中国历史地理城市

中国历史地理作业 (2)

中国历史地理作业 1.简述黄河下游湖泊演变的特点。答：（1）从演变的过程来看，可分为三种：一种是由大变小，甚至完全消失，如荥泽、圃田泽、孟诸泽、菏泽、雷夏泽等；一种是湖区有移动，如大陆泽等；一种是从无到有，由小变大，如南四湖、洪泽湖等。（2）从湖泊演变的动力来看，湖泊的演变一方面受黄河河道的改变、泥沙的淤积有关，一方面与人为的垦殖有很大的关系。 2. 简述两晋南北朝时期我国森林植被的变迁。答：（1）黄河流域的森林植被 A、平原地区的森林植被破坏殆尽。到公元6世纪时，关中平原、汾涑河平原、伊洛河谷、黄河下游平原等平原地区的天然森林已被彻底破坏，只是局部地区还有一些人工栽培的经济林和风景林 B、山地森林植被遭到破坏。在两晋南北朝时期，黄河中下游山地森林逐渐遭到破坏。 1、吕梁山、横山森林资源的开发这一时期为修筑洛阳城，曾到山西吕梁山、陕北横山等山脉砍伐木材。 2、阴山山脉森林资源的开发阴山山脉的林木也遭到砍伐，如北魏为讨伐夏国，曾到阴山砍伐木材制造武器。

总的来说两晋南北朝时期，黄河流域山地森林的破坏还只刚刚开始，广大的山地森林仍然茂密。（2）长江流域的森林植被这一时期自永嘉南渡以后，黄河中下游的汉族居民为躲避战乱大量南迁至长江流域从事农业生产，长江流域的局部地区随着农业经济区的形成，森林植被遭到一定程度的破坏。森林植被破坏较大的区域：太湖平原洞庭湖平原成都平原长江流域的其他区域森林植被仍保持良好。 3.简述传统历史地理学的特点。答：（1）研究内容主要是沿革地理，自然地理、经济地理、文化地理方面的内容少。（2）研究的切入点主要是对各种地理现象的简单记载和描述，缺乏规律探讨。（3）研究资料主要是来源于历史文献，资料来源比较单一。（4）典型的地理著作少，大多数地理著作都要追溯历史，学科的独立性不明显。 4、论述历史时期气候变迁对人类社会的影响。答：（1）第四纪气候的变化对人类产生的影响

中国传统文化教学大纲

中国传统文化教学大纲一、课程性质与教学目的《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。二、与相关课程的衔接和联系该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。三、教学基本要求本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。四、课程的教学媒体构成与主要内容 1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。 2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。 3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。五、教学内容的重点与难点及教法建议 1、教学重点（*）与难点（△）

“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。 2、教学法建议由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。六、教学中要注意的问题 1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。 2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。七、教学总课时、学分及考核方式本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。八、各章节教学进度及安排绪论（2课时）掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。上编第一章中国文化的历史地理环境（2课时）认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。第二章中国文化植根的经济基础（2课时）了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）

中国历史地理学教学大纲-历史与民族文化学院

《中国历史地理》教学大纲（历史学专业本科试用）课程类别：专业选修课总学时：54 总学分：3 开课学期：第3学期适用专业：历史学一课程性质与任务《中国历史地理学》是历史学专业开设的一门专业选修课，它在目前的人才培养方案中是一门重要的课程，通过学习中国历史地理学这门课程，学生可以系统了解中国历史自然地理的变化；中国历史人文地理的变化；中国历史军事地理的变化；中国历史交通地理等方面的内容。通过学习中国历史地理学可以使学生更好的理解自然环境的变化与人类历史发展的关系。了解历史行政区划与今天行政区划的关系，历史上的人文活动于今天社会政治、经济和文化等方面的关系。从而对中国历史的发展有更深刻的理解。二教学目的与要求 1、知识层面：通过学习中国历史地理学可以使学生全面了解历史上气候变迁、森林植被的变迁、河流水文的变迁沙漠变迁等等诸多方面，了解自然环境的变化与人类社会发展的关系；了解历史上疆域变迁、行政区划的变迁，深刻理解当今国际政治与国家关系，中国当代行政区的由来等等；通过学习中国历史经济地理；了解中国历史上经济发展的总体趋势等等。 2、能力层面：通过学习中国历史地理学可以使学生更好的理解人类社会发展与自然环境的关系；历史上人类活动与现代社会发展的关系等等。

3、素质层面：通过学习中国历史地理学，要求学生掌握有关的基本概念，掌握自然环境与人类社会发展的关系；掌握人类在历史上活动与现代社会的关系等等。三教学时数分配

四教学内容和课时分配绪论（4学时）【教学目的要求】通过对导言部分的学习，使学生掌握历史地理学的学科性质；历史地理学研究的主要内容，主要研究方法和手段；历史地理学研究与社会经济发展的关系。【教学重点与难点】重点：研究现代历史地理学的重要意义和历史地理学与现代社会发展的关系。难点：历史地理学学科性质。【教学主要内容】一、历史地理学的性质、归属和学科发展问题二、现代历史地理学的研究内容、方法和手段三、现代历史地理学的研究现状四、现代历史地理学的研究意义第一章历史时期的气候变迁（4学时）【教学目的要求】通过学习本章的内容，使学生了解历史时期气候变化与人类社会发展的关系；掌握近一万年以来气候变化发展的规律。【教学重点与难点】

