子的组成；能够独立写出简单的指令句；•教学准备：黑板、书本、卡片等。
第四课：阅读短文•学习目标：增加对文化知识的了解，提高阅读能力；•学习重难点：准确地理解短文的意思，提取关键信息；•教学准备：黑板、书本、卡片等。
第五课：口语表达•学习目标：培养学生口头表达能力；•学习重难点：增强学生的学习兴趣和自信心；•教学准备：黑板、书本、卡片等。
三、教学策略•采用循序渐进的方法，由浅入深，按照学生的认知能力和发展规律进行教学；•利用多媒体和互联网等现代技术手段，丰富教学内容，提高教学效果；•采用小组合作学习和个别化指导相结合的教学方式，激发学生学习热情；•关注学生的情感因素，及时进行激励和帮助，增强学生的学习兴趣和自信心。
四、教学评估和反馈•采用常规评价方法及多元化的评价方式，如课堂笔记、个人口语表达、小组活动等，全面了解学生的学习情况和成绩；•及时对学生进行反馈，进行肯定和鼓励，同时指导学生识别自己的不足，找到改进的方法，激发学生的积极性。
鄂教版一年级语文下册教案李子核
鄂教版一年级语文下册教案李子核一、教材简介《鄂教版一年级语文下册》是湖北省育才教育出版社编写的一本适用于一年级学生的语文教材，共分为8个单元，内容丰富生动。
本教案以第四单元《小动物课》中的一篇课文《李子核》为例，为教师提供了一种教学参考。
二、教学目标1.知识目标：–了解李子核的来源和结构。
–学习感受李子核的形状、颜色和味道。
–掌握用正确的语音语调朗读《李子核》。
2.能力目标：–培养学生阅读理解的能力。
–培养学生观察和描述事物的能力。
–培养学生使用正确的语音语调朗读的能力。
3.情感目标：–培养学生热爱大自然，积极观察的情感。
–培养学生对小事物发现美和快乐的情感。
三、教学重难点1.重点：–学习感受李子核的形状、颜色和味道。
–掌握用正确的语音语调朗读《李子核》。
2.难点：–培养学生热爱大自然，积极观察的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）目标：引导学生进入学习状态，激发学生对李子核的兴趣。
1.教师播放一段李子核的图片或视频，引导学生观察李子核的形状。
2. 新课呈现（10分钟）目标：学生了解李子核的来源和结构。
1.教师提问：“你们看到了李子核，你们知道它是什么吗？”2.学生回答后，教师解释李子核是李子中间的种子，类似于苹果中的果核。
3.教师出示李子核的图片，引导学生观察李子核的结构。
3. 听读课文（10分钟）目标：学生掌握用正确的语音语调朗读《李子核》。
1.教师带领学生集中注意力，听教师朗读《李子核》。
2.教师指导学生模仿跟读，注意语音语调的准确性。
4. 理解课文（20分钟）目标：学生培养阅读理解的能力。
1.教师提问：“李子核是什么形状的？”2.学生回答后，教师引导学生用自己的话描述李子核的形状。
3.教师提问：“李子核的颜色是什么？”4.学生回答后，教师引导学生用自己的话描述李子核的颜色。
5.教师提问：“李子核的味道是什么？”6.学生回答后，教师引导学生用自己的话描述李子核的味道。
5. 拓展活动（15分钟）目标：学生培养观察和描述事物的能力。
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《李子核》教学设计 (鄂教版一年级下册)
一、激趣导入，揭示课题
1、小朋友们，你们喜欢吃水果吗？
2、下面，咱们就来做个关于水果的游戏吧，名字叫“我问你答”。
听好了，又大又红的什么？（苹果）又大又圆的（西瓜），又酸又甜的（葡萄、桔子）。
3、又酸又甜的水果还有它呢！（出示李子）看我写这两个字。
（板书：李子）谁来喊出它的名字？（你注意了读轻声，读得好！）一起读！（齐读）
4、李子当中有个咬不动的东西，知道是什么吗？（生猜）告诉你们吧！它叫“核”（板书：核hé）
5、今天，我们就一块儿来学习19课，谁来读读题目？来，齐读课题。
二、初课课文，整体感知
1、这一课呀，是个非常有意思的故事。
