数独课 教学设计
人教版二年级下册数学《数独》教学设计
人教版二年级下册数学《数独》教学设计一. 教材分析数独是一种经典的逻辑思维游戏，它能够培养学生的逻辑思维能力、观察能力和耐心。
人教版二年级下册数学《数独》教学设计，主要是让学生通过数独游戏，进一步理解和掌握基本的数学运算方法，同时，也能让学生在游戏中体验到数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对于数字的认识和基本的运算方法有一定的了解。
但是，他们的逻辑思维能力和观察能力还在发展中，因此，通过数独游戏，可以进一步培养他们的这些能力。
三. 教学目标1.让学生掌握数独的基本规则和方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3.提高学生解决数学问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数独的基本规则和方法的讲解和理解。
2.教学难点：如何通过数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、游戏法、小组合作法等，通过讲解、示范、游戏和小组合作，让学生理解和掌握数独的基本规则和方法，同时，也能培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
六. 教学准备1.数独游戏材料。
2.PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单的数学运算，引导学生进入数独游戏的世界，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示数独的基本规则和方法，让学生初步理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的数独游戏，进一步理解和掌握数独的基本规则和方法。
4.巩固（5分钟）通过一些简单的数独游戏，让学生巩固刚刚学到的知识和技能。
5.拓展（10分钟）通过一些有趣的数独游戏，让学生运用所学的知识和技能，进一步培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学的知识和技能。
7.家庭作业（5分钟）布置一些数独游戏，让学生在家里完成，进一步巩固所学的知识和技能。
以上就是人教版二年级下册数学《数独》教学设计的详细内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握数独游戏，同时也能够培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
人教版二年级数独教学设计
人教版二年级数独教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数独教学设计，欢迎大家分享。
人教版二年级数独教学设计1一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。
二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
三、教学内容1、第一单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学要点本册学生学习目标的底线。
1、识字方面。
（1）会认432个生字，会写261个字。
（2）熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。
（3）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。
查一个字的时间不超过一分半钟。
能在需要的时候查难检字的笔画索引。
（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
（5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
2、阅读方面。
（1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意。
（2）能背诵至少17篇诗文。
（3）知道什么是默读，能默读一个段落。
（4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。
（5）参与课堂讨论。
3、表达方面。
（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。
在班级发言时声音响亮，意思清楚。
（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。
（3）会写留言条。
三年级小学数学教学——四宫数独优质教学设计解析
三年级小学数学教学——四宫数独优质教学设计解析1. 教学背景数独作为一种富有逻辑性与趣味性的数学游戏，在我国小学数学教学中越来越受到重视。
三年级的学生已具备一定的数学基础，对逻辑思维与问题解决有一定的认识。
通过四宫数独教学，旨在提高学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及团队合作精神。
2. 教学目标2.1 知识与技能1. 学生能理解四宫数独的规则与特点。
2. 学生能运用基本的数学运算与逻辑推理解决数独问题。
2.2 过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队合作精神。
2. 学生通过自主探究与教师引导，提高逻辑思维与问题解决能力。