《中国历史地理》

中国历史地理考核题一、名词解释 1、中国历史地理学答：中国历史地理学是研究中国历史上的地理现象及其演变规律的一门学科。它研究的是历史上的中国地理，也就是过去几千年间中国范围内的地理状况。 2、徐霞客游记答：《徐霞客游记》是一则以日记体为主的地理著作，明末地理学家徐霞客经过34年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作，除佚散者外，遗有60余万字游记资料，死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20卷等数种，主要按日记述作者1613～1639年间旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作了详细记录，在地理学和文学上做出卓有价值的贡献。 3、禹贡学会答：1934年2月顾颉刚和谭其骧在北平创办的学术团体。以《尚书》中的一篇我国最早的地理著作《禹贡》命名，主要成员是燕京、北大、清华、辅仁的学生和青年教师。以研究地理沿革为主要内容，同时也强调要重视当前地理的研究，并创办《禹贡》半月刊发表研究成果，1937年抗战军兴，学校内迁，学会无形解散。禹贡学会培养了大批人才，在当时学术界兴起了研究历史地理学的高潮，为今后历史地理学的发展打下了扎实基础，现代中国历史地理学科的三位奠基人谭其骧、侯仁之、史念海均出自禹贡学会。 4、羁縻州答：羁縻州是指古代朝廷在边远少数民族地区所置之州。以情况特殊﹐因其俗以为治﹐有别于一般州县。相当于现在的自治区。值得注意的是，古代羁縻地并非都是少民，果敢杨姓土司和大勐稳段姓土司全都是汉人。二、问答题 1、秦汉至明清行政区划演变的情况。答：任何行政组织都是有管理层次的，每一个层次都有一定的管理幅度，层次和幅度之间存在着反比例关系，层次级数多，每个层级的管理幅度就小。反之，层次级数少，管理幅度就大。一个国家的管理幅度要分成若干层次，而且层次级数是行政区划体系中最基本的要素。一般来说层级越多，上下的阻隔越远，政令不

中国历史要籍介绍及选读(2)教学大纲

西北师范大学历史专业教学大纲《中国历史要籍介绍及选读2》教学大纲一、说明（一）课程性质：《中国历史要籍介绍及选读2》是历史专业学生的专业核心课。（二）教学目的： ①使学生具备一定的中国历史文献方面的基础知识； ②提高学生阅读古典文献的能力； ③培养学生从专业角度运用史料的意识和能力。（三）教学内容：隋唐宋元至明清时期史籍介绍和选文。（四）教学时数：全部课程的教学总时数约54个课时（一学期，周3课时）（五）教学方法：1、教师课堂讲授为主。 2、展示图书，多作阅读、检索、翻译等练习。 3、课上增加学生发言、参与讨论的机会，应占总课时数的20%以上。二、课程内容第三编隋唐宋元时期史籍介绍及选文第八章纪传史的大量编修教学要点：隋唐宋元时期的社会背景、史籍编修概况、对后世的影响。唐修纪传体史书及选文《牛弘传》、《刘毅传》、五代、宋修纪传体史书及选文《通志总序》、元修纪传史举要及选文《王安石传》。教学时数： 10学时教学内容： 1．1 隋唐宋元时期史籍介绍（1） 1．2 唐修纪传史举要（4） 1．3 五代、宋修纪传史举要（3） 1．4元修纪传史举要（2）第九章编年体的发展教学要点：《资治通鉴》介绍及选文、《资治通鉴》续编介绍教学时数： 4学时教学内容： 1．1 《资治通鉴》介绍（1） 1．2 选文《魏孝文帝迁都》（2） 1．3 《资治通鉴》续编介绍（1）

第十章政书体的创始与发展教学要点：政书体的概念及发展源流，《通典》及续编、《文献通考》及续编介绍，会要体概念及《唐会要》、《五代会要》等介绍，选文《文献通考总序》、《朱敬则请择史官》。教学时数： 6学时教学内容： 1．1 《通典》及续编介绍、选文（2） 1．2 《文献通考》及续编介绍、选文（2） 1．3 《唐会要》、《五代会要》及其他会要介绍、选文（2）第十一章纪事本末体的创始教学要点：纪事本末体的概念，纪事本末体的发展过程，代表性著作，优缺点，纪事本末体的续编和仿作，选文。教学时数： 3学时教学内容： 1．1 《通鉴纪事本末》及续编和仿作（2） 1．2 选文《杨氏之宠》（1）第十二章唐宋时期方志地理名著教学要点：方志地理书的发展源流，唐宋时期方志地理书的体例特征和编修状况。教学时数： 4学时教学内容： 1．1 《元和郡县图志》介绍（2） 1．2 《太平寰宇记》介绍唐（1） 1．3 《元丰九域志》介绍（1）第十三章中国第一部史学评论著作《史通》的产生教学要点：史学评论的概念及发展过程，《史通》的内容及影响，选文《二体》、《曲笔》。教学时数： 3学时教学内容： 1．1 史学评论及《史通》介绍（1） 1．2 选文《二体》、《曲笔》（2）第四编明清时期史籍介绍及选文第十四章纪传史的续修教学要点：

