故宫博物院
《故宫博物院》教学设计
纪开锦
教学设想：本文是一篇介绍建筑物的说明文。学习这篇课文，要了解故宫的位置、布局及其艺术风格。明确本文采用空间的说明顺序。本文是主要是介绍性的文字，但也有生动的描写。教学时，在引导学生体会说明文语言的科学性和准确性的同时，要注意引导学生揣摩散文化的描写。
为了激发学生学习的兴趣，在学生整体感知的基础上，可采用设置情境进行教学的方法。让学生以导游或解说员的身份介绍故宫博物院的总体概况以及重点内容，使学生积极参与其中，增强学生对空间的感性认识，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
教学目标：
1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。教学过程
（一）激情导入
在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫（多媒体显示“故宫”全景录像）。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏子孙，你是否了解它呢？
故宫知识知多少?课前请同学们去搜集有关故宫的资料，请同学们以“我所知道的故宫”为话题，请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简练的语言，给大家讲讲。
（二）走进故宫
1．听一遍课文的配乐朗读，注意字的读音、体会作品的语感和情感。
2．请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：（屏幕显示）
①读课文，理清作者的写作思路，说说这篇文章的结构层次。
②这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。
③作者是按照什么顺序来说明故宫的？
3.全班交流。
（三）观赏故宫
这篇文章本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。
1．如果你是一位导游，你如何向游客介绍故宫？请几位学生扮演故宫导游的角色，为游客（其他学生）介绍故宫。
明确：
①介绍建筑物时，一定要按照空间顺序，交代清楚立足点、方位。
②介绍故宫时，要把太和殿作为重点进行详细介绍，做到主次分明，详略得当。
③介绍建筑物时，要体现语言的准确性和生动性。
2.如果你是一位游客，你能对导游的解说进行评价吗？
“游客”（其余学生）可以自由提问并就说明的方法与技巧与“导游”交流，并对“导游”的服务做出评价。
（四）回望故宫
1.游览完故宫，想一想你还有什么疑问。提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，不能解决的，提交全班讨论，仍不能解决，教师引导学生进行思考、分析、理解。
2.我们一起游览完故宫，请同学们谈谈感想。
3.读完本文，总结在写作说明文上有哪些启示。
（五）感悟体验
1.现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍我们的学校或教室。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。
2.学生准备2分钟，开始发言。
第一课时
一：教学目的：
⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。
⒊方位词语的准确性。
二、教学重难点：
掌握并运用空间顺序。
三、教学手段：
计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。
四、教学设想：
⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。
⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。
五、教学时数：
一课时。
六、教学过程：
⒈导入新课：
①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）
②简介故宫：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？
⒉显示主菜单：
课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本
空间顺序节课为第一课时，主要学习本文的说
太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中
总结全文讲皇权的中心－太和殿。
⒊课前准备：
①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。
矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)
金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)
乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)
慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)
(屏幕显示。每个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可)
提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：
轴、磬、攒、禧、嫔
②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）
③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解?分析”练习一）。请同学们边听录音（节选），边填写此图。
（屏幕上随录音次第出现九幅建筑物的图像。）
教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。
既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。⒋空间顺序：
①屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。
（屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。）
⑴教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。
（依次出现故宫鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮。）
⑵指定一位学生依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。
（依次出现太和殿外景和内景、中和殿、保和殿。）
⑶教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。
（出现乾清门、前朝鸟瞰图。）
⑷请一位学生依次介绍“后三宫”－乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
（依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。）
⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。
（依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。）
⑹选出一位学生介绍御花园。
（依次出现御景亭、钦安殿。）
⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。
（依次出现顺贞门夜景、神武门。）
⑻小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。
从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。
②思考练习一：
为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。
