PPT日本学校语法与日语教育语法对比.ppt

新版标准日本语课件(第三课)

第三课
ここはデパートです
上节课复习
• 1.那是谁的伞。 • 2.这Байду номын сангаас日语书。 • 3.森先生的包是哪个？
单词
• 食堂学校の食堂社員食堂 • 郵便局郵便屋（ゆうびんや）さん郵便番号（ばんごう）
单词
• 銀行中国銀行 • マンションアパート
单词
• ホテルチェックインチェックアウト • 病院美容院（びよういん）
语法
練習： 1.日语学校在这里。日本語学校はここです。 2.图书馆在那里。学校の図書館はあそこです。 3.厕所在那里。トイレはあそこです。
语法
• 3.名は名どこですか。
在哪里？（特殊疑问句）
语法
練習： 1.日语学校在哪里。日本語学校はどこですか。 2.图书馆在哪里。学校の図書館はどこですか。 3.厕所在哪里。トイレはどこですか。
• デジカメデジタルカメラデジタルビデオ地図
世界（せかい）地図
中国地図
单词
•隣お隣さん
• 水曜日
单词
• 今日明日（あした）明後日（あっさて）
昨日（きのう）
一昨日（おととい）
单词
• ここ/そこ/あそこ/どここちら/そちら/あちら/どちら
语法
• 1.ここ/そこ/あそこは名です
单词
• 本屋本棚（ほんだな） • ビル高層（こうそう）ビル
单词
• トイレ男子（だんし）トイレ女子（じょし）トイレお手洗（てあら）い便所（びんじょ）
单词
• 入口出口（でぐち） • エスカレーターエレベーター
单词
•服洋服（ようふく）服装（ふくそう） • コードレインコード

日语语法电子版(超全)

粗枝大叶；粗略压着切，切断；不顾
おしよせる押し寄せる云集，涌来；挪开おそくとも遅くとも最晚
おそれ恐れおそれいる恐れいるおだてる
おちこむ落ち込むおてあげお手上げおどおどおどすおのずから
捧；煽动
束手无策，认输颤抖威胁自然而然地
４課５課
おびえる
害怕
おびただし
おびやかすおびやかす
かきまわす
かくさ
格差
かけ
賭け
かさばる
かさむ
かじょうがき箇条書き
かすか
かすむ
かする
かそ
過疎
～がたい～難い
かたこと片言
かためる固める
かたわら傍ら
容颜，长相；表情
增大，增多增大，增多项目微弱，隐约
掠过，擦过；抽头过疏，过于稀少
かっき
画期
がっくり
がっしり
がっち
合致
がっちり
かつて
かなう
かなわない
一揽子，汇总一口气
いっきょにいっしんいっそいっぺん
一挙に一心
一変
索性
１課２課３課
いと
意図
いびき
いまさら
いまだ
いやいや
いやに
いんき
陰気
うけとめる受け止める
うちあける打ち明ける
うちきる打ち切る
うちこむ打ち込む
うちわけ内訳
うっとうしい
うつむく
うつろ
うつわ
器
うでまえ腕前
うぬぼれ
事到如今；现在重新… 还，仍就决不是…；勉强太…，非常…
あんじ
暗示
あんじる案じる

《日语基础知识》课件

常用假名的写法
学习假名需要一定的书写技巧。记住各个假名的多种写法，并掌握如何正确书写连接词语的情况。
汉字的使用情况
日语中的汉字主要用于表示外来词汇或者抽象概念，有时涉及很高的汉字阅读难度。必须理解这些使用情况，才能更高效地学习日语。
基本的日语句型
称谓语
日语中的称谓语非常丰富，包括了男女的年龄分级，以及各种礼貌程度和上下级身份的划分。日常生活中十分常见。
础中比较重要的一项。
3
名词与形容词的句型应用
了解名词和形容词在日本句式中的特殊用法，可以更好地理解日语句子的组成和含义。
命令语
在工作或学习场合，某些情况会需要用到日语中的命令语。命令语也有一定的礼仪规范，需要掌握相应技巧。
一般疑问语
与其他语言类似，日语中的一般疑问语是人们日常交流中最为常见的问句形式。了解其特点，不仅有利于交流，也有助于精准表达意思。
日语的时态与语态
1 日语中的时态
日语中的时态分为大约三种：过去式、现在式、和未来式。但是这些时态不是通过动词形态就能直接区分的，有着一定的变形规律。
一段动词
• 代表动词：語る，質問する，
• 寝变る形；规律：一段式中的字尾増母音ア会随着语境的变化而做出不同的读音。
泛用动词
• 代表动词：する，来る，見
• る变；形规律：这些动词的变形和用法都比较灵活，是日语学习过程中最为困难的部分之一。
自动词与他动词
• 自动词是指不需要特定的外部作用，仅凭自身特有的性质就能产生行
3
敬语文化和谦虚语
在日本文化中，人际交往中的一系列称呼和礼仪涉及了一套完整的敬语文化体系。同时在日常会话中，谦虚语的使用也有较为独特的规范。

标准日本语初级电子课件PPT(共43页)

海
峡高雄台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗樱花富士山
日本国（平假名：にほんこく或にっぽんこく，罗马字：Nihon-koku或Nipponkoku，英文：Japan）简称日本，是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望，东濒太平洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国，实行君主立宪政体，被称为“日出之国”。日本为单一民族国家，国内大城市主要有东京、大阪和神户等。
《中日交流标准日本语》初级(上)册
日语入门授课小组
授课内容
第○課第一課第二課第三課第四課第五課
日语基础知识、日语发音及单词分类わたしは田中ですこれは本ですここは学校です昨日は6月29日でした田中さんは会社へ行きます
蒙古国乌兰巴托
哈尔滨
俄罗斯联邦共和国
哈巴罗夫斯克
(伯力)
1、五十音图 2、日语的表记 3、日语的词汇 4、日语的词类 5、日语的句子 6、日语的语法 7、日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。表示假名排列顺序的是五十音图。
鄂霍次克海
长春
符拉迪沃斯托克
札幌
呼和浩特
沈阳
(海参崴)Leabharlann 太原北京天津
渤海大连