下面，赶快翻开课本112页去读一读吧！遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多读几遍。
2、刚才，大家读得特别认真！老师要送你们一个神秘礼盒，里面藏着什么呢？原来是一群字宝宝。
（出示一类字）赶快和同桌相互读一读吧！（同桌互读）
3、谁来读给大家听听？（指名读，评“买”2名分排）
4、去掉拼音小帽，还会读吗？咱们开火车试试看！
5、大家的小火车开得多好呀！瞧，屏幕上的“小火车”也开过来了，上面还有几位小旅客呢！认识吗？（出示二类字）谁来当小老师？
6、大家读得真带劲，奖你们一棵李子树。
如果能读对这些词语，就能让树上结满李子啦！赶快试试吧！（自由读、指名读）下面，咱们男、女生来比个赛，男生读一个，女生读一个，注意把词语读连贯。
7、好了，词语都读准了，瞧，李子树也为我们结出了胜利的果实呢！现在让我们把字词朋友都送回课文中去，再自由地读一读课文吧，注意把句子读通顺。
8、读完了吗？下面，老师想请你们一边看书，一边听听这个故事，看听了以后，你知道了什么？（听录音）
9、知道了什么？
10、原来是这么个有趣的故事呀！现在想不想亲自到俄国小朋友瓦尼亚家里去看看，坐好了。
三、以读代讲，读中感悟
（一）学习第一段
1、（放动画）师引读：原来，妈妈买来李子，放在盘子上，是打算——（生：……）
2、师板书：饭后吃，齐读第一段。
（二）学习第二段
1、（出示一盘李子）小朋友们，如果你从来没有吃过这么诱人的李子，你会想什么呢？（两人说）
2、知道吗？瓦尼亚就从来没吃过李子，他会怎么想呢？赶快读一读第二自然段吧，边读边想。
3、瓦尼亚是怎么想的？
4、是吗，你是从哪句话知道的？
5、真会读书！（出示句子）瓦尼亚确实很想马上尝一个，他首先是不停地围着李子——打转转。
转了多久？（不停）谁来读读第一行？
6、看来他对李子很感兴趣，一会儿去——闻闻，指名读，齐读。
7、接着看，他一会儿又去——摸摸，瓦尼亚先闻闻再摸摸，这两个动作课文里是用哪两个一样的词连起来的？（一会儿……一会儿……）下面，我们也用这两个词来说句话吧！出示句子，练习。
自由说。
8、瓦尼亚一会儿去闻闻，一会儿去摸摸，心里越发想尝一个了。
小朋友们，你们有像瓦尼亚这样特别想吃，但当时只能眼巴巴地看着，不能吃的时候吗！说说看？带着你的感受来读一读。
练读，指名读，齐读。
9、下面，就让我们来当回瓦尼亚，和同桌演一演这句话吧。
10、谁来当瓦尼亚？上台表演。
11、你演得真好！谢谢！再指名读，齐读。
（三）学习第三段
1、（神秘地）知道吗？瓦尼亚真的尝了一个，他是怎样尝的呢？赶紧去读一读第三自然段吧！想象一下当时的情景。
（生自由读）
2、瓦尼亚是怎样尝到李子的呢？让我们一起来看看吧！（放动画）
3、有的小朋友都抿着嘴笑出来了，是不是觉得很有意思？你们是从哪里看出很有意思？（指名说）
4、出示课件，引导填空：
是啊，你们看，瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周——转了转。
5、眼珠这么一转，瓦尼亚发现了什么？——没人注意他！
6、瓦尼亚一看，机会来了，赶紧行动。
说时迟，那时快，只见他谁来填填这些空。
7、这几个动作真有意思！谁来学一学？你学得可真像呀？那你来读读这句话吧！带上刚才的动作！（评价）
8、让我们像他这样一块儿来读读这段话吧！男生先读，女生后读。
四、识记生字，指导书写。
1、就这样，瓦尼亚偷偷吃了一个李子（板书：偷偷尝）之后又会发生什么事呢？下节课我们再接着学习。
现在，有两个生字宝宝早在一旁等不及了，让我们大声喊出它们的名字吧！
2、你有什么好办法来记住它们呢？交流，师补充。
3、下面，我给大家范写“吃”字。
来，拿出小手，跟着老师一起写。
（师范写，讲要领。
）
4、想像老师这样一笔一画地把字写好吗？赶快在书上描一描，写一写吧！注意头要正，身要直，脚要平。
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