（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）
③思考练习二：
作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：
⑴交代作者行踪变化的词语：
（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）
⑵方位词语：
（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）
④思考练习三：
阅读解说词《解州关帝庙》（详见附录一），请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。
明确：
⑴路线：
石牌坊→东庙门→正庙前院→午门→崇宁宝殿→花园（麟经阁；印楼、刀楼）→桃园结义园⑵方位语言：
Ⅰ交代作者行踪变化的词语：
（“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；“过了…就到了…”等等）
Ⅱ方位词语：
（“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“南边”等等）⑶填好平面图（详见附录二）
（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导。）
⒌课堂总结：
本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：
①作者参观所走的路线；
②介绍作者行踪变化的词语；
③交待各建筑物位置的方位词语。
⒍作业：
请以空间变化为顺序，为“三水孔圣园”写一篇解说词。
选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御
花园顺贞门神武门
四、理清文章的说明顺序
1．明确空间顺序。
（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
多媒体显示：
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。
空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。
（2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐
次介绍的。
（3）学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。
教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。
2．理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
学生思考，明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。
教师根据学生回答，板书：
五、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色
多媒体显示太和殿内景。
1．学生齐读5～8段。
2．学生精读5～8段，思考：
（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？
（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？
（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
同桌之间交流，选六位同学回答。
明确：（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
（2）因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿
作为介绍的重点。
（3）文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”
写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平
均使用笔力，只能分散读者的注意力。
六、说话训练
要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。
多媒体显示故宫博物院全景图。
教师提示：可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑；可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑——前朝和广场以北乾清门以内的建筑——内廷；可以按不同的功用将故宫里的
建筑分成几组逐次介绍。
选四位同学口头介绍，其余同学评价。
七、课堂小结
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们
留下了清晰而深刻的印象。
八、布置作业
阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。
陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守陵卫士的驻所。正
面建陵门，高十五米，宽二十四米，深八米，蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。
（提示：采用空间顺序介绍陵墓，由南向北，依次介绍了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵门）
●板书设计
教学过程：
（一）激情导入
在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏子孙，你是否了解它呢？唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。”那么，你眼中的故宫是怎样的呢？下面就让我们一起欣赏一组图片，感受故宫独特的魅力。（多媒体显示“故宫”全景录像）故宫知识知多少? 今天，我们在黄传惕导游的带领下，一起去领略故宫的风采。（板书课题）
（二）走进故宫
1．听一遍课文的配乐朗读，注意字的读音、体会作品的语感和情感。
检查预习：
①要把握课文，先要解决生字词，学生边听边勾画生字词。
②教师用屏幕显示生字词及其读音。
矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝
(zhàn)琉璃(liú)
殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龙
(pán)轴线(zhóu)
金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木
(tán)攒(cuán)
乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆
(mù)奏报(zòu)
慈禧(xǐ)额枋(fāng)妃嫔
(pín)翊坤宫(yì)
③学生齐读一遍生字词。
2．请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：（屏幕显示）
学生交流结果：
①读课文，理清作者的写作思路，说说这篇文章的结构层次。
明确：总--分—总。1、2自然段先总说故宫特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特，然后以太和殿为重点具体介绍了建筑群的特征，最后在景山回望以和谐统一的布局总括，令人惊叹，让读者产生共鸣。
②这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。
明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说）
第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）
③作者是按照什么顺序来说明故宫的？
明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序
（三）观赏故宫
