浙江大学卓越工程师培养方案
浙江大学博士研究生卓越工程师培养方案
计算机学院计算机科学与技术专业（代码：0812 ）
（一级学科：计算机科学与技术）
一、培养目标：
培养具有国际竞争力和工程技术创新能力的“国际化、专业化、复合型”的拔尖创新型工程博士人才，使学生毕业后能够胜任大型计算机系统的分析、设计与项目管理工作。
在计算机与软件工程领域方面，掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有良好的国际视野，能应用工程理论和方法解决工程中的实际问题，能做出一些创新性的工程技术研究成果，能够对相应的工程领域的技术进步与企业发展做出贡献；具有对快速变化的工业技术的敏锐洞察力及对其发展产生影响的能力；具有良好的团队协作与组织能力。
二、培养原则
遵循个性化、模块化与国际化的培养原则：
●个性化，即培养方案个性化，根据生源特点和实际需求制定，因材施教。
●模块化，即课程设置模块化，包括专业基础模块课程、专业特色模块课程，并开设
前沿性讲座，进行研讨式教学。
●国际化，即培养环节国际化，通过共享海外一流学科伙伴计划等途径，促使每人在
学期间至少一次海外实践经历。
三、学制：基于质量控制的弹性学制，一般在3-5年，基本年限为3.5年
四、课程学习要求
课程设置实行学分制。
本专业博士研究生必须修满的最低学分数为14学分，其中公共学位课4学分，专业学位课6学分，选修课2学分，读书报告2学分。
1、公共素质类课程要求
2、专业学位课
3、专业特色课
以前沿性讲座为主，采用研讨式教学，按研究方向分别开设，2学分，32学时。
五、培养环节要求
1、读书报告要求：要求每位博士研究生在学期间做读书报告6次，其中至少公开在学科或
学院的学术论坛做读书报告1~2次。
完成累计6次计2学分。
2、工程实践要求：博士生应结合导师团队的研究方向和合作企业需要，参与半年以上的工
程实践。
工程实践可以结合导师团队的工程项目或到合作企业进行工程实习。
3、开题报告要求：论文开题报告之前要求有足够的文献阅读量，选题来自工程实践，博士
研究生应填写规定格式的开题报告，并在研究所（或本专业）公开、集中进行，要求对所选课题的立论依据、研究方案、研究基础、可行性和进度安排等进行全面介绍和论证。
由学科博士生导师、企业导师为主体组成3~5名专家认证小组（博导比例不少于70%），对选题的创新性、可行性进行相关论证。
开题报告的时间，可根据博士研究生本人研究进展确定，但最迟应在入学后第二学年末进行。
4、专业外语要求：文献阅读以外文文献为主，能以外文撰写学术论文或技术报告，并参加
相关学科的国外专家学术报告会。
5、工程研究要求：博士生在确定工程研究选题后，需要进行不少于两年的工程技术研究工
作。
工程技术研究应注重应用工程理论和方法解决某项有意义的具体问题时的首创性。
课题及其创新性解决方案要强调“来源于工程实践、创新于工程实践、最终能够指导工程实践”。
博士研究生需要提出创造性的研究方案，并能够验证其在行业中的创新性、可行性及可推广性。
6、出口标准要求：博士生根据其研究内容和成果撰写学位论文。
学位论文是综合衡量博士
生培养质量和学术水平的重要标志，应在导师团队指导下由博士生本人独立完成。
博士学位论文应具有系统性、完整性、应用性、学术性和创造性。
论文的基本论点、结论和建议能够解决企业的实际问题，体现出在工程研究与实践中的创新性和贡献性。
具体应满足以下三个条件之一：
1、作为主要技术骨干（前3位），完成至少1项省部级以上重大工程、技术开发、技术改造项目的规划、设计、实施；或前沿领域的应用基础性技术研究项目。
2、作为技术负责人，在研究开发、技术创新、技术管理方面成果突出：
作为主要完成者获国家级科技成果奖（前3位）、或省部级一等奖（前2位）、或省部级二等奖（第一获奖者）1项；或获国家发明专利1项（第一发明人）。
或作为主要的方案设计者或执行者，所完成的重大项目被该行业的国有大中型企业或代表性企业采用并推广，已产生重大经济效益和社会影响。
3、作为主要完成者，完成的重大工程项目的设计方案及其论证报告，重大工程项目的设计及其设计报告，或重大工程/技改项目的系列研究报告；或作为第一完成人将已完成的重大工程项目撰写为案例，并且已成功应用于其他工程项目中，得到应用企业的高度认可。
浙江大学电子信息工程专业本科“卓越工程师教育培养计划”培养方案
浙江大学电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案浙江大学电气工程学院2011年12月目录一、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式 (2)（一）基本培养模式 (2)（二）课程设置 (2)（三）培养特色 (3)（四）学生选拔机制 (4)（五）特殊培养机制 (5)（六）激励机制 (5)二、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准 (6)（一）培养目标 (6)（二）培养标准 (6)三、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案 (9)（一）培养目标 (9)（二）培养要求 (9)（三）专业核心课程 (9)（四）教学特色课程 (9)（五）计划学制 (10)（六）课程设置与学分分布 (10)（七）主要课程培养矩阵 (16)（八）主要课程专业目标实现矩阵...................................................................................... 错误！未定义书签。