日语语法之动词[ます形]的讲解自带日系ppt模版

万平方千米。主体
九州四个大岛及
为 “ 日出之国 ” ，
、にほんこく），
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方千米。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方千米。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方千米。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。
01
日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国
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日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方千米。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。

初级日语教学中的学校语法和教育语法语法范文.doc

初级日语教学中的学校语法和教育语法,语法－摘要本文针对日语教学中的学校语法和教育语法之争进行分析论述,分别阐明了二者的形成过程、主要内容和特征。

并通过对比二者在初级日语教材中对动词的陈述,分析了它们各自的问题点。

在此基础上指出,语法教育改革是一个长期的系统工程,需要全体日语教育工一起努力,摸索出适合中国日语教学的日语语法系统。

关键词桥本语法学校语法动词的活用教育语法ﻭ中图分类号：H３6文献标识码:Ａﻭ在日本国内和中国的日语教学中,学校语法都长期占据着统治地位。

这一语法系统在为日语教育做出了重要贡献的同时,其缺陷也受到了学界的批评。

学者们在对学校语法进行批判的基础上,还提出了新的语法系统---教育语法,并被很多新出版的教材所采用。

那么，这两种语法系统各有什么内容和特点呢?本文选取分别采用了这两种语法系统的初级日语教材,通过对比其对动词的陈述,分析总结学校语法和教育语法的优缺点。

１关于学校语法1．1 什么是学校语法ﻭ日本人从小学到高中在学校里学习的日语语法叫作学校语法。

它是以桥本进吉(1882 -19４5)的语法理论为基础而创建的。

包含口语语法和文语语法两方面的内容,又被称为“规范语法”、“实用语法”。

日本从教育制度上规定在学校教育中实施语法教育始于1872年。

最初采用的是大椒文彦的语法理论,一直到2０世纪３０年代初，学校语法都是以大椒语法为基准。

从19３1年开始,与大椒语法一脉相承,由桥本进吉编写的《新文典》,被做为语法教科书广泛使用,其后出版的其它语法教科书也基本采用了桥本语法。

可以说,从２0世纪３0年代开始,桥本语法一直对日本的国语教育产生着重大影响。

当然,日本的学校语法也受到了其它语法理论的影响，但是其基础一直是桥本语法。

在中国的日语教育中,以桥本语法为基础的学校语法也一直占主流地位。

最明显的例子,就是采用了学校语法的初级日语教材《新编日语１-4》（上海外语教育出版社)被做为日语专业的精读教材广泛使用。

新版标准日本语上教学课件

05
学习方法与技巧
学习策略
01
制定学习目标
02
分解学习任务
03
创造学习环境
04
定期复习
学习技巧
听说训练
。
读写练习
语法掌握词汇积累
学习计划制定
制定长期计划明确长期学习目标，如半年或一年内达到日语N2水平。
分解成短期计划
将长期目标分解成短期目标，如每月掌握100个单词、熟悉10个语法规则等。
安排时间
合理安排每天的学习时间，确保每天都有足够的时间用于学习。
调整计划
根据学习进度和效果适时调整学习计划，以适应实际需求。
06
复习与巩固
复习方法
每日复习每周总结每月测试
巩固练习
听写练习
1
阅读练习
2
写作练习
3
学习资源推荐
日语学习网站日语教材日语词典
THANKS
感谢观看
新版标准日本语上教学课件
• 教材介绍 • 教学重点与难点 • 教学方法与技巧 • 教学案例分析 • 学习方法与技巧 • 复习与巩固
01
教材介绍
教材概述
教材特点
01
系统性
02
实用性
03
文化背景
教材结构
02
教学重点与难点
教学重点
语法难点
动词的时态和语态
名词所有格否定表达
词汇详解
01
02
动词
名词
03 形容词
03
教学方法与技巧
听说训练
情景模拟

语音识别
背诵短文
阅读训练
词汇积累
教授学生如何通过上下文猜测生词的含义，并鼓励他们主动积累

日语入门教程【五十音】PPT课件

は行はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
ま行まマma みミmi むムmu めメme もモmo
や行やヤya (いイ)i ゆユyu (えエ)e よヨyo
ら行らラra りリri
るルru れレre ろロro
Hale Waihona Puke わ行わワwa (いイ)i (うウ)u
(えエ)e (をヲ)o
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元音
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2021
な行假名
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な（ナ）
• な这个假名从属于な行假名，由辅音[n]和
あ行元音「あ」拼合而成，发[na]音。
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2021
に（二）
• に这个假名从属于な行假名，由辅音[n]和
あ行元音「い」拼合而成，发[ni]音。
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2021
元音相拼而成的。
2021
か（カ）
• か由清音[k]和あ行元音中的「あ」拼合而成，发[ka]音。
2021
2021
2021
き（キ）
• き由清音[k]和あ行元音「い」拼合而成，发[ki]音。
2021
2021
2021
2021
く（ク）
• く由清音[k]和あ行元音「う」拼合而成，发[ku]音。
2021
2021
2021
むム
• む这个假名，由辅音[m]和あ行元音「う」拼合而成，发[mu]这个音。
2021
2021
めメ
• め这个假名，由辅音[m]和あ行元音「え」拼合而成，发[me]这个音。
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