浅谈教幼儿美术的一些心得体会
幼儿园美术教育心得体会4篇-教育心得体会
幼儿园美术教育心得体会4篇-教育心得体会幼儿园美术教育心得体会1在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。
因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。
那么，怎样激发幼儿的兴趣呢？教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。
并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。
在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。
绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。
材料是否吸引幼儿、选材合不合适？是否是幼儿能够独立操作的？那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。
在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。
但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。
如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。
通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。
幼儿美术教育心得体会7篇
第 1 页 共 21 页 幼儿美术教育心得体会7篇 （经典版）
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幼儿美术教学心得体会
幼儿美术教学心得体会幼儿美术教学心得体会「篇一」听完，我觉得非常开心，把绘本引入幼儿园的美术教学，终于取得了一些成果。
传统的美术教学，往往局限于展示孩子们的作品，让孩子们说说作品美在哪里。
而绘本在这个基础上，还对孩子们的对待事物的态度有所影响。
就像上面提到的《小黑鱼》，孩子们学到的不仅是画画本身，还学会了团结，学会了互相帮忙。
但是，在发现这些可喜的成绩的同时，我并没有沾沾自喜，得意忘形。
相反，在每一次活动之后，我都会反思：在这次活动里，哪部分还稍欠火候，没有达到预期的效果；在活动里，是不是把每一个孩子的积极性都调动起来了？一、科学选材。
在选择绘本的时候，教师要以眼前幼儿的需要作为向导，只有能引起孩子兴趣的绘本，才能在课堂上，达到事半功倍的效果。
在上课之前，教师首先要认真剖析图书的内容和特点，找出相关的教学元素。
这样才能在孩子们自主阅读时给予合适的指导。
二、兴趣迁移法。
在课堂上，首先引导孩子自主阅读，鼓励孩子自由想象。
在孩子们阅读时兴趣达到最高点的时候，抓住时机，鼓励和引导孩子动手作画。
在传统美术课上，老师只是单调的教孩子们美术知识，然后让孩子们根据老师的指示作画。
孩子们的兴致不高，即使动手画画，也只是为了完成老师的布置的作业。
时间久了，孩子们甚至有厌学，不愿意上美术课的.情绪。
而通过借助绘本来上美术课的时候，孩子们的兴趣就被很好的调动起来，教师再从中加以引导，将孩子们的兴趣从绘本很好的转移到作画上来。
这样一来，这节美术课，不仅孩子们上的很开心，学到的东西也很多，对美术的兴趣也与日俱增。
三、创新思维法。
孩子们强烈的好奇心和尝试的渴望构成了最执着的创新精神，驱使他们开展自己发展的创新实践。
但是在传统的美术课上，老师往往占据主动权，告诉孩子们应该怎么做，拿出一幅画，告诉孩子们该画成什么样。
孩子的创新精神就被埋没在一张张交上去的作业上。
而在把绘本引入课堂之后，教师把主动权交给孩子，让孩子自主阅读漫画，并通过一些问题的提问，引导孩子们打开想象的翅膀，想象小黑鱼怎么打败金枪鱼，并把他们的想法画在画纸上。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟幼儿美术教育是培养幼儿审美情趣、艺术能力和创造力的重要途径。
通过美术教育，幼儿能够培养丰富的想象力、观察力和表达能力，发展他们的艺术才能。
在我长期从事幼儿美术教育的经验中，我深深地感受到了幼儿美术教育的重要性和魅力。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿对于美术作品的理解能力较弱。
他们往往只能从表面上看到作品的形象和色彩，而较难理解作品背后的意义和情感。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和理解力。