四、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养平台建设 (1)（一）加强教学改革，培养学生的学习能力 (1)（二）以国家级、省级实验教学示范中心为平台，培养学生的动手能力 (1)（三）加强科研训练，培养学生创新能力 (2)（四）加强校企合作，共建工程实践教育中心 (2)（五）加强国际交流为契机，开拓学生国际视野 (3)五、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案 (4)（一）企业学习目的与要求 (4)（二）企业学习培养模式 (4)（三）工程专题讲座 (9)一、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合浙江大学“以人为本、求是创新、整合培养、追求卓越”的教育理念，电子信息工程专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有求是创新精神和国际视野的创新型工程科技人才，培养“创新型、工程型、国际型、管理型”的卓越工程师。
卓越控制工程师培养计划-浙江大学-控制科学与工程学院
浙江大学卓越工程师教育培养计划自动化专业应用型卓越工程师（本科生）专业培养方案浙江大学控制科学与工程学系Department of Control Science and EngineeringZhejiang University2010年4月19日目录一、前言 (1)(一)计划背景 (1)(二)指导思想 (1)(三)培养目标 (1)二、总体要求和专业特征目标 (2)(一)总体要求 (2)(二)专业特征目标 (3)三、培养标准 (3)(一)通识和专业基础知识 (3)(二)工程实践能力 (6)(三)工程管理能力 (7)(四)沟通交流能力 (8)(五)职业道德和社会责任 (8)四、培养方案 (10)(一)培养要求 (10)(二)学制与学分 (10)(三)课程设置与学分分布 (11)1. 大类培养模块 91.5+5学分 (11)2. 专业课程模块 43.5学分 (12)3. 实习和实践训练模块 13学分 (13)4. 毕业设计 12学分 (13)5. 第二课堂 +4学分 (13)(四)培养方案课程体系拓扑图 (14)(五)培养方案知识体系拓扑图 (15)(六)主要课程培养矩阵 (16)(七)主要课程专业目标实现矩阵 (17)(八)主要课程核心知识点（含实习实践课程） (18)五、实习、实践课程教学计划 (19)(一)认识实习教学计划 (19)1. 课程简介和教学安排 (19)2. 认识实习的基本要求 (19)3. 实习内容 (20)4. 实习形式 (20)5. 考核方式与评分办法 (20)(二)生产实习教学计划 (22)1. 课程简介和教学安排 (22)2. 生产实习的基本要求 (22)3. 实习内容 (23)4. 实习形式 (23)5. 考核方式与评分办法 (24)(三)生产实践教学计划 (25)1. 课程简介和教学安排 (25)2. 生产实践的基本要求 (25)3. 实践内容 (26)4. 实践形式 (26)5. 考核方式与评分办法 (26)(四)毕业设计教学计划 (28)1. 本课程的地位和教学安排 (28)2. 毕业设计的进行 (28)3. 答辩方式与评分办法 (28)六、培养模式和学生来源 (30)1.培养模式 (30)2.企业培养方案简介（含校企联合开设课程） (30)3.学生来源及管理 (31)七、联合培养单位简介 (32)(一)中控科技集团有限公司 (32)(二)E+H (32)(三)杭州华三通信技术有限公司................................................................ 错误！未定义书签。
浙江大学卓越工程师教育培养计划实施方案(信息与通信工程专业)
3、在“信息与通信工程”培养课程设置上，所有课程均按模块化设置，如 对所有信息学大类学生实行通识课程（思政类、军体类、外语类、计算机类、导 论类、通识教育实践、其他通识课程等）模块、大类课程模块（大类必修课程、 大类选修课程）和专业课程模块（专业课程、个性课程、第二课堂）模块培养。
（一）培养思路与理念
