部编版七年级下册历史第18课《统一多民族的巩固和发展》课堂实录
第18课 统一多民族国家的巩固和发展 课件(23张PPT)2022-2023学年部编版七年级历史
课堂小结：
三.清朝加强边疆地区的管理
2.东北——黑龙江流域：雅克萨之战 反侵略！！！
1685年和1686年，康熙帝命令清军两次进攻盘踞在雅克萨的俄
军。沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。
相关史事 为保卫祖国疆土，康熙帝命令清军水陆 并进，围攻盘踞雅克萨的侵略军。沙俄侵略 军死伤累累，被迫投降，保证不再侵犯雅克 萨。清军撤走后，沙俄侵略军不守信用，重 新占领雅克萨。康熙帝再派军队围攻雅克萨。 经过半年战斗，侵略军头目托尔布津被击毙， 800多名入侵者仅剩60多人。
维吾尔族，回部
三.清朝加强边疆地区的管理
4.西北——新疆：
《平定准噶尔回部得胜图》
康熙皇帝三次率军亲征， 在多次战役中打败噶尔 丹，平定了叛乱，稳定 了西北部边疆地区。
《平定大、小和卓得胜图》
乾隆时期，平定回 部上层贵族大、小 和卓发动叛乱
三.清朝加强边疆地区的管理
4.西北——新疆：
（1）清朝乾隆设置伊犁将军，管辖
认真观察并回答以下问题：
图片中的双方分别是？
郑成功 荷兰殖民者
思考双方为了什么发生冲突？
台湾
三.清朝加强边疆地区的管理
1.东南——台湾：背景
“台湾者，中国之 土地也，久为贵国 所踞，今余既来索， 则地当归我。”
明朝末期，荷兰殖民者出兵侵占了我 国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治。
郑成功 （1624年-1662年）
顺治册封“达赖”；康熙册封“班禅”； 雍yōng正设置驻藏大臣； 乾隆颁布金瓶掣chè签制度。
康熙平定噶gá尔丹叛乱； 乾隆平定大小和卓叛乱、设置伊犁将军。 1771年，乾隆时土尔扈hù特部回归祖国。
雅克萨之战（康熙帝） 1689年，中俄签订《尼布楚条约》。
部编版七年级历史下册--第18课 统一多民族国家的巩固和发展(精品课件)
清朝册封达赖喇嘛的金印
汉文 藏文 满文 蒙文
达赖自受册封之后，遣使进京朝贡不绝，康熙 帝赞许道：恭顺职贡有年……六十余年并未有隙。
——《清圣祖实金印
康熙皇帝册封班禅五世为“班禅额尔德 尼”，这是康熙帝册封班禅额尔德尼的 金印。金印文字内容：敕封班禅额尔德
指郑成功收复 并开发台湾
译文：赶走荷兰侵略者，披荆斩棘，来把宝岛开发 。 要付出十年辛勤，才能恢复祖宗基业 。我们有三千袍泽， 像一家人样亲爱团结 。任何艰难跋涉，都不能使我们忍心 离别 。
郑成功致信荷兰殖民长官揆一： 台湾者，中国之土地也，久为贵
国所踞，今余既来索，则地当归我。
联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台 湾一向属于中国”？
目标导学三：清廷对西藏地方的有效管辖
承德避暑山庄
一座喇嘛庙， 胜抵十万兵。
——乾隆帝
避暑山庄四周有12座喇嘛庙，泛称外八庙。这
些庙大多朝向山庄，像是在朝拜皇帝，它们对于 清朝加强中央与少数民族的联系发挥了重要作用。
达 赖 五 世 觐 见 顺 治 帝
1652年，五世达赖喇嘛在清朝官员陪同下，从拉萨起程前往内地。 1653年年底抵京；顺治皇帝在南苑会见达赖五世，并册封他为“达赖 喇嘛”。
朝所设机构对应正确的是（ C）
A．安西都护府 B．乌里雅苏台将军 C．伊犁将军 D．澎湖巡检司
3.（2021·北京）以下示意图呈现了中国古代对某一地区加强 管辖的历史脉络。其中①处应为（ A）
A．平定噶尔丹叛乱 B．发起雅克萨之战
C．设置台湾府
D．设立军机处
4.（2021·浙江衢州）下图是河北承德某古建筑上的牌匾。其直
三国：孙权派卫温到达夷洲。 隋朝：隋炀帝三次派人到流求。 元朝：设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。 明朝：郑和下西洋，来回经过台湾。 清朝：设立了台湾府，隶属福建省。
七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》说课稿
七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《统一多民族国家的巩固和发展》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解清朝能统一全国的原因，而且能让学生了解清朝的疆域概况，进而为学生以后的历史学习打下坚实的基础。
二、说学生:七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。