我通过引导幼儿仔细观察作品的细节，提问和讨论作品的主题和情感，帮助幼儿深入理解艺术作品，并加深他们对艺术的兴趣和热爱。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿在创作过程中常常缺乏自信心。
他们害怕犯错，害怕被批评，因此常常选择模仿别人的作品或者按照老师的要求完成作品。
为了解决这个问题，我鼓励幼儿大胆尝试，勇于表达自己的想法和感受。
我尊重每个幼儿的作品，鼓励他们相信自己的创造力，相信自己的作品是独一无二的。
通过这样的引导，幼儿的自信心得到了提升，他们更加愿意尝试新的艺术表达方式，并在创作中勇于表达自己。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿对于艺术材料的使用和技法的掌握有一定的困难。
他们常常使用颜料过多或过少，运用技法不灵活，影响作品的质量。
为了解决这个问题，我注重指导幼儿正确使用艺术材料和掌握绘画技法。
我通过讲解、演示和实践，向幼儿展示如何正确调配颜色，如何运用不同的笔触和技法。
我鼓励幼儿多加实践，不断尝试，通过不断的练习和反思，提高他们的绘画技巧和作品的质量。
在幼儿美术教育中，我发现幼儿对于艺术历史和艺术理论的了解较少。
他们对于艺术家和艺术作品的背景和历史缺乏了解，无法将艺术作品与社会、文化和历史联系起来。
为了解决这个问题，我注重在美术教学中融入艺术史和艺术理论的知识。
我通过故事、图片和视频向幼儿介绍艺术家的生平和作品，带领幼儿走进艺术世界。
我鼓励幼儿从艺术作品中感受艺术家的情感和思想，并与自己的生活经验和情感联系起来，加深对艺术的理解和欣赏。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟幼儿美术教育是培养幼儿艺术素养、绘画表现能力和审美能力的一种教育形式。
通过美术教育，可以提高幼儿的观察力、形象思维和创造力，激发幼儿的艺术创造欲望，培养其艺术兴趣和艺术才华，增强其文化自信和审美品位。
在我的幼儿美术教学实践中，我认为幼儿美术教育应注重以下几个方面。
一、注重启发幼儿艺术创造欲望创造是艺术的灵魂，创造性是人类智慧的源泉。
幼儿是天性创造的，他们具有天然的好奇心和探索欲望。
因此，幼儿美术教育应注重启发幼儿的艺术创造欲望，让他们从生活中汲取艺术创作的灵感，培养幼儿艺术创造的能力。
在美术教学中，我们可以采用故事启发法、情景教学法等多种教学方法，培养幼儿的想象力和表现力，激发幼儿的艺术创造欲望。
二、注重培养幼儿的审美能力审美是美术教育的重要目标之一，艺术的价值取决于人们的审美能力。
幼儿处于感性认识阶段，对美的认知具有直观的感性体验，但缺乏系统的理性认识。
因此，幼儿美术教育应注重培养幼儿的审美能力，通过创造美的情境和体验，引导幼儿进行感性体验和理性分析，提高幼儿的审美品位和审美意识。
三、注重营造和谐的美术教育环境美术教育环境是美术教育成功的重要保障。
一个和谐的美术教育环境可以营造良好的教学气氛，激励幼儿积极参与美术教学，培养他们对美的向往和热爱。
在美术教学中，我们应尽可能地让幼儿在舒适、宽松、自由、安全的氛围中学习和创造，营造和谐凝聚的美术教育氛围。
四、注重引导幼儿培养良好的美术习惯良好的美术习惯是幼儿美术教育中至关重要的一环。
美术习惯包括规范的书写、绘画姿势、用笔方法等，这些习惯的养成将对幼儿未来的美术学习和创作产生深远的影响。
因此，在美术教学中，我们应引导幼儿养成正确的美术习惯，例如颜色的搭配、线条的运用、形状的组合等基本技巧，让他们在动手实践中逐渐形成良好的美术习惯。
幼儿美术培训心得体会5篇
幼儿美术培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿美术课心得体会
幼儿美术课心得体会1. 引言幼儿美术课是我作为一名幼儿教育工作者的一项重要工作之一。
在过去的一段时间里，我带领孩子们探索艺术世界，与他们一起玩耍、学习和成长。
在这篇文档中，我将分享一些自己在幼儿美术课上的心得体会。
2. 培养创造力在幼儿美术课上，我发现培养孩子的创造力非常重要。
艺术是一种表达自己想法和感受的方式，通过创造和分享他们自己的作品，孩子们可以培养自己的想象力和创造力。
我鼓励孩子们自由地发挥想象力，在创作过程中尽情享受美妙的艺术体验。
3. 注重感官体验在美术课上，我注重让孩子们通过感官体验来感受艺术。
我提供丰富多样的材料和工具，例如颜料、纸张、画笔等，让孩子们用手触摸、用眼观察、用鼻嗅闻，从而增强他们对艺术的感知能力。
同时，我还引导孩子们运用多种媒介来表达自己的想法和情感。
比如，我会让他们在绘画作品上使用不同的纹理、颜色和形状，以便他们可以通过触摸和视觉感受到不同的艺术效果。
4. 尊重个体差异每个孩子都是独特的，他们在艺术创作上有不同的兴趣和能力。
