汉语作为第二语言的语言要素教学(语音篇)

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三、语音教学方法
1.直观教学 （1）板书演示 （2）实物 （3）图表演示 （4）手势法
借助发音部位图、发音口型图、实物来演示
用咬舌法教卷舌音
an
区分送气音和不送气音 2013-8-19
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2、音节:是语音结构的基本单位、也是自然感到的最小语音片断。 一个音节内有一至四个音素、一个汉字一般代表一个音节； 一个音节一般包括声母、韵母、声调三部分
3、音位 一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位 cf: 音素
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3、汉语语音的基本知识
中（中） 半开 （半低）
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开（低）
a
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a(ng)
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声调
声调指的是音节中具有区别意义作用的音高变化 声调的读法，即声调的高、低、升、降的形式叫做调值 调值一般用五度标记法表示
调类是声调的类别，把调值相同的一类字归纳在一起就是一个调类
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二、《汉语拼音方案》
主要问题——
（1）英美：d、 l发音部位靠后，含混 （2）分辨不清n[n]和l[l]——鼻音 vs 边音 控制软腭和小舌的升降 捏鼻法、记住哪些字的声母是n/l
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4、舌面前、舌尖后、舌尖前音的教法与辨音 发音要领—— zh ch sh： （1）舌尖——硬腭前
（2）口微开，上下齿稍分
b
p f z c s
m
d
t
n
l
舌尖后
舌面 舌根
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zh j
g k
ch q
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sh x h
r
(ng)
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元音
舌面
前 不圆 合（高） i e(i) E(n) (i)eê(i) a(n) (g)e o er 央 圆 不圆
舌尖
后 不圆 圆 不圆 u (z)i 不圆 (zh)i
卷舌
前 不圆
半合 （半高）
1、《汉语拼音方案》的内容 字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号 2、《汉语拼音方案》主要拼写规则及其教学 （1）、拼写规则 ① i u ü和以之开头的韵母自成音节时，拼写有变化 ② ü上两点省略与否 ③ iou、uei、uen的拼写规则 ④ 大写（句首字母、专名） ⑤ 隔音符号“ ’ ” ⑥ 分词连写 ⑦ 轻声不标调号 ⑧ 变调标本调 ⑨ 儿化加－r
特殊韵母
1、单韵母 ɑ[A] o[o] e[γ] i[i] u[u] ü[y] 2、特殊韵母 er -i[ ] -i[ι] ê[ε]
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舌面原音舌位唇形图
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3、复韵母 （1）前响复韵母 ɑi, ei, ɑo, ou （2）后响复韵母 iɑ, ie, uɑ, uo, üe
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1、声母及其教学
一、声母 音节开头的辅音 y、w——“头母”，隔音字母 二、声母的分类 1、按发音部位（发音时气流受阻碍位置） 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖中音 d t n l 舌面后音 g k h 舌面前音 j q x 舌尖后音 zh ch sh r 舌尖前音 z c s 注：ng[η]也是舌面后音，但不做声母
（3）中响复韵母 iɑo, iou, uɑi, uei
z c s：（1）舌尖——齿背 （2）上齿掩住下齿尖，无缝隙 j q x：（1）舌面前——硬腭前 （2）舌尖自然前伸下垂，保持不动
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来自百度文库
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常见错误或问题 （1）zh ch sh——舌尖翘得太过 （2）不注意口型、开口度等 口型 唇型 开口度 肌肉 zh ch sh 较圆 外伸 较大 松弛 zcs 扁 伸展 较小 较紧张 jqx 很扁 平展 很小 紧张 （3）z c s与zh ch sh 相混 （4）z c s、zh ch sh与j q x相混 （5）舌尖后和舌面音易发成舌叶音注意发音部位和唇型 （6）c与英语[ts]发音相同，易受英发音规则影响 c的教法——1）气球漏气、2）教学顺序：s → z c ——z → c、3） [s]——舌尖稍向上运动抵住上齿龈——擦音断
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汉语拼音字母与音节及其在教学中应注意的问题 1、字母与字母教学 汉语拼音字母采用拉丁字母，共26个字母“v”只用于拼写外来语、少数民族语 言和方言；母语使用拉丁字母的学生注意—— 字母字形相同，发音不同
2、音节及其教学
400 多个声韵拼合，加声调构成 1300 多个音节并非所有声母和韵母都能相拼 并非每个拼合都有四声。
汉语内部进行对比 、正确——错误、汉语——母语/媒介语汉语相近
音 b-p d-t g-k 送气与不送气的区别
an-ang
u-ü
in-ing
en-eng 前后鼻音的区别
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4 引导法——以旧带新
用一个已经学过的音素或学习者母语中存在的音素带出另一个发音部 位和方法相关的新音素，或者一个容易发的音带出另一个发音部位与 之相近的教难发的音。 o ----e、 i -----u
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按气流的强弱，分为送气音和不送气音 塞音、塞擦音发音时口腔呼出气流强——弱 六对送气与不送气声母： 送气音 不送气音 Aspirated Unaspirated p t k q ch c b d g j zh z
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学习送气与不送气音最常见的错误 （1）不送气音b [p] d [t] g [k]→易发浊音[b, d, g] 母语为英、法语或相近语言的学生常见 纠正—— 普通话塞音无清浊对立 除m n l r外，其他声母声带不振动 只是口腔发音器官用力，声带不用力 （2）送气音p [p ‘] t [t ‘] k [k ‘]→易发不送气音[p, t, k] 送气不够 纠正—— 学会送气，强调送气的方法和力度：吹薄纸法、哈气法、连续发音法、 对比练习
1.语音方面 （1）汉语语音采用的音素较少。 （2）音节结构简单，音节界限分明，规律性强。
（3）音节中元音出现的频率较高 ，乐音比较多，有显著
的音乐性。
（4）声母和韵母之间的配合具有很强的规律性，有助于
学习并掌握普通话音节的正确读音。