这篇文章本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。
1．如果你是一位导游，你如何向游客介绍故宫？请几位学生扮演故宫导游的角色，为游客（其他学生）介绍故宫。
明确：
①介绍建筑物时，一定要按照空间顺序，交代清楚立足点、方位。
②介绍故宫时，要把太和殿作为重点进行详细介绍，做到主次分明，详略得当。
③介绍建筑物时，要体现语言的准确性和生动性。
2.如果你是一位游客，你能对导游的解说进行评价吗？
“游客”（其余学生）可以自由提问并就说明的方法与技巧与“导游”交流，并对“导游”的服务做出评价。
3、学生自主、合作、探究、交流明确
（1）请同学们在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，看看文章采用了怎样的说明顺序。（互相交流，补充一下）（2）请同学们根据文章的说明顺序，说出屏幕上所指各处名称。
（3）通过这副图，看看文章采用了怎样的说明顺序？
学生浏览有关说明文的说明顺序的知识（多媒体展示）
明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序（4）教师小结：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览的路线沿中轴线由南向北逐次介绍。
4、研读课本，体会故宫建筑群的特征。
（1）快速浏览文章，找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。
明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说）
第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）
（2）请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点
共同点：都突出了故宫建筑群规模的宏大壮丽（宏伟）；布局的
和谐统一（统一）
教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。
（3）下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特征的语句。
当堂交流，边读边体会。
（4）再请同学们把刚才两句话连起来读一读，你是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有何不同？为什么会这样？
明确：建筑精美
前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。
后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。
教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同。
（5）下面请同学找出最能体现故宫建筑精美的地方。（太和殿）
5、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。突出事物特征的写法。
教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。
（1）请同学们读一读5-8节，思考：太和殿的精美体现在哪些方面。作者又是通过哪些词语体现出来的。
如：色调相互衬映
色彩绚丽鲜明
图案多态多姿……
（2）太和殿作为故宫的代表性建筑，它除了体现精美以外，也体现出外观的雄伟壮丽，布局的和谐统一。找出具体语句，读一读。
如：矗立在7米多高的白石台基上。
高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿。
太和殿位于中轴线上……
教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。
（四）回望故宫
1.游览完故宫，想一想你还有什么疑问。提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，不能解决的，提交全班讨论，仍不能解决，教师引导学生进行思考、分析、理解。
2.我们一起游览完故宫，请同学们谈谈感想。
3.读完本文，总结在写作说明文上有哪些启示。
围绕说明文的对象、说明文的顺序、说明文的结构、说明文的方法、说明的语言等知识让学生谈本节课的感想与收获
（五）、延伸拓展
1.现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍某一风景区。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。
2.学生准备2分钟，开始发言。
（六）、课堂小结（屏幕显示）
学习本文后的启示：
1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
（七）、布置作业：写一篇作文
按照空间顺序，向别人介绍你们的学校，就如本文重点介绍太和殿一样，选择具有代表性的标志性建筑，做到重点突出，特征鲜明。
八、教学反思：
1、《故宫博物院》一文，文章思路很清晰，它是按游览者参观故宫的顺序，由南到北依次介绍说明，因此在教学中基本完成了教学任务，学生学后对文章的结构、顺序一目了然。
2、通过一组故宫图片给学生以直观的印象，激发学生阅读的兴趣，从而实现了本篇说明文语言准确而生动的特点的教学。
3、，文章向读者介绍了故宫建筑群的规模、特点、布局等，详略分明得当。我在对学生的口头介绍中对叙述的详略进行了知识的梳理，学生掌握较好。
4、由于我校的课堂时间是每堂课40分钟，在实际教学中，我的课堂设计完成显得紧凑，还需要更优化，更合理。
北京旅游景点故宫博物院(中英文版)
北京旅游景点:故宫博物院（中英文版） 作者/来源：admin /昔街旅行网更新日期：2010-04-10 13:35昔街旅行网查看次数：次 故宫博物院：紫禁城 景区档案：位于北京市中心。 评价：中国最丰富的文化和艺术的宝库。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫、克里姆林宫），并为联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 景点描述： 故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。历代宫殿都“象天立宫”以表示君为天子“受命于天”。由于君为天子，天子的宫殿如同天帝居住的“紫宫”禁地，故名紫禁城。故宫始建于明永乐四年（1406年），永乐十八年（1420年）建成。历经明、清两个朝代24个皇帝，现辟为故宫博物院。院内陈列我国各个朝代的艺术珍品，是中国最丰富的文化和艺术的宝库。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫、克里姆林宫），并为联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 故宫的宫殿建筑，是我国现存最大、最完整的古建筑群。宫殿是沿着一条南北向的中轴线排列，左右对称，南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿整个紫禁城。规划严整，气魄宏伟，极为壮观。无论在平面布局，立体效果以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都属无与伦比的杰作。它标志着我国悠久的文化传统，显示着500余年前我国在建筑艺术上的卓越成就。
