高校节能减排评价指标体系和评价方法
企业节能减排业绩评价指标体系的构建
为初 始确认 金额 ， 借记 “ 易性金 融资 产”按 照无偿 取得 部分 的 交 ； 公允价差额 ，按照 上述规 定 的比例计 入投 资收 益 、应 交税 费—— 应交 矿 产 资源补 偿费 。
处置 时的具体核 算如下 ：
一
、
现 行业 绩评价 指标 体 系的缺 陷
我 国现 行 的 业 绩评 价 指 标 体 系 是 财 政 部 于 ２ ０ ０ ２年 颁 布 的 《 业 效 绩 评 价 操 作 细 则 （ 订 ） ， 细 则 将 评 价 指 标 分 企 修 》该 为财 务 指标 和 非财 务 指标 两 大 部分 。 由基 本 指 标 、 正指 标 和 修 评 议 指 标三 个层 次 ， 计 ２ 共 ８项 指 标构 成 。 基本 指 标 和修 正 指
版 社 ． ０ ６ ２０．
根据 财政 部 、 国家税 务总局 《 关于 中国清洁 发展机 制基金 及
清 洁发 展机 制 项 目实施企 业 有 关企 业所 得税 政 策 问题 的通 知》 （ 财税 ［０ ９第 ０ ０ ）ＣＤ 项 目实施 企业 应将 转让 收入按 照 ２０］ ３ 号 ， Ｍ
一
［］ ３ 王虎超 ， 夏文 贤． 放权及 其 交易会计模 式研 究［］会计研 究 ， 排 Ｊ．
２ Ｌ （ ） １ — ２ ＯＯ８ ：６ ２．
定 比例 上 缴 给 国 家 ，在计 算 应 纳税 所 得额 时该 部分 准予 扣 除。在混 合分 配方式 中， 企业应 将 无偿取 得部分 所获价 款 ， 按照
借 ： 行存款 银 公允价值 变动损益
费用 合计 数 ， “ 贷记 银行存款 ” 目。具体 核算如 下 ： 科
借： 交易性金 融资产——碳 排放权 （ 成本 ）
贷： 银行存 款
基于密切值法的节能减排评价研究
展协调程 度的指标体系和评价方法 ， 为我国的发展决策提供科 学依据 。 在遵循构建原则 和按照构建方法思路基础上 ， 资源 、 从 环境 、 管理 和经 济等 ４个 控制层面构建节能减排 的综合 评价指标体 系。密切值法是 多 目标 决策的一种优选方法 ，作为一种新 的尝试 ，利用该方 法建 立起节 能减排 评价模 型 。详 细 阐述 了密切值 法在节 能减排评 价 中的原 理 、方法 与步骤 ，并 以我 国 ２¨１ ２ ０ ０ — ０ ８年的节能减排情况为例说 明了模 型的具体应用 ，评价 结果较好地体现 了我 国节 能减排 的现状与不足 ，为今后节 ０
生 态 环 境 学 报 ２ １， ９２： １—２ ０ ０ １ （）４ ９４ ２
Ｅｃ ｌ Ｒｙａ ｏ ｏ ｎｄ Ｅｎｖ ｒ ｎｍ ｅ ｔ ｌＳｃ ｅ ｃ ｉｏ ｎ ａ ｉ ｎ ｅｓ
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中 图分 类 号 ：Ｘ１６ ９ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １７ —９ ６（ ０ ０） ２０ １—４ ６ ４５ ０ ２ １ 济 社 会 可 持 续 发 展 和 人 民 群 众 的切 身利益 。虽然 我 国节 能减 排 已初见 成 效 ， 但 面 临 的形 势仍 然 相 当严 峻 Ｉ 。对于 企业 来说 ， Ｊ ｊ 节 能 即意 味着 减少 浪 费 ，节 约 成本 。对 于 国家来 说 有 助 于 缓 解 能 源 供 应 和建 设 压 力 ， 同时 节 约社 会 资 源 ，更有 利 于 国民经 济健 康持 续发 展 。关 于节 能减 排考 核体 系 的研 究 ， 目前 多 限 于广 泛 的定 性 论述 ， 定量 研 究成 果 尚不 多见 。本 文根 据 密切 值法 原 理 ， 利 用 该 方 法 对 我 国 近年 来 节 能 减 排 效 果 的演 化 趋 势进 行探 讨 ，以期 为 我 国节 能减排 措 施 的制 定 、经
高校内部预算绩效评价指标体系——基于评价指标、指标权重及评价标准方面
FRIENDS OF 高校内部预算绩效评价是指建立一定的指标体系及评价标准，运用一定的评价方法、对纳入学校预算管理的资金使用效果进行科学、客观、公正的评价。