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案第1 章单元测试 1、什么是历史地理？答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？答案：1300 万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于：答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到：答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该：答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关：答案：《平凡的世界》、《西游记》 11、什么是历史地理？历史地理是____。答案：Historical geography 第2 章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有：答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？

第四章中国历史人口地理概述 (1)

第四章中国历史人口地理概述一、历史时期人口总数与空间分布的变迁 1、历史时期（过去两千年）中国人口数量变化的特点及原因（1）增长缓慢根据公元二年到道光三十年（1850 年）以来近两千年的人口增长来看，即从近6000 万增加到4.3 亿，总数仅增长了7倍，平均年增长率仅约1‰。原因是漫长的农业社会中国生产力发展方式变革缓慢和水平不高，制约着人口的增长。具体讲，出现高出生率、高死亡率、低增长率的增长模式有以下一些原因：如初婚年龄比较早、妇女的真正有偶率及净生育率、家庭规模很小、传统文化观念（如迷信、守节、修养等）的影响、制度，如赋役制度、赋税制度、刑罚制度的不利影响、战争、天灾如旱灾、传染病的影响，这些因素加在一起决定了，尽管出生率比较高、但是最后的死亡率也高，这就造成了人口长期的低增长率。（2）大起大落和人口变化的阶段性中国历史时期的人口变化虽然总体上是增长的，但由于种种原因出现过大起大落的现象，大落指短时期之内人口数量的急剧下降。如一遇动乱（战乱、灾荒等），人口则急剧减少，即有的阶段增长较快，有的阶段则急剧减少。中国人口的变化有明显的阶段性，总体来讲，人口倍增的时间缩短了，增长的幅度在增加。原因一是随着时间推移，中国的人口基数越来越庞大，二是中国人口的发展又实现了一个转变，由高高低向高低高转变，原因一是医药公共卫生取得了一些进展，二是出现了新式接生方法，降低了婴儿和孕产妇的死亡率，三是物质条件的改变降低了灾害发生时人口的死亡率。（3）人口增长的阶级、阶层、民族的不平衡性从汉到清，构成人口大多数的是地主与农民这两个阶级，两者的人口增长速度由于种种原因在多数情况下存在着很大的差距，还存在不同的社会阶层的出生率及人口增长率差异。人口增长的民族不平衡性，包括汉族与其它民族的差异和其它民族之间的不平衡性。少数民族的生育率比较低，增长率也比较低，地理环境的差异造成了民族之间人口增长的不平衡，生产方式、宗教等也会对人口增长产生一定的影响。 2、人口空间分布的变迁及原因（1）人口分布具有相对的稳定性和不平衡性，亦有“人满东南”的趋势。从秦汉以来至19世纪以前，人口高度集中在东部季风地区，全国30%的土地集中了98%左右的人口，呈现为“人满东南”的趋势。这种趋势在近2000年间呈现十分明显的稳定性。原因：人口分布与气候和经济发展的关系经济发展在传统社会里明显受自然环境的影响，从秦汉以来，中国东南季风气候区一直是中国经济最发达的地区，中国的人口主要分布在这个区域内。这实际上是传统农业社会里农业生产对自然环境，特别是气候依赖性极强的体现，到了20世纪，东南季风区的人口比重不仅没有上升，反而有所下降，这一则可能是政策的影响，一则可能是气候因子在工业化时代的影响减弱的体现。（2）人口分布的变动方面，从公元2年至1840年，人口分布重心基本保持向东南移动的趋势，14世纪是中国人口分布重心分布东南的极点。14世纪后，中国政治中心居于华北平原的北京，影响了人口分布重心向东南推移。具体分析中国南北人口比重的演变可看出，西汉至唐天宝年间，北方人口呈下降趋势，但多数时间占全国半数以上；从唐中叶至元代，北方人口比重持续下降，南方人口普遍超过50%以上，元代达到顶点；明清时期北方地区人口比重有所恢复，但已经难以改变“人满东南”的大趋势。原因：人口分布及其变动的影响因素有自然地理环境条件社会经济因素，这种人口分布变动的结果，有人为（政治、军事、社会、经济、技术等）的因素，但在更大的范围内，在更大的程度上，还是受到自然条件（地貌、气候、土质、水文等）的制约，尤其是中国历史气候的冷暖交替的周期性变化的制约。人口分布变迁与自然环境的关系主要体现为因历史时期南北气候变化的纬度差异而带来的南北人口移动压力。由于历史气候的周期性的变化，尤其是中国北方地区气候变化幅度更大更明显，加上北方游牧民族呈现周期性南移和西迁，相应北方地区呈现经济周期性兴衰和移民周期性南北移动。近2000年的气候变化趋势是前1000年相对温暖，而后1000年相对寒冷，相应中国政治经济文化重心在不断南移，故秦岭淮河一线以南人口比例总的来看在不断增加。清代南方地区经过太平天国战争而人口一度损耗十分严重，但同时期北方地区的农业生态已经十分恶化，对地区社会经济发展的影响远远超过战争，南北人口并没有因此而改变格局。总之，整个传统时代，人口分布受环境的影响或制约极大，传统时代中国人口重心从西北向东南推移是由近5000年来中国天地生大背景所决定的。