2.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的乐趣。
2. 学生形成积极的学习态度，培养良好的学习习惯。
3. 教学内容3.1 教学重难点1. 教学重点：四宫数独的规则与特点，基本解题策略。
2. 教学难点：逻辑推理与组合运用，解决复杂数独问题。
3.2 教学过程1. 导入：通过简单的数学谜语或小游戏，引入数独教学。
2. 讲解：讲解四宫数独的规则与特点，示例演示解题过程。
3. 实践：学生独立或小组合作解决简单数独题目。
4. 拓展：引导学生运用逻辑推理与组合运用，解决复杂数独问题。
5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
4. 教学策略4.1 情境创设通过生活情境或有趣的故事，引发学生对数独的兴趣，激发学习动机。
4.2 小组合作将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神。
4.3 自主探究教师引导学生自主探究数独的规则与解题策略，培养学生的逻辑思维与问题解决能力。
4.4 激励评价采用激励性评价，关注学生的学习过程与进步，提高学生的自信心与学习积极性。
5. 教学评价通过课堂表现、作业完成情况以及小组合作中的参与度，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步。
同时，关注学生对数独的兴趣与学习习惯的培养。
6. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果与不足之处，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
“四宫数独”教学设计
“四宫数独”教学设计教学设计：四宫数独一、教学目标：1.学习四宫数独的基本规则；2.培养学生逻辑思维和问题解决能力；3.提高学生对数字的敏感性和数学计算能力；4.培养学生的耐心和集中注意力。
二、教学准备：1.板书：四宫数独的规则；2.教学PPT或图片素材。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师呈现一个9x9的数独方格，并对数独游戏进行简单介绍；2.引导学生回忆普通数独的规则；3.引出今天的主题，四宫数独。
步骤二：讲解规则（10分钟）1.教师简单介绍四宫数独的规则：在9x9的数独方格中，每个宫内的数字不能重复，每一行和每一列的数字也不能重复；2.教师板书四宫数独的规则，并进行解释。
步骤三：示范与练习（15分钟）1.教师示范如何解决一个四宫数独题目，可以通过PPT或实际操作演示；2.学生跟随示范一起解答一个四宫数独题目；3.学生自行练习解答三个四宫数独题目，教师进行监督指导。
步骤四：小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组6-8人；2.每个小组从题库中抽取一个四宫数独题目进行合作解答；3.每个小组一人一步进行解答，然后轮到下一位；4.教师鼓励学生进行讨论和互相帮助。
步骤五：比赛与总结（15分钟）1.根据学生的兴趣和能力安排四宫数独比赛，比赛可以进行快速计时或小组PK等模式；2.比赛结束后，教师进行总结，对解题技巧和注意事项进行讲解；3.引导学生讨论比赛中的策略和经验。
四、教学拓展：1.将四宫数独与其他数学问题结合起来，例如数与颜色的对应关系等，拓展学生的思维；2.给学生布置四宫数独作业，鼓励他们每天进行练习；3.鼓励学生参加数独比赛，提高解题速度和准确性。
五、教学反思：通过设置小组合作和比赛环节，可以激发学生的兴趣和竞争意识，同时也能培养他们的合作能力和团队精神。
此外，为了让学生更好地参与课堂，可以采用多媒体教学和实际操作演示的方式，提高教学效果。
教学过程中，教师需要注意对学生的引导和指导，确保他们能够理解四宫数独的规则和解题方法。
数独教学设计
数独教学设计《数独教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够理解数独的规则和基本概念。
学生能够掌握数独的解题方法和技巧。
学生能够运用所学知识解决简单的数独问题。
过程与方法目标通过讲解、演示、练习等方式，引导学生学习数独。
培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
情感态度与价值观目标激发学生对数独的兴趣和热爱。
培养学生的耐心和毅力。
二、教学重难点教学重点数独的规则和基本概念。
数独的解题方法和技巧。
教学难点如何运用所学知识解决复杂的数独问题。
如何培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
三、教学方法讲授法讲解数独的规则、基本概念、解题方法和技巧。
通过实例演示，让学生更好地理解和掌握所学知识。
练习法让学生进行数独练习，巩固所学知识。
通过练习，提高学生的解题能力和速度。
讨论法组织学生进行讨论，交流解题思路和方法。
通过讨论，培养学生的合作精神和创新能力。
四、教学过程导入新课通过展示一些数独谜题，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生是否玩过数独游戏，了解学生对数独的了解程度。
讲授新课介绍数独的规则和基本概念，如行、列、宫、唯一解等。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦讲解数独的解题方法和技巧，如排除法、唯一余数法、区块法等。
通过实例演示，让学生更好地理解和掌握所学知识。
练习巩固让学生进行数独练习，巩固所学知识。
巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
