【配套K12]九年级化学下册 第12单元 化学与生活复习学案 (新版)新人教版
人教版九年级化学教案：第十二单元化学与生活复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养其团队精神和沟通能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对化学原理的理解和应用能力。
2.填空题：考查学生对化学知识点的掌握。
3.计算题：锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。
学生独立完成练习，我及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.实验教学，培养动手能力：加强实验教学，让学生在动手操作中掌握实验技能，培养观察能力和实验思维能力。
5.拓展延伸，激发创新：结合教学内容，设计拓展延伸环节，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
6.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观，培养责任感。
5.开展一次小组合作活动，要求学生以小组为单位，探讨生活中化学知识的应用，并制作一份PPT进行展示。鼓励学生积极参与，提高合作能力和沟通能力。
6.结合课堂所学，自选一个生活中的化学问题，进行调查分析，并提出解决方案。要求学生撰写调查报告，包括问题的提出、调查方法、调查结果、解决方案等。
作业布置原则：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例为背景，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论联系实际，提高应用能力：通过分析生活中的化学现象，引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料学案设计(新版)新人教版
课题3 有机合成材料学习目标1.知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途,了解“白色污染”及环境保护。
3.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维(如腈纶)织成的布料。
4.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
自主研学1.由元素组成的纯净物是化合物,化合物主要分为两大类: 和。
2.棉花、羊毛和天然橡胶等属于材料,而日常生活中用的最多的、和等则属于材料,简称。
棉花、羊毛及蚕丝属于纤维,涤纶、锦纶和腈纶属于纤维。
3.合成材料的使用容易造成污染。
废弃塑料带来了“污染”,大部分塑料长期堆积会破坏,污染,危害。
合作探究一、有机化合物(简称:有机物)填写下表[讨论交流]1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉在组成元素上有什么共同点?2.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量和淀粉、蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?[小结]1. 叫有机化合物,简称有机物。
例如:CH4、C2H5OH、CH3COOH、C12H22O11等。
2. 叫无机化合物,简称无机物。
例如:H2O、NaCl、CO2、CaCO3等。
二、有机合成材料有机高分子化合物是指很大的有机物,简称有机高分子。
天然有机高分子材料有、和等。
合成有机高分子材料简称,主要指、、等。
[实验]结论:链状结构的高分子材料具有性,而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化,因而具有性。
[思考]防止白色污染的措施有哪些?学以致用1.下列物质中不属于有机化合物的是( )A.淀粉B.甲烷C.乙醇D.碳酸钙2.下列物质中属于有机合成材料的是( )A.羊毛B.棉花C.腈纶D.天然橡胶3.区分羊毛和涤纶最简单的方法是( )A.放入水中看是否溶解B.用肥皂水加以区分C.通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分D.分别测定它们的拉力进行比较区分4.下列表示塑料包装制品回收标志的是( )5.国家质监局发布公告:禁止生产或进口有害的DEHA(C22H42O4)增塑剂的PVC食品保鲜膜。
九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料学案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第12单元化学与生活课题3 有机合成材料学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第12单元化学与生活课题3 有机合成材料学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学下册第12单元化学与生活课题3 有机合成材料学案（新版）新人教版的全部内容。
课题3 有机合成材料【学习目标】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力.【学习重点】知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
【学习难点】了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，发展学生科学探究的能力。
情景导入生成问题1．导入：自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物这一神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类，彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限.本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料.2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一有机物1．阅读教科书P102—103页,填写下列内容：2.思考，填写下列空白:(1）有机化合物（简称有机物)都含有碳元素，如甲烷、乙醇、葡萄糖等；含有碳元素的化合物不一定都是有机物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等不属于有机物。
(2）有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物,简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为合成有机高分子材料和天然有机高分子材料两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于天然材料,塑料、合成纤维等属于合成材料.错误!1．阅读教科书P103－106课文和材料后,完成下列内容填写：链状结构的高分子材料具有热塑性。