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（二）汉语作为第二语言教学的难点
5 夸张法 夸张板书、夸大口形、延长音程，增大音量、加强音高对比。清晰的 发音、适当的夸张 6 音素教学与语流教学相结合 基本功 vs 交际功能
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7 明线与暗线教学相结合 语音 vs 语调 8 理论与实践相结合 理论指导教学实践，精讲多练 用理论解决问题；定期归纳和系统化感性知识 9 课内与课外相结合
语音方面
（1）声调是汉语语音教学的大难点。
（2）送气音和不送气音的区分不易掌握。
（3）音变，包括变调、轻声和儿化等也是 汉语作为第二语言教学的难点。
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二、语音教学的任务、意义和原则
任务：让学习者掌握汉语语音的基本知识
和汉语普通话正确、流利的发音，为用口
语进行交际打下基础。
教学注意事项
（1）充分利用拼合表列出的拼合与空白 （2）避免母语中相同字母（组合）的干扰
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四 、 语 音 教 学 难 点 和 教 学 技 巧
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1. 声母及其教学 2. 韵母及其教学
3. 声调及其教学
4. 轻声及其教学 5. 儿化韵及其教学 6. 语气助词“啊”的音变 7. 语调及其教学
[2]范围：辅音 〉声母
2. 韵母指音节中声母后面的部分 声前韵后，位置固定韵母与元音的关系 [1]划分角度 [2]范围：韵母 〉元音 有些韵母可自成音节，如果整个音节由韵母构成就叫做零声母音节。 声母一般不能自成音节
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辅音
塞音 清音 不送气 上下唇 上齿下唇 舌尖前 舌尖中 塞擦音 清音 送气 不送气 送气 擦音 清音 浊音 鼻音 浊音 浊音
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2、按发音方法 发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况 塞音 擦音 塞擦音 鼻音 边音
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Plosive Fricative Affricate Nasal Lateral
b p d t g k f h x sh r s z c zh ch j q m n l
语言要素教学-语音篇
TCSOL
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语音教学
① 语音特点及难点
② 语音教学任务、意义和基本原则
③ 语音教学方法
④ 语音概说
⑤ 语音教学的难点和教学技巧
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思考与讨论
汉语语音有哪些特点及难点？
语音教学教什么？怎么教？
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（一）汉语作为第二语言教学的优势
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5、外国学生发r时常见的错误及纠正方法 （1）卷舌太大 舌尖不要翘得太高， “吊在半空中”，不要碰上腭，不要颤动 （2）r、l相混 r（借助sh发r；舌尖不接触硬腭）——l（舌尖抵住齿龈） （3）r后的i发成[i]
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2、 韵母及其教学
一、韵母 汉语音节中声母后面的部分 二、韵母的分类 韵母总数 单韵母 复韵母 鼻韵母 39 6 13 16 4 4个特殊韵母—— er、ê、-i[ ]、-i[ι ]
汉语共有（21）个声母、（35）个韵母，
这些声母和韵母根据一定的规则互相结合， 共构成（395）个不同的声韵组合。这些声 韵组合跟有关的声调结合，共构成1200多 个音节。
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4、声母、韵母和声调
1. 声母指音节开头的辅音 声母与辅音的关系 [1]划分角度：传统音韵学——语音学术语
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2 模仿法 用手模拟口腔和舌头，使学生体会发音器官的正确位置。 卷舌音Zh Ch Sh 的模拟、J q X 的模拟 最基本的语音教学方法 直接模仿——自觉模仿
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3 对比听辨 把汉语的语音系统与学生所操母语的语音系统进行对比，找出两者的 差别，便于在教学中指导学生突破难点。
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（2）、拼写规则的教学 建立“音节”概念，区分声母、韵母和音节 集中归纳总结拼写规则—— 运用韵母表 板书讲解 例：iou uei uen 自成音节 韵母 与声母相拼 you ← iou → -iu wei ← uei → -ui wen ← uen → -un
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意义：语音教学是第二语言教学的基础， 是掌握听说读写技能和交际能力的前提。
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语音教学原则
1.以语音理论为基础，进行有效指导 2.教学过程由易到难，循序渐进 3.采用多种教学技巧，增强针对性
4.注重音素教学和语流教学相结合
5.语音教学贯穿整个教学过程 6.以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。 7.机械性练习与有意义的练习相结合。
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四 、 语 音 概 说
汉语语音原理
《汉语拼音方案》
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1、语音的物理性质——语音四要素
1、音色 声音的特色 不同声音能相互区别的最基本特征 2、音高 声音的高低，决定于发音体振动的快慢，即频率 音高在汉语里的作用 3、音强 声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小，即振幅 音强在汉语里的作用 4、音长 声音的长短，决定于发音体振动时间的长短
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2、f、h的发音方法 主要错误—— （1）f[f] 双唇擦音 [p‘] [p] 纠正—— 唇齿接触，腮帮鼓，“露齿微笑”、强制法 （2）h[x] 字母h——不发音/声门擦音[h] 纠正—— 舌面后擦音 声音响并能拖长、对比练习
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3、d、t、n、l的发音方法 舌尖中音 d、t——清音 n、l——浊音
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2、语音的基本概念
1、音素 最小的语音单位，从音色的角度划分 ch-u-ā-ng
音素分两大类——
(1)元音：由于声带颤动而产生的乐音 元音的音色由舌位前后、舌位高低、嘴唇圆展决定 (2)辅音：声腔中的气流通路受到阻碍时所发出的噪音 辅音的发音有成阻、持阻、除阻过程 辅音的音色由发音部位、发音方法决定