对学生的练习情况进行反馈和评价，鼓励学生继续努力。
拓展提高介绍一些复杂的数独谜题，如对角线数独、锯齿数独等。
讲解这些谜题的解题方法和技巧，让学生拓展知识面。
让学生尝试解决这些谜题，提高学生的解题能力和创新能力。
课堂小结回顾本节课所学的内容，包括数独的规则、基本概念、解题方法和技巧。
强调数独的重要性和趣味性，鼓励学生继续学习和探索。
布置作业让学生完成一些数独练习，巩固所学知识。
让学生尝试自己设计数独谜题，提高学生的创新能力。
二年级数学下册教学设计《第9单元 2数独》人教版
二年级数学下册教学设计《第9单元 2数独》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第9单元“2数独”是本册书的重要内容，旨在让学生通过数独游戏，巩固和拓展学生对数字的认识，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本单元主要包括数独的基本概念、数独的解题策略和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字认识，具备了一定的逻辑思维能力，但对数独的认识和解决数独问题的能力还不够。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，逐步引导学生认识数独，掌握解题策略。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数独的基本概念，了解数独的解题策略和方法，能够独立完成数独题目。
2.过程与方法：通过数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：数独的基本概念，解题策略和方法。
2.难点：如何引导学生独立思考，找出解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过数独游戏，让学生在实际操作中掌握数独知识。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探索解决问题的方法。
3.合作交流法：学生分组合作，共同完成数独游戏，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备数独课件和数独题目。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数独课件，引导学生关注数独游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍数独的基本概念，如数独的起源、规则等。
通过示例，让学生了解数独的解题方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数独游戏，每组完成一幅数独题目。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）针对学生完成的情况，选取几组数独题目，让学生上台展示解题过程，分享解题方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决更复杂的数独题目，让学生尝试自己设计数独题目。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数独的重要性和解题方法。
三年级数独教案
三年级数独教案
一、教学内容：
数学思维数独部分。
二、教学目标：
知识与技能：
1．培养学生把握全局的能力。
2．培养学生的观察反应能力。
3．培养学生分析推理能力。
数学思考：
1．通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。
2．解决问题：
3．培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
三、教学步骤：
1．导入新课：通过提问导入，激发学生学习兴趣，引出本课学习内容。
2．新课学习：引导学生朗读课文，解决生字词问题；组织学生进行小组讨论，分享阅读体验；指导学生进行批注阅读，记录阅读过程中的感悟和问题。
3．课堂小结：回顾本课学习内容，总结重点难点，鼓励学生运用所学知识去面对生活中的各种困难和挑战。
4．作业布置：布置相关练习题，巩固课堂所学知识。
四、教学策略：
1．数独解题方法介绍：通过PPT或实物展示数独游戏规则和方法，引导学生了解数独的基本玩法。
2．数独实例解析：选取简单和中等难度的数独实例，通过多媒体或纸质材料展示，引导学生逐步分析每个数字的填写方法和推理过程。
3．学生实践操作：提供简单的数独题目，让学生亲自动手操作，体验数独的乐趣和挑战性。
同时巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
4．讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在数独实践操作过程中的心得体会和遇到的问题及解决方法。
鼓励学生在全班进行分享交流，提高他们的语言表达能力和合作学习能力。
5．教师总结评价：根据学生的表现情况，进行总结评价，肯定学生的努力和表现，同时指出需要改进的地方和今后努力的方向。
数独之基础摒弃法教学设计公开课教案教学设计课件资料
【教学设计】
数独之基础摒弃法
一、教学目标：将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线,把单调的
数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀「做数学，玩数学，学数学二