笔者认为，高校内部预算绩效评价体系应以高校年度内部预算文本为框架进行设计。
高校内部预算绩效评价指标体系应包括：校级预算绩效评价指标体系、教学（教辅）单位预算绩效评价指标体系、管理部门预算绩效评价指标体系、专项经费预算绩效评价指标体系、后勤保障预算绩效评价指标体系和其他预算绩效评价指标体系（主要指校办产业及附属单位预算绩效评价体系）。
其中，各级预算绩效评价指标体系中评价指标、指标权重、评价标准的合理建立，是构建高校内部预算绩效评价体系、开展高校内部预算绩效评价的中心环节。
一、校级预算绩效评价指标体系的评价指标、指标权重及评价标准的建立（一）评价指标体系的建立高校内部预算绩效评价指标体系，一般分三层，层层递进，环环相扣。
第一层次，按照综合评价法，从财务管理实质出发，为校级预算绩效评价体系设置经费筹集绩效、经费使用绩效、可持续发展财力绩效等３个一级指标；第二层次，按照一级指标的管理属性，结合高校工作及业务需求，设置多渠道筹集经费绩效、人员经费使用绩效、教学经费使用绩效、科研经费使用绩效、后勤保障经费使用绩效、校产经营绩效和经费增长与资产增值绩效７个二级指标；第三层次，根据二级指标的各自业务内涵，结合教育、财政等部门的有关管理要求，设置了４２个三级指标。
三级指标的建立是做好预算绩效评价的基础。
（二）三级评价指标的建立１．多渠道筹集经费绩效指标。
包括：年度收入预算完成率、财政拨款占总经费比率、生均财政拨款额、自筹经费占总经费比率、学杂费收缴率、资产负债率、累计信贷资金占年收入额比率和债务化解率。
２．人员绩效指标。
包括：年度支出预算完成率、人员支出占总支出比率和人均工资费用。
３．教学经费绩效指标。
包括：教学经费占总经费比率，生均事业费，教学业务费、设备购置费及图书资料费占公用经费支出的比率，生均教学仪器设备原值，教学仪器设备使用效率，生均图书资料费，师生比，生均教学行政用房，重点学科建设经费预算完成率和博士、硕士点建设经费完成率。
节能减排方案范本（6篇）
节能减排方案范本针对提供的内容，进行严谨、稳重、理性、官方的改写如下：一、强化工业能效与绿色制造1. 提升工业能效管理：致力于提高工业企业的能源利用效率，遏制能源浪费现象。
为此，需建立健全能源管理体系，确立明确的能源消耗标准和指标，并严格执行能源监测与评估机制。
2. 推广智能制造技术：充分利用人工智能、大数据及物联网等前沿科技手段，推动工业生产向智能化方向转型升级。
通过优化生产流程及资源配置，有效减少能源消耗与物质损耗，进而提升生产效率和产品质量。
3. 发展绿色制造与循环经济：加速绿色制造技术的推广与应用，减少工业废弃物及污染物的排放。
同时，积极推动废物资源化利用，构建循环经济产业链，显著提升资源利用效率。
二、促进建筑节能1. 制定并执行节能标准：加强对建筑节能的监管与管理，制定并实施严格的建筑节能标准与评价体系。
推广高效节能建筑材料与技术，提升建筑的隔热、保温及节能性能。
2. 推进老旧建筑改造：在不改变建筑原有结构与功能的前提下，依法对老旧建筑及公共设施进行节能改造。
重点改善建筑设备与系统，提升能源利用效率。
同时，加大对低收入家庭及公共设施的节能改造力度。
3. 推广绿色建筑与智能建筑技术：充分利用可再生能源与先进的能源管理系统，打造绿色、智能的建筑环境。
完善绿色建筑标识与认证体系，引导市场与消费者选择节能环保的建筑产品。
三、优化交通运输节能1. 发展公共交通与非机动交通：加大对公共交通的支持力度，提升其便捷性与覆盖率。
同时，鼓励非机动交通方式的发展，如步行、骑行及电动代步工具等，以减少对机动车的依赖与使用。
2. 提升交通运输效率：通过优化交通管理与调度机制，有效缓解交通拥堵问题，进而减少能源消耗与排放。
推广智能交通系统与交通信息化技术，提升交通运输的整体效益与能源利用效率。
3. 发展清洁能源交通：加快电动汽车与氢能源汽车等清洁能源交通工具的发展步伐。
推广清洁能源交通技术与设施，如充电桩与加氢站网络的建设等，以提供便捷的充电与加氢服务。
西安市人民政府关于印发西安市节能减排统计监测及考核实施方案和办法的通知
