播音主持艺术专业毕业设计大纲
播音主持毕业设计
播音主持毕业设计主题：当前社交网络对青少年的影响导语：大家好，欢迎收听今天的节目。
我是XX，本次毕业设计的主题是“当前社交网络对青少年的影响”。
在现如今信息高度发达的社会中，社交网络已经成为青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，这背后也存在着一系列的问题和挑战。
下面将通过本次毕业设计，探讨社交网络对青少年的影响。
内容：一、社交网络对青少年社交能力的影响社交网络提供了便利与广泛的社交场所，但同时也使得青少年愈加依赖虚拟世界，减弱了他们与现实世界交流的能力。
长期沉浸在网络中，青少年更容易遭受孤独感，导致社交能力的退化。
二、社交网络对青少年心理健康的影响社交网络不仅减少了青少年与他人面对面的交流机会，还暴露他们于社交焦虑和抑郁等心理问题的风险。
过度追求网络上的虚幻和完美，青少年会感到自卑和不满足，形成负面的心理状态。
三、社交网络对青少年学业成绩的影响虽然社交网络提供了学习资源和网络课堂，但青少年对社交网络的过度依赖会分散他们的学习精力和时间，对学习成绩形成负面影响。
很多青少年沉迷于刷微博、玩游戏等，影响了他们的学习效果和能力发展。
四、社交网络对青少年身体健康的影响长时间使用社交网络会使青少年长时间保持静止状态，导致缺乏运动并增加肥胖风险，同时也容易导致视力下降和脊椎健康问题。
这些身体健康问题对青少年的长期发展有一定的影响。
五、如何引导青少年正确使用社交网络1. 加强家庭教育，培养青少年分辨是非、明辨是非的能力。
2. 学校开展有关社交网络的教育活动，向学生传达正确的使用社交网络的观念和方法。
3. 引导青少年进行多元化的实体社交，提高他们与现实世界的互动。
4. 鼓励青少年通过社交网络获取知识和与他人合作的机会，并合理规划使用时间，保持身心健康平衡。
结语：通过本次毕业设计，我们希望能够引起人们对社交网络对青少年的影响的重视。
我们要认识到社交网络在各个方面对青少年都会产生影响，因此，我们要引导青少年正确使用社交网络，使其对他们的发展有积极的影响。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲第一篇：播音主持专业课程大纲播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。
并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。
☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。
满足不同基础学生的需求。
我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。
☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。
2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。
3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。
☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。
▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。
播音专业教学大纲模板
---播音专业教学大纲一、课程名称：（例如：播音与主持艺术专业基础课）二、课程性质：（例如：专业基础课、专业核心课、专业选修课等）三、课程学分：（例如：2学分）四、课程学时：（例如：32学时）五、适用对象：（例如：播音与主持艺术专业本科生）六、课程简介：（简要介绍课程的目的、内容、教学方法和考核方式）七、教学目标：1. 知识目标：- 掌握播音专业的基本理论知识和技能。
- 了解播音行业的发展动态和趋势。
2. 能力目标：- 培养学生的播音主持基本技能，包括语音、语调、表达能力等。
- 增强学生的新闻采编、节目策划和现场报道能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和敬业精神。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
八、教学内容与安排：第一部分：基础理论1. 播音学概论2. 语音学基础3. 播音发声技巧4. 播音创作基础5. 播音节目策划与编导第二部分：实践技能1. 语音矫正与训练2. 播音主持基本技巧训练3. 新闻报道与现场报道技巧4. 节目策划与编导实践5. 播音作品分析与评价第三部分：拓展内容1. 播音行业发展动态2. 播音主持伦理与法规3. 播音专业英语4. 播音设备与技术九、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 小组讨论法5. 现场教学与观摩十、考核方式：1. 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）2. 期末考试（笔试或口试）3. 实践操作考核（包括播音作品、节目策划等）十一、教学资源：1. 教材：《播音与主持艺术专业基础教程》等2. 教学参考书：《播音发声学》、《播音创作学》等3. 实践教学基地：电视台、广播电台等十二、教学进度安排：（根据实际情况制定详细的教学进度表）十三、教学要求：1. 学生需按时参加课程学习，积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 学生需认真完成作业，提高自己的播音主持技能。