故宫规模宏大，占地72万平方米，建筑面积15万平方米，有房屋9999间，是世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。为了突出帝王至高无上的权威，故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，布置着帝王发号施令、象征政权中心的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和帝后居住的后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）。在其内廷部分（乾清门以北），左右各形成一条以太上皇居住的宫殿--宁寿宫，和以太宫太妃居住的宫殿--慈宁宫为中心的次要轴线，这两条次要轴线又和外朝以太和门为中心，与左边的文华殿，右边的武英殿相呼应。两条次要轴线和中央轴线之间，有斋宫及养殿，其后即为嫔妃居住的东西六宫。出于防御的需要，这些宫殿筑的外围筑有高达10米的宫墙，四角有角楼，外有 护城河。 午门：故宫的正门，游人可由天安门向北进入午门。古以北为子，南为午，午门正处于故宫中轴线之南的向阳位置，故称“午门”。午门平面呈凹形，正楼面阔九间，重檐庑殿式，东西两观对峙，这种形制的门有天子才可以用，所以它是皇帝宫殿的标志。当然这种建筑也有利于防卫，因为它组成了一个交叉火力网。午门是皇帝每年冬至颁发来年历书的地方，如遇有战争获胜，则要在此举行凯旋“献俘”仪式。因古时奏凯献俘首先要祭庙社，而午门去太庙（今劳动人民文化宫）及社稷坛（今中山公园）最近。此外，午门前广场院也是受廷杖的地方，官员如触犯“龙颜”将在此受廷杖之刑。1519年武宗朱厚照要去江南选美，由于众大臣劝阻，惹恼了武宗，结果竟有130名官员在午门受廷杖，一次就打死了11人。太和殿也叫“金銮殿”，故宫中最巍峨、最壮丽的建筑，面阔11间，进深5间，重檐庑殿式，黄色琉璃瓦，耸立在三层汉白玉须弥座台基（高35.05米）之上。大殿面积2377平方米，是我国现存、也是世界现有最大的木结构宫殿建筑。太和殿是举行大典的地方，明清两代皇帝登极、宣布即位诏书，皇帝大婚，册立皇后，命将出征，每年元旦、冬至、万寿（皇帝生日）等节日都要在此受百官的朝贺及赐宴。
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案 【篇一】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？ ◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 材料一 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层
的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到*延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
故宫简介
故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。故宫东西宽７５０米，南北长９６０米，面积达到７２万平方米，为世界之最；故宫的整个建筑被两道坚固的防线围在中间，外围是一条宽５２米，深６米的护城河环绕；接着是周长３公里的城墙，墙高近１０米，底宽８．６２米。城墙上开有４门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门，城墙四角，还耸立着４座角楼，角楼有３层屋檐，７２个屋脊，玲珑剔透，造型别致，为中国古建筑中的杰作。 故宫太和殿 太和殿俗称金銮殿，为故宫“三大殿”之首，建立在五米高的汉白玉台基上，台基四周矗立着雕龙石柱。这是宫殿群中最大的建筑。殿高３６米，宽６３米，面积为２３８０平方米。大殿正中两米高的台子上是金漆雕龙宝座，宝座背后是高雅的屏风，还有沥粉金漆的龙柱和精致的蟠龙藻井，富丽堂皇。明清两代皇帝即位、诞辰以及春节、冬至等庆典，均在此举行。 故宫中和殿 中和殿在太和殿后，是故宫“三大殿”之一。该殿是一座单檐攒尖顶的方形殿。每边２１米，各三间，走廊列柱２０根，黄琉璃瓦四角攒尖顶，正中有鎏金宝顶。皇帝有事去太和殿先在此小憩，接受内阁、礼部及侍卫等的朝拜，每逢各种大礼的前一天，皇帝也在此阅览奏章和祝辞。 故宫保和殿 保和殿位于中和殿之后，是故宫“三大殿”之一。清朝每年除夕和元宵，皇帝在此宴请王
公贵族和文武大臣，到乾隆年间，把三年一次的殿试由太和殿移至这里举行。保和殿东西两侧的庑房现改为历代艺术陈列馆，陈列有从原始社会到清代约六千年的中华艺术瑰宝。 故宫乾清宫 乾清宫是内廷正殿，殿中设宝座，上有“正大光明”匾，是明清两代皇帝的寝宫及平日处理政事的地方，雍正以后搬出。每年元旦、灯节、端午、中秋、冬至、万寿等节，按例在此举行家族宴，另外皇帝死后棂柩停在此殿。 故宫交泰殿 交泰殿在乾清宫后，是明清时为皇后举办寿庆的地方。殿内存玉玺２５块；西侧陈设乾隆年间造的自鸣钟；东侧为铜壶滴漏，清世祖顺治禁止内官干预政事的铁牌也立于此殿。 故宫坤宁宫 坤宁宫在明朝时是皇后的寝宫，又叫中宫，顺治年间仿照沈阳清宁宫重建，同时将西暖阁改为祭神的场所，经常在此举行朝祭、夕祭、春秋大祭等；东暖阁则作为皇帝新婚的洞房，清朝的顺治、康熙、同治、光绪四帝都在此举行过大婚。 故宫御花园 御花园原名宫后苑，今俗称御花园，占地一万一千多平方米，有建筑二十余处。以钦安殿为中心，园林建筑采用主次相辅、左右对称的格局，布局紧凑、古典富丽。殿东北的堆秀山，为太湖石叠砌而成，上筑御景亭，每年重阳节帝后在此登高。 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。 依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制--清王朝，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 紫禁城，四面环有高10m的城墙和宽52m的护城河。城南北长961m，东西宽753m，占地面积达720,000㎡。城墙四面各设城门一座，其中南面的午门和北面的神武门现专供参观者游览出入。城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，画栋雕梁，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。朝暾夕曛中，仿若人间仙境。城之南半部以太和、中和、保和三大殿为中心，两侧辅以文华、武英两殿，是皇帝举行朝会的地方，称为“前朝”。北半部则以乾清、交泰、坤宁三宫及东西六宫和御花园为中心，其外东侧有奉先、皇极等殿，西侧有养心殿、雨花阁、慈宁宫等，是皇帝和后妃们居住、举行祭祀和宗教活动以及处理日常政务的地方，称为“后寝”。前后两部分宫殿建筑总面积达163,000㎡。整组宫殿建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。在封建帝制时代，普通的人民群众是不能也不敢靠近它一步的。 辛亥革命后，这座宫殿本应全部收归国有，但按照那时拟定的《清室优待条件》，逊帝
介绍故宫博物院导游词3篇(完整版)
介绍故宫博物院导游词3篇 介绍故宫博物院导游词3篇 介绍故宫博物院导游词范文1： 尊敬的游客们，大家好!我很荣幸担任你们的导游，今天，我将带领你们一起游故宫。 故宫，又叫紫禁城，是世界上现存最大最完整的古代建筑群。它无与伦比，始建于永明乐四年，公元1406年，足足用了十四年才完工。 故宫之所以叫紫禁城，那是因为紫是天上帝王居住的宫殿，那人间的帝王当然要与紫字沾边。禁是指当时守卫森严，不要说是老百姓，即使是高官大员没有皇帝的召见也不能私自入城，否则就会招来杀身之祸，是皇家禁地，所以又称紫禁城，位于天安门北侧。 现在，在我们前方的是太和殿。 太和殿有好几个入口和出口。楼梯上的栏杆都雕刻着精美的图案。 来到太和殿面前，抬头一望，太和殿好像是一个高大的巨人。太和殿高3 5、05米，面积2377平方米，共55个房间，72根大柱，是故宫中最高大的建筑。 太和殿犹如神话中的仙阙，它富丽堂皇，十分美丽，是皇帝举行大典的地方。它的御座设在殿内高两米的地方，御座周围有六根沥粉金漆的蟠龙柱。前方有姿态不
一、造型美观的仙鹤、精美的炉子和鼎，后方还有精雕细刻的围屏。整个大殿装饰地金碧辉煌、庄严绚丽，让人不得不叹太和殿的美丽 今天的旅行就到这儿，希望这次旅行能给你带来快乐，谢谢大家。 介绍故宫博物院导游词范文2： 游客们，大家好!我们要游览的是闻名中外的古代建筑故宫 故宫位于北京市中心，是世界上的五大宫之一，也称为紫禁城。这里本有过二十多位皇帝，第一位是明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥仪皇帝。 故宫是中国最完整的古老建筑，有一条中轴，贯通着整个故宫，三大殿、后三宫、御花园都在这条中轴线上。三大殿分别是太和殿、中和殿和保和殿，它们位于故宫前方。 太和殿俗称金銮殿，面积约是2380多平方米，是故宫中面积最大的一座宫殿。太和殿的后面就是中和殿，中和殿高有29米，内部是一个正方形。保和殿位于太和殿与中和殿之后，保和殿高27米，内部是一个长方形，到乾隆时代后，这里就成为了一个考试的地区。 后三宫分别是乾清宫，交泰殿和坤宁宫。乾清宫是皇帝居住的地方，坤宁宫是皇后居住的地方。交泰殿并不是住的，它也是一座宫殿，只不过是和乾清之、坤宁宫在一起，所以被称为后三宫。 御花园很大，占地面积是1201X平方米，占了故宫的四分之一，它附近有慈宁宫花园，建福花园和宁寿花园。在这几座花园中，御花园是最大的。