中国历史地理作业答案

[单选题]3、《尚书?禹贡》所列九州为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等，以今天行政区划来看，以下（）是《禹贡》中梁州的地域范围。 A：今湖南、湖北两省的大部分和江西的西部B：今山西、河北西北部、河南北部、辽宁西部C：今四川、重庆及陕西、甘肃及其以西D：今江苏和安徽南部、河南东部、湖北东部、江西北部参考答案：C [单选题]2、现代历史地理学在研究思维和方法上的最显著的两个特点是（）。 A：归纳和演绎B：抽象思维和逆向思维C：尽全时空和人地互动D：动态和静态参考答案：C [单选题]1、从目前历史地理学的发展及研究所涉及的领域来看，历史地理已逐渐成为一门（）。A：交叉学科B：综合性很强的独立学科C：辅助学科D：交叉学科参考答案：B [单选题]4、在历史时期我国的（）具有“善淤、善决、善徙”的特点。 A：长江B：黄河C：珠江D：澜沧江参考答案：B [论述题]历史时期我国的经济重心曾发生变化，请简要叙述经济重心变化的过程，并分析经济重心变化的原因？参考答案变化过程：自东汉以后，由于黄河流域战乱频仍，在我国便形成了人口由北向南流动和经济重心逐渐南移的历史趋势。东汉末至三国时期，南方开始得到开发；东晋至南朝，南方得到大规模开发；隋唐时期，南方经济迅速发展，南北方几无差距；五代十国时期，南方经济进一步发展；南宋至元朝，南方经济发展水平完全超过北方主要原因：：①北方战祸多，南方相对安定。 ②北民南迁给南方带去了先进技术和劳动力。 ③南方政权统治者大多比较重视经济发展。 ④都城南迁，政治重心南移，也在一定程度上促进了南方的开发。 ⑤南方自然环境、海外贸易优于北方。 [填空题] 现代历史地理学是研究人类历史时期地理环境变化及其与（）发展关系的学科。参考答案：人类及人类社会；[填空题]历史时期黄河中游的湖泊主要有弦蒲薮、阳华薮、焦获薮、（参考答案：昭余祁 [填空题]明代时对黄河下游河道进行了治理，其中提出“塞绝筑堤，束水攻沙”策略的人是（）。参考答案：潘季驯[填空题]清朝咸丰五年（1855）6月，黄河在兰阳（）决口，又重新注入渤海。参考答案：铜瓦厢 [填空题]南宋建炎二年（1128）黄河在（）决口，由泗水入淮注入黄海，改变了黄河东注渤海的历史。参考答案：李固渡 [填空题]元代后期、明代至清代末（1300－1900）在我国气候变化史上是一个气候（）时期。参考答案：寒冷 [填空题]在我国气候变迁史上，仰韶文化时期是我国气候史上的一个气候（）时期。参考答案：温暖 [填空题]中国历史地理学经历了（）、近代历史地理学和现代历史地理学三个发展阶段。参考答案：传统历史地理学 [论述题]1、简要叙述历史时期黄河下游河道的变迁过程？参考答案：

《中国社会史》教学大纲

《中国社会史》教学大纲课程性质：专业基础课先修课程：社会学概论总学时：60 学分：4 理论学时：60 讨论学时：无开课学院：社会学院适用专业：社会学大纲执笔人：庄华峰、马陵合大纲编写时间：2007年1月教研室主任审核：赵怀娟教学院长审定：周晓光一、说明 1、课程的性质、地位和任务中国社会史是社会学专业的必修课程之一，通过系统讲授使学生掌握中国社会史的理论体系和只是框架，指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点剖析历史上具有普遍性的社会生活方式和群体现象，析其源、辨其流、叙其程、述其果，进而讲述社会生活方式的嬗变与民众传承的互动关系，考察人们的社会生活观念和行为论理的形成演变过程。社会史作为一门交叉性学科与历史学、社会学、民俗学等学科具有重要联系。本课程的任务在于，使学生能够运用社会学的视角来审视历史时期中国社会结构与日常社会生活的变迁，同时丰富学生的传统文化知识。 2、课程教学的基本要求本课程教学坚持以学生为本，特别注重培养学生的创新精神和思维能力，打破教师一言堂和照本宣科的教学方式。在教学过程中留出