在美术课上，我尊重每个孩子的个体差异，并根据他们的特点和需求进行个性化的教学。
我会给予他们足够的时间和空间来探索自己喜欢的艺术形式，同时也会提供适当的指导和鼓励，帮助他们不断提升自己的艺术技能。
5. 引导表达情感艺术是情感的表达，因此在美术课上，我注重引导孩子们用艺术来表达自己的情感。
我会通过一些启发性的问题来激发他们内心深处的情感，例如“你觉得什么样的颜色可以代表快乐？”或者“你最喜欢哪种绘画形式来表达你的梦想？”通过这样的引导，孩子们可以将情感融入到自己的艺术作品中，进一步丰富他们的创作内容。
6. 亲子互动在幼儿美术课上，我鼓励家长们参与到孩子的艺术学习中。
我组织一些亲子互动的活动，例如家长和孩子一起创作画作，或是一起观赏名画并进行讨论。
通过这样的亲子互动，孩子们可以感受到家庭的温暖和支持，也能够与家长一起分享自己对艺术的理解和体验。
7. 结语通过这段时间对幼儿美术课的实践和总结，我深刻认识到艺术在幼儿教育中的重要性。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟在幼儿美术教育中，美术是一门艺术形式，通过美术教育可以培养幼儿的艺术素养，提高幼儿的创造力和审美能力。
我在幼儿美术教育中的实践中，有以下几点感悟。
幼儿美术教育需要注重培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿的想象力是非常丰富的，在绘画和手工制作的过程中，我们应该鼓励幼儿自由发挥，尽量不给予太多限制和约束。
幼儿可以随意运用各种材料和颜色，将自己的想法和感受表达出来。
我们还可以通过讲故事、观察自然等方式激发幼儿的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿美术教育中应该注重培养幼儿的观察力和细节意识。
观察是绘画和手工制作的基本功，只有通过观察，幼儿才能准确地将所见所感表达出来。
在绘画和手工制作的过程中，我们可以鼓励幼儿观察各种事物的形状、颜色和纹理等特征，并引导幼儿将这些观察到的细节融入到自己的作品中去。
幼儿美术教育应该关注幼儿的情感和情绪表达。
绘画和手工制作是幼儿表达自己情感和情绪的一种方式。
在进行美术活动时，我们可以让幼儿画出自己喜欢的事物、自己的家人和朋友等，通过画画的方式来表达自己的爱和关心。
我们还可以让幼儿画出自己的情绪，比如画出自己开心、难过或生气的样子，通过画画的方式来宣泄和调节情绪。
幼儿美术教育应该注重培养幼儿的审美能力。
审美能力是一种对美的感受和判断能力，也是人类与生俱来的能力。
在幼儿美术教育中，我们可以通过欣赏各种优秀的艺术作品，引导幼儿感受其中的美，培养他们对美的敏感和理解能力。
我们还可以通过比较和讨论不同的艺术作品，培养幼儿对艺术的鉴赏能力，从而加深他们对美术的兴趣和热爱。
幼儿美术教育是一门非常重要的教育内容，通过美术教育可以培养幼儿的创造力、观察力、情感表达能力和审美能力。
在实践中，我们应该注重培养幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和细节意识，关注他们的情感和情绪表达，培养他们的审美能力。
只有这样，才能真正发挥幼儿美术教育的价值，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿美术教育心得体会5篇
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教少儿美术心得7篇
教少儿美术心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈教幼儿美术的一些心得体会
我是一名从事多年的幼儿教师，也是一位挚爱幼儿教育的教育者，我热爱美术教育，近些年来，幼儿教育很受广大人民的关注。
家长对幼儿教育也慢慢提高了意识。
幼儿美术教育在幼儿教育中则扮演着主要角色，（幼儿园教育指导刚要）中明确指出；幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，艺术教育是幼儿园教育的重要内容。
而美术教育又是艺术的一个重要组成部分。
作为多年美术老师的我在从事美术教育活动中有一些认识和几点体会；
1采用丰富多彩的导入方式，激发幼儿兴趣
美术活动往往需要参与者带有巨大的热情。
对生活冷漠、缺乏热情的人是创造不出感人的作品的，幼儿也不例外。
如果采用单一的方法导入课题，会使幼儿感到厌倦，不能激发幼儿创作欲望。
所以要根据幼儿年龄特点因材施教，努力创造一个美妙的充满感情色彩的、能引起幼儿情绪激动的情境与环境，使之亲临其境，产生追求美、表现美的欲望和热情。
例如：在进行“美丽的花蝴蝶” 绘画教学活动中，我运用的就是故事导入法。
幼儿对故事很感兴趣，我抓住这一特点利用图片讲了一个“毛毛虫的故事”。
