人教版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》公开课优质课件
回忆我的母亲
当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一
爱就是母爱。生活在母亲苦心为我们营造的绿 荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最
普遍、最博大的一种爱。不论是凡夫俗子，还是 名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那
份浓浓的母爱。 从古至今，有多少文人墨客
给我们留下了歌颂“母爱”的诗篇，又有多少 歌唱家用歌声传唱母爱的崇高。
亲1的、赞母美亲、疼这爱样之地情。整日劳碌着。 2家2将人、“吃这这起类类来地有地主滋主富味人富”家对人看比家也着不看平看静也的道不饭出食看，”体的与现饭“出母食了亲母，却亲母能的做亲勤得劳却使聪一慧 能能干做，善得持使家一务，家表人达吃了对起母来亲有巧于滋持味家。的敬佩之情。 33作、者母在普亲普年通老通的了叙，述但中，她字永里远行间想流念露着出一我种，真如挚的同爱我， 表永现远出母想子念之着间的她深一情样。 。 44表、现母了母亲亲生“我最大前的一特分点是钟一还生在不曾灶脱上离煮过劳饭动。”，流露出对
教给我 生产的 知识和 革命的 意志
第三部分
尽忠党 和人民
表 其 心
作者是通过哪些事来说明母亲 具有朴素的阶级意识、反抗精神和 对革命的同情和支持的？
主要写了四件事：
第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难 面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还 增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的 思想”。
4、点题
课文第三部分
体验真情 感受伟大
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
2、作者是如何评价母亲的？
（结尾部分热烈坚决，掷地有声，感人肺腑，抒发 对母亲的哀悼之情，紧紧呼应开头，把爱母亲的感 情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一 起，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神，深化了 文章的主题。）
一、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； 二、感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤 劳的习惯”； 三、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路” 。
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望——中国共产党，使 和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
总结全文
(2)母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有 的人。(从修辞角度品析)
4.读完文章，你肯定有许多的感慨，谈谈你的感悟。
老 舍：《我的母亲》 邹韬奋：《我的母亲》 朱 德：《我的母亲》 胡 适：《我的母亲》 王恒绩：《疯 娘》
一、收集关于母亲的名言、诗文，在班级内交流。 二、自选题：
母亲节快要到了，你准备用怎样的实践方式回报 母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一天家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚，并对母亲说点什么。
课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹
交流收获：
“从文中，我读出了一位
（
）的母亲，从
（
）事情中可以看
出来。”
第一部分 忆
第二部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
述其功 颂其德
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
教给我 与困难 作斗争 的经验
爱憎分明 被迫搬家
寄
送我读书
其
反抗压迫 坚持劳动
同情革命
哀
支持革命 支持革命
2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清
作者对人物的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时 还插入议论。）
读课文，知内容。 理事件，析人物。 品句子，感真情。 学方法，强技能。
学 习 目 标
1、读课文，弄清下列字词的读音。
佃农（ dià n ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ） 妯娌（zhó u ） 横蛮（ hè ngmá n ） 差役（ Chāi yì ） 东挪西借（ nuó ） 不辍劳作（ chuò ） 2、选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用圈点 批注法标出段序，理清文章结构并概括大意。
3、划出表现母亲品性的词语。
文章结构：
第一部分（1段）：沉痛悼念母亲逝世，
引出回忆的内容。
寄其哀
总叙
第二部分（ 2—15段）：回忆母亲一生主
要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。来自述其功分叙颂其德
第三部分（16-17段）：抒发对母亲的思
念之情，表达报答母亲深恩的决心。
总叙
表其心
课文第一部分
1、本段点明主旨和交待写作缘由的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲”
母亲艰辛的疼爱之情。
写作特点
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为 纬线，首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，夹叙夹议，情真意 切，字里行间流露出一种真挚深沉的爱。 3、选材典型，以小见大。
你的母亲曾做过哪些让你感动 的事？请选取一个典型事例表现她 最典型的特点，100字左右。
阅读《那些卑微的母亲》，完成后面的练习。
1.文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡， 但十分干净”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样 的母亲形象？
2.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有 哪几层含义？
3.请根据括号内的提示赏析下列句子。
(1)她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析 加点词的表达效果)
认识作者
朱德（1886-1976）， 字玉阶，曾用名朱建 德，中国共产党、中 国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔 造者和领导人之一。 中华人民共和国十大 元帅之首，被中华人 民共和国誉为革命家、 军事家、政治家、国 家的领袖。
文体知识（回忆录）
回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁， 它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表 达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又 加以适当的抒情和议论。
