my family 教学设计
Unit2MyFamily核心素养目标(教学设计)-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够用英语介绍家庭成员，并理解家庭成员之间的简单关系。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）家庭成员的称呼：学生需要掌握家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
（2）家庭成员关系的表达：学生需要能够用英语表达家庭成员之间的关系，如爸爸是妈妈的丈夫，兄弟姐妹是同一父母所生等。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能用英语说出你的家庭成员吗？”等，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼、关系和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员称呼、关系和特征等重点，强调记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Unit 2 My Family核心素养目标（教学设计）-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教pep版英语三年级下册，Unit 2 My Family。本单元主要围绕家庭成员进行学习，旨在让学生能够用英语介绍家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。通过对本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。
（4）小组合作：教师让学生分组进行家庭介绍的项目，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 教学媒体和资源
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课使用以下教学媒体和资源：
英语myfamily教学设计
英语myfamily教学设计教学目标：通过学习“my family”这一主题，学生能够学会和运用家庭成员的英文名称和基本的家庭成员关系，并且能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 学习家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、祖父、祖母等。
2. 学习家庭成员之间的关系：爸爸和妈妈是夫妻，爸爸是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的父亲，妈妈是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的母亲，姐姐是弟弟和妹妹的姐姐，哥哥是弟弟和妹妹的哥哥，弟弟是姐姐和妹妹的弟弟，妹妹是姐姐和弟弟的妹妹。
3. 学习用英语介绍自己的家庭。
教学步骤：Step 1: 引入新课教师出示一张家庭成员的图片，引导学生通过观察图片来猜测家庭成员的英文名称。
例如，教师可以问学生：“Who is this?”“What’s this?”学生可以回答：“This is a father.”“This is a mother.”等等。
Step 2: 学习家庭成员的英文名称教师通过幻灯片或者图片逐个呈现家庭成员的图片，并且读出家庭成员的英文名称。
学生可以跟读并且记忆家庭成员的英文名称。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系教师出示一张家庭成员的关系图，引导学生理解家庭成员之间的关系。
例如，教师可以问学生：“Who is the father of the sister?”学生可以回答：“The father of the sister is the father.”Step 4: 学习用英语介绍自己的家庭教师示范用英语介绍自己的家庭，例如：“My name is Amy. I have a father, a mother, a sister and a brother. My father is a teacher. My mother is a doctor. My sister is a student. My brother is a baby.”鼓励学生依照这个模板介绍自己的家庭。
《Unit2Myfamily》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
My family单元整体教学设计
Myfami1y单元整体教学设计一、教材内容分析主情景图通过一家人在公园捡拾垃圾的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员，并呈现了本单元的核心句型与词汇。
A部分共三个板块。
第一板块1et，StaIk为情景对话和练习部分，Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who,sthatman?He,smyfather.在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二板块1et'sIearn为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找公园捡拾垃圾。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad),mother(mum),man,WOnIan以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who,sthatwoman?She,smymother.并通过韵句：Themanisthefather来进一步巩固重点单词和句型。
第三板块1et'sSPeU 为语音学习，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/e/。
B部分共四个板块。
第一板块1et，Sta1k仍然呈现情景对话和练习。
my和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：ISsheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn,t.之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二板块1et，sIearn为重点词汇和重点句型呈现，以Mike的家庭树来呈现重点单词sister,brother,mother,father,grandmother(grandma),grandfathe r（grandpa）并认读介绍家庭成员的句子ThiSismy∙∙∙o之后通过一个小韵句He1peachother,进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型。
My family教学设计教案
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》教学背景幼儿园小班是学习英语的适宜年龄段。
本教案将以“my family”（我的家）为主题，通过生动的教学方式，帮助孩子们学习英语，掌握基本的单词和句型，提升其英语学习兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
教学目标1.孩子们能够听懂、会说、会读、会写单词family、dad、mom、brother、sister、baby；2.孩子们通过图片、游戏等多种形式加深对家庭成员单词的理解；3.孩子们能正确运用单词，如I love my family、This is my dad等；4.培养孩子们的英语阅读能力和发音习惯。
教学内容1.认识单词首先，我们来认识几个家庭成员的英文单词。
展示图片，引导孩子们一个一个学习单词。
•family（家庭）•dad（爸爸）•mom（妈妈）•brother（哥哥）•sister（姐姐）•baby（宝宝）2.学习句型•This is my family.（这是我的家庭。
）•I love my family.（我爱我的家庭。
）•This is my dad.（这是我的爸爸。
）•This is my mom.（这是我的妈妈。
）•This is my brother.（这是我的哥哥。
）•This is my sister.（这是我的姐姐。
）•This is my baby.（这是我的宝宝。
）3.综合训练1）听力练习：播放音频，让孩子们听出正确的单词。
2）口语训练：老师和孩子们一起模仿读单词和句型。
3）阅读训练：老师朗读单词和句型，孩子们跟着读。
4）写作训练：老师在黑板上写单词，孩子们跟写。
4.园内实践带领孩子们参观幼儿园内的场所，如食堂、游戏室、图书馆等。
让孩子们用英语介绍这些场所。
教学过程1. 导入环节老师与孩子们互动，让孩子们回忆自己家里的人物并描述他们。
引出本课学习的内容。
2. 学习环节a)让孩子们看图片学习单词。
b)指认：老师出示图片，让孩子们指认单词，并鼓励孩子们说出单词。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
b. 能用My family介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：a. 能听懂简单的日常对话，并进行适当的应答。
b. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生对家庭成员的了解和关爱。
二、教学重难点：1. 重点：家庭成员单词的学习和简单句型的运用。
2. 难点：家庭成员单词的准确发音和简单句型的灵活运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员单词和句型。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教材：《PEP小学英语》三年级上册。
2. 课件：家庭成员图片、家庭成员单词卡片、家庭情境图等。
3. 教具：实物家庭模型、卡片、骰子等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关单词和句型。
2. Presentation（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词。
教授family 一词，并引导学生用My family介绍自己的家庭成员。