西安市人民政府关于印发西安市节能减排统计监测及考核实施方案和办法的通知
文章属性 • 【制定机关】西安市人民政府 • 【公布日期】2008.10.17 • 【字 号】市政发〔2008〕94号 • 【施行日期】2008.10.17 • 【效力等级】地方规范性文件 • 【时效性】现行有效 • 【主题分类】考核评价
正文 西安市人民政府关于印发西安市节能减排统计监测及考核实施方案和办法的通知 各区、县人民政府，市人民政府各工作部门，各直属机构： 根据《国务院批转节能减排统计监测及考核实施方案和办法的通知》（国发〔2007〕36号）和《陕西省人民政府关于印发陕西省节能减排统计监测及考核实施方案和办法的通知》（陕政发〔2008〕9号）精神，市发改委、市统计局、市环保局结合我市实际，会同有关部门制订了《西安市单位GDP能耗统计指标体系实施方案》、《西安市单位GDP能耗监测体系实施方案》、《西安市节能目标责任评价考核实施方案》（简称“三个方案”）和《西安市主要污染物总量减排统计办法》、《西安市主要污染物总量减排监测办法》和《西安市主要污染物总量减排考核办法》（简称“三个办法”），“三个方案”和“三个办法”已经市政府第14届55次常务会议研究通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。 一、充分认识建立节能减排统计、监测和考核体系的重要意义。近年来，全市上下认真贯彻落实科学发展观，采取一系列有效措施，加大节能减排工作力度，取得了明显成效。但也要看到，完成“十一五”末全市单位GDP能耗降低25%左右，化学需氧量排放总量削减14%，二氧化硫排放总量削减27%的目标还很艰巨。建立科学、完整、统一的节能减排统计、监测和考核体系（以下简称“三个体系”），是确保实现“十一五”节能减排目标的重要基础和制度保障。各级、各部门要充分认识建立“三个体系”的重要意义，按照“三个方案”和“三个办法”的要求，抓紧推进“三个体系”建设，为全面完成“十一五”节能减排目标奠定基础。 二、扎实做好节能减排统计、监测和考核基础工作。一是建立健全多层次的节能减排统计制度。市统计局要加快制订节能减排统计制度，完善统计调查表、核算方案、数据评估办法等配套措施。同时，要指导帮助有关部门、行业协会、能源产品生产经营企业做好各项节能减排指标统计工作。二是加强节能减排统计业务建设。有关职能部门要抓紧建立安全、灵活、高效的能源和减排数据采集、传输、加工、存储和使用等一体化节能减排统计信息系统。三是各用能单位和重点污染源单位要依法履行统计义务。用能单位和重点污染源单位要全面加强节能减排计量、记录和统计，从仪表配置、商品检验、原始记录和统计台账等基础工作入手，如实提供统计资料，按时报送数据。 三、严格执行节能减排统计、监测和考核各项规定。要加强统计执法检查和巡查，保证各项数据真实、准确。要严肃查处节能减排考核工作中的弄虚作假行为，严禁随意修改统计数据，杜绝谎报、瞒报和不报行为，确保监测质量和考核工作客观、公正和严肃。 四、切实加强对节能减排统计、监测和考核工作的领导。各级、各部门要把“三个体系”建设摆上重要议事日程，加强领导，统筹安排，落实责任，尽快建立并发挥“三个体系”作用。各级政府要对“三个体系”建设负总责，加强基础能力建设，加大资金投入，保证各项工作措施的落实。市发改委、市环保局、市统计局等各有关部门要按照职能分工，认真履行职责，密切协作配合，加强指导监督，跟踪掌握动态，协调解决好工作中出现的各种问题。各级、各部门要深入宣传“三个体系”建设的重要意义，发挥新闻媒体舆论监督作用，努力营造全社会关注、支持、参与、监督节能减排工作的良好氛围。 西安市人民政府 二〇〇八年十月十七日
山东省级工程标准 智慧校园 第2部分：高等教育阶段评价指标
智慧校园第 2 部分：高等教育阶段评价指标1 范围本标准规定了山东省行政区域内高等学校智慧校园的评价指标，指标包括基础支撑、智慧校园管理、智慧教学、智慧科研、智慧校园服务、信息安全保障、运行维护等方面。
本标准适用于指导山东省行政区域内高等教育学校的智慧校园的建设与界定。
2 规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。