第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃 “大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官 兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难” 。
第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。
第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。
作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
歌曲欣赏：《母亲》——阎维文
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞 颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己 的教育和影响，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。
课文语言平实如话，字里行间包含深
情。细读下列语句，体会其中蕴含的情
感。
1这句话是对母亲一生的评价：勤劳，辛苦，表达“我”对母
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去 有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
方法指导（如何读写人的回忆录）
1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的
钥匙。
（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读 时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体 的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、 气质。）
当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一
爱就是母爱。生活在母亲苦心为我们营造的绿 荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最
普遍、最博大的一种爱。不论是凡夫俗子，还是 名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那
份浓浓的母爱。 从古至今，有多少文人墨客
给我们留下了歌颂“母爱”的诗篇，又有多少 歌唱家用歌声传唱母爱的崇高。
亲1的、赞母美亲、疼这爱样之地情。整日劳碌着。 2家2将人、“吃这这起类类来地有地主滋主富味人富”家对人看比家也着不看平看静也的道不饭出食看，”体的与现饭“出母食了亲母，却亲母能的做亲勤得劳却使聪一慧 能能干做，善得持使家一务，家表人达吃了对起母来亲有巧于滋持味家。的敬佩之情。 33作、者母在普亲普年通老通的了叙，述但中，她字永里远行间想流念露着出一我种，真如挚的同爱我， 表永现远出母想子念之着间的她深一情样。 。 44表、现母了母亲亲生“我最大前的一特分点是钟一还生在不曾灶脱上离煮过劳饭动。”，流露出对
教给我 生产的 知识和 革命的 意志
第三部分
尽忠党 和人民
表 其 心
作者是通过哪些事来说明母亲 具有朴素的阶级意识、反抗精神和 对革命的同情和支持的？
主要写了四件事：
第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难 面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还 增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的 思想”。
4、点题
课文第三部分
体验真情 感受伟大
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
2、作者是如何评价母亲的？
（结尾部分热烈坚决，掷地有声，感人肺腑，抒发 对母亲的哀悼之情，紧紧呼应开头，把爱母亲的感 情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一 起，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神，深化了 文章的主题。）
一、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； 二、感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤 劳的习惯”； 三、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路” 。
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望——中国共产党，使 和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
总结全文
(2)母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有 的人。(从修辞角度品析)
4.读完文章，你肯定有许多的感慨，谈谈你的感悟。
老 舍：《我的母亲》 邹韬奋：《我的母亲》 朱 德：《我的母亲》 胡 适：《我的母亲》 王恒绩：《疯 娘》
一、收集关于母亲的名言、诗文，在班级内交流。 二、自选题：
母亲节快要到了，你准备用怎样的实践方式回报 母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一天家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚，并对母亲说点什么。
课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹
交流收获：
“从文中，我读出了一位
（
）的母亲，从
（
）事情中可以看
出来。”
第一部分 忆
第二部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
述其功 颂其德
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
教给我 与困难 作斗争 的经验
爱憎分明 被迫搬家
寄
送我读书
其
反抗压迫 坚持劳动
同情革命
哀
支持革命 支持革命
2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清
作者对人物的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时 还插入议论。）
读课文，知内容。 理事件，析人物。 品句子，感真情。 学方法，强技能。
学 习 目 标
1、读课文，弄清下列字词的读音。
佃农（ dià n ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ） 妯娌（zhó u ） 横蛮（ hè ngmá n ） 差役（ Chāi yì ） 东挪西借（ nuó ） 不辍劳作（ chuò ） 2、选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用圈点 批注法标出段序，理清文章结构并概括大意。
3、划出表现母亲品性的词语。
文章结构：
第一部分（1段）：沉痛悼念母亲逝世，
引出回忆的内容。
寄其哀
总叙
第二部分（ 2—15段）：回忆母亲一生主
要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。来自述其功分叙颂其德
第三部分（16-17段）：抒发对母亲的思