（1）将工程教育理念贯穿整个卓越工程师培养教学环节，注重学生工程意识、 现场解决实际问题和应用设计能力的培养，课程体系与能力训练建设为教学改革 主线。 （2）教学内容和课程体系要反映 ICT 产业的主流技术和最新发展，在教学组织 形式、实践环节、管理体制和运行机制等方面大胆实践，勇于创新。特别是： 改革实践教学，强化企业和社会环境下的综合工程实践训练，推进人才培养与生 产劳动和社会实践相结合是“信息与通信工程”专业卓越工程师培养计划最关键 的因素之一。积极探索，建立学生到工厂、企业等实践教学基地开展实践实习的 有效机制；建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生实践实习的考核评价 机制。从国际 500 强、国内 500 强企业和行业领军企业中建立学生实践、实习和 开展毕业设计的联合基地。利用本系已有的“浙江大学电子设计工程实践基地”， 通过合作方式进行产品开发和试制，引进企业教师进行企业化管理和模拟运作， 按 ISO9001 要求进行项目立项、设计开发、验证、试制等工作，使在该基地进行 的实践的学生切身体验到企业的设计开发和管理过程，提高职业素养和责任性。 （3）使培养的学生知识结构合理、专业素质过硬、设计水平高超、综合能力突 出。使培养的学生具有扎实的数理科学和工程科学基础，掌握信息与通信工程设
卓越工程师培养活动方案
卓越工程师培养活动方案一、培养目标卓越工程师是指在工程技术领域具有卓越专业能力和综合素质的工程技术专家。
卓越工程师培养活动的目标是培养具有创新精神、团队合作能力、跨学科综合能力和良好的职业道德的工程师。
二、培养方案1. 课程设置（1）主干课程主要包括数学、物理、工程力学、材料力学、电子电路、控制原理、计算机基础、工程设计、项目管理等课程，力求全面培养学生的基础理论和实践能力。
（2）选修课程选修课程包括：创新设计、团队合作、跨学科科学、职业道德等课程，培养学生的综合能力和职业素养。
2. 实践教育为学生提供丰富的实践教育机会，包括实验课、实习实训、创新项目等，培养学生的动手能力和实践经验。
3. 项目导师制每位学生配备项目导师，由项目导师负责学生的个性化学习和职业规划指导，帮助学生充分发挥自己的潜能。
4. 双师型教师队伍建设建立由企业工程师和学校教师共同组成的双师型教师队伍，为学生提供工程实践和理论学习相结合的教学环境。
5. 跨学科交叉培养鼓励工程学科与其他学科进行交叉培养，培养学生的综合能力和创新能力。
6. 行业合作积极与行业合作，为学生提供丰富的实践机会和就业资源，提高学生的职业竞争力。
7. 国际化培养扩大国际交流，吸引国际学生和教师来校交流，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
8. 奖学金计划设立多种奖学金计划，鼓励卓越学生在学术和技术上的表现，激励学生努力学习和实践。
9. 职业规划辅导为学生提供职业规划辅导，帮助学生了解工程行业的就业趋势和发展前景，指导学生合理规划未来职业发展。
10. 专业认证通过国家或国际专业认证，提升学校工程专业的教学水平和国际影响力。
三、实施路径1. 改革课程设置，精心设计主干课程和选修课程。
2. 建立实践教育基地，提供全方位的实践教育资源。
3. 建立项目导师制，为每位学生配备项目导师。
4. 培养双师型教师队伍，鼓励教师与企业工程师合作。
5. 推进国际化交流，建立国际交流项目，鼓励学生参与国际交流。
软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院
软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养标准与实现途径软件工程专业以面向工业界、面向未来、面向世界为教育理念，培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作，并具有推动软件产业不断开拓创新的动力与素质。
学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。
对应ABET《EC2000》标准，毕业生应达到以下要求：1.具有宽厚的数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；（对应ABET《EC2000》标准1）2.具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；（对应ABET《EC2000》标准2、3、5、11）3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；（对应ABET《EC2000》标准9、10）4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；（对应ABET《EC2000》标准6、8）5.有一定的组织、沟通与职业发展能力。
（对应ABET《EC2000》标准4、7）一、软件工程专业培养标准根据软件工程专业对学生能力培养的要求，制定以下具体标准，其中【X】为ABET《EC2000》标准中对应的第x条。
