早晨真好教案
早晨真好
<<早晨真好>>的教学设计【教学目标】1. 认识、会写10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
4. 通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
5.学习比喻句和拟人句，并区分它们。
6.学习近义词和反义词。
【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
【教具学具】教具：PPT课件。
学具：学生用书、教参书【授课类型】新授。
【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1. 运用小组合作法认识本课会写的12个生字。
2. 鼓励学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法理解词语的意思。
【教学过程】一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
二、学习课文，感悟内容。
1.教学第1小节。
（课件出示第1小节）（1）请大家自由读读诗歌的第1小节。
（2）说说这小节告诉了我们什么？（早晨真好）（3）指导朗读：早晨这么美好，让我们大声地赞美它吧！（齐读）2.学习第2小节。
（1）指名读第2小节，评价。
（2）从哪里可以看出早晨真好？(3)这段用了什么修辞手法？为什么写有什么好处？学习拟人句的用法及拟人句的一些知识。
（4）看到这么美的景致，你有什么感受？自由地、放声朗读这一小节，读出自己独特的感受，边读边想象画面，喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。
小学语文湘教版第册早晨真好表格式教案
（二）初读课文，整体感知。
1、师范读诗歌。（开学依始，有些汉字学生可能已经忘记了，教师要提醒学生注意生字的读音）
2、生自由读诗。要求读准每个字的字音，没有把握的字要通过查字典，或请教老师；把句子读通顺。
3、同桌互读生字，检查字音是否读准。
4、认读生词：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳（多种形式认读，旨在读准字音）
个性备课
（一）创设情境，揭示课题。
1、CAI课件：播放早晨优美的画面，配上动听的音乐，把形式带入早晨的美妙境界中。师导语：同学们，一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨，空气清新，阳光灿烂，我们迈着轻快的步伐走向学校。一路上，花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，红领巾在微风中轻轻地飘荡，小朋友们一路欢歌笑语。此时，你能说说自己的感受吗？（教师要引导学生赞美早晨）
4、学生书写生字，教师巡视指导。
（四）课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
教学反思
总第1个课案
课 题： 1 早晨真好 课型： 新 授
共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日
一、课程目标：
1、初读诗歌，识记生字。
2、初步了解诗歌内容。
3、学习生字、词语，指导书写。
二、教学策略：
合作探究字方法，自主识字写字。
三、重点难点：
学会本课的生字，掌握词语。
教学内容：
程序
教 学 活 动
5、指名分节读诗，师生共同评议字音是否读准，句子是否读通顺。
6、生再读诗，思考：读了这首诗，你知道了什么？
7、全班讨论。（引导学生领悟到：本诗在赞美早晨，它给我们小学生带来了快乐）
（三）指导学生书写生字。
【湘教版】(新版)秋三年级上册语文：1早晨真好教案