3. 学生需遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。
---请根据您的具体教学需求和课程设置，对上述模板进行相应的调整和完善。
播音与主持艺术专业毕业设计基本规范和流程
播音与主持艺术专业毕业设计基本规范和流程九江学院播音与主持艺术专业本科学生毕业设计基本规范和流程根据九江学院本科教学要求，结合文学与传媒学院播音主持艺术专业的培养目标，特制定本专业的毕业设计规范要求和流程安排。
一、毕业设计目的播音主持艺术专业毕业设计是本专业教学计划的重要组成部分，是强化专业训练不可或缺的重要实践性环节。
通过毕业设计，使学生熟悉广播电视行业的播音主持及相关工作岗位的工作流程，并将平时所学的基础理论、专业知识和技能技巧综合运用于工作实际，从而提升实践操作能力，为相关就业打下专业基础。
二、毕业设计基本要求作为毕业考核的一个重要环节，播音与主持艺术专业毕业设计主要考察学生在普通话语音、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播以及体态表情修养等广播电视播音与主持专业领域的基本能力素质。
因此毕业设计应紧密结合专业学习特点，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、编、播、说、控等核心竞争力。
三、毕业设计要求与内容1. 作品基本要求毕业设计形式为一期能够体现有声语言创作特点、具备完整视听形象、符合大众审美标准的广播电视播音主持作品，须是可以直接在电台、电视台或网络播放的成型的完整节目或栏目。
作品内容可以涉及新闻、评论、生活、教育、娱乐、体育、综艺、专题、影视及纪录片配音作品等。
广播播音主持作品:（1）自选节目形式，节目时长为10-25分钟。
（2）节目中个人纯语言量一般不低于6分钟。
（3）若采取合作形式，人数限定为2人，且分别计算个人纯语言电视播音主持作品：（1）自选节目形式，节目时长为10-20分钟。
（2）节目中个人纯语言量一般不低于6分钟。
（3）若采取合作形式，人数限定为2人，且分别计算个人纯语言量时间。
（4）个人独立采、编、播的作品，节目中电视出镜不得少于3分钟。
2. 毕业设计作品的播音主持业务展示部分必须由学生本人完成，要求内容健康，基本要素齐全，参照广播电视节目播出标准，能体现播音主持艺术专业本科水平。
播音主持毕业作品设计
播音主持毕业作品设计一、选题背景随着社会的发展和媒体行业的不断壮大，播音主持专业已经成为了备受青睐的就业方向之一。
对于播音主持专业的毕业生来说，毕业设计作品是展现自己职业素养和专业能力的重要途径之一。
如何通过毕业设计作品展现自己的专业技能和独特魅力，成为了毕业生们需要思考的重要问题。
二、设计目的本设计旨在帮助播音主持专业的毕业生们思考如何设计一份能够展现自己专业魅力和素质的毕业设计作品。
通过该作品的设计，毕业生们可以更好地展示自己的播音表现能力、节目策划能力和文化素养，提升自己的就业竞争力。
三、设计内容1. 主题选定毕业设计作品的主题选定是设计的重要环节之一。
可以从新闻资讯、文化谈话、音乐娱乐等多个方面进行拓展，根据自身的兴趣和特长定制一个独特而有吸引力的主题。
2. 节目策划设计一个健全的节目策划方案，包括节目类型、内容构思、主持风格、宣传推广等环节。
要求节目策划内容有针对性、有创意，引人入胜，能够吸引受众。
3. 主持表现在毕业设计作品中，毕业生需要充分展示自己的主持表现能力，包括声音气息、表情动作、语言表达等方面。
通过设计作品，展现自己的主持魅力，吸引听众。
4. 脚本撰写撰写一份精彩的脚本，精准把握整个节目的脉络和思想，内容要贴近时事热点、新颖有趣，与主题相契合。
5.音响效果添加合适的音响效果，让声音更加动听，提升整体节目的氛围和吸引力。
6. 节目制作进行对设计作品的实际节目制作，包括音频录制、后期剪辑等环节，确保节目质量。
7. 宣传推广设计具有吸引力的宣传推广方案，包括宣传语、宣传海报、社交媒体传播等，扩大节目的影响力和知名度。
四、设计要点1. 创新性要求毕业设计作品具有独特的创意和创新性，能够吸引受众目光，展现出自己的主持特色。
2. 专业性要求毕业设计作品在节目策划、主持表现、节目制作等方面具有一定的专业性，能够体现出毕业生的专业素养和能力。
3. 贴近生活设计作品的节目内容和主题要贴近生活、贴近受众，使听众在节目中能够得到启发和共鸣。
播音与主持艺术课程教学大纲
《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
本课程是广播电视编导专业的限选基础课。
其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。
二、面向专业
广播电视编导专业。
三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。
四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。
七、前修课程要求