在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解清朝初期的统治措施和效果；技能目标：能归纳清朝初期为稳定边疆做了哪些努力；情感目标：培养学生对历史的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解清朝初期的疆域概况；教学难点：能归纳清朝能统一全国的原因；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道,清朝的疆域概况吗？清朝为统一全国采取了哪些措施？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《统一多民族国家的巩固和发展》；二、清朝对全国的统治：师：课件出示清朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：清朝为什么能统一全国？清朝为稳固统治采取了哪些措施？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、安定边疆：师：刚才我们了解了清朝能统一全国的原因，现在请同学们结合课文内容想一想，清朝初期为安定边疆采取了哪些努力？这些努力的效果如何？清朝的疆域概况又是什么样子的？生：结合课文内容，积极进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《统一多民族国家的巩固和发展》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
七年级历史下册第三单元第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案新人教版
（2）康熙设置台湾府
同桌互学，结合课本知识完成清朝在台湾采取的巩固统一措施：
1.1683年，。
2.1684年，。
3.1885年，。
4.清朝设置台湾府的影响：
5.郑成功致外国总督的招降书中说：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。结合所学知识，用史实证明台湾自古以来就是中国的领土。
◎看新疆
目标导学四：巩固西北边疆
（一）平定噶尔丹叛乱
简述：康熙帝平定噶尔丹叛乱的基本过程
（二）平定大小和卓叛乱
史料解读
材料：1757年，大小和卓诱杀清朝将领，小和卓自立为巴图尔汗，发动叛乱。1758年，乾隆帝派清军进入南疆平叛。起初，清军出师不利。但由于大小和卓残酷地压迫维吾尔族人民，兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀以行，民脂殆竭。”人民不堪其苦，纷纷逃亡，小和卓亲自屠杀逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清军终于粉碎了叛乱，重新统一了新疆地区。
教法
学法
教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论，讲授法
板
书
设
计
教
学
札
记
释疑过程中，有些小问题的设置稍显牵强；过渡语，有个别之处，不够自然；习题设计过于单调死板，以后应力求多样化、趣味性，努力调动学生的积极性，任务的设置与完成大都以提问题为主,课件制作不够精良，教学的重难点处理也不够到位。
其它细微之处，还存在着很多不尽如人意之处，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性。
1.读课本结合材料，概述乾隆帝平定叛乱的情况。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计+视频素材2023--2024学年部编版七年级历史下学期
6.学生能够在课后作业中，通过研究性学习，深入了解一个边疆地区的历史变迁，培养独立研究、写作的能力。
7.学生在学习过程中，能够培养历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。
8.学生通过课堂学习，能够树立正确的民族观、国家观，增强民族团结意识。
9.学生在师生互动环节，能够主动参与讨论，提出问题，培养团队合作能力和创新思维能力。
10.学生通过本节课的学习，能够提高历史学科成绩，为后续学习打下坚实的基础。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学，我认为在以下几个方面做得较好：
1.导入环节：通过视频片段的播放，成功地激发了学生的学习兴趣，使他们能够快速进入学习状态。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.历史学科核心素养：通过学习统一多民族国家的巩固和发展，培养学生的历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
2.爱国主义教育：通过了解清朝对边疆地区的管辖和开发，培养学生热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感。
3.思维能力：通过分析清朝统一多民族国家的历史意义和经验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.例题四：结合课文内容，举例说明清朝统一多民族国家巩固和发展的历史经验。
答案：清朝统一多民族国家巩固和发展的历史经验包括：坚持民族平等，尊重各民族的风俗习惯；加强中央集权，确保国家统一；促进民族交流，实现共同发展；坚持对外开放，吸收外来文化。
5.例题五：根据课文内容，评价清朝统一多民族国家的历史意义和影响。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放清朝统一多民族国家的建立和巩固的视频片段，让学生直观感受历史场景。