1、学科知识和理解力1.1 基础的数学和科学知识【1】具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、工程经济、管理、政治学、文学、法律、艺术等。
1.2 核心工程基础知识【1】掌握本专业领域所需的专业基础知识，包括：离散结构、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统和网络、数据库、软件工程基础等相关知识。
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
一、专业背景
二、专业课程设置
1.基础课程：包括数学、物理、化学等课程，为学生提供坚实的数理基础。
2.专业核心课程：根据学生所选专业，设置一系列基础和深化的专业课程，包括工程力学、电子电路、控制系统、材料科学等，为学生奠定专业基础。
3.创新课程：为学生提供培养创新能力的课程，如创新设计、科技创新方法等，培养学生的创新思维和实践能力。
4.实践课程：包括实验实践、工程实践、设计实践等，通过实际操作和项目实践，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
三、实习实训
1.实习：安排学生进行一定的实习，在工程实践中学习并应用所学知识，提高实际操作能力和工程设计能力。
2.实训：设置一系列实训课程，通过模拟实际工程环境，让学生学习并解决实际工程问题，提高工程解决问题的能力。
四、创新项目
鼓励学生参与创新项目，如科研项目、工程设计竞赛等，培养学生的创新能力和团队合作能力。
为学生提供丰富的创新平台，如实验室、研究中心等，提供指导和支持。
五、综合评价与考核
1.绩点评定：通过学生在各门课程中的表现，按学分绩点制进行评定，综合考核学生的学习成绩。
2.项目评价：对学生参与的实践项目、创新项目进行评价，考察学生
的实践能力和创新能力。
培养方案-浙江大学计算机学院资料
浙江大学卓越工程师计划软件工程专业硕士培养方案一、培养目标软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。
毕业生应达到以下要求：1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好的使用软件开发工具的能力；3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术的能力；4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感；5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。
三、学制计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32授予学位软件工程硕士学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术四、课程设置与学分分布专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。
五、企业学习阶段培养内容软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。
本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。
根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。
合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
浙江大学卓越工程师教育培养计划
浙江大学卓越工程师教育培养计划机械工程专业卓越工程师（本科生）专业培养方案浙江大学机械工程学系Department of Mechanical EngineeringZhejiang University2014年3月目录1指导思想 (1)2培养目标、学制与方式 (1)3培养思路 (2)4选拔方法 (4)4.1 面向对象 (4)4.2 选拔时间及选拔程序 (4)5培养方案 (4)5.1总体培养方案 (4)5.2培养模式 (5)5.3课程体系 (7)5.4能力培养方案 (7)6教学计划 (9)6.1课程体系框架 (9)6.2课程体系特点 (11)7企业学习阶段培养方案 (12)7.1校企合作培养模式 (12)7.2培养目标 (12)7.3培养计划 (12)8师资队伍建设 (14)9工程实践教育中心建设 (15)9.1建设思路 (15)9.2组织管理体系 (16)9.3部分工程实践教育中心合作企业简介 (17)附件1：浙江大学机械行业机械工程专业本科工程型人才培养标准 (19)附件2：2013级机械工程专业本科课程设置 (23)附件3：浙江大学机械工程专业本科卓越工程师教育培养计划主要课程专业目标实现矩阵 (28)I据国家教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的精神和要求，以“卓越工程师培养计划”通用标准及机械行业标准为指导，浙江大学机械工程学系在学校本科生院的具体指导和帮助下，精心筹划，周密安排，认真讨论，拟定了浙江大学机械工程专业“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“浙大机工专业卓越计划”）和实施方案。