故宫博物院
第14课故宫博物院 教学目标 知识目标 1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。 2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 3．了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 水平目标 1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 德育目标 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 教学重点 1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。 2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 教学方法 讨论法和点拨法相结合、图示法。延伸拓展法。 教具准备多媒体、故宫挂图 课时安排1课时 教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的水平。 ［教学步骤］ 一、导语设计 多媒体显示“故宫”全景录像 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题实行交流，营造学习氛围 1．学生展示课前收集的相关故宫的图片和资料。 2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。 三、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）： 玲珑：精巧细致。
北京故宫的资料_参考资料完美版
《北京故宫的资料》 参考资料一： 北京故宫资料大全北京故宫简介 故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两个朝代二十四位皇帝的皇宫，占地 面积72万平方米，建筑面积约15万平方米。明成祖朱棣永乐四年（1406年）开始营建， 永乐十八年（1420年）落成。 历史 太和殿北京故宫为明成祖朱棣于公元1406年在元朝大都皇宫的基础上开始建设的，设计 师为木匠出身的蒯祥，公元1420年正式落成，从1420年落成到1911年清帝逊位五百年间，共有明清两代二十四帝在故宫生活过。明朝初期有殿宇1630余座，清朝乾隆时期有殿宇 1800余座，现存殿宇约1500座。 紫禁城又名紫金城或宫城，现称故宫。它的名字来自紫微星，紫微星属土，在五方属中， 古人坚信紫微星位于苍穹的中心。紫禁城位于北京的中心，同时又是国家权力的中心，因而得名。 宫殿建筑 北京故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725000平方米。四周为宽52米的 护城河。城墙高12米，底厚10米，顶厚6米至7米。有四门，正南为午门，东为东华门， 西为西华门，北为玄武门（神武门）。现玄武门为故宫博物院正门。 外朝 雨中太和殿午门：平面呈倒凹字型，分上下两部分。下部为敦台，正中开三门，两侧各有 一掖门。上部正中为门楼一座，面阔9间，进深5间，重檐庑殿顶。两侧有重檐攒尖顶的方亭。 内金水河 太和门：面阔9间，进深3间，重檐歇山顶。 太和殿：面阔11间，进深5间，重檐庑殿顶。檐角10个走兽，为中国古建筑之特例。 前三殿之第一殿 中和殿：面阔、进深各3间。攒尖顶。 保和殿：面阔9间，进深5间。重檐歇山顶。 文华殿 武英殿 内廷
故宫博物院 知识点
故宫博物院 1.作者：黄传惕笔名黄羽湖南省平江县人，表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等 2.简介 《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。 3.文章分析 一.整体感知 1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。 二.语段精读 阅读课文5—8段，回答下列问题： 1.这四段文字重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。 5段：太和殿的布局和外观，6段：太和殿写内景，7段：三大殿的位置，8段：太和殿的用途。 2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，建筑雄伟壮丽，在整个建筑群中最具代表性。 3、太和殿的主要的饰物是什么？为什么以它作主要的饰物？ 龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严 4、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。 立足点是朱漆方台和雕金蟠龙，是按空间顺序介绍的，方位词依次是：正中，上面，背后，两旁;中央，周围，下面。 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。 使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
11、故宫博物院 教案
新课教学（）分 钟二、整体感知，明确任务 1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材 料。 2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。 出示：【课件3】 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路 线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲 解。 三、温馨提示，指导方法 1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故 宫博物院路线图。 （板书：故宫博物馆参观路线图） ⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿 过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出…… 就到……” ⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面” “往北”…… 2.景点讲解：（板书：景点介绍） （1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内 景、位置、用途等。） （2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确， 有自己的创意。 四、汇报评价，点拨指导。 （一）检查指导任务 一、参观路线图 1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样 的？） 2.师生评价，教师指导： （1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某 些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景 安排学生交流怎 样根据不同的任务阅 读，这是本单元的教学 重点之一。 为了使学生能更 出色地完成两个任务， 教师在学生动手之前 先给予了提示，这样使 学生完成任务时有章 可循，相当于为学生的 达标铺路搭桥。