最新新人教版 九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 优秀导学案 PPT课件 单元合集(含答案)
8．化学与人类的生产生活密切相关，已为人类的进步作出了巨大的贡献。请用所学的
化学知识回答下列问题。
(1)生活中常接触到“加碘食盐”，“高钙牛奶”，其中的“碘”和“钙”属于 C (填编号)。
A．单质
B．原子
C．元素
(2)下列食物中富含维生素的是 AE 。
A．蓝莓果
B．牛肉
提 升训练
D
D 合理膳食
第十二单元 化学与生活
课题2 化学元素与人体健康
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素组成； 2．了解某些元素对人体健康的重要作用； 3．初步认识化学在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。
课堂学习
一、认识人体中的元素 人体中含量超过 0．01%的元素，称为 常量 元素；含量在 0．01%以下的元素， 称为 微量 元素。除含量较多的氧、碳、氢、氮四种元素外，其余的元素主要以 无机盐 的形式存在于水溶液中。
夜盲症，缺乏 维生素C 会引起坏血病。
练 习 1．下列特色美食中富含糖类和油脂的是( B )
A．烤大虾
B．奶油玉米
C．什锦水果 D．烤蒜苔羊排
练 习 2．食品安全与人体健康息息相关，生活中下列做法错误的是( D )
A．食盐作为咸味剂
B．食醋作为酸味剂
C．甲醛作为防腐剂
D．小苏打作为膨松剂
练 习 3．化学就在我们身边，化学与生活息息相关。
练 习 1．下列常见的饮料中，不含有机物的可能是( D )
A．牛奶
B．果汁
C．啤酒
D．矿泉水
练 习 2．参加贵州省六盘水市夏季国际马拉松赛的运动员，剧烈运动后感觉肌肉酸胀，
原因是人体产生了较多的乳酸(化学式为 C3H6O3)。下列关于乳酸说法错误的是( B ) A．乳酸属于有机物
2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教案(新版)新人教版
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学元素相关的实际问题，如如何通过饮食来保持化学元素的平衡。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，检测食物中的化学元素含量。这个操作将演示实验的基本原理。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1. 知识掌握：
- 学生能够理解并掌握化学元素在人体健康中的重要作用，如钙、铁、碘等。
- 学生能够描述化学元素缺乏时可能出现的症状，例如缺铁导致的贫血、缺钙引起的骨质疏松等。
- 学生能够列举出常见食物中含有的化学元素，并认识到均衡饮食对健康的重要性。
2. 实践技能：
- 学生通过实验活动，掌握了检测食物中化学元素含量的基本操作技能，如使用天平、滴定管等实验器材。
- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学元素对人体健康的重要性。
- 提醒学生关注日常饮食，保持化学元素的平衡。
5. 作业布置（10分钟）
- 让学生结合所学内容，分析自己家庭的饮食结构，提出改进措施。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1. 科学探究与思维：通过学习化学元素在人体健康中的作用，使学生能够运用科学思维，探究化学元素与人体健康之间的关系，提高解决问题的能力。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“化学元素在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
九年级化学下册 第12单元 化学与生活 12.2 化学元素与人体健康教案 (新版)新人教版
化学元素与人体健康
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题2 化学元素与人体健康学案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第12单元化学与生活课题2 化学元素与人体健康学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第12单元化学与生活课题2 化学元素与人体健康学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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课题2 化学元素与人体健康【学习目标】1．了解人体的元素组成。
2．了解一些元素对人体健康的重要作用。
3．简单了解一些对人体有害的元素。
【学习重点】知道一些元素对人体健康的重要作用。
【学习难点】了解一些元素对人体健康的重要作用.情景导入生成问题1．导入：甲：我是钙元素，在人体中只含2%.如果少了我，人就会得佝偻病和骨质疏松等病.我来源于奶类、豆类等食物及人工制造的补钙保健品内。
乙:我是碘元素.老钙兄，我虽然没有你的含量多，但我的功劳可不小。
若少了我，人就会思维迟钝，得甲状腺肿大病。
我主要来源于海产品、加碘盐中.你家里用的是加碘盐吗？丙：我知道加碘盐要防潮、密封储存，待食物煮好后再放入，而不能把加碘盐放入锅中久煮。
丁：铁老弟我呢,虽然我比不上你们，但人体缺少了我，就会造成缺铁性贫血.你知道为什么炒菜的锅会用我吗?我在很多食物中存在，如肝脏、蛋、鱼、豆类、芹菜等。
2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力错误!1．阅读教科书P97~98及资料表12－10人体中元素的含量.思考：（1）组成人体自身的元素约有多少种？50多种(2)人体中含量最多的非金属元素是哪一种?氧元素(3）人体中含量最多的金属元素是哪一种？钙元素(4)人体中的常量元素有哪些？微量元素有哪些？常量元素有:氧、碳、氢、氮;微量元素有：铁、锌、硒、碘、氟。
最新人教版九年级化学下册《十二单元 化学与生活 单元复习》精品课教案_0
九年级化学学案【课题】：物质推断型题【学习目标】：通过相关题型学习，能掌握物质推断型题的解题思路及方法。
【学习重难点】：掌握物质推断型题的解题思路及方法。
【教学内容】：叙述型推断（学法指导：独学、群学、展示、质疑）一包固体粉末，可能含有Na2CO3 、 Fe2(SO4)3 、 NaCl 、KNO3 、Na2SO4中的一种或几种，为探究其成分，设计以下实验进行探究：（1）取少量固体粉末于试管中，加水使其充分溶解，得到无色溶液；（2）取少量（1）中的溶液于试管中，滴加足量的Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀产生，过滤；（3）向（2）中的滤渣（白色沉淀）中加入足量的稀硝酸，有气泡产生，白色沉淀部分溶解。
实验结论：1、固体粉末中一定不存在__________,一定存在__________、__________，可能存在__________、__________。
2、出（3）中反应的化学方程式___________________________________________。
