人教版(新起点)英语一年级上：Unit3Animals第2课时教学设计
Unit3 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals
【课时】第2课时
一、教学目标
能够用交际用语What’s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a ... 予以回答。
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
•情境化地呈现本单元的功能句：What’s this? It’s a ...
1. 热身活动
(1) 师生问候
•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.问候学生，并引导学生回应。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做
•教师发指令Act like a monkey/dog ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3) 唱一唱，演一演
•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容
•出示“开篇页”挂图，请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Who is he? 引导学生回答Bill和Dad。
引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。
•教师再指着图中的老虎尾巴，提问What’s this?请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。
•播放录音2-3遍，问问学生Bill和Dad说了什么。
3. 语言学习
•请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。
•教师板书句子What’s this? It’s a tiger.并带读、正音。
•请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的
尾巴，提问What’s this?请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
•请学生观察“开篇页”中Andy, Joy和Mum部分的情景。
请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
4. 看一看，说一说
•教师快速翻动动物卡片，问What’s this?让学生抢答It’s a ...
5. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Look, find and say.
•通过找一找、连一连、说一说的游戏操练功能句：What’s this? It’s a ...
1. 看一看，猜一猜
•告诉学生接下来玩一个猜小动物的游戏。
•教师使用图片或者电脑课件出示小动物身体的局部，问What’s this (animal) ?学生猜一猜，说一说。
为了增加活动的趣味性，可以请学生举手抢答，教师请最快举手的学生回答，如果该生回答正确，则可以得到奖励；如果该生回答不正确，再请其他学生继续抢答。
•课前教师还可以根据班级学生人数准备几套动物卡片。
使用前教师将每张卡片从中间裁开，一分为二。
教学活动中，发给每名学生一张动物半身卡片，请学生轮流提问What’s this?拿到该动物另外半身卡片的学生起立回答It’s a ...，然后将两张半身卡片合成一张。
2. 小组活动
(1) 师生示范
•教师请一名学生到讲台前与教师配合做示范。
游戏说明：学生两人一组，一个学生指着第一行小动物的尾巴问What’s this?另外一名学生则要指出第二行中相应小动物的头部，回答It’s a ...
•教师还可以请另外一两组学生到前面做示范，直到所有的学生都明白如何开展小组游戏活动为止。
(2) 分组活动
•学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。
3. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
备选活动
1. 听一听，猜一猜
•告诉学生接下来玩一个猜谜游戏。
活动中他们将要听到一些动物的叫声，请学生判断是什么动物。
•教师播放动物的叫声，并提问What’s this? 引导学生回答It’s a ... 直到完成对录音中其他动物叫声的判断。
2.演一演，猜一猜
•学生四人一组，一个学生做出某个动物的动作并问What’s this?其他三名学生抢答It’s a ... 最先答对的学生得一分，最后得分较高的学生获胜。
【板书设计】
【教学反思】。
一年级英语上册Unit 3 Animals 教案2 人教新起点
Unit 3 Animals 教案2一、学习内容本课为人教版一年级起点第一册，适用于一年级学生。
涉及的教学内容不宜太多、太深。
要求学生能听懂、会说并熟练掌握cat, dog, bird, monkey, tiger五种动物的英文说法；掌握基本问答表达“What’s this?—It’s a…”；教材中出现的chant 作为教学内容的一部分，可以增添课堂的趣味性，使教学达到更好的效果。
二、学习目标1、知识目标：To enable the students to master the five words: cat, bird, dog, monkey and tiger and the sentences “what’s this?—It’s a…”.2、技能目标：To make the students cultivate listening and speaking skills.3、情感目标：To help the students to develop the consciousness of protecting animals.To know different living habits of different animals.三、教学重点Listening and speaking of cat, bird, dog, monkey and tiger.四、教学难点Asking and answering —“ What’s this ?”—It’s a ….五、教具准备pictures, slides, headwear, tape六、教学过程1、Warm-upGreeting: teacher: Good morning, boys and girls!students: Good morning, teacher!2.、Leading inThis class I bring here some cute animals, let’s make friends with them and learn how to call them in English. Ok?3、Presentation(1)Teacher imitates one animal of the five, let students guess.