点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观路线图了。 （2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。（板书：由南向北） 出示：【课件4】 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 （二）检查指导任务 二、介绍一两处景物 1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？ 2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况? (学生小组讨论，指名汇报，教师指导) 出示：【课件5】 A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽; C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。 D.重建 （讲解时，适时板书：太和殿台基外观内装位置和功用重建） 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。 4.请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材教师讲解并出示 参观路线图，为学生提供范例，可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比，也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。 在教学过程进行到此环节处时，让学生阅读《材料二》，使学生懂得要介绍某一处景点，必须从多方面搜集信息，然后从搜集到的信息中筛选自己想要的材料。
故宫简介
故宫简介 故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。故宫占地72万平方米，屋宇9999间半，建筑面积15．5万平方米为一长方形城池，四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。1988年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 紫禁城是严格按照儒家礼制思想设计的，建筑上依照“皇权至上”的原则，保持了中心突出、严格对称的格局。所以其主要建筑物都分布于北京城的南北中轴线上或是有序地排在中轴线两侧。紫禁城的建造是不惜工本的。在皇帝的旨意下，能工巧匠云集北京，用从全国各地征集而来的上等建材，精雕细琢出了天下只此一家的紫禁城。所以仅是建筑这一项，就值得细细赏看。此外，明、清两代皇帝积聚的奇珍异宝，绝大多数也收藏于故宫博物院内，琳琅满目的古珍宝，让人叹为观止。来到故宫我特意租了解说器，方便了解紫禁城更多的历史故事。每走到一处景点，解说器就自动感应，开始解说，当你走过的地方灯就会暗掉，这样就不会走重复，还能做地图用，很实用。 天安门是紫禁城的正门，两侧分别为太庙和社稷坊。在举行盛大庆典的日子（如皇帝大婚），便会有一道昭书告示天下，诏书摆在“龙亭”——一顶特制的轿子中，从深宫一直抬到天安门前。礼部官员在高高的城楼上，向臣民宣告庆典消息。巍峨的午门高达80.42米。门楼高耸，左右分两翼向前突出。两翼之上，在转角和顶端处共有四座方亭守望。每年十月，皇帝在午门颁发下一年的历书。 午门门楼下有三个门，当中那个只供皇帝出入。不过也有例外，在皇帝成亲之日，皇后可以由这个门进入紫禁城；而科举考试的头三元得主，即状元、榜眼、探花，在考试结果宣布之后，也可经由中门走出皇城。 走过雄伟壮丽的午门，就进入了一个宽阔的矩形广场。这是紫禁城内最大的广场。它的正前方横着一条河，河上有五座拱桥，北边平台上矗立着太和门——只有皇帝可以进出。太和门东边是给武官用的昭德门，西边则是给王公大臣用的贞度门。走过这些大门，眼前又出现一处巨大的广场，足可容纳两万人。这个广场是供皇帝朝会大典时使用的。北边，三层汉白玉栏杆环抱一个八米高的宽阔台基，高台上自南而北依次屹立着三座大殿。第一座，也是最大的一座，便是太和殿。皇帝的登基大礼、大婚、元旦庆贺等大典，都在这里举行。 中和殿座落在太和殿后，是一个较小的方殿。皇帝去太和殿前，要先在这里接受执事官员的朝拜。每年一开春，种子和农具便被送到殿里，进行仪式性的检审，以此祈望有个风调雨顺的大丰年。保和殿是外朝三大殿的末殿。其结构设计与太和殿相似，只是规模较小、等级稍低，但它却是个气派颇大的待客殿堂，遇国者大典和新年佳节，皇帝会在这里宴请外国使臣和少数民族首领。而科举考试的最后一级——殿试，也在这里举行。 从保和殿出来后往北，可以看到一个东西横长的广场，东、西、北三面都有门。北面的就是乾清门，进得此门，即是内廷。内廷是皇帝、皇后以及嫔妃们的生活起居场所，外人不得擅入。 1912年中国结束帝制、实行共和后，内廷与外朝之间便以一堵墙分隔开来，外朝三大殿为新政府所占据，内廷仍为逊帝溥仪所居，直至1924年他被赶出皇宫。内廷第一座宫殿就是乾清宫，在明朝和清初时，这里是皇帝的寝宫。清晨五点，皇帝起身，用毕早膳，便到乾清宫处理国事。 中间那个不太大的宫殿是交泰殿，里面珍藏着二十五颗宝玺。殿内挂有铁牌，刻有“太监不得干预政事”的皇帝御旨。宫中还有一座1798年制造的大型自鸣钟和一个古时用以计时的铜制水漏壶。这三宫一组的建筑的末座是坤宁宫，明朝时是皇后的寝宫，清朝用作帝、后的结婚洞房。依照传统规矩，帝、后新婚，要在这个殿堂里度过三天。坤宁宫后有坤宁门
部编版六年级语文上册11 故宫博物院 教案+实录-非常好
11*故宫博物院 文本分析：本文由四份阅读材料构成。材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情；材料二介绍了故宫因火而遭毁坏，后又修复的过程，具体介绍了梁九是如何克服困难完成重建太和殿的工作的，展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺；材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图，向游客简单介绍了故宫，并介绍了去故宫博物院参观的方案；材料四是故宫博物院平面示意图。本文是一篇略读课文，阅读材料虽然多，但是给学生提供了两种不同的阅读任务，要求学生针对不同的阅读目的来选择阅读材料，因为在本单元的前两课中已经进行过类似的阅读训练，所以本课以学生自学为主，教师只起穿针引线的作用。故宫的建筑群非常复杂，学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。同时，本课不仅仅是描述了故宫的建筑、布局，更体现了中华文化艺术的博大精深，教师在教学中也要引导学生体会这一点。 教学目标： 1.了解故宫的建筑布局及特点。 2.了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物的写法。 3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。 教学重点：理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧；体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点：提取文本主要信息；学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。 课时安排：1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣。 过渡：同学们，你们去过北京吗？去过北京的同学都参观过哪些景点？没有去过北京的同学如果有机会去那儿，又想去参观哪些景点呢？（同学们自由发言）听了同学们的介绍或想法，大家应该发现了一点，不管是去过的同学，还是
故宫博物院导游词
故宫博物院导游词 WTT整理,仅供参考，希望能够帮助到大家。 故宫博物院导游词1 各位朋友： 今天我们将要游览的是一处独具特色的旅游景点，它位于北京城的中心，殿宇千门万户，楼阁巍峨庄严，红墙黄瓦，金碧辉煌，素有金色的宫殿之海的美称。您一定猜到了，这就是驰名中外的故宫博物院。 故宫是明、清两面三刀代的皇宫，在这里有明清两代24个帝王登基坐殿，统治中国长达500多年。故宫含金量颗璀璨的明珠镶嵌在北京城的中心，是全城风景最美的一处景观。故宫的西北面有湖光塔景的北海公园；西面是碧波粼粼的南海；东面有着名的商业街王府井；北面的景山为故宫的屏障。站在景山万春亭上，可以俯瞰故宫的全貌。故宫南面是特殊意义的国门，即天安门广场，它是新中国的象征，第一面五星红旗在此冉冉升起。 故宫是世界着名的旅游景观，被世界教科文组织列为世界文化遗产，它闪烁着东方文明的光辉。 故宫南北长960米，东西宽750米，面积木2万平方米，其中建筑面积15万平方米，有房屋9000余间。很多人都听说故宫有房9999间半的传说，这是因为按《易经〉中讲九是阳极之数，发九为尊，故宫是皇帝的住处自然要作到头了。故宫四周有高10