故事里说毛毛虫因为吃了红苹果、黄香蕉、紫葡萄、甜西瓜美美地睡了一觉。
谁知醒来之后它竟然变成了一只美丽的花蝴蝶！当孩子们看到图片上展示出的花蝴蝶时，都情不自禁地高兴得呼叫起来。
我趁势让幼儿每人画一群最美的花蝴蝶。
孩子们都迫不及待地画起来，甚至有的孩子还根据故事的内容用红色
的苹果、黄色的香蕉、紫色的葡萄、绿色的西瓜来装扮自己画的蝴蝶。
这真的让我感到意外，我想这就是故事带给幼儿绘画的欲望和灵感吧！
美术活动中除此之外，还有很多种导入方法，如在进行“我爱树妈妈”的绘画活动中，我扮演了树妈妈，幼儿扮演一群美丽的小鸟。
我把这幅画编入一首有趣的儿歌，进行游戏表演。
当游戏进入高潮时，我让幼儿回到座位上画小鸟和树妈妈，幼儿的积极性很高，他们在作画过程中尽情地沉游戏导入浸在快乐之中。
这节课让我收获了意想不到的效果。
我很开心；这些导入方式可以帮助我们激发幼儿的作画兴趣。
2采用多种作画手段，激发幼儿兴趣
对于孩子们来说，如采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。
为此，我采用多种教学方式。
如棉签画、吹画、水彩画、线描画等。
在一次绘画中，也可以用多种作画形式。
如在“丰收的果树”的绘画活动中，我让幼儿用水粉笔画出一棵棵壮壮的大树身子，树干颜色多样化，再用吹画的形式吹出一根根漂漂亮亮的小树枝，接着让幼儿用手指点画的形式在树上点出圆圆的五彩的果子。
孩子们既感到新奇又尝到了成功的愉悦，这样大大地增强了幼儿的绘画兴趣。
我还利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣。
因为手工与绘画相结合，不像单纯绘画那样追求作品效果，而注重动手操作的乐
趣，为幼儿所喜爱。
幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
如：为了让幼儿感知、了解小鱼的基本特征，让幼儿观察小鱼后，用橡皮泥把小鱼的形状捏出来，幼儿感知了小鱼的形状，绘画时很快地画出了小鱼的外形，有三角形的热带鱼、有圆形的灯笼鱼、有细长的带鱼……这些形态各一的鱼儿充满了童趣。
再如，用棉签画“糖葫芦”前，先进行撕纸、粘贴活动，幼儿通过粘贴，对糖葫芦有了感知，再进行绘画，就容易多了。
3幼儿在主动参与中，增强绘画兴趣
当幼儿处于涂鸦的表现期时，对枯燥、单一的临摹不感兴趣。
根据幼儿的年龄特点，遵循美术学习的原则，在美术活动中，我先让幼儿通过观察，在情境中培养感情，激发兴趣。
例如，幼儿学习绘画线条，先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子。
在进行绘画时，为每个孩子准备一张印有灰太狼的白纸，用幼儿喜欢的动画片开头：“狼堡里的灰太狼跑出来了，它又想去羊村抓羊，现在请小朋友帮帮喜羊羊，把它关到笼子里去，好吗？”孩子们自然而然画了许多密密麻麻的线，把灰太狼关在里面。
这样既达到了教学目的，又培养了孩子们爱护动物、乐于助人的情感。
我还会根据自然环境、季节变化，引导幼儿观察环境，体验生活，让生活成为绘画的源泉。
如春天带幼儿到空旷的田野中去放风筝，孩子们尽情地玩耍。
回到教室，师生共同把刚才的情景回忆一遍进行绘画，我不用示范，幼儿把自己看到的，听到的自然而然表现出来。
虽
然在构图、色彩方面尚有所欠缺，但画的内容是孩子亲自经历的，真正成了绘画的主人，体会了其中的愉悦，兴趣也随之增加了。
4在绘画过程中，增强幼儿的自信心、成功感
绘画过程是以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师都应做到因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。
例如：孩子在绘画中，把太阳涂成七彩的，不加以指责，反而表扬他的勇于创作的精神。
还有的幼儿喜欢边画边说话，我也不横加制止，给孩子创造一个轻松愉快的绘画环境。
在画的时候我会经常微笑着对他们说“你画得真棒！”“你真能干！”“老师画得都不如你！”“我太喜欢你的画了!”，这样就可以不断地增强他们的自信心和成功感。
幼儿活动结束后，要展示每个孩子的作品，对孩子的作品进行欣赏评价。
通过这一环节进一步提高幼儿对绘画活动的兴趣。
例如：在画“小房子“的绘画活动中，我通过三只小猪建房子的故事引出活动的主题。
在进行评价欣赏时，我又以小猪的身份和幼儿一块欣赏幼儿的作品，说出对他们作品的喜爱之处。
活动结束后，有许多小朋友都表示还愿意为小猪们再画一幢房子。
这就给下次的绘画活动埋下了一个很好的伏笔。
总之，在培养幼儿绘画兴趣时，要适合幼儿心理发展的特点，不
断找出不足，总结经验，改进那些不利于开发幼儿绘画兴趣的辅导方法，尽力按照科学的方法激发和引导，让他们在绘画道路上一帆风顺，学业有成。