一定空间，精选出带有典型意义、学生能力可及的论题在学生中开展课堂讨论，以发挥和激活学生的学术思维。通过互联网跟踪国内外高校社会史课程的教学动态，并引出新的教学方案和教学成果，不断提高教学质量和拓宽学生的视野。同时，充分利用现代教育技术和教育技艺，把多媒体教学手段引入课堂，以减少课堂内容的枯燥性，增强课堂内容抽象表述的直观性和简洁性，从而把中国社会史课程内容的知识性、科学性、学术性和趣味性融为一体，提高课程的感染力和吸引力。 3、本科程的重点与难点重点：社会史相关理论、社会史研究方法；婚姻生活；信仰习俗；灾害史与生态环境变迁史;近代社会转型与社会生活的过渡性特征等。难点：社会史与相关学科的关系（尤其是社会学与社会史的嫁接）、社会史资料的整理和挖掘、社会变迁、多学科交叉研究方法等。二、课堂教学时数及课后作业题型分配（含数量）中国古代社会史部分

2019中国历史地理概况智慧树知到最新满分单元测试答案

什么是历史地理？历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？当今的北京在辽朝统治下时叫什么？清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？ “中国”两字最早出现在何尊中。早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征。中国早期的文字是甲骨文。可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版中国古代的军乐是传递信息的。儒家曾经建立一种什么制度？县是从什么时期出现的？行政区划是哪种制度的产物：省制形成于： ______时期将所有的郡撤销。确定首都需要考虑的因素表述不正确的是_____。中国历史上建都时间最长的是：中国历史首都迁移的主要轨迹是：首都要统治全国需要通过______来保证信息、人员、重要的物资上通下达。宋朝时期的开封称为_______。出现城市的条件不包括哪些？ _______时期，曾经下命令要天下的县城都建城墙。中国从什么时期把做买卖的人称为商人？ “车同轨”的意思是：以下哪些城市是近代交通路线的产物：长城功能是什么？明代长城东起________，西至_________。可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版沟通湘江水系跟漓江水系是哪条河流？京杭运河沟通的水系不包含的是：京杭大运河形成于：近年来的遗传学家认为世界上人基本上都是来自非洲。从科学的原理分析，每个地方的人只有一种就是外来的。中国历代留下来的户口登记是真正的人口数字。中国人口突破4亿是在清朝时期。 “胡焕庸线”是从：满洲里——阿里。炎黄子孙这是文化认同双方军事上、政治上是对立的，无法通婚。所谓百越不是100个越族，就是很多越族，有山越、瓯越、骆越、闽越。云南大学已故的著名历史学家方国瑜先生是纳西族。孔子教他的弟子六艺，六门主要的课程，其中有一门叫驭，就是赶车。下列哪个选项正确地描述了农具的发展过程可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版中国的气侯大多数地方实际上是季风气候移民跟农业生产相互促进，人口增长跟农业生产也是相互促进。很多农作物带个洋字，带个西字，带个番字这些作物，这些品种好多都是外来的。长平之战要把几十万俘虏全部杀掉，其中一个原因就是俘虏威胁大。

中国历史地理考试复习资料

中国历史地理学【名词解释】 1, 什么是历史地理学？历史地理学是研究历史时期地理环境及其演变规律的学科，它是地理学的年轻分支学科，又与传统的沿革地理研究有密切关系。沿革地理主要研究历代政区和疆域的变迁，在中国已有悠久的历史，内容十分丰富，在西方也有类似的研究。然而，历史地理学作为现代地理学的组成部分首先是在西方发展起来的。2，现代历史地理学研究方法？一是文献逻辑推证法。这种方法主要是利用定性的个别历史文献材料进行归纳和演绎推理，是一种最传统的方法。二是统计计量法。这是历史地理学研究最有生命力和影响的方法。三是数理模型法。区域研究是现代历史地理学研究的一个最重要的切入点。 -2、历史地理学历史地理学是研究历史时期人类地理环境变化，以及环境与人类和人类社会发展关系的科学。从时间上讲，历史地理学主要研究人类产生以来的地理环境变化以及与人类发展关系的问题。 -1、「禹贡」学会 1934年2月，顾颉刚正式发起成立了「禹贡」学会，创办「禹贡」半月刊。意味着「中国历史地理学」开始成为一门独立学科。 0、顾颉刚江苏吴县人。原名诵坤，字铭坚，是现代古史辨学派的创始人，也是中国历史地理学和民俗学的开创者。在中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。 1、明清宇宙期｛P60｝ 16世纪至17世纪这个小冰期是受整个银河系、太阳系、行星处于不同位置而引起的引力、电磁场、宇宙线、宇宙空间物质密度变化等变化而来的，故又称这个时期为「明清宇宙期」。 2、皇木采办｛P73｝主要指明清两朝为修建宫殿、陵寝大量在南方地区采办皇木，主要采伐的对象是南方高大笔直的楠木和杉木，用于建筑的栋梁、立柱等关键部位。明永乐帝建都北京，在元大都的基础上大兴土木，重建京城，兴修故宫，是皇木采办的一个重要原因。以后历朝更是营造不断，大木采办纷繁。 3、食物链食物链是生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。 4、荆江河曲荆江单一河床形成后，由于下游壅水和洞庭湖的顶托，河曲活动亦随之发展。明中叶时，监利东南典型的河曲弯道已发育形成。以后又有自下游向上推移的明显趋势。清一代下荆江河床曲流活动全面发展，监利境内河床有八曲之多，