二教学过程
1、开门见山，体验优越
利用数独中行、列、宫内不能填入相同数字的规则，利用已经出现的数字对同行、同列和同宫内其他格进行排斥相同数字的方法叫基础摒弃法（为讲例题做铺垫直接了当）
2、例题：A4只能填（）
分析：1,1宫中B2为6可以对2宫的B行排除
2,3宫中C9为6可以对2宫中C行排除
3,5宫中D5为6可以对2宫中第5列排除
意图：巩固定义，着重方法教学，让学生能形象的用会今天
的知识。
3、师生互动
教师活动：请问根据图1,你能马上确定哪个宫格？
设计意图：用简洁的图形讲述优越的数独策略，激发学生的学习热情,为下文基础摧弃法做铺垫。
学生活动：学生通过讨论的方式得出A处应填的数。
教师活动：引导学
生归纳总结，得出“利用同组九宫格里已知两个数，推断出第三个
数”的结论。
5、尝试表达，归纳总结
学生活动：自行交流自己的心得与体会。
（意图：让学生知识得到升华）
6、老师整理出以下板书：
数独
先看（），再用（）的已知数来排除
利用同组九宫格里两个已知数，推断出第三个数
意图：起画龙点睛的作用，让学生一目了然
7、自我检测，能力提升（意图巩固所学，提升兴趣，挑战自我）1:F7处只能填（）
2、结合所学知识完成下面表格。
数学课教案之数独
数学课教案之数独一、教学目标1. 让学生了解数独游戏的规则和玩法。
2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 数独游戏简介：数独是一种起源于日本的数学游戏，目标是在9x9的格子中填入数字，使得每一行、每一列以及每个3x3的小格子内的数字都不重复，范围为1到9。
2. 数独规则讲解：学生了解数独的规则，包括行、列、小格子内的数字限制。
3. 数独解题技巧：学生学习并掌握基本的数独解题技巧，如唯一数字法、排除法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数独游戏的规则和基本的解题技巧。
2. 教学难点：培养学生运用逻辑思维能力解决数独问题的能力。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解数独游戏规则和解题技巧。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际操作解决问题。
3. 组织小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过介绍数独游戏的起源和玩法，激发学生的兴趣。
2. 讲解数独规则：教师详细讲解数独游戏的规则，让学生充分理解。
3. 学习解题技巧：教师讲解并示范数独解题技巧，学生跟随练习。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 课后作业：布置数独练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率以及小组讨论的表现来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 教师可引导学生探讨数独游戏的策略，如如何快速找到解题线索，如何优化解题步骤等。
2. 邀请家长参与数独比赛，增进家校互动，培养学生的竞技意识。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对数独规则和解题技巧的掌握程度。
2. 针对教学中的不足之处，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学资源1. 数独练习题：教师可准备不同难度级别的数独练习题，以满足不同学生的需求。
2. 数独游戏道具：准备数独游戏道具，如数独卡片或数独软件，方便学生进行实际操作。
《发展数独逻辑思维》教学设计
《发展数独逻辑思维》教学设计教学目标：1.学生能够掌握数独游戏的基本规则和解题方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的数学计算和推理能力。
教学重点：1.数独游戏的基本规则。
2.数独游戏的解题方法。
教学难点：1.数独游戏的解题方法。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：1.课件和投影仪。
2.数独游戏的练习册和解答册。
教学过程：Step 1：导入与激发1.展示数独游戏的图片，简要介绍数独游戏的规则。
2.通过约束规则的讨论，引导学生思考如何解决数独游戏。
Step 2：讲解数独游戏的规则1.使用课件或黑板向学生介绍数独游戏的基本规则。
Step 3：展示解题思路1.使用课件演示一个简单级别的数独游戏的解题思路。
2.让学生观察和思考演示的解题思路，并通过提问引导学生参与讨论。
Step 4：解题练习1.分发数独游戏的练习册和解答册，让学生在课堂上完成练习。
2.教师可以设置不同难度级别的练习册，以满足不同学生的需求。
Step 5：小组合作解题1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.为每个小组分发一个较难的数独游戏练习册，让小组合作解题。
3.鼓励学生在解题过程中互相讨论和交流，思考解题思路。
Step 6：总结与展示1.每个小组选择一个学生代表展示他们的解题思路和答案。
2.教师根据学生的表现进行点评和总结，强调解题中的逻辑思维方法和技巧。
Step 7：拓展与延伸1.让学生尝试设计自己的数独游戏，并交给其他小组来解题。
2.通过比较不同小组的解题思路和策略，培养学生的创造力和解决问题的能力。
Step 8：巩固与评价1.布置相关的课后练习，让学生巩固所学内容。