清晨真好第一课时知识与技术要点、难点会认会写本课的10个生字；要点：学会本课生字,掌握词语。
1.,2.能借助字典理解生词。
难点：理解句子含义。
过程与方法教法与学法利用多媒体课件协助教课,激发学教法：怀疑、指引、点拨。
生兴趣。
学法：自读自悟,合作研究。
感情态度与价值观教课准备经过朗诵领会语言的美感,培育积多媒体课件极向上的感情。
教课过程一、看图说话,理解图意。
认真看图,谈谈图画内容。
请学生完好地谈谈图意。
课文是怎么描绘的？（板书：1清晨真好）二、初读课文要修业生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗诵课文,把句子读通畅。
指名分节读课文。
三、学习课文教课第一小节。
自由读,谈谈这一小节告诉我们什么？（清晨真好）（学习第二小节。
（1）议论：从哪里能够看出清晨真好？（2）你喜爱课文中的什么事物,请把喜爱的部分读出来。
3）谁能有感情地朗诵课文？（4）指导朗诵：要用轻松快乐的语气来读,表现清晨漂亮的风景。
自由朗诵3、4、5节。
1）自由读,谈谈经过朗诵知道了什么？（我们高快乐兴上学校）2）怀疑问难：什么是“一起”？他们在做什么？（师生共同议论沟通）学生练习朗诵,读出赞誉的语气。
四、总结学了这篇课文此后,你有什么感觉？我们应当如何来爱惜环境,珍惜大好光阴？五、作业：造句：快乐：奔跑：第二课时知识与技术1.指导学生理解诗歌内容2.指导学生正确流畅、有感情地朗诵课文。
过程与方法利用多媒体课件协助教课,激发学生教兴趣学。
过程感情态度与价值观要点、难点要点：会仿写句子。
难点：理解课文意义。
教法与学法教法：怀疑、指引、点拨。
学法：自读自悟,合作研究。
教课准备多媒体课件一、经过检朗查读复体习会。
语言的美感,培育积极向上的感情。
出示生字词,学生认读（捧着娇艳飘飘奔跑闪烁开始小嘴儿红领巾）1.二、剖析字形、指导书写2.读课后生字,谈谈自己能记着哪些生字？用什么方法识记？（这些字能够用换偏旁法,形近字法进行比较识记）要点指导捧：右侧的下边只有两横。
1《早晨真好》第二课时教案ER54TRHRH.doc
1、早晨真好一、教学目标：1、知识目标：认识、会写“捧、操、艳、领、飘、嘴、奔、符、蹦、吟、闪、始”12个生字；借助字典理解生词。
2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
3、情感目标：通过朗读体会语言的美感，感受大自然的美丽，体验积极向上的情感。
二、重点难点：1、学会本课生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第二时（一）导入渲染，调动情感1、复习生字词，认读生字：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳2、谈话导入新课，板书课题，齐读课题。
（快乐地）（二）分节读课文，概括内容大意。
1、分节读课文。
分组轮读，教师评价。
2、读后交流：在这美丽的早晨，你都看到了什么？（请生答）参考：指名用“我看见——”这一句式练习说话，如“我看见小鸟在枝头做操。
”3、过度：早晨的景色这么迷人，现在，让我们轻声地齐读课文，细细地品味吧。
（三）深入学习1、教学第一小节（1）请大家自由读诗歌的第一小节。
（2）说说这个小节告诉了我们什么。
（请生答）参考：早晨真好。
（3）指导朗读：早晨这么美好，让我们大声地赞美它吧！（齐读）2、学习第二小节（1）指名读第二小节，评价。
（2）从哪里可以看出早晨真好？（请生答）参考：早晨的花朵、露珠、小鸟、小溪，景色真好。
3、自读自悟，学习是个3—5节。
过度：早晨上学的孩子们有是怎样一番情景呢？（1）自读自悟边读边想：读完诗歌之后，你知道了什么？是怎么知道的？交流汇报：教师重点指导理解一下句子：○1“小嘴儿一张，像中的百合；小胳膊一甩，像出巢的小鸟。