其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 36440 信息技术系统间远程通信和信息交换局域网和城域网特定要求抗干扰低速无线个域网物理层规范GB/T 21050 信息安全技术网络交换机安全技术要求GB 50373 通信管道与通信工程设计规范GB 50311 综合布线系统工程设计规范GB/T 22080 信息技术安全技术信息安全管理体系要求GB/T 22081 信息技术安全技术信息安全控制实践指南GB/T 50526 公共广播系统工程技术标准GB 50348 安全防范工程技术规范GA/T 394 出入口控制系统技术要求GB/T 28847.3 建筑自动化和控制系统GB/T 22239 信息安全技术网络安全等级保护基本要求3 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。
3.1智慧校园Smart Campus智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更高级形态。
通过物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取授权范围内的资源和服务。
[来源：《智慧校园总体框架》（GB/T 36342-2018）有修改]3.2教育专网Education Private Network教育专网是充分利用国家公共通信资源，由国家主干网、省市教育网和学校校园网组成，实现网络地址、域名和用户的统一管理的教育专用网络。
3.3— 22 —校园物联网 Campus Internet of Things是基于LoRa、NB-IoT等技术，在校园内建立支持Zigbee、RFID、蓝牙等多种物联网协议的传感网络。
建筑垃圾处置节能减排评价指标
建筑垃圾处置节能减排评价指标（最新版）目录一、建筑垃圾处理的重要性二、建筑垃圾处置的节能减排评价指标三、建筑垃圾处理的方法及其减排效果四、推进建筑垃圾减排的实施重点五、结论正文一、建筑垃圾处理的重要性建筑垃圾是指在建筑过程中产生的废弃物，包括砖瓦石块、混凝土废料、废旧钢材等。
随着我国城市化进程的加速，建筑垃圾的数量日益增长，对环境造成了严重压力。
建筑垃圾的处理和资源化利用，对于减轻环境负担、促进绿色发展具有重要意义。
二、建筑垃圾处置的节能减排评价指标建筑垃圾处置的节能减排评价指标主要包括以下几个方面：1.资源化利用率：资源化利用率是指将建筑垃圾进行资源化处理后，其资源化利用的废弃物占总废弃物的比例。
资源化利用率越高，说明建筑垃圾的处理效果越好。
2.减碳效果：建筑垃圾处理过程中的减碳效果，是指通过建筑垃圾处理，减少二氧化碳排放的量。
减碳效果越明显，对环境的影响越小。
3.能源消耗：能源消耗是指在建筑垃圾处理过程中，所需要消耗的能源。
能源消耗越低，说明处理过程越节能。
三、建筑垃圾处理的方法及其减排效果建筑垃圾处理的方法主要包括以下几种：1.填埋：填埋是将建筑垃圾直接埋入地下，这种方法简单易行，但会导致土地资源的浪费和环境污染。
2.焚烧：焚烧是将建筑垃圾进行高温燃烧，以减少其体积。
焚烧过程中，建筑垃圾中的有机物质会被燃烧掉，从而减少二氧化碳排放。
但是，焚烧过程会产生大量的有害气体，对环境造成污染。
3.资源化利用：资源化利用是将建筑垃圾进行处理，使其成为可以再次利用的资源。
例如，将建筑垃圾制成砖、混凝土等建筑材料。
这种方法既能减少环境污染，又能节约资源。
研究发现，每综合利用 1t 建筑垃圾可减少二氧化碳排放量约0.698t。
四、推进建筑垃圾减排的实施重点要推进建筑垃圾减排，需要从以下几个方面着手：1.加强立法，明确建筑垃圾处理的责任主体，确保建筑垃圾处理的规范化和法制化。
2.提高建筑垃圾处理技术，推广资源化利用等先进技术，提高建筑垃圾处理效率和减排效果。
节能评估报告编制指南(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和能源需求的不断增长，能源消耗问题日益突出。