2.教师对学生的课堂表现和练习成绩进行评价，提供针对性的反馈。
教学反思：通过《发展数独逻辑思维》的教学设计，学生可以通过解题过程中的逻辑思维训练，提高他们的解决问题的能力和数学计算能力。
同时，通过小组合作解题和自主设计数独游戏，可以培养学生的合作精神和创造力。
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数独教学设计 林柔苑 现代教育技术
数独课的教学设计
课题名称
玩转数独
教学内容
本节课内容属于课外数学思维课程，主要适用于初一的第二
课堂。计划一课时，45分钟。本次课的重点是①使学生深入了解
余数法的原理和等位群格的特点，②使学生可以有目的地完成整
个九宫格；难点是学会区域摒除法和唯一隐性候选法。本次课主
要通过“边学边练、二人合作”的方法，让学生不仅可以及时回
顾上次课的知识，更能充分体会解读数独的奥秘。
学习目标分析
1．知识与技能
①准确掌握上次数独课所教的解题方法：基础摒除法、余数法、
唯一解法；
②理解等位群格的运用方法,并能将其迁移到书本的集合知识中；
③深刻理解数独的唯一性，并利用“唯一性”写出空白格子的全
部候选数;
④快速独立地完成难度为中级的完整九宫格。
2.过程与方法
①形成系统性的解答数独题目的过程,不再盲目填空白格子;
②根据空白格子的填写难度选择不同层次的技巧方法,以便更快完
成填写；
③学会运用已学的方法找出填写错误的格子；
④通过多次的数独练习能类比性地体会集合中的唯一性,达到知识
的迁移目的。
3.情感态度与价值观
①通过学习解数独的技巧方法，提高学生对数独学习的兴趣，增
加对课外数学的尝试和重视;
②利用数独和集合中的相同点:唯一性;激发学生的知识迁移能力，
开拓数学的思维能力;
③通过限时训练可以提高学生的专注度和对数字的敏感度。
学习者特征分析
①学生是广州市区重点中学的初一级学生,数学水平均为中上层
次;
②虽然部分学生之前没有接触过数独,但全班学生对数独是极具兴
趣的;
③初中学生不再只满足课本知识,同时想接触更多的课外提高
数学思维的课程，恰好数独就是数学思维训练的代表之一。
数独教学设计 林柔苑 现代教育技术
教学策略的选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则;充分调动学生的能动性,激发学生的思维能力;形成教师指导点拨、学生合作探究的策略。
教学模式设计：情景引入—重温知识—发现探讨—深入理解
—实践合作—归纳总结—独自训练
教学媒体 ＰPT、“数独博士”练习软件、纸质版教学材料三者结合
总体教学计划框架
教学内
容
教师活动 学生活动 教学意图 时间
一、情景引入 1.首先提出教材中的集合基本性质； (提问:能谈一谈你觉得集合和数独有什么关联吗? 学生回答后，教师先简单给出两者间的相同点。） 2.在PPT上给出数独的发展由来,并以说故事的口吻简单说说数独史。 1.思考集合和数独的联系，并回答问题; 2.理解体会数独的额由来和演变过程，加深对数独的认识。 1.使学生培养知识迁移的能力； 2.通过由古溯今了解数独的发展史,激发学生对数独的兴趣。 5分钟
数独教学设计 林柔苑 现代教育技术
二、重温知识 1.给出上次课数独作业答案,并评讲部分内容。 2.利用ＰPT并结合提问的方式引导学生回顾上堂数独课的技巧方法； 3．再重点讲解“等位群格法”的使用。 1.对上次作业进行批改,询问老师部分难点; 2.跟随老师回顾上堂课知识,并回答问题。 ３.两位同学上讲台进行“等位群格法”使用的小比赛。 １.从上次作业的情况检测学生的接受程度，并及时调整教学进度； 2．温故知新，打好基础更利于新方法的掌握; 3.加深对等位群格法的理解。 ７分钟
三、进入主题一 1.结合PPT讲授本次课第一个新方法：区块摒除法 2.与学生探讨总结区块摒除法的使用流程。 3.结合“数独博士软件”进行次方法的及时训练 1．跟随老师的节奏学习区块摒除法,并回答问题； 2.尝试自己总结区块摒除法的使用流程。 3.通过两人合作再规定时间完成相应练习。 1.学习新的知识点； 2.激发学生开动脑筋的能力，学会概括总结知识； 3.及时训练,及时吸收。 10分钟
四、进入主题二 1.结合PPT讲授本次课第二个新方法:隐形唯一候选数法。并重点强调此方法需灵活利用等位群格法； 2.与学生探讨总结隐形唯一候选数法的使用流程。 3.结合“数独博士软件”进行次方法的及时训练 １.跟随老师的节奏学习隐形唯一候选数法,并回答问题； 2.尝试自己总结隐形唯一候选数法的使用流程。 ３.通过两人合作再规定时间完成相应练习。 1.学习新的知识点，并加强学生运用旧知识的能力; 2.激发学生开动脑筋的能力，学会概括总结知识; 3.及时训练,及时吸收。 15分钟
五、课堂小结 1.引导学生重述本节课新学的两个技巧方法； ２.引导学生归纳出完成整个九宫格的方法和流程。 (比如:先做….．再做……最后做……….） 1.重述知识点； ２.总结体会完成整个数独的技巧和步骤 1进一步巩固知识点，使学生在脑中形成概念表象。 ２.梳理解答流程，利于下节课难度更高的知识学习。 ５分钟
数独教学设计 林柔苑 现代教育技术
六、作业 布置3道课后数独练习题 利用剩下时间和课后时间独立完成题目 巩固知识 3分钟
板书设计：
知识点总结 题目巩固 课堂总结
区块摒除法
掌握解整个数独的系统
性操作方法
隐形唯一候选数法
作业设计:
1.根据下图的区块提示利用区块摒除法写出第六行第三列，第五行第三列，第五行第五列，第
六行第八列,第七行第九列的数字
数独教学设计 林柔苑 现代教育技术
2.根据下图的区块提示利用隐形唯一候选数法写出第四行第一列,第二行第五列，第二行第九
列的数字
3.请利用区块摒除法、余数法、隐形唯一候选数法填写完整下图的数独。
注：作业均结合上课的知识点，且有分层次性！