”这是一个什么句子？从这句话可看出孩子们心情怎样？（请生答）参考：这是比喻句，孩子们的心情很欢乐。
○2“我们把阳光装进书包，在上学的路上奔跑，像活泼的音符蹦蹦跳跳，吟唱着一只快乐的歌谣。
”“阳光”在这里指的是什么？从“音符”这个词可以看出“我们”什么样的特点？（请生答）参考：“阳光”在这里指的是希望和理想。
《早晨真好》教学设计
《早晨真好》生字教学设计塘田市镇三角小学姜婷教学目的：1、能正确认读本课生字，理解生字新词。
2、采用多种方法识记本课生字。
3、初读课文，正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课俗话说：“一年之际在于春，一天之际在于晨。
”早晨是一天之中最好的时光。
早晨，阳光真好，早晨，空气真好。
现在让我们一起走进课文，去体会早晨的美丽吧。
（板书课题：早晨真好）二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌，学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗？老师有“法宝”哦，今天你们表现的这么棒，老师决定把它跟你们一起分享！三、学生自主学习微视频播放《有趣的识字方法》。
四、交流学习收获,掌握几种方法视频里，讲了几种识字方法？你掌握了哪些方法呢？除了这些方法，你们平时还会用什么方法识字啊？（引出：查字典）查字典的方法，你还记得吗？五、运用方法学习《早晨真好》里的生字识字方法有很多种，在这么多识字方法中，你最喜欢哪种识字方法呢？（生自由说）1、你能用“动作表演法”识记课文中的哪些生字？预设：捧、操、奔、蹦、吟、(通过表演，让学生边做动作边读诗句第2节和第4节，可以达到字不离词，词不离句的读书效果。
老师和同学恰当的评价可以活跃课堂，激发学生学习的兴趣)。
2、你能用“部件识字法”学习哪些生字？预设：飘、符、始（比较字形就可以，不做重点教学）先出示“漂、付、抬”三个字，找找课文中跟它们形近的生字（飘、符、始）我们可以怎么样联系起来记住它们呢？3、用“查字典识字法”学习“艳”字，理解了“艳”就是“好而长”，“美而艳”的意思。
我们可以给“艳”组很多词（举例略）。
“鲜艳”指颜色鲜明而美丽。
“红领巾”的“领”也有独特的含义，指的是“项”，就是我们说的“脖子”，用手摸摸你的“项”，也就是“领”。
读读有这些生字的句子，我们应该怎么读？“我们和太阳一同起床，鲜艳的红领巾胸前飘飘”。
（读出美好，读出自豪）4、为奖励同学们，老师给你们出两个谜语猜猜：(1)“人在门中”——闪(2)“红门楼，白粉墙，里头坐个红娘娘”——嘴。
三年级语文上册第一单元1《早晨真好》教学设计1湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计1 湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
早晨多美好小班语言教案
早晨多美好——小班语言教案第一章：认识早晨教学目标：1. 让学生了解早晨的概念，知道早晨是一天中的开始。
2. 培养学生热爱生活，珍惜时间的好习惯。
教学内容：1. 讲解早晨的定义和特点。
2. 引导学生感受早晨的美好，如阳光、鸟鸣等。
教学活动：1. 图片展示：展示早晨的图片，如太阳初升、鸟儿鸣叫等，让学生感受早晨的美好。
2. 小组讨论：让学生分组讨论早晨的一些特点和美好之处。
第二章：早晨的问候教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言问候他人，表达对别人的关心。
2. 培养学生友好相处，和谐相处的良好习惯。
教学内容：1. 讲解问候他人的重要性。
2. 学习早晨问候语，如“早上好”、“祝你一天好心情”等。