念之情，表达报答母亲深恩的决心。
总叙
表其心
课文第一部分
1、本段点明主旨和交待写作缘由的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲”
母亲艰辛的疼爱之情。
写作特点
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为 纬线，首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，夹叙夹议，情真意 切，字里行间流露出一种真挚深沉的爱。 3、选材典型，以小见大。
你的母亲曾做过哪些让你感动 的事？请选取一个典型事例表现她 最典型的特点，100字左右。
阅读《那些卑微的母亲》，完成后面的练习。
1.文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡， 但十分干净”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样 的母亲形象？
2.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有 哪几层含义？
3.请根据括号内的提示赏析下列句子。
(1)她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析 加点词的表达效果)
认识作者
朱德（1886-1976）， 字玉阶，曾用名朱建 德，中国共产党、中 国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔 造者和领导人之一。 中华人民共和国十大 元帅之首，被中华人 民共和国誉为革命家、 军事家、政治家、国 家的领袖。
文体知识（回忆录）
回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁， 它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表 达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又 加以适当的抒情和议论。
第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃 “大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官 兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难” 。
第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。
第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。
作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
歌曲欣赏：《母亲》——阎维文
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞 颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己 的教育和影响，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。
课文语言平实如话，字里行间包含深
情。细读下列语句，体会其中蕴含的情
感。
1这句话是对母亲一生的评价：勤劳，辛苦，表达“我”对母
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去 有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
方法指导（如何读写人的回忆录）
1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的
钥匙。
（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读 时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体 的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、 气质。）
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人教部编八年级语文上册《回忆我的母亲》示范公开课教学课件
4、第6段中（1）“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么？（2）“母亲 那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我 心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
（1）“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味 ”更体现了母亲的聪明能干。（2）这句话总结了前文所记 叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其 在生活中的不断发展、提高。
总结拓展
课后小结
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样 的情感，为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、 坚强不屈、深明大义的，平凡而又伟大的光辉女性 形象，她就像一座丰碑，不仅活在朱德的心中，也 活在了我们所有人的心中。
拓展延伸
纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿，
导入
朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的 成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开 的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母 亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到 底是怎样的。
回忆我的母亲
学习目标
1．了解作者及回忆录的语体特征， 理清文章思路。 2．学习按时间顺序有重点地选取典 型材料来表现人物优秀品质的写法。 3．分析文中的母亲形象，体会作者 对母亲的思念和敬爱之情。
7、第12段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族 解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦 的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点？母 亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样 。“竟”字有何作用？
（1）两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。 （2）直抒胸臆：两个“永远”，语言平实，感情浓烈，写出 了母子之间不言而喻的一片深情。 （3）“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可 敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
6 回忆我的母亲 精美教学课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
课堂小结