无。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程—语言表达》付程主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程3—广播播音与主持》陈雅丽主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程4—电视播音与主持》罗莉主编北京广播学院出版社2002年1月第2版。
播音主持类教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。
- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。
- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。
- 提高学生的播音主持实践能力。
二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。
- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。
- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。
- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。
- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。
四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。
3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。
- 校外实习基地、实践基地等。
五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。
广播播音主持教学大纲
课程名称：广播播音与主持英文名称：Broadcasting and Hosting学时：24(理论)+80（实践）学分：4适用专业：播音与主持艺术课程类别：专业课A组课程先修课程：普通话语音播音发声播音导论语言表达基础一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容及要求第一章新闻播音1、理论概要播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。
新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。
“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。
2．典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。
导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。
主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。
事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。
客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。
态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。
新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。
专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。
长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。
快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。
2018届播音与主持艺术专业毕业设计方案
新余学院文学与传媒学院2018届播音与主持艺术专业本科毕业设计工作方案一、毕业设计的目的播音与主持艺术专业毕业设计是本专业教学计划的重要组成部分，是强化专业训练不可或缺的重要拓展及实践性环节，为培养学生探求真理的科学精神、科学方法等综合素质的重要途径。
通过毕业设计，使学生熟悉广播电视行业的播音主持及相关工作岗位的一线工作流程，了解一线工作需要，并将平时所学的基础理论、专业知识和技能技巧综合运用于一线工作实际中，从而提升实际操作能力，为就业打下专业基础。
二、毕业设计工作的程序毕业设计工作包括以下程序：选题——开题——毕业设计创作——完成毕业设计——答辩资格审查——答辩——成绩评定——归档。
三、选题（一）选题原则1、毕业设计的选题必须能够表达学生对所学专业理论知识和专业技能的认识和体验。
2、毕业设计的选题应体现题材广泛性、风格多样性与独立创造性，使学生能够在规定时间内完成毕业作品创作。
作为毕业考核的一个重要环节，主要考查学生在语音语貌、播音发声、语言表达内外部技巧、言语控场、人际传播、广播电视节目主持、副语言修养以及节目创意等专业领域的基本能力素质。