教学活动：1. 情景模拟：设置情景，让学生模拟早晨问候他人。
2. 小组竞赛：开展小组竞赛，看哪个小组能用礼貌的语言问候更多的人。
第三章：早晨的活动教学目标：1. 让学生了解早晨可以进行的一些活动，如晨练、读书等。
教学内容：1. 讲解早晨可以进行的活动及好处。
2. 引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的早晨活动。
教学活动：1. 分享会：邀请学生分享自己早晨的活动，让其他学生了解并借鉴。
2. 计划制定：让学生制定自己的早晨活动计划，并互相监督执行。
第四章：早晨的心情教学目标：2. 培养学生积极向上的心态，面对新的一天。
教学内容：1. 讲解早晨心情对一天的影响。
2. 学习保持良好早晨心情的方法，如深呼吸、微笑等。
教学活动：1. 心情分享：让学生分享自己的早晨心情，了解不同学生的情绪状态。
2. 情绪调节：教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、微笑等，并让学生现场实践。
第五章：早晨的饮食教学目标：1. 让学生了解早晨饮食的重要性，知道如何科学地吃早餐。
教学内容：1. 讲解早晨饮食的重要性。
2. 引导学生了解适合自己的早晨饮食，如牛奶、面包等。
教学活动：1. 饮食分享：邀请学生分享自己的早晨饮食，让其他学生了解并借鉴。
2. 饮食计划：让学生制定自己的早晨饮食计划，并互相监督执行。
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lù 露珠 雨露 lòu 露出 露脸
cháo 朝前 宋朝 zhāo 朝阳 朝晖
组词 操（ 做）操 吟（ 躁（ 急）躁 念（ 燥（ 干）燥 冷（ 澡（ 洗）澡 领（ 噪（ 噪）音 晖（ 藻（ 海）藻 辉（ 飘（ 飘）动 捧（ 漂（ 漂）流 棒（
）吟唱始（ ）念书抬（ ）冷水抱（ ）带领跑（ ）朝晖甩（ ）光辉用（ ）捧场 ）木棒
• 小胳膊一甩，像出巢的小 鸟。
练习
我会填
（ 出巢）的小鸟 （ 鲜）活的清树香林
（ 快乐）的歌谣 （ 捧）着的露花珠朵
（ 温暖）的怀抱 （ ）活的泼音符
早晨的小溪 一路欢笑。
早晨的小鸟 在枝头做操。
早晨的（ 花）儿 绽开笑脸。
黄昏的太阳
羞红了脸。
黄昏的（山峰） 蒙着面纱。
理清条理
阳光、 真好
空气
这节诗描写了（“我们”）上的学
情景。“阳光”是不能装进
书包的，在这里指“我们”
（充满朝气，对未来）充。满把希我望们
在路上奔跑比作（
），
写音出符小蹦学蹦生跳的跳（
）。
欢快，充满活力
大家列队在朝晖的怀抱， 目光托起红旗在蓝天闪耀， 同学们欢笑着走进教室， 书声中新的一天开始了。
这节诗描写了“（我们”在）学的校生活 情景，先写（ 升）国，旗再 写（ 读）书，最后 （ 用感叹结）尾，充分表达出 （ 对学校生）活。的无比热爱
写法写出了早晨自然界万物的（ 美好）可，爱充满
了（
清新）、的愉气悦息。
我们和太阳一同起床， 鲜艳的红领巾胸前飘飘， 小嘴儿一张，像风中的百合， 小胳膊一甩，像出巢的小鸟。
这节诗运用（ 比喻）的
写法，把（ 我）们比作
（
风）中、的百合
（ 出巢的）小，鸟突出了我
们（ ）活的泼性格，
（ ）快的乐心情。
我们把阳光装进书包， 在上学的路上奔跑， 像活泼的音符蹦蹦跳跳， 吟唱着一支快乐的歌谣。
• 像活泼的音符蹦蹦跳跳，
• 早晨的树林鲜活清香， • 吟唱着一支快乐的歌谣。
•大家列队在朝晖的怀抱，
• 早晨的小鸟在枝头做操。 • 目光托起红旗在蓝天闪耀，
• 同学们欢笑着走进教室，
• 我们和太阳一同起床， • 书声中新的一天开始了。
• 鲜艳的红领巾胸前飘飘，
反义词
鲜艳—暗淡 朝晖—夕阳 开始—结束
快乐—悲伤 活泼—呆板
多音字
xiān 新鲜 鲜花
鲜xiǎn 鲜为人知露朝鲜
奔 bēn 奔跑 奔朝驰