中国历史地理教学大纲

《中国历史地理学》教学大纲《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。三、课程的教学指导思想本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。四、课程的教学目的本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。其教学的具体目标如下：（一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。（二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。（三）对一些重要的历史地理名词要掌握。四、课程的教学方法以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。五、课程内容导言（2学时）教学目的本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。教学重点和难点：历史地理学的学科性质现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念教学内容一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代

中国历史地理学教学大纲

西北师范大学历史学专业课程教学大纲中国历史地理学一、说明（一）课程性质《中国历史地理学》是面向历史系学生开设的专业必修课。该课旨在向学生讲解中国历史时期的地理现象及其成因，并向学生传授以地理思维模式解释历史问题的方法与视角。（二）教学目的使学生在了解中国历史时期的地理现象及其成因基础上，深刻认识人与自然之间的紧密联系，形成“尽全时空”与“人地互动”的思维模式，完善学生知识体系。（三）教学内容绪论：中国历史地理学的基础知识；中国近五千年来的气候变迁；中国历史时期的土壤与人类社会；中国历史时期的沙漠与沙漠化问题；中国历史政治地理学；中国历史人口地理学；中国历史时期经济地理学；（四）教学时数本课程共授课36学时。（五）教学方式本课程以教师讲授为主，学生讨论为辅；将教师讲授、学生讨论与论文写作有机结合。二、本文第1章绪论：中国历史地理学的基础知识教学要点：中国历史地理学的基本知识点与基本理论教学时数： 2学时教学内容： 1.1 导论（1学时）历史地理学的概念历史地理学的相关理论 1.2 历史地理学重要典籍与研究动态（1学时）历史地理学要籍。历史地理学人物。历史地理学的研究现状。考核要求：历史地理学的概念；历史地理学要籍与人物。第2章中国近五千年来的气候变迁教学要点：中国五千年来的气候变化；气候变化的规律；现代气候变迁的地理学解释教学时数： 6学时教学内容： 2.1 中国五千年来的气候变化。（3学时）

2.2 气候变化的规律。（2学时） 2.3 现代气候变迁的地理学解释。（1学时）考核要求：中国五千年来的气候变化概况；气候变化的规律第3章中国历史时期的土壤与人类社会教学要点：土壤的成因与变迁；中国历史时期的土壤分类与社会发展教学时数： 3学时教学内容： 3.1 土壤的成因与变迁。（1学时） 3.2 中国历史时期的土壤分类与社会发展。（2学时）考核要求：土壤的形成；中国历史时期的土壤分类。第4章中国历史时期的沙漠与沙漠化问题 ——以西北地区为主教学要点：中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因；中国历代治理沙漠的对策与现代启示教学时数； 7学时教学内容： 4.1 中国沙漠的分布。（1学时） 4.2 中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。（4学时） 4.3 中国历代治理沙漠的对策与现代启示。（2学时）考核要求：中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。第5章中国历史政治地理学教学要点：中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁；中国历代行政区划变迁的原因及现代启示教学时数： 7学时教学内容： 5.1 中国历史政治地理学的相关原理与理论。（1学时） 5.2 中国历代疆域变迁。（1学时） 5.3 中国历代行政区划变迁。（3学时） 5.4 中国历代行政区划变迁的原因。（2学时）考核要求：中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁第6章中国历史人口地理学教学要点：历代人口概况；影响中国历代人口数量及分布的原因；中国历代移民与文化教学时数： 5学时