米的城墙。城有四门，南面是正门午门，北为神武门，东有东华门，西有西华门。四角各有一座结构精巧别致的被称作“九梁十八柱七十二条脊“的角楼。城外有长3800米，宽52米的护城河，使故宫自成防御体系，有城中之城的美称。而其护城河长度，也已列入世界之最。 故宫从明代就开始作为统治中心，但它的初建者却不是明朝开国皇帝朱元璋而是他的四儿子明成祖朱棣。故宫建在北京城南起永定门北至鼓楼长16华里的中轴线上，南北为主，左右对称，建造中遵循《周礼·考工记》中“前朝后室，左祖右社”的建造原则。故宫在建造手法上突出皇权，其基本做法是突出以前三殿和后三宫为主的中轴线，其他建筑拱卫中央。故宫的建造可以说是集全国的人力物力，木材砖瓦取自全国各地，耗费极其巨大。宫殿内墁地的砖被称作“金砖”，制作工艺极为复杂，从取土到成泥要6道工序，到成砖则需17道工序，最后还要把砖放到桐油里浸泡处理。这种砖铺在地上越磨越亮，由于制作复杂，价格昂贵，在当时一砖合一石米。年以有“金砖”之称。可以说故宫每座宫殿都浸透着人民的血汗它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，充分反映了我国劳动人民的高度智慧和创造才能。故宫是我国保存到现在最完整，最辉煌的一组皇家建筑群，而今成为着名的旅游景点。 现在展现在我们眼前的这座红墙黄瓦，飞檐宏丽的建筑就是故宫的正门——午门。它平面呈“凹“字形，上有崇楼五座，正
故宫博物院原文
故宫博物院原文 在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城.现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院.这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有500多年了. 紫禁城的城墙10米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西面东华门,西华门.宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间.城墙外是50多米宽的护城河.城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼.故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格. 从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到午门的前面.午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门.走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥.桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧. 进了太和门,就到紫禁城的中心——三大殿:太和殿,中和殿,保和殿.三座大殿矗立在7米多高的汉白玉台基上.台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出1000多个圆雕鳌头,嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道. 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米.是故宫最大的殿堂.在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌.殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画.正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽. 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏.方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰. 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门,永定门,往北从神武门到地安门鼓楼,全长约8公里. 太和殿是举行重大典礼的地方.皇帝即位,生日,婚礼和元旦等都在这里受朝贺.每逢大典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上.大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬.台基上的香炉和铜龟,铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕. 太和殿后面是中和殿.这是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美.举行大典,皇帝先在这里休息. 中和殿后面是保和殿.殿前广场是举行最高一级考试——殿试的地方. 从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场,西起隆宗门,东到景运门.它把紫禁城分为前后两大部分.广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿,武英殿,叫"前朝".广场北面乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫. 乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏报的地方,后来还在这里接见外国使节. 乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫.坤宁宫是皇后宫,也就是皇帝结婚的地方. 乾清宫,交泰殿,坤宁宫称"后三宫".布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化.前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,
故宫博物院教案
《故宫博物院》教学设计1 教学目的 1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。 2.认识并学习方位词语的准确运用。 3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。 教学设想 1.本文最初是一篇广播稿。据此，可设计一种使学生身临其境的授课方式。在这种总体设想下，可分为两个步聚：第一步，教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况第二步，在教师的示范和指导下，由学生担任导游，就某些局部内容向大家介绍，借以指导朗读，增强学生对空间的感性认识，缩短与课文的距离。 2.对全文内容的掌握，可以与处理课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课文，标注表明方位走向的词语；在这个基础上，分组
讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序，清晰分明的结构层次形成清楚的认识。 3.对说明的重点太和殿，可采取综合方法处理，空间方位可由学生解决，政治含义以教师分析为主，最后用课后练习巩固。 4.绘制《故宫博物院导游图》（不标建筑物名称和导游路线）大图或投影胶片均可。备用。 安排两课时。 第一课时 教学重点 1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。 2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。 教学过程 一、检查预习、解题。 1. 注音：矗立鳌头湛蓝藻井斗拱蟠龙金銮殿击磬 檀木攒乾清官坤宁宫肃穆额枋矫健鎏金 翊妃嫔