(2)Teach the words: students read together following teacher according to slides and words on blackboard.(3)Let’s chant: eg: cat cat 是小猫，cat cat miao miao miao，cat cat cat.(4)Introduce the sentence –“what’s this?It’s a …”to students,and ask some students topractice it.(5)Group work:A: Divide the students into two groups according to their seats, read the chant separately following teacher.B: Divide the students into two groups according to gender, read the chant separately following teacher.4、Practice:(1)Listen to the sounds of different animals, make the students guess.(2)Read together following teacher: eg: Hello, I’m cat. Hello cat hello!(3)Make the students guess according to the half-covered pictures.(4)Ask students to practice the sentence: eg: What’s this?—It’s a dog.5、Homework:(1)学习模仿cat, bird, monkey, dog and tiger 五种小动物。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 3《Animals (第2课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（第2课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3Animals【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语Whatsthis？询问动物或物品名称，并能对他人的询问用Itsa...予以回答。
二、教学建议A.Look，listenandrepeat.o情境化地呈现本单元的功能句：Whatsthis？Itsa...1.热身活动(1)师生问候o教师用问候语Goodmorning.或Goodafternoon.问候学生，并引导学生回应。
o请学生与身边的同学互相问候。
(2)听一听，做一做o教师发指令Actlikeamonkey/dog...让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3)唱一唱，演一演o教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2.呈现新的学习内容o出示开篇页挂图，请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Whoishe？引导学生回答Bill 和Dad。
引导学生使用Goodmorning/afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。
o教师再指着图中的老虎尾巴，提问Whatsthis？请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。
o播放录音2-3遍，问问学生Bill和Dad说了什么。
3.语言学习o请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。
o教师板书句子Whatsthis？Itsatiger.并带读、正音。
Tip：Whatsthis？/w？ts？？s/学生容易读成/w？s？e？s/，请学生认真倾听，并注意观察this的发音口形。
o请学生观察开篇页中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的尾巴，提问Whatsthis？请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
o请学生观察开篇页中Andy，Joy和Mum部分的情景。
请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
Unit3AnimalsLesson2(教案)人教版(SL)一年级英语上册
Unit 3 AnimalsLesson 2教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够读懂课本Lesson 2 A项的对话。
2. 学生能够运用询问这是什么（动物）的句子及其答句:--What's this? --It's a ...二、重点难点1. 学生能够读懂课本Lesson 2 A项的对话。
2. 学生能够运用询问这是什么（动物）的句子及其答句。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, listen and repeat.（1）教师呈现Lesson 1 A项的单词视频。
（2）学生认真看听，并模仿朗读。
【设计意图】帮助学生回顾上一课时所学的单词。
Task 2 Look and say.教师用火车的小游戏呈现复习上节课所学的单词。
【设计意图】活跃课堂气氛；复习上一课时所学单词，加深印象。
Step 2 PresentationTask 1 Look and guess.（1）教师用猜谜语的方式引出本课时所学句型。
（2）教师讲解分析句型。
【设计意图】带领学生以谜语的引入方式学习新句型。
Task 2 Watch the video.教师呈现Lesson 2 A项的视频，学生认真观看。
【设计意图】让学生通过视频感知新句型，帮助学生加深印象。
Task 3 Look, listen and learn.教师逐句呈现课本Lesson 2 A项对话，播放音频后讲解重点句型。
随后再次播放每句音频。
【设计意图】通过对话学习本单元重点句型。
Step 3 PracticeTask 1 Look, find and say.（1）教师呈现小动物身体的局部图片，并提问。
（2）学生用本课时所学句型猜一猜，说一说。
Task 2 Look and fill.（1）教师呈现挖空的对话以及动物图片。
（2）学生根据图片用本课时所学知识补全对话。
人教版新起点一年级上册 Unit3 Animals(Lesson2)-I love animals
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标1.能够用交际用语What’s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a ... 予以回答。
2.激发孩子爱护动物的意识，并尝试找寻爱护动物的方法。