框图式推断（学法指导：独学、群学、展示、质疑）一、已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。
A、B、C、D、E、F五中物质之间的转化关系如下图所示。
（部分生成物已省略）请回答：1. B的化学式为________; D的化学式为________; F与B发生反应的化学方程式为________________________________。
2. 反应 的化学方程式为________________________________；在上述反应中A、F都具有________性。
3. 将两只用于医学研究的小白鼠分别放入城防C、F的两个瓶中，拧紧瓶盖，结果两只小白鼠很快都死了。
造成小白鼠死亡的主要原因________（填“相同”或“不同”）。
二、如图所示，A、B、C、D、E分别代表氧化铁、稀盐酸、一氧化碳、碳酸钠溶液、氯化钡溶液中的一种。
一定条件下相连环的物质间能发生反应，不相连环的物质间不发生反应，且B的相对分子质量小于D。
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第十二单元 化学与生活
【复习目标】
1．了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。
2．初步认识蛋白质、糖类、油脂、维生素在人体生命活动中的重大意义。
3．了解人体的基本组成元素(常量元素、微量元素)。
4．了解一些元素对人体健康的重要作用。
5．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
6．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性
【复习重点】
了解有机高分子材料的分类和用途。
【复习难点】
了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
情景导入 生成问题
1．导入：教师展示化学教材上册绪言中出现的几幅图片，学生说出其中涉及的化学知识。
马路上奔驰的汽车——金属材料、合成橡胶、汽油、尾气
丰盛的食品——蛋白质、油脂、糖类
五颜六色的塑料制品——合成材料
药物、保健品——营养元素
华丽的布料——纤维
在水中的鸟笼——新型合成材料
2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研 生成能力
知识模块一 课前热身知识竞赛：大家比一比，看谁说的又快又准
1．人类为了维持生命和健康，必须摄取食物。食物的成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水
等六大类，通常称为营养素。
2．构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是蛋白质。
3．维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时会导致疾病：缺乏维生素A，易患夜
盲症；缺乏维生素C，易患坏血病；人体缺乏铁元素会引起缺铁性贫血。
4．因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是硒。
5．甲状腺肿大是缺乏碘，龋齿是缺乏氟。
6．三大有机合成材料是指塑料、合成橡胶、合成纤维。
7．人体中含量最多的物质是水，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钙。
知识模块二 人类重要的营养物质知识梳理
1．六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水(无机盐和水可被人体直接吸收)。
2．蛋白质功能：是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。成人每天需60－70g；它
是由多种氨基酸(如丙氨酸、甘氨酸等)构成。
3．糖类是生命活动的主要能量物质(60%—70%)；其组成是由碳、氢、氧三种元素组成，又叫做碳水化合物。
4．油脂分类为植物油脂和动物油脂：功能是提供大量能量；脂肪是维持生命活动的备用能源。
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知识模块三 有机合成材料知识梳理
1．生活中常见的有机物
CH4(最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物)、C2H5OH(乙醇，俗名：酒精)
2．有机高分子材料
分为天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等；
合成有机高分子材料如：“三大合成材料”塑料、合成纤维、合成橡胶。
3．高分子材料的结构和性质
链状结构 热塑性 如：聚乙烯塑料（聚合物）
网状结构 热固性 如：电木
4．鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料(聚氯乙烯塑料袋有毒，不能装食品)：
点燃后闻气味，有刺激性气味的为聚氯乙烯塑料。
5．鉴别羊毛线和合成纤维线：
物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线；
化学方法：点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味，易结球的为合成纤维线。
知识模块四 “白色污染”及环境保护
1．危害：①破坏土壤，污染地下水②危害海洋生物的生存；③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，
从而对空气造成污染
2．解决途径：①减少使用不必要的塑料制品；②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；③使用一些
新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；④回收各种废弃塑料
交流展示 生成新知
知识模块一：课前热身知识竞赛
知识模块二：人类重要的营养物质知识梳理
知识模块三：有机合成材料知识梳理
知识模块四：“白色污染”及环境保护
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
1．生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是( A )
A．大理石 B．白糖 C．酒精 D．蛋白质
2．下列物品，由有机合成材料制成的是( A )
A．汽车轮胎 B．瓷碗 C．木桌 D．铝合金门窗
3．多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有( A )
A．热固性 B．热塑性 C．稳定性 D．氧化性
4．下列不属于高分子化合物的是( B )
A．蛋白质 B．乙醇 C．淀粉 D．聚乙烯
5．下列物质中，不属于合成材料的是( C )
A．的确良 B．尼龙 C．真丝 D．腈纶
二、课后检测(见学生用书)
课后反思 查漏补缺
1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？
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2．课后反思：
方法改进：
存在困惑：