为贯彻落实国家节能减排战略，提高能源利用效率，促进可持续发展，编制节能评估报告已成为各类建设项目、技术改造项目等的重要环节。
本指南旨在为相关人员提供编制节能评估报告的指导，确保报告的准确性和科学性。
二、节能评估报告编制原则1. 科学性：遵循能源科学原理，采用科学方法进行评估。
2. 客观性：客观公正地反映项目节能情况，避免主观臆断。
3. 实用性：报告内容应具有实用性，便于项目实施和监管。
4. 可比性：采用统一的评估标准和指标，确保评估结果的可比性。
5. 可操作性：报告内容应具有可操作性，便于项目实施和监管。
三、节能评估报告编制内容1. 项目概况（1）项目名称、建设地点、建设规模、投资额等基本信息。
（2）项目业主、设计单位、施工单位等参与单位。
（3）项目主要产品或服务、生产工艺流程等。
2. 节能现状分析（1）项目所在行业能源消耗现状。
（2）项目现有节能措施及效果。
（3）项目能源消耗构成及主要耗能设备。
3. 节能措施分析（1）项目节能措施方案。
（2）节能措施实施后的能源消耗预测。
（3）节能措施的经济效益、社会效益和环境效益。
4. 节能评估结论（1）项目节能措施实施后的能源消耗降低率。
（2）项目节能潜力及实施建议。
（3）项目符合国家节能减排政策和法规要求。
5. 技术经济分析（1）项目投资估算及资金筹措。
（2）项目运营成本及效益分析。
（3）项目投资回收期及风险分析。
6. 项目实施保障措施（1）组织保障措施。
（2）技术保障措施。
（3）资金保障措施。
（4）政策保障措施。
四、节能评估报告编制步骤1. 收集资料（1）项目可行性研究报告、设计文件等。
（2）相关行业节能标准、政策法规等。
（3）能源消耗数据、设备参数等。
2. 分析研究（1）项目节能现状分析。
（2）节能措施分析。
（3）技术经济分析。
3. 编制报告（1）按照报告编制内容，整理相关资料。
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高校节能减排评价指标体系和评价方法
随着全球气候变化的加剧和环保意识的提高，减少碳排放已成为重
要的全球议题。
高校作为教育和科研的中心，也应当努力实现减排目标。
高校节能减排是一项长期而繁琐的任务，其成效需要常规的监测、评价和优化。
因此，在高校节能减排中，如何建立合适的评价指标体
系和评价方法显得尤为重要。
一、高校节能减排评价指标体系的构建
1.能源利用效率指标
能源利用效率是高校节能减排的重要依据，它可以反映高校使用传
统能源的效率。
举例来说，主要包括以下指标：
•能耗总量
•能源资源利用率
•能源消耗和关联支出
2.碳排放指标
碳排放量是评价高校节能减排的关键指标，可以用来衡量高校在减
少温室气体排放方面的成效。
常用的碳排放指标包括：
•单位建筑面积或者单位人均的二氧化碳（CO2）排放量
•实际排放量和预期排放量的差距
3.科研教学指标
科研教学工作是高校的核心任务，其能源利用和碳排放也是评价高
校综合节能减排成效的重要依据。
举例来说，可以采用以下指标：•单位科研经费或者成果的碳排放量
•学生人均碳排放量
二、高校节能减排评价方法的应用
1.多元维度的定量分析方法
在高校节能减排评价中，除了常规使用统计模型、回归分析等方法，还可以使用多元维度的定量分析方法，如主成分分析、层次分析法等。
这些方法可以帮助高校节能减排的综合评价，确定节能减排评价各指
标的权重并进行相关评估。
2.色块图法
色块图法是一种可视化的评价方法。
它将评价指标体系中的指标按
照权重大小进行填色，同一颜色块的指标具有相似的特点，在色块图
的基础上可以直观地分析各指标之间的重要性和相互关系，为高校节
能减排的制定提供参考。
3.专家问卷法
在高校节能减排的评价中，专家问卷法可以协助对以往的节能减排
情况及计划进行综合评价，收集专家的意见和建议，为高校节能减排
工作的下一步发展提供指导。
三、总结
建立和完善高校节能减排评价指标体系和评价方法是高校节能减排
不可或缺的环节。
通过以上分析，我们可以清晰地了解高校节能减排
评价指标体系的概念、构成要素和应用方法，对高校的节能减排工作
也有更好的规划和指导。