(0563)《中国历史地理》网上作业题及答案

（0563）《中国历史地理》网上作业题及答案 1：第一批次 2：第二批次 3：第三批次 4：第四批次 5：第五批次 6：第六批次 1：[论述题] 1、简述我国丝织业的发展过程？ 2、简述我国历史上规模最大的三次人口南迁的过程及其迁徙路线？参考答案： 1、大约在5000多年前，黄河中下游地区和长江中下游地区都已经开始了丝织业生产。丝织业起源以后，直到殷商和西周时期才有了较大的发展，这个时期丝织业主要分布在黄河中下游地区、长江上游地区以及淮河流域。春秋战国时期丝织业生产遍及黄河流域，各诸侯国都把发展农桑生产放在经济生活中的首要位置，蚕丝成为主要的纺织原料。丝织业的重要产地有齐、鲁、卫、郑、魏、秦等国，齐、鲁、卫是全国的丝织业中心，齐纨、鲁缟、卫锦被誉为最珍贵的丝织品。秦汉时期黄河流域作为全国丝织业的中心地位得到巩固，丝织业生产基本上都在黄河流域进行，长江流域及其以南地区主要生产麻织品。西汉丝织品的主要产地是临淄、襄邑、长安、洛阳。东汉时，成都也成为丝织业中心。魏晋南北朝时期黄河流域丝织业生产收到战乱破坏较大，直到北魏统一北方后，丝织业才逐渐恢复起来。位于黄河下游地区的定州是北齐的丝织业中心。长江中下游地区的丝织业得到迅速发展。隋代和唐代前期黄河流域丝织业得到恢复和发展，河南、河北二道是主要产地，巴蜀地区的丝织业也比较发达。安史之乱后，长江中下游地区丝织业迅速发展起来。越州（今浙江会稽）是丝织业中心，荆州（今湖北江陵）和宣州（今安徽宣城）的丝织业也很发达。黄河中下游地区丝织业逐渐衰落，关中地区尤为严重。北宋时期，开封、洛阳、真定（今河北正定）、成都、江宁（今江苏南京）润州（今江苏镇江）等地设有规模巨大的官营丝织工场。黄河中下游地区的丝织业十分发达，京东东路、京东西路和河北东路是其主要产地。宋室南渡以后，南方丝

中国旅游地理教学大纲

课程教学大纲课程名称：《中国旅游地理》适用专业：旅游管理执笔人：适用学期：审核人：学时： 64 制（修）订时间：

一、课程定位（一）课程性质本课程是旅游管理专业的一门专业课。本课程是旅游服务与管理专业、饭店服务与管理及旅游英语专业的一门主干专业基础课程。（二）课程在人才培养过程中的作用通过本门课程的学习，使学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识、技能；树立空间地域意识；形成旅游综合动态思维，培养旅游欣赏能力，为今后服务工作和管理工作打下良好的基础。（三）本课程与其他课程的关系本课程是旅游专业专业课程，也对旅游管理专业其他专业课程起辅助和补充的作用。二、教学目的本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。（一）素质（情感）目标 1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、服从分配、诚实守信； 2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力 3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识； 4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等；（二）知识目标 1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识；

2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识；（三）能力目标 1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图； 2、能完成简单的旅游线路设计； 3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解；三、教学内容与学时分配（一）教学项目模块教学知识要求重点及难点知识和能力目标学时第一章中国旅游资源地理1、中国旅游资源形成的地理背景（自然地理背景、人文地理背景） 2、中国旅游资源的基本特征（多样性、差异性、广泛性和集中性、季节性、互补性、文化性、悠远性、奇特性）重点： 1、中国旅游资源形成的地理背景 2、中国旅游资源的基本特征难点：无考核方式：笔试 1、掌握我国旅游资源形成的地理背景及我国旅游资源的基本特征；（简答） 2、能运用所学旅游资源形成地理背景知识分析相关案例，辨析旅游资源形成的影响因素及形成背景，培养和提高学生分析问题与解决问题的能力；（案例分析） 3、应用“职业道德与企业理论”’ 的行业规范与标准，分析企业行为的善恶，强化学生“职业道德素质”。（案例分析）第1周（4课时）

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试答案

第1章单元测试 1、什么是历史地理？答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？答案：1300万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于：答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到：答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该：答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关：答案：《平凡的世界》、《西游记》

11、什么是历史地理？历史地理是____。答案：Historical geography 第2章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有：答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？答案：十六国、五代十国 9、历史统一的范围是指：

2015中国历史地理练习题

《中国历史地理》作业绪论：一、填空 1.历史地理学是研究人类历史时期（地理环境）变化，以及其与人类和（人类社会发展）发展关系的学科。 2.中国历史地理学经历了（传统中国历史地理学）、（近代中国历史地理学）、（现代中国历史地理学）三个发展阶段。 3.1923年就已有人提出“历史地理学”一词，但中国开始正式使用这个名词是到（ 1935 ）年。 4．现代历史地理学在研究思维和方法上的两个特点是（）和（） 5.现代历史地理学的资料主要是通过历史地理传世文献、（）和（）三种形式获得。 6.现代历史地理学的具体研究方法主要有：（）、（）和（）三种。二、选择 1.现代历史地理学在研究思维和方法上的两个特点是：（ B ） A．归纳和演绎 B.尽全时空和人地互动C.抽象思维和逆向思维 2.从目前历史地理学的发展及研究所涉及的领域来看，历史地理已逐渐成为一门（A ） A．综合性很强的独立学科B．交叉学科C．辅助学科三、名词解释 1.尽全是空 2.人地互动第一章历史地理文献一、填空 1.（）是我国最古老的地理文献之一，它概述了当时中国地理上的重要内容，把天下分为九州。 2．我国最早的旅游地理著作是先秦时期的（） 3.我国历史上第一部以王朝疆域、政区为纲的地理著作是（） 4.我国现存最早的地理总志是（）朝李吉甫所著的《》 5.我国古代的军事历史地理著述最有影响的是宋代的《》和明末清初的《》。