这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳 流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河 残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆， 表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的 愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪 吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民 的情感。
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无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共
产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，
任八路军总司令，后任中国人民解放军总司
令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国副主
席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲
在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。
八年级语文上册3.11回忆我的母亲讲义省公开课一等奖新优质课获奖课件
母亲一生
痛悼母亲，表 达决心
勤劳俭朴、聪明能 干、宽厚仁慈、坚强 不屈
支持“我”投身革命 母亲对“我”教育 和影响
爱母亲
(升华)
忠于民 族 和人民
忠于党
28/34
文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了她勤劳俭朴 、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强优异品质，叙述 了母亲对自己教育和影响，抒发了对母亲深深思念 和无比崇敬感情，表示了自己要用尽忠于民族与人 民、尽忠于党来报答母亲深恩决心。
24/34
重难点小结
部分来自《点拨》
在回想了母亲勤劳一生之后，热情赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈 优异品质，抒发了对母亲深深 思念和无比崇敬感情表示了自己尽忠于民族和人民 ，尽忠于党来报答母亲决心。
25/34
部分来自《点拨》
1.【难点探究】课文围绕中心选取了哪些经典材料？表现了母亲 哪些优异品质？
6/34
朱德扁担
来自《点拨》
1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴乱队 伍,来到井冈山,和毛泽东领导秋收起义部队胜利会师后,国民 党把井冈山革命依据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉 它。国民党在军事上一、二次“围剿”失败后,又实施经济封 锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围 剿”,粉碎敌人经济封锁,地方党组织主动动员群众为山上送粮。 挑粮上山也成了红军一项经常性工作。在那段艰辛日子里,朱 德经常亲自下山挑粮。朱德扁担就是那时候朱德挑粮使用过。 “朱德扁担”，见证了朱德与战士们同甘共苦情怀，这是抗战 胜利确保之一。
9/34
二 写一写字形
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
部分来自《点拨》
私shú（ 塾 ） 聊xù（ 叙 ） miǎn（ 勉）
痛悼母亲，表 达决心
勤劳俭朴、聪明能 干、宽厚仁慈、坚强 不屈
支持“我”投身革命 母亲对“我”教育 和影响
爱母亲
(升华)
忠于民 族 和人民
忠于党
28/34
文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了她勤劳俭朴 、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强优异品质，叙述 了母亲对自己教育和影响，抒发了对母亲深深思念 和无比崇敬感情，表示了自己要用尽忠于民族与人 民、尽忠于党来报答母亲深恩决心。
24/34
重难点小结
部分来自《点拨》
在回想了母亲勤劳一生之后，热情赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈 优异品质，抒发了对母亲深深 思念和无比崇敬感情表示了自己尽忠于民族和人民 ，尽忠于党来报答母亲决心。
25/34
部分来自《点拨》
1.【难点探究】课文围绕中心选取了哪些经典材料？表现了母亲 哪些优异品质？
6/34
朱德扁担
来自《点拨》
1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴乱队 伍,来到井冈山,和毛泽东领导秋收起义部队胜利会师后,国民 党把井冈山革命依据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉 它。国民党在军事上一、二次“围剿”失败后,又实施经济封 锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围 剿”,粉碎敌人经济封锁,地方党组织主动动员群众为山上送粮。 挑粮上山也成了红军一项经常性工作。在那段艰辛日子里,朱 德经常亲自下山挑粮。朱德扁担就是那时候朱德挑粮使用过。 “朱德扁担”，见证了朱德与战士们同甘共苦情怀，这是抗战 胜利确保之一。
9/34
二 写一写字形
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
部分来自《点拨》
私shú（ 塾 ） 聊xù（ 叙 ） miǎn（ 勉）
八年级语文上册6回忆我的母亲课件25张
谢谢！
课前自学
2.下列句子中加下划线的词语使用不恰当 的一项是( C ) A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体 验周末的轻松。 B.他的脸上经常带着和蔼的、宽厚的、类 乎歉意的表情。 C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁 地大笑起来。 D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不 务空名,受到师生好评。
第二单元
6 回忆我的母亲
学习导航 课前自学 课内精读
课外拓展
学习导航
1.理解文意，概括母亲的形象，体会作者 学习目标 对母亲的沉痛吊唁。
2.能理解回忆录的语体特点。 3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱， 培养孝敬母亲的情感。
如何概括人物形象： 考点链接 （1）从文中找出直接对人物的评价用语；
（2）通过分析对人物的各种描写来概括其 形象； （3）通过分析人物所做之事来概括其形象。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的 作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义 ，也更能长久激动人心!写到这里，我的眼睛湿润了。
课外拓展
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母 亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子， 她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕 儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的 。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折 磨，需要多么坚忍!