因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，沿着播音、主持两条主线进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、编、播、说、控等核心竞争力，突出一专多能综合能力。
3、毕业设计以具体节目的形式进行展示，主要分为电视节目、广播节目和新媒体节目三个大类。
题目原则上一人一题，并由学生个人独立创作完成，如需要其他成员参与配合，应注明参与人员的姓名和任务内容，但学生本人要承担毕业设计的主要环节。
4、学生选题一旦确定，原则上不能更换题目，若有正当理由要求变更题目，须经指导教师同意，并报院毕业论文（设计）工作领导小组审批。
（二）选题程序1、由院毕业论文（设计）工作领导小组认定的符合指导资格的教师根据选题原则提供毕业设计选题方向。
2、汇总备选的毕业设计题目，并向学生公布。
广播播音主持教学大纲
广播播音主持教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。
（2）简单复述。
（3）创造性复述。
2．介绍解说（1）文稿介绍。
（2）创意介绍①自我介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻（3）文稿解说。
三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。
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《毕业设计》教学大纲
课程名称： 毕业设计 课程编号： DB1816124
英文名称： Graduation Project
总学时/
学分：
210/ 14 理论学时： 0 实验学时： 0 上机学时： 0 课外
学时：
0
先修课程： 电视播音与主持小课（上下）、毕业实习 开课学期： 春
一、教学目标和基本要求：
教学目标：综合考察学生在语音语貌、播音发声、语言表达、内部体验、外部体
现、言语控场、人际传播、广播电视节目主持以及体态表情修养等专业领域的能力和
素质是否合乎人才培养计划的要求，是否满足用人单位的需要。
基本要求：毕业设计应紧密结合专业学习特点，把握广播电视视、听传播两个系
统，沿着播音、主持两条主线来进行，创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、
沟通能力和创新能力以及播、说、采、控等核心竞争力，创作出一期能够体现有声语
言创作特点、具备完整视听形象、符合大众审美标准的广播电视播音主持作品。
二、课程简要说明：
《毕业设计》是毕业考核的最终环节，要求学生运用校内专业设备（也可以使用
实习单位的专业设备）自己动手制作一期广播电视播音主持作品，从而体现其大学三
年的学习成果和专业技能，也是检测其所学是否合乎人才培养计划的要求、是否满足
用人单位的需要的重要手段。
三、教学重点、难点：
教学重点：毕业设计要体现出新颖的节目创意、良好的语言沟通能力和较强的分
析问题解决问题的能力；话题设计合理，转换自然，层次鲜明，有效信息丰富；话语
得体，与访谈对象和受众互动性强，具有很强的节目驾驭能力；语音要准确规范、清
晰流畅；声音要圆润集中，刚柔并济，色彩丰富，富有弹性。
教学难点：阐述观点需做到突出准确、条理清晰、论证充分，有较大的创新；相
关理论在具体设计作品中的应用得到很好的体现；语言表达应做到准确、鲜明、生动，
达到思想感情与完美的语言技巧的统一、语言形式与体裁风格的统一；荧屏形象好，
体态语丰富，具有较高的副语言修养和气质。
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四、课程章节主要内容及学时分配:
播音与主持艺术专业毕业设计工作流程主要包括选题、开题、创作、中期检查、
创作总结、答辩等六大环节。作品创作时间为第八学期的1——14周。
第1周，学生初步确定分组，根据选题方向与导师双向选择。完成毕业创作文案
大纲。
第2——3周，完成毕业作品创作文案。完成开题报告。
第4——5周，开始进行作品创作。
第6周，学生在老师的指导下，完成毕业设计中期检查。
第7——10周，完成作品初稿的创作及所需文献资料的搜集整理。
第11——13周，学生根据指导老师意见继续对作品进行修改2次以上。
第14周，提交相关文件，进行毕业作品展播、毕业设计答辩。学术委员会对毕业
设计作品进行综合评定，并给出成绩。
五、教材名称及主要参考书：
参考书目：
1.《中国广播电视节目改革研究》（1992-2012），黄玉迎著，中国传媒大学出版社；
2.《电视节目主持人策划》，曾志华著，中国传媒大学出版社；
3.《电视采访学》，叶子、赵淑萍著，北京师范大学出版社；
4.《电视节目制作基础》（第二版），陈思善编著，复旦大学出版社；
5.《电视节目类型学》，徐舫州、徐帆著，浙江大学出版社；
参考节目：
《新闻调查》、《世界周刊》、《24小时》、《快乐大本营》等各个类型的知名电视节目。
六、课程考核方式：
本课程为考查课，学生需按要求上交毕业设计作品光盘和其它相关文件，参加毕
业答辩，由学术委员会对毕业设计作品进行综合评定，根据作品质量和答辩表现为其
打分，其中的优秀作品参加当届优秀毕业设计展播，作公开展示。
撰写人： 大纲制定委员会主任：
制订日期：2013年11月
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