1 指导思想深入贯彻科学发展观，落实十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》。
面向社会需求，主动服务我国“走中国特色新型工业化道路”的战略，主动服务依靠科技进步转变经济发展方式的战略，主动服务“走出去”战略，主动服务行业和企业的需求。
浙江大学卓越工程师培养计划
浙江大学卓越工程师教育培养计划控制科学与工程专业研究型卓越工程师（工学博士研究生）专业培养方案浙江大学控制科学与工程学系Department of Control Science and EngineeringZhejiang University2011年3月目录一、培养目标 (1)二、培养标准 (1)（一）专业知识 (1)（二）工程实践能力 (2)（三）工程管理能力 (3)（四）交流与合作能力。
(3)（五）职业道德素养 (4)三、培养模式 (4)四、培养方案 (4)（一）主要研究方向 (4)（二）课程学习要求 (4)（三）培养环节要求 (5)（四）课程设置 (6)五、课程体系 (7)六、实现矩阵 (8)七、企业培养 (9)（一）企业培养的基本目标 (9)（二）企业培养计划（含校企联合开设课程） (9)（三）合作企业与基地建设 (9)一、培养目标在控制科学与工程的有关学术与技术领域掌握坚实的理论基础和系统的专门知识，了解学科领域的发展方向及国际的学术研究动态，具有从事科学研究工作和独立担负专门技术工作的能力，能够将理论紧密联系工程应用实际，具有很强的创新意识和解决问题的能力，能够胜任在本学科及相关领域的科学研究、教学、工程技术及管理等工作。
二、培养标准研究型工程师主要从事复杂产品或大型工程项目的研究、开发以及工程科学的研究。
按照本标准培养的控制工程相关专业的工程博士达到了高级控制工程师技术能力要求，经过两年的工程实践，可申请获得高级控制工程师技术资格。
（一）专业知识1.具有从事大型或复杂工程项目问题研究、系统产品设计开发、工程技术科学研究和复杂项目实施所需的相关数学、自然科学、经济管理以及人文社会科学知识。
1.1．具有宽厚的数学、自然科学和信息科学基础；1.2．具备基本的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识，并对环境保护、生态平衡、可持续发展等社会责任等有较深入的认知和理解。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划
动力工程专业硕士生培养方案
浙江大学能源工程学系 Department of Energy Engineering
Zhejiang University
2011 年 12 月 9 日
浙江大学卓越工程师教育培养计划
硕士研究生培养方案
发电厂热力过程的优化控制理论、技术与控制策略
冷（热）源系统与节能；载冷（热）系统与节能；末端系统与 节能；制冷与空调系统中的能量回收、利用和控制；制冷空调 节能技术；蓄能空调技术；除湿空调技术；余热综合利用；可 再生（持续）能源利用；太阳能、地热能、水热能与空气能的 高效分级综合利用；能源环境一体化技术；企业能源审计；节 能评估
可持续能源；能源经济政策；能源规划与战略；能源经济管理； 系统过程节能；企业能源审计；节能评估
旋转机械的振动监测与故障诊断；汽轮机转子寿命管理；汽轮 机、燃气轮机状态维修
微电子冷却系统；低温差大热流换热理论与技术；先进换热元 件和装置设计与应用理论；流动与传热数学建模与计算；可再 生能源基础研究 动力装备的结构强度研究，大型汽轮机设计与运行优化；工业 汽轮机数字化快速设计技术，叶轮机械的计算流体力学研究与 性能优化
本专业主动适应创新型国家建设，主动迎接国际性竞争，满足国家经济建设和社会发展 中面临的多样性、全方位、高水平的人才需求，培养德、智、体全面发展的动力工程学科应 用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。
本专业培养的硕士研究生应达到以下要求： 拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神， 具有科学严谨的求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。 掌握动力工程领域坚实的基础理论、较宽厚的专业知识以及先进方法和手段，受到良好 的科学研究和工程技术训练，熟练掌握一门外国语，具有熟练的计算机应用技能，具有独立 从事动力工程领域中的工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力。