课内精读
从宣统元年（1909）到现在，我再没有 回过一次家，只在民国八年（1919）我曾 经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯 了，离开土地就不舒坦，所以还是回了家 。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续 劳动，一直到最后。
课内精读
中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发 展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入 了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝 了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 抗战以后，我才能和家里通讯。母亲知道我所做的 事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年 中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲 。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年 已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦 不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献 身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
回忆我的母亲语文公开课一等奖优秀课件
他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌 起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司 令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席， 中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
解释下列词语
和睦：相处很好，从不争吵。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 任劳任怨：经受起一切劳苦和怨言。 慰勉：安慰，勉励。 辍：停。 周济：对穷困的人给予物质帮助。
八年级上册·人教版
回忆我的母亲
作者：朱德
学习目标
01
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物 优秀品质的写法。
02
学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽 强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
朱德图片 替换
作者介绍
朱 德 （1886-1976）
中国人民伟大的革命战士 无产阶级革命家 党和国家卓越的领导仁之一
分析
思考与练习
2 母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面？
答：包括三个方面。 一是“教给我与困难作斗争的经验” 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
分析
思考与练习
3 课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语言简要概括。
答：表达了三层意思。 一是痛悼母亲的离去 二是高度评价母亲 三是决心尽忠革命事业
思考与讨论
1、课文通过回忆母亲的往事，表现了母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品 质是什么？
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
2、本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
3、“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什 么作用？
点明文章中心并引起下文。
解释下列词语
和睦：相处很好，从不争吵。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 任劳任怨：经受起一切劳苦和怨言。 慰勉：安慰，勉励。 辍：停。 周济：对穷困的人给予物质帮助。
八年级上册·人教版
回忆我的母亲
作者：朱德
学习目标
01
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物 优秀品质的写法。
02
学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽 强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
朱德图片 替换
作者介绍
朱 德 （1886-1976）
中国人民伟大的革命战士 无产阶级革命家 党和国家卓越的领导仁之一
分析
思考与练习
2 母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面？
答：包括三个方面。 一是“教给我与困难作斗争的经验” 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
分析
思考与练习
3 课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语言简要概括。
答：表达了三层意思。 一是痛悼母亲的离去 二是高度评价母亲 三是决心尽忠革命事业
思考与讨论
1、课文通过回忆母亲的往事，表现了母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品 质是什么？
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
2、本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
3、“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什 么作用？
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人教部编本八年级上册语文7.回忆我的母亲 (共39张PPT)(优质版推荐)
6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 (16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融汇在一起，升华了主题。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳 动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕” “纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝 空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而 又心疼的。
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈
朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义 热爱劳动
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
连线 母亲的往事
1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
3 ③决心尽忠革命事业。
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热 爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们 什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动 人民，把报母恩的思想升华到报效中华的 崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与 崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
语言探究
议论性语句
“永远回忆” 2、表明叙事线索的句子是：
特别是她勤劳的一生。
3、表明全文感情基调的句子：
“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融汇在一起，升华了主题。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳 动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕” “纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝 空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而 又心疼的。
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈
朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义 热爱劳动
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
连线 母亲的往事
1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
3 ③决心尽忠革命事业。