6.西晋时期对我国地图学做出突出贡献的是（），他提出来编绘地图的六条原则，即（）二、选择 1.《谈史方舆纪要》的作者是（） A、顾炎武 B、章学诚 C、顾祖禹 D、黄宗羲 2.我国现存最早而又最完整的一部区域性地方志是（） A、《华阳国志》 B、《元和郡县志》 C、《汉书地理志》 D、《国语》 3.我国最早的自然地理著作是（） A．《山海经》B。《水经注》3.《管子.地员篇》4.《穆天子传》 4.我国北宋时期全国性的地理总志有：（） A.《元丰九域志》 B.《太平寰宇记》 C.《舆地纪胜》 D.《方舆胜览》 5.南宋时期全国性的地理总志有：（） A.《舆地广记》 B.《舆地纪胜》 C.《方舆胜览》D《太平寰宇记》 6.唐代在我国地图学上贡献最大是：（） A.裴秀 B.裴矩 C.贾耽 D.许敬宗三、名词解释《元和郡县图志》第二章历史时期的气候变迁一、填空 1. 中国近2000年的气候，前1000年相对（），后1000年相对（） 2. 五千年来，中国气候正从（）转向（），冷暖变化的幅度随（）呈现明显的差异，即：（） 3.东汉到南北朝的寒冷期正对应着我国历史上有名的（“”）和魏文帝迁都都洛阳。 4.通过对第四纪气候变化与人类产生关系的学习，我们可以得出这样的结论：是（）和（）共同创造了人类。（）是猿从攀树转为地面说的主要原因，（）是从猿到人转变的动力。 5.在距今8000年到5000年左右的温暖期，为冰后期的气候最适期，称（），又称（）。 6. 1400年到1900年这个时期中国的气候十分寒冷，被称为（），又称（）二、选择

《中国边疆历史地理研究专题》教学大纲

《中国边疆历史地理研究专题》教学大纲课程名称：中国边疆历史地理研究专题课程类型：专业基础选修课总学时：32 学分：2 适用对象：中国西部边疆安全与发展协同创新中心硕士研究生一、课程意义和目标开课意义：历史地理学是历史学和地理学的交叉学科，主要研究内容为历史时期地理环境的变化及其规律，可以分为历史自然地理和历史人文地理两大类别，是进行历史学、地理学等学科研究的基础。我国边疆地区具有较内地更加复杂的自然地理和人文社会环境，历史地理学的基础性研究显得更加重要。课程目标：本课程的对象是边疆学的硕士研究生，目标是使学生掌握历史地理学的相关概念、理论、原理和方法，学习跨学科方法和相关技术手段的应用，并能将相应的理论、方法和技术手段等运用于边疆学的研究当中。二、教学内容 1、介绍历史地理学各分支学科的基本理论和方法 2、学习历史地理学常用技术手段，如GIS空间分析、地图绘制等。 3、以研究专题为例，讲授多学科方法和多技术手段综合应用的实践。三、教学大纲专题一：历史自然地理学概论（4学时）一、历史气候的变迁（2学时）二、历史植被、水系和海岸线的变迁（2学时）专题二：历史时期疆域政区的演变（8学时）一、历代疆域的演变（2学时）

二、历史行政区域的演变（2学时）三、西南边疆国界的形成与演变（4学时）专题三：人口的增长、分布和迁移（4学时）一、历代人口的迁移（2学时）二、历代人口数量的增长（2学时）专题四：历代边疆民族演变与开发（4学时）一、历代边疆民族分布与演变（2学时）二、历代边疆开发（2学时）专题五：近代以来西南边疆的政治与社会（4学时）一、土司制度与地方社会（2学时）二、国外势力与西南边疆（2学时）专题六：技术手段的运用与边疆学研究（8学时）一、地图绘制与学术研究（2学时）二、GIS空间分析技术的入门（2学时）三、社会网络分析入门（2学时）四、数字方法与田野调查（2学时）专题七：多学科交叉和多技术手段在学术研究中的应用（4学时）一、历史时期西南山地开发研究（2学时）二、近代中缅边境越界案件研究（2学时）四、主要参考书目邹逸麟：《中国历史地理概述》，上海：上海教育出版社，2005年。谭其骧：《长水集》，北京：人民出版社，1987年。周振鹤主编：《中国行政区划通史》，上海：复旦大学出版社，2009年。葛剑雄主编：《中国人口史》，上海：复旦大学出版社，2002年。谭其骧：《中国历史地图集》，北京：中国地图出版社，1996年。方国瑜：《中国西南历史地理考释》，北京：中华书局，1987年。

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