二、教学建议I.Warm-up1.Speech+呼号（I am Chinese. I love China.I love English. I love Ivy）2.Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ivy.T:Let’s say GOOD MORNING to welcome our animals.（张贴课题）Show your love to the animals.SS:Good morning, cat/dog/monkey...3.T: Let’s chant with the animals.CAT,CAT,WHAT DO YOU SEE?(加上动作)II.Presentation1.T：Now, let’s go to the ANIMAL WORLD with Bill and his Dad.(张贴Bill和Dad的头像，提前画好泡泡框)T：What does Bill say?What does Bill’s Dad say?Ss进行猜测。
T：Maybe.Let’s check.2.Ss listen and watch.3.T:Open your book, look at P23.Listen and point.Listen and repeat QUIETLY.Listen and repeat NORMALLY .4.T:What does Bill say?WORK IN PAIRS./TRAIN GAME.What does Bill’s Dad say?这个句型比较简单，就可以老师扮演Bill的爸爸，让几个大组来回答。
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 3《Animals》的第二课时。
教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于动物的单词，例如：cat、dog、bird、fish、tiger。
同时，学生将学习到句型"I have a/an"，用于描述自己拥有的动物。
学生还将学习到日常用语，例如："What do you have?" "I have a/an"，用于询问和回答对方拥有的动物。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的动物单词。
2. 学生能够运用句型"I have a/an"描述自己拥有的动物。
3. 学生能够运用日常用语"What do you have?" "I have a/an"进行询问和回答。
4. 学生能够通过学习，增强对动物的了解和兴趣。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a/an"的使用和运用。
3. 日常用语"What do you have?" "I have a/an"的运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 动物卡片或图片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或播放动物声音，引起学生的兴趣和注意力。
2. 新课内容：介绍本课时所学的动物单词，通过图片或卡片展示，让学生跟读并记忆。
3. 句型学习：通过示范和练习，让学生掌握句型"I have a/an"的使用，并进行角色扮演活动。
4. 日常用语学习：通过示范和练习，让学生掌握日常用语"Whatdo you have?" "I have a/an"的运用，并进行小组活动。
一年级英语上册Unit 3 Animals Lesson 2 教案1 人教新起点
Unit 3 AnimalsLesson 2教案1教学目标知识目标1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂并说出六个有关动物的单词（cat, bird, chicken, dog, duck, tiger。
2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。
3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学习英语的兴趣。
德育目标：通过模仿，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点听懂并说出六个有关动物的单词。
教学难点操练句型--What’s this? --It’s a dog.教学准备动物单词卡片、教学挂图、教学录音、教具七巧板。
教学过程1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teachers.T: How are you?Ss: Fine, thank you .Listen and doT: Touch your nose /mouth /face / eye / ear.Ss listen and do.2．新课导入（Presentation）Let’s learn教师出示图片①bird: What’s this ?Yes, it’s a bird. (尽量鼓励学生自己说出来)T：你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、tiger、cat。
感知,识别，辨别。
老师将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。
1）要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
2）让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，其他学生举卡片。
3）趣味练习（Practice）Let’s play and say教师用教具七巧板摆成一个bird图形：1）Group work：用七巧板学拼动物图。
Unit3 Animals— Lesson 2 教学设计1
1.教学的对象为一年级的小朋友。年龄较小。课堂导入采取创设情境的方式，比较直观，同时能够引起孩子们的好奇心，激发孩子学习兴趣。
2.整个课堂在一个个闯关中展开。增加趣味性，抓住孩子注意力。
教学设计中包含“What’s missing?”, “bomb game” “ask and answer”等游戏，增加课堂趣味性，让孩子在轻松的气氛中学习知识。
2.学生再次看Flash，并跟读。
知识输入的过程
利用猜的方式增加趣味性。
跟着视频读句子，练习学生的发音。
Step8Practise
（进入动物园的第5关）
1.Bomb Game
2.Look, find and say
3.Look, ask and answer
1.根据教师指令做游戏；
2.小组比赛；
3：抽部分孩子向大家提问。
2.问句“What's this？”以及答语“It's a ___”在有时间的情况下，可适当拓展。
人教版新起点英语一年级上册
Unit3 Animals— Lesson2教学设计
学校：
教师：
科目：英语
课题：Unit3 Animals —— Lesson 2
课时：1课时