最新人教版七年级历史下册第三单元 第18课 统一多民族国家的巩固与发展 教案
第18课统一多民族国家的巩固与发展教案【教学目标】一、知识与能力1.知识：册封达赖、班禅的制度。
设置驻藏大臣。
粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军。
土尔扈特重返祖国及清政府的妥善安置。
清朝的疆域。
2.能力：清政府在各族人民支持下，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆等边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固；土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。
培养学生的整体史观。
二、过程与方法1．清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造，统一的多民族国家是在长期奋斗中逐渐形成的。
它奠定了今天我国版图的基础。
2．利用实物地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1．思考在清初巩固国家统一方面，作出重大贡献的主要有哪几位皇帝？各采取了什么措施，从而培养综合分析问题的能力。
2．土尔扈特回归祖国历程艰辛而又矢志不悔，这是为什么？对学生进行爱国主义教育3．清初为巩固统一的多民族国家采取的措施，提高学生归纳、分析问题的能力。
4．通过自编自演短剧、相声等提高学生的综合素质。
【重点难点】教学重点：加强对西藏的管辖、对新疆的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。
教学难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。
【教学过程】由反映藏族维吾尔族的服饰，他们生活的地区以及历史上归属中央管辖的时期，那么清朝怎样通过加强对边疆地区的管辖来巩固我国统一的多民族的国家的？导入本课课题。
同学浏览课本说出这节课共讲了哪几部分内容？对本课有个初步了解。
了解清政府是如何加强对西藏的管辖的，生根据课本内容找出对西藏管辖的措施后，教师针对主要内容讲解。
图片上的两个人物分别是谁？（顺治帝和五世达赖）。
从画面上可以看出当时是一种什么气氛？（体现了主与宾之间的一种非常融洽的气氛）。
清初，哪两位皇帝册封藏族首领？封号是什么？（顺治帝赐与五世达赖“达赖喇嘛”的封号康熙帝赐与五世班禅“班禅额尔德尼”的封号）。
人教部编版历史七年级下册：：第18课 《统一多民族国家的巩固和发展》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为《人教部编版历史七年级下册》第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
本课主要内容为清朝统一多民族国家的巩固和发展，包括雍正帝设立驻藏大臣、加强对新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国、雅克萨之战等。
通过本课的学习，学生可以了解到我国统一多民族国家的发展历程，增强民族自豪感，提高民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对本课涉及的历史事件和人物可能较为陌生。
在情感态度方面，学生可能对民族团结、国家统一等概念有一定的认识，但需要通过本课的学习进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握相关历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族自豪感，提高民族团结意识，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，相关历史事件和人物。
2.教学难点：对民族团结、国家统一等概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生兴趣，提高学习积极性。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养独立思考能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
4.案例分析法：以典型历史事件为例，深入剖析民族团结和国家统一的重要性。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史七年级下册》2.课件：制作相关历史事件和人物的课件，以便于教学展示。
3.资料：搜集与本课相关的历史资料，以便于学生自主学习和讨论。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示清朝统一多民族国家的地图，引导学生关注我国民族团结和国家统一的重要性。
提问：“你们知道清朝是如何巩固和发展统一多民族国家的吗？”2.呈现（10分钟）呈现本课的历史事件和人物，包括雍正帝设立驻藏大臣、加强对新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国、雅克萨之战等。