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热 爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们 什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动 人民，把报母恩的思想升华到报效中华的 崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与 崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
语言探究
议论性语句
“永远回忆” 2、表明叙事线索的句子是：
特别是她勤劳的一生。
3、表明全文感情基调的句子：
“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
人教部编版八上《回忆我的母亲》精品课件(29张PPT)
C.不辍（chuò） 祖籍（jí） 豪绅（shēn） 慰勉（ｍｉǎｎ）
D.差役（chā） 溺水（ｒｕò） 衙门（ｙá） 私塾（shú）
人教部编版八年级上册《回忆我的母 亲》精 品课件 （29张P PT）
人教部编版八年级上册《回忆我的母 亲》精 品课件 （29张P PT）
C 2.下列词语中书写有误的一项是（ ）
“离开土地就不舒服”“回家继续 劳动，一直到最后”，如何理解这 两句话的含义？
表明母亲已经养成了 劳动的习惯，劳动已 经成为她生活的必需， 这是劳动人民所共有 的勤劳的美德。
第12段中“母亲知道我所做的事 业，她期望着中国民族解放的成 功。她知道我们党的困难，依然 在家里过着勤苦的农妇生活。” 这句话表明了母亲什么样的性格 特点？
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深华了文章的主旨。
结构脉络
回忆我 的母亲
痛悼母亲，引出回忆 整日劳碌
聪明能干 勤劳的母亲 任劳任怨
回忆母亲 的一生
革命的 母亲
坚强刚毅 送子读书 给“我”慰勉 期望成功 支持革命
尽忠于民族 尽忠于人民 尽忠于党
母亲对“我” 教给“我”与困难作斗争的经验 的教育和影响 教给“我”生产知识和革命意志
第三部分(第16～17段)，写对母亲的沉痛悼念，并 表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高 的思想感情。
走进课文 2、文章开头说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生。”
想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些示例体现出来的？
时间 母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候 天不亮就起床，把饭煮了… 整日劳碌；
第4段“总是天不亮就起床” 中的“总是”一词说明了什 么？
人教部编版八年级语文上册《7 回忆我的母亲》教学课件PPT初中优秀公开课
时间顺序
Байду номын сангаас母亲经历的事情
好劳动、整日劳碌着
母亲的思想品质
聪明能干、勤劳俭朴、 任劳任怨、宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命
摆脱贫困和压迫的骨气 深明大义
离开土地就不舒服，回家继续劳动
热爱劳动
独立支持一家人的生活 积极支持革命、期望革命成功
崇
母
坚强不屈
敬
亲
教“我”与困难作斗争
教育影响
鼓励“我”走上革命的道路
学完这篇回忆性散文，我们应该向朱德同志学习什么崇 高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳 动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
拓展延伸
以《我的母亲》或《我的父亲》为 题，写一篇短文，用一个小事例来表 现母亲或父亲的一个特点。
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事，为什 么尽选一些日常生活中的琐碎事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这 些日常琐事；
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真 实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为 一个整体的？
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记 叙的内容。
正确释义
无可奈何： 没有办法；没有办法可想。 任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈： 待人宽容厚道，仁爱慈善。 为富不仁： 靠剥削发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食： 省吃省穿，形容节俭。节、缩：节省。 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 吃大户 ： 旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或
（1）这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题 有什么作用？
八年级语文上册7.回忆我的母亲课件(共22张)
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了 师范学校——降服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对 母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月 的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学 校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地 递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪 遮迷了我的眼。
2．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 (1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 (1)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的 喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可) (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！ (2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉 养的遗憾之情，总结全文。
3.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽 忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望— —中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过快乐的生活。 这是我能做到的，一定能做到的。
3. 结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的 感悟。(不超过60字)
语文人教版(部编)八年级上册《6回忆我的母亲》课件公开课
回忆往事真使我感到难过， 我做错许多事情，伤你的心， 那样万分爱我的慈母的好心！
扣词品析
还
文中含有“还”的语句
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 ③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕 田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 ⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身， ⑥虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ⑦我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
戚。⑤我母亲对我这一举 至今还在我心 惯了，离开土地
动不但不反对，还给我许 中留有深刻的 就不舒服，所以
多慰勉。⑥
印象。
还是回了家。
母亲生我前一分钟还在灶
上煮饭。
扣词品析，感怀母亲
一、品析文中“还”字句直接刻画母亲形象
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕， 纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②每天天还没亮，母亲就第一个起身， ③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不 烂。 ④虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的 亲戚。 ⑤我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多 慰勉。 ⑥母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
⑧但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了 家。
⑨母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑩母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“还”字句分类
第一类
第二类
第三类
①母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕， 纺棉花。因为她身体高大 结实，还能挑水挑粪。
①我到八九岁 时就不但能挑 能背，还会种