bèn 投奔 奔头
lù 露珠 雨露 lòu 露出 露脸
cháo 朝前 宋朝 zhāo 朝阳 朝晖
多音字
xiān 新鲜 鲜花
鲜xiǎn 鲜为人知露朝鲜
奔 bēn 奔跑 奔朝驰
早晨阳光真好， 早晨空气真好。
再次强调早晨真好。 用与开头相同的语句 结束全诗，不仅 （ 结构完）整，而且 （进一步突出）了。主题
早晨真好
• 早晨阳光真好，
• 我们把阳光装进书包，
• 早晨空气真好。
• 在上学的路上奔跑，
• 像活泼的音符蹦蹦跳跳，
• 早晨的树林鲜活清香， • 吟唱着一支快乐的歌谣。
• 早晨的小溪一路欢笑，
• 早晨的花朵捧着露珠， • 大家列队在朝晖的怀抱，
• 早晨的小鸟在枝头做操。 • 目光托起红旗在蓝天闪耀，
• 同学们欢笑着走进教室，
• 我们和太阳一同起床， • 书声中新的一天开始了。
• 鲜艳的红领巾胸前飘飘，
• 小嘴儿一张，像风中的百 • 早晨阳光真好，
合，
• 早晨空气真好。
练习
） 开始 ） 抬水 ） 抱住 ） 跑步 ） 甩掉 ） 用处
早晨阳光真好， 早晨空气真好。
这里，作者直接赞美早 晨的（阳光、空气）真，好实际 是赞美（ 少）年如时光 （ 早晨的阳）光一、般空美气好。
早晨的树林鲜活清香， 早晨的小溪一路欢笑，
早晨的花朵捧着露珠， 早晨的小鸟在枝头做操。
“欢笑”“做操”“捧着”等词用（ 拟）人的
练习
） 开始 ） 抬水 ） 抱住 ） 跑步 ） 甩掉 ） 用处
组词 操（ 做）操 吟（ 躁（ 急）躁 念（ 燥（ 干）燥 冷（ 澡（ 洗）澡 领（ 噪（ 噪）音 晖（ 藻（ 海）藻 辉（ 飘（ 飘）动 捧（ 漂（ 漂）流 棒（
）吟唱始（ ）念书抬（ ）冷水抱（ ）带领跑（ ）朝晖甩（ ）光辉用（ ）捧场 ）木棒
• 小嘴儿一张，像风中的百 • 早晨阳光真好，
合，
• 早晨空气真好。
• 小胳膊一甩，像出巢的小 鸟。
中心思想
这首诗描写了早晨各种景物生机勃勃 的样子和小朋友们愉快的活动情景，展 示了小学生积极向上的精神风貌。告诉 我们：一定要珍惜早晨的美好时光，为 一天的学习、生活奠定良好的基础。这 就是“一日之计在于晨”的道理。
1早晨真好
一年之计在于春，一日之计在于晨。 清晨，空气清新，阳光灿烂，小朋友 们迈着轻快的步伐走向学校。一路上， 花儿在微笑，鸟儿在歌唱，红领巾在 微风中轻轻地飘荡，小朋友们一路欢 歌笑语。
多么美丽的晨景，多么快乐的儿童。
早晨真好
• 早晨阳光真好，
• 我们把阳光装进书包，
• 早晨空气真好。
• 在上学的路上奔跑，
早
万物生
珍
晨 真
自然、 少年
美好
机勃勃
少年活 泼愉快
惜 时
好
阳光、 空气
真好
间
名言名句
少壮不努力，老大徒伤悲。—《长歌行》 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。——鲁迅 明日复明日，明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。——《明日歌》
早晨多么美好
再见
yín
吟 (吟诗)(低吟)(呻吟)
shǎn
shǐ
闪 (闪光)(闪开)(闪烁) 始 (开始)(始终)(原始)
读读记记
捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾 胳膊 朝晖 吟唱 歌谣 活泼 音符 蹦蹦跳跳 鲜活清香
近义词
鲜艳—艳丽 闪耀—闪烁 奔跑—奔驰 吟唱—歌唱
快乐—愉快 歌谣—歌曲 活泼—活跃
Pěng
捧 (捧场)(吹捧)(捧出)
yàn
艳 (艳丽)(鲜艳)(娇艳)
Piāo
飘 (飘扬)(飘荡)(飘落)
cāo
操 (做操)(体操)(操心)
lǐng
领 (领路)(领土)(领奖)
zuǐ
嘴 (嘴巴)(张嘴( 多嘴)
bēn
fú
奔 (奔跑)(奔驰)(飞奔) 符 (符号)(符合)(相符)
bèng
蹦 (蹦跳)(蹦极)