3.18 统一多民族国家的巩固和发展 教学案-2021-2022学年部编版七年级历史下册
第18课统一多民族国家的巩固和发展主备、合审：学科中心组学校班级姓名学号一、教学重难点教学重点：清朝巩固统一多民族国家的措施教学难点：培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力二次备课二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）清朝对全国的统治1.建立：清朝统治者进入________后，以________为都城，建立起对全国的统治。
2.措施：在政治上进一步加强____________，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇学说，继承历代文化传统。
这样，清朝在政治上和思想上巩固了自身的统治。
（二）郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制3.________年，郑成功率军从金门出发，抵达台湾岛南部，遭到荷兰军队反攻。
________年，荷兰殖民长官被迫投降。
被__________________占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。
__________是我国历史上的民族英雄。
4.________年，清军进攻台湾，台湾归入清朝的版图。
1684年，清朝设置____________，隶属__________。
台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的________海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
________年台湾正式建省，成为中国的一个行省。
（三）清廷对西藏地区的有效管辖5.册封首领：_______帝接见达赖五世并正式赐予“________________拉宫。
________帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”，此后历代________和________必须经过__________________的册封。
6.设置驻藏大臣：________年设置。
驻藏大臣代表朝廷，与达赖、班禅共同管理西藏事务；达赖与班禅的继承，必须报请朝廷批准。
（四）巩固西北边疆7．康熙帝三次率军亲征，多次打败__________，平定叛乱，稳定了西北部边疆地区。
8．________帝平定了大、小和卓的叛乱，设置____________地区。
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部编版七年级下册历史第18课《统一多民族的巩固和发展》
课堂实录
4月28日，星期三，上午第二节历史课，七年级下册第18课《统一多民族的巩固和发展》开始了。
原本安静的教室在老师的开场白下渐渐活跃了起来，同学们开始热烈地讨论起来。
老师笑眯眯地走进教室，“同学们，我们今天来学习的是《统
一多民族的巩固和发展》，我们来想一想，我国是一个什么国家呢？”
“中华人民共和国！”同学们异口同声地回答道。
“对！中华人民共和国是一个以汉族为主体，统一多民族的大
家庭。
同学们，我们知道我们国家有多少个民族吗？”老师问道。
“56个！”有的同学自信地回答道。
“很好！不错！”老师点头赞许道，“那么，我们的汉族同胞是
不是最多的呢？”
“是的！汉族同胞人口最多！”同学们纷纷回答道。
“对啦！”老师微笑着点头，“但是，除了汉族以外，我们的国
家还有很多其他民族，比如藏族、维吾尔族、回族等等。
同学们知道吗？在过去的历史中，每个民族都有过自己独立的政权，那么这样的局面是怎么被我们的祖先改变的呢？”
同学们开始沉思，有的同学开始摸索着回答。
“是靠武力统一吗？”有的同学猜测道。
“不完全是，还有其他原因。
”老师微笑着解释道，“那么，我
们来看一看吧。
”
老师拿出了幻灯片，给我们展示了一段关于历史的视频。
视频展示了周朝、秦朝时期的诸侯国，这些诸侯国之间互相战争互相攻伐，各自为政，领土不断变化，社会混乱不堪。
直到秦始皇统一六国，建立中国第一个中央集权的王朝——秦朝，才结束了长久的分裂和混乱，开创了统一的封建王朝时期。
“同学们，我们发现什么规律没有？”老师提问道。
“统一是为了稳定社会吗？”有的同学问道。
“是的！这个答案非常正确！”老师微笑着表扬道，“那么，我
们如何去巩固和发展我们多民族的统一呢？”
同学们开始思考，并开始紧跟老师的脚步，学习修辞以及文化知识，了解到如何巩固和发展我们的多民族的统一。
在学习中，同学们积极发言表达自己的观点，增强了各自的交流和合作能力。
通过这堂课的学习，同学们加深了对“中国”这一命运共同体的了解，了解到巩固和发展多民族的统一需要靠的不仅是武力，
更重要的是各民族之间的相互理解、包容和协调，需要用和平方式来解决各种问题。
同学们对于多元文化的认识也得到了深入的拓展，在互相尊重和理解的基础上建立各民族间的友好关系，巩固和发展多民族的统一，保护和传承我们民族的优秀文化。