2.解释字义、词义：攒挥霍湛蓝井然有序点缀错综相连和谐迥然不同 以上字词可出示字词卡片或使用投影。 3. 解题。 学生朗读“预习提示”第一句。 教师：这篇课文就是介绍故宫博物院的一篇说明文。（加黑字板书） 教师朗读课文第1段，学生标注有关名称， 教师提示；“紫禁城”：中国古代皇帝自称天了，他的住地称皇宫、紫宫，是禁地，不许百姓靠近，所以称紫禁城。这个词表明了它过去的封建性质和功用。 “故宫”：明清两代已成为历史，皇宫被人们称为故宫，这是人们习惯的称呼，表明着时代的变迁。 “故宫博物院”：博物院展览陈列各种文物标本，供人们参观。这个词表明了它今日的功能。也正因为此，我们才能去参观这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”。 课题采用“故宫博物院”既介绍了历史渊源，也体现了现实功能，与文章内容一致。
故宫博物院 知识点
故宫博物院 1.作者：黄传惕笔名黄羽省平江县人，表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《，我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等 2.简介 《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。 3.文章分析 一.整体感知 1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。 二.语段精读 阅读课文5—8段，回答下列问题： 1.这四段文字重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。 5段：太和殿的布局和外观，6段：太和殿写景，7段：三大殿的位置，8段：太和殿的用途。 2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，建筑雄伟壮丽，在整个建筑群中最具代表性。 3、太和殿的主要的饰物是什么？为什么以它作主要的饰物？ 龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严 4、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。 立足点是朱漆方台和雕金蟠龙，是按空间顺序介绍的，方位词依次是：正中，上面，背后，两旁;中央，周围，下面。 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。 使用的说明顺序是由外到、总说和分说相结合。
北京故宫博物院导游词
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北京故宫博物院导游词 （故宫午门前） 女士们、先生们： 紫禁城建在北京，是有其历史的，也因为这里是一块风水宝地，说起来话长。故宫从明永乐四年（1406）开始修建，用了14年的时间才基本建成，到今天已有570多年的历史。大家看到了，故宫是一级红墙黄瓦的建筑群，为什么这样呢？据道家阴阳五行学说认为，五行包括金，木，水，火，土，其中土占中央方位，因为华夏民族世代生息在黄土高原上，所以对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情，于是从唐朝起，黄色就成了代表皇家的色彩，其他人不得在服饰和建筑上使用。而红色，则寓意着美满，吉祥和富贵，正由于这些原因，故宫建筑的基本色调便采用了红，黄两种颜色。 我们眼前的建筑叫午门。午门是紫禁城的正门，俗称五凤楼。明代，每年正月十五，午门都要悬灯赐食百官。到了清代这种活动就取消了。每年农历十月初一，都要在这里举行颁布次年年历仪式，清代乾隆年间因避乾隆帝“弘历”的名字，故将“颁历”改称“颁朔”。清代，皇帝举行朝会或大祀，以及元旦，冬至，万寿，大婚等重大节日，都要在这里陈设卤簿，仪仗。此外，国家凡有征战凯旋时，皇帝在午门接受献俘典礼，如果皇帝亲征也从午门出驾。 1 / 10
关于“推出午门斩首”的说法，可能是由于戏剧午台上及野史小说敷衍而来的。实际上是明代朝廷命官犯罪，有的在午门廷杖，当然严重的可能也有被当场打死的。 （进午门后金水桥前） 现在我们已经到了故宫里面，在正式游览之前，我先介绍一下故宫的布局和参观路线。故宫占地72万多平方米，在这样大的面积上，集各种建筑手法，建造一组规模如此宏大的建筑群，不但没有纷杂现象，反而给人以结构严谨，色彩辉煌和布局规整的感觉，最主要的手段是建造中突出了一条极为明显的中轴红，这条中轴线和整座北京城有机地结为一体，北从钟楼，南至永定门，总长度约8公里，皇家禁区苑内的部分约占三分之一。宫内重要建筑都在这条中轴线上，其它建筑分东西对称分布。整个宫殿的设计和布局都表现了封建君主的“尊严”和对封建等级制度的森严。 故宫分外朝内廷。现在我们在外朝的最南端正，前面是太和门。门前有一对青铜狮子，威严，凶悍，成了门前桥头的守卫者，象征着权力与尊严。皇帝贵为天子，门前的狮子自然最精美，最高大了。东边立的为雄狮，前爪下有一只幼狮，象征皇权永存，千秋万代。我们眼前的这条小河，叫金水河，起装饰和防水之用。河上五座桥象征孔子所提倡的五德：仁、义、礼、智、信。整条河外观象支弓，中轴线
部编版语文六年级上册故宫博物院(教案)
11* 故宫博物院 1.朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。 2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 重点 把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 难点 会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 1.字词教学 能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关图片，了解相关建筑的特征。“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。 2.阅读理解 本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。 3.表达运用 通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。 1.预习提纲 课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。 2.多媒体课件 教学课时 1课时。
一、激趣导入，引入课题 1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。 2.介绍故宫。（课件展示，学生朗读） 故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。 3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。 4.今天，就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（板书课题：故宫博物院）（齐读） 【设计意图】 本篇文章为略读课文，没有课后题和要求会写的字。只用粗略地读，了解课文大意即可。 二、明确任务，找到方法 1.同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？ 生1：文章篇幅特别长。 生2：这篇文章里，我们不认识的字特别多。 生3：文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。 2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。 3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？ 课件出示： 1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 4.结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？