3. Practice（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍家庭成员，并用My family进行回答。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. Consolidation（10分钟）教师创设一个家庭情境，让学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。
教师邀请几组学生上台表演，大家共同评价。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学内容概述1.1 课程背景《My family》是一节小学英语课程，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
通过对本节课的学习，学生能够认识并正确使用英语表达家庭成员的名称和关系，提高学生的英语听说读写能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能正确识别并说出家庭成员的英文名称：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
能用英语简单描述家庭成员之间的关系。
1.2.2 能力目标能够听懂并准确回答关于家庭成员的英语问题。
能够用英语简要介绍自己的家庭成员。
1.2.3 情感目标培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点家庭成员的英文名称及关系表达。
运用英语进行家庭成员介绍的能力。
2.2 教学难点家庭成员词汇的准确发音。
运用英语描述家庭成员关系。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员的英文名称和关系。
3.2 情境教学法创设生活情境，让学生在实际交流中运用英语描述家庭成员。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固家庭成员词汇和表达。
第四章：教学过程4.1 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
4.2 呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
教师举例介绍家庭成员之间的关系，如：father, mother, brother, sister等。
4.3 操练（10分钟）教师组织学生进行家庭成员的英语对话练习，巩固所学词汇和表达。
学生两人一组，互相介绍家庭成员，提高实际运用能力。
4.4 巩固（5分钟）教师设计趣味游戏，如家庭成员猜谜游戏，让学生在游戏中运用英语。
学生参与游戏，进一步巩固家庭成员词汇和表达。
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S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.(重复单词father, mother)
[T再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
听说认读单词 sister brothergrandfather, grandmother grandpa, grandma
教学难点
听说认读单词 sister brothergrandfather, grandmother grandpa, grandma
板
书设计
Unit2 My family
father, dad, mother, mom, man, woman,
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课 题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体内容
Let's spell
第 课时
第A-3课时
教学目标
1能够听、说、读、写单词ten pen leg red
教具准备
单词卡片以及课件
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1．播放unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课 题
Unit2 My family
课 型
单词教学
具体内容
Let's learn.
第 课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum
过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学重点
S2: He's… She's…
3T: (课件出示Chen Jie的图片) Who's this girl?
Ss: She's Chen Jie.分别出示father, mother的图片
T: Who’s that man /woman?
Ss: He’s Chen Jie's father/dad. She's Chen Jie's mother/mom.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
课 型
对话新授课
具体内容
Let's talk.
第 课时
第B-2课时
教学目标
知识与技能：听说认读单词 sister brothergrandfather, grandmother grandpa, grandma
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：热爱自己的家庭
教学重点
4.小组内操练新的单词,father, mother, mom,dad8．让学生小组内扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
5.分组分组表演课文.
6.趣味操练,组内操练,全班展示.
板
书设计
Unit2My family
S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.
过程与方法：会话教学
情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学重点
1.句型“Is she/he...?”Yes ,she is .No ,he isn’t.要求模仿正确，语调自然。
教学难点
“Is she/he...?”回答Yes ,she is .No ,he isn’t.并在实际情境中运用.
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
作业设计
1．学生自由口语交谈（Free talk in pairs）
2.同学跟着老师复习
boy/girlHe's/She’s…
小组指着同学练习boy/girl He's/She’s…,互相监督,互帮互学.
3.学生两人一组练习man/woman
He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
.学生两人模仿father, mother和跟读
7学生分组小结
8学生独立完成书写。
板书设计
Unit2 My family
ten pen leg red
教学随笔
三下第二单元课时教学设计
课 题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体内容
Let's talk.
第 课时
第B-1课时
教学目标
1、能听懂、会说询问某人是谁的句子“Who's this boy?”，“Is she/he...?”并在实际情境中运用,回答Yes ,she is .No ,he isn’t.要求模仿正确，语调自然。
2.?S:Who’s thatman/woman?
T: Guess!
S:Ishe /she yourfather/mother…?
T:No,this is my…
学生之间就彼此的照片提问，运用句型Is she your sister/…?
3.请学生们把家庭成员照片（长的相似的）展台出示给全班，让学生猜一猜。
2．出示单词卡片，逐个教读单词ten pen leg red（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
3．听录音，教学生认读单词ten pen leg red 4游戏：找朋友。再次呈现图片，让学生发挥想象，找到图片。
5．放录音，学说Read listen and circle的内容。
6．教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
5．让学生观看课件展示let's talk的内容，跟读课文对话，
6.Listen & Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss: Who’s that boy/girl?
S: He's… /She's…
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1教师将A部分Let’s talk和Let’s practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。
五、Exercise
1.引导学生复习上节课对话.
2．T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S: This is my family. He's my father. She's my mother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1: Who's that man? Who’s that woman?
教学重点
1.句型：This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my...2.词汇：man, father,he 和she
教学难点
1.he 和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
7老师根据指导学生小结。
8老师指导学生在本子上完成单词书写。
1.学生看图说话。
加强学生对句型的记忆以及运用。
2．学生两人一组互相监督认读练习跟读单词ten pen leg red
3.学生回答，跟读单词。
4学生参与游戏
5．听说Read listen and circle的内容。
6学生上前在所学单词下划线或描红。学生发挥想象，一边比划一边读，学生在活动手册中将字母描红。
三下第二单元课时教学设计
课 题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体内容
Let's talk.
第 课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