一、教学内容分析Analysis of the Teaching material
1.本课教学内容为：人教版新起点英语一年级上Unit3—Lesson2；用时为1个课时。
教师活动teacher
学生活动students
设计意图
Step6Let's learn
（进入动物园的第3关）
1.Flash，listen and watch
教师播放教材中的Flash动画。
最新人教版新起点一年级上英语---Unit3 Lesson2教案(2)
Unit 3 lesson 2《Animals》教案教学目标一、知识与技能1.熟悉所学的动物。
2.会说10个有关动物的单词。
二、过程与方法通过游戏的方式，让学生接近动物，从而学习到新知识。
三、情感态度和价值观培养学生从小有爱护动物的爱心。
教学重点能够初步了解有关动物的常识，有一颗爱心。
教学难点会说10个有关动物的单词。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1.单词卡片，教学投影片。
2.教学挂图，动物图片。
3.动物头饰，动物面具。
4.教学录音磁带。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课通过歌谣引入新的4个动物单词。
1.模仿动物的叫声和动作。
2.模拟活动：参观动物园。
用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。
3.让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物二、新课学习A.Look, find and say．1.复习第13课学的有关动物单词。
2.用歌谣引入新的4个动物单词。
3.本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。
4.鼓励学生说出更多的动物园里的动物。
5.A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。
B.Let's play and say．1.游戏“猜一猜我是谁？”2.学习新的交际用语：Are you ... ? No．学会肯定与否定两种回答。
3.本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。
三、结论总结我们今天有进一步了解了动物的世界，看得出来，大家都是很有爱心的同学，让我们一歌唱的方式来结束今天这节课吧......四、课堂练习在有趣的活动中学习并巩固动物单词。
1.边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。
2.让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。
3.与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。
4.表演参观动物园。
让学生们戴上动物头饰，并可用Hello! Elephant! 或Hi! Monkey! 等句子跟动物们打招呼。
一年级上册英语教案-Unit3AnimalsLesson2｜人教新起点
一年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 3 Animals的Lesson 2。
课程内容主要围绕动物词汇展开，包括cat、dog、bird、fish、turtle等单词。
还涉及到简单的句型，如"I have a"和"Do you have a?"，用于询问和描述动物。
教学目标1. 学生能够听懂并正确发音cat、dog、bird、fish、turtle等动物单词。
2. 学生能够运用句型"I have a"和"Do you have a?"进行动物词汇的询问和描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的热爱和好奇心。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a"和"Do you have a?"的运用。
教具学具准备1. 动物卡片：cat、dog、bird、fish、turtle等。
2. 图片或实物：各种动物的图片或实物模型。
3. 录音机或音响设备：播放英语单词和句型的录音。
教学过程1. 导入：利用动物卡片或图片，引导学生认识各种动物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教授cat、dog、bird、fish、turtle等动物单词，并让学生进行跟读和模仿。
3. 句型练习：利用句型"I have a"和"Do you have a?"进行动物词汇的询问和描述。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语描述自己喜爱的动物，并进行交流。
板书设计1. 动物单词：cat、dog、bird、fish、turtle等。
2. 句型："I have a"和"Do you have a?"。
作业设计1. 听录音，跟读并模仿cat、dog、bird、fish、turtle等动物单词。
Unit 3 Animals 第2课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点一上)
Unit 3 Animals第2课时Lesson 2一、教学目标1. 能够用交际用语What’s this?询问动物或物品。
2. 能对他人的询问用It’s a ...予以回答。
二、教学重难点1. 听懂并说出What’s this?2. 听懂What’s this?作出回答It’s a ...三、教学准备教学课件；图片等。
四、教学过程I. 【Warm-up】(1) 师生问候复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
教师向任意一名学生问好，T：Good morning.S：Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。
(2)Listen and do教师发指令Act like a monkey/dog...让学生作出相应动作。
设计意图：帮助学生在游戏中进入上课状态，同时复习之前的内容。
(3)Let’s chant播放第一课C部分chant录音，学生跟唱。
设计意图：通过chant，激发学生学习兴趣。
II. 【presentation】1.Look and answer.引导学生观察图中Bill和爸爸部分的场景，并指着Bill的爸爸询问Who is he?引导学生向主线人物打招呼。
设计意图：初步感知新人物。
2. Look and learn.教师指向图中的老虎尾巴，提问What’s this? 请学生猜一猜，说一说。
设计意图：让学生初步感知新语言。
3. Listen and answer.播放录音，并询问学生Bill和Dad说了什么：What is he talking with his father?设计意图：帮助学生巩固新句型的掌握。
4. Listen and repeat.教师播放A部分录音，要求学生认真聆听并且尝试跟唱，鼓励学生大胆模仿。
设计意图：有利于激发学生的学习热